QUESTIONÁRIO II METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA

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QUESTIONÁRIO II – METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA 
• Pozo e Crespo (2009, p. 18), na obra A aprendizagem e o ensino de Ciências, 
fazem uma síntese de algumas atitudes e crenças inadequadas, mantidas pelos 
alunos, com respeito à natureza da Ciência e sua aprendizagem. Dentre elas: 
*Aprender Ciência consiste em repetir da melhor maneira possível aquilo que o 
professor explica durante a aula. 
*Para se aprender Ciência é melhor não tentar encontrar suas próprias 
respostas, mas aceitar o que o professor e o livro didático dizem, porque isso 
está baseado no conhecimento científico. 
*O conhecimento científico é muito útil para trabalhar no laboratório, para 
pesquisar e para inventar coisas novas, mas não serve praticamente para nada 
na vida cotidiana. 
* A Ciência proporciona um conhecimento verdadeiro e aceito por todos. 
*Quando sobre o mesmo fato há duas teorias, é porque uma delas é falsa. A 
Ciência vai acabar demostrando qual delas é a verdadeira. 
*O conhecimento científico é sempre neutro e objetivo. 
*Os cientistas são muito inteligentes, mas um pouco estranhos, e vivem 
trancados em seus laboratórios. 
*O conhecimento científico está na origem de todos os descobrimentos 
tecnológicos e vai acabar substituindo todas as outras formas do saber. 
*O conhecimento científico sempre traz consigo uma melhora na forma de vida 
das pessoas. 
Diante do exposto, marque a alternativa que apresenta uma interferência 
metodológica adequada para mudar as concepções citadas. 
Resposta Marcada : 
Apresentar uma pesquisa científica, suas vertentes, reformulações, ligações com outras 
ciências, avanços e aplicabilidade da mesma na vida dos indivíduos e da sociedade. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 
• Para se pensar sobre o ensino de Ciências Naturais, o conhecimento científico é 
importante, mas devemos considerar que não é suficiente quando usado como 
objetivo único do ensino. Marque a alternativa que melhor justifica essa 
afirmação. 
Resposta Marcada : 
O conhecimento científico é fundamental, mas não deve ser o único objetivo do 
professor. Esse deve se preocupar em desenvolver em seus alunos várias habilidades 
importantes para se chegar ao conhecimento científico. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 
• Baseando-se nas discussões levantadas acerca das possíveis causas da 
desmotivação de alunos nas aulas de ciências, analise as afirmativas a seguir: 
I – Os alunos não estão motivados porque não aprendem. 
II – Não está havendo interação entre os alunos. 
III – Há a indisciplina dos alunos. 
IV – A metodologia está inadequada. 
V – Há um excesso de trabalho do professor. 
Agora, marque a alternativa CORRETA: 
Resposta Marcada : 
Estão corretas apenas as afirmativas I, II e IV. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 
• O enfoque construtivista a respeito do que é aprender e ensinar implica 
transformar a mente de quem aprende que deve reconstruir e dar significado 
aos processos de aquisição de conhecimento. “Essa ideia não é, evidentemente, 
nova, uma vez que, de fato, tem uma longa história cultural e filosófica” (POZO, 
1996). Devido às mudanças ocorridas na forma de produzir conhecimentos em 
nossa sociedade, entre eles os científicos, faz-se necessário estender essa forma 
de aprender e ensinar para quase todas as áreas da nossa vida, inclusive para o 
ensino das ciências. Depois das discussões e baseado na bibliografia estudada, 
veja os elementos que fazem parte da elaboração do conhecimento científico e 
que são responsáveis para se chegar à compreensão científica: 
I – A aprendizagem de conceitos. 
II – O desenvolvimento de habilidades cognitivas e de raciocínio científico. 
III – O desenvolvimento de habilidades experimentais e de resolução de 
problemas. 
IV – O desenvolvimento de atitudes e valores. 
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Marque a alternativa que completa CORRETAMENTE a lacuna acima: 
Resposta Marcada : 
Construção de hipóteses e elaboração de novas hipóteses. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 
• Para desencadear o processo de construção do conhecimento científico e 
garantir a compreensão científica, o professor precisa priorizar conteúdos e 
estabelecer objetivos específicos para garantir o sucesso no seu trabalho. 
Identifique quais são os tipos de conteúdo que contemplam os três tipos de 
aprendizagem que se pretendem construir? 
Resposta Marcada : 
Conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 
• Vygotsky construiu a teoria da zona de desenvolvimento proximal, a qual é 
considerada importantíssima no âmbito escolar, pois é nesta zona que ocorrem 
as intervenções de outras pessoas e do meio físico no desenvolvimento humano. 
Portanto, cabe ao professor conhecer os níveis de desenvolvimento de seus 
alunos e oportunizar interações permanentes na escola, promovendo o avanço 
do ensino para estágios mais avançados. 
Qual alternativa abaixo pode ser relacionada à teoria de Vygotsky? 
Resposta Marcada : 
Metodologia científica. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 
• Não existe apenas uma forma de “fazer” ciência. Diferentes fontes descrevem as 
etapas do método científico de maneiras diversas. Algumas delas mencionam 
três etapas, outras mais, outras menos. Em termos fundamentais, porém, elas 
incorporam os mesmos conceitos e princípios. Para os nossos propósitos, 
diremos que existem cinco etapas fundamentais no método. São elas: 
I – Definição de tema 
II – Levantamento de conhecimentos prévios 
III – Problematização 
IV – ________________________ 
V – Síntese 
Marque a alternativa que equivale ao item IV: 
Resposta Marcada : 
Levantamento de hipóteses. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 
• “Por meio de temas de trabalho, o processo de ensino e aprendizagem na área de 
Ciências Naturais pode ser desenvolvido dentro de contextos sociais e 
culturalmente relevantes, que potencializam a aprendizagem significativa. Os 
temas devem ser flexíveis o suficiente para abrigar a curiosidade e as dúvidas 
dos estudantes, proporcionando a sistematização dos diferentes conteúdos e seu 
desenvolvimento histórico, conforme as características e necessidades das 
classes de alunos, nos diferentes ciclos.” (PCNs – Ciências Naturais, MEC/SE, 
1998). 
Marque a alternativa que expressa uma prática de pesquisa científica 
INCOERENTE com a citação acima: 
Resposta Marcada : 
A professora propôs aos alunos que anotassem tudo o que sabiam sobre o urso polar. 
Pretendia montar um projeto de Ciências bem interessante. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 
• “É sempre essencial a atuação do professor, informando, apontando relações, 
questionando a classe com perguntas e problemas desafiadores, trazendo 
exemplos, organizando o trabalho com vários materiais: coisas da natureza, da 
tecnologia, textos variados, ilustrações etc. Nestes momentos, os estudantes 
expressam seu conhecimento prévio, de origem escolar ou não, e estão 
reelaborando seu entendimento das coisas. Muitas vezes, as primeiras 
explicações são construídas no debate entre os estudantes e o professor. Assim, 
estabelece-se o diálogo, associando-se aquilo que os estudantes já conhecem 
com os desafios e os novos conceitos propostos.” (PCNs – Ciências Naturais, 
MEC/SE, 1998)., Na citação acima, podemos perceber que, através da pesquisa 
investigativa, várias habilidades, conceitos e atitudes são desenvolvidos. Além 
do entendimento conceitual, qual outro aspecto está mais evidenciado? 
Resposta Marcada : 
Desenvolvimento de habilidades comunicativas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 
• “Dizer que o aluno é sujeito de sua aprendizagem significa afirmar que é dele o 
movimento de ressignificar o mundo, isto é, de construir explicações, mediado 
pela interação com o professor e outros estudantes e pelos instrumentos 
culturais próprios do conhecimento científico. Mas esse movimento não é 
espontâneo; é construído com a intervenção fundamental do professor.” (PCNs – 
Ciências Naturais, MEC/SE,1998)., A partir da citação acima, é possível afirmar 
que: 
I – O aluno precisa que seu professor dê-lhe todas as informações das quais ele 
precisa para construir seu conhecimento. 
II – O professor tem o papel de mediar o processo de construção do 
conhecimento científico do seu aluno. 
III – É na interação que os alunos constroem seus conhecimentos. 
IV – Apesar de todas as informações que os alunos recebem, o conhecimento só 
será significativamente construído se o próprio aluno tiver participado das 
buscas e estabelecido interação com seus pares e com o objeto de investigação. 
Agora, assinale a alternativa que traz as afirmativas CORRETAS explicitadas 
anteriormente: 
Resposta Marcada : 
Estão corretas as afirmativas II e IV. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 
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