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UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL 
DISCIPLINA: PRÁTICA DE ENSINO EM MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO – 
TURMA_001 
ALUNO (A): LUANA DA SILVA LIMA 
RGM: 36032557 
 
 
 
Na Escola em que estou estagiando, a Unidade Escolar Professor 
Manoel Nascimento de Sousa, observa-se uma diversidade de alunos no 
Ensino Médio Regular, que atualmente conta com cerca de 158 alunos. Esses 
alunos, em fase de transição entre a infância e a idade adulta, apresentam 
características distintas que influenciam diretamente em suas atitudes e 
comportamentos. 
Quando se trata do desempenho dos alunos nas aulas de Matemática, é 
perceptível que a disciplina pode ser um desafio para muitos. Há alunos que se 
destacam na matéria, demonstrando interesse e participação ativa nas 
atividades propostas. No entanto, existem aqueles que enfrentam dificuldades 
em compreender os conceitos matemáticos, o que pode resultar em notas 
baixas e falta de motivação. 
Considerando os últimos três anos, o Saeb passou por uma série de 
aprimoramentos teórico-metodológicos. Nas últimas duas edições, e também 
naquela que se realiza no ano de 2023, é possível verificar esse avanço com a 
implementação de diversas novidades. 
A análise desses indicadores pode oferecer insights valiosos sobre o 
desempenho dos alunos na escola onde estou estagiando. Por exemplo, os 
resultados do Saeb podem ajudar a identificar áreas em que os alunos estão se 
saindo bem e áreas em que podem precisar de mais apoio. Além disso, esses 
dados podem ser usados para informar estratégias de ensino e aprendizagem 
eficazes. 
É importante destacar que este é o primeiro ano em que a escola de 
estágio participa ativamente do Sistema de Avaliação da Educação Básica 
(SAEB). Até o momento, a escola possui apenas dados de avaliações pré-
SAEB, com uma porcentagem satisfatória de 45%. A última avaliação de 
rendimento percentual do Enem é de 2019, na qual houve apenas 19% de 
participação dos alunos (7 alunos participantes). A média geral dos alunos, 
excluindo a redação, foi de 449 pontos. Sendo o desempenho dos alunos na 
disciplina de matemática tanto no SAEB como no Enem considerado baixo, 
abaixo de 30%. 
Para compreender melhor esse contexto de desempenho dos alunos, é 
relevante utilizar fundamentos teóricos da disciplina. De acordo com Antonio 
Carlos Belarmino Segundo et al. (2016), a aprendizagem da Matemática pode 
ser influenciada por fatores como: o desenvolvimento cognitivo do aluno, o 
contexto sociocultural em que estão inseridos, as estratégias de ensino 
utilizadas pelo professor, entre outros. Esses fatores podem impactar o 
engajamento e o desempenho dos alunos na disciplina. 
Em suma, as avaliações externas e de larga escala desempenham um 
papel crucial na avaliação da qualidade da educação oferecida pelas escolas 
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públicas do ensino médio no Brasil. Elas fornecem uma visão abrangente do 
desempenho dos alunos e oferecem insights valiosos que podem informar 
estratégias eficazes para melhorar o ensino e a aprendizagem. 
 
REFERÊNCIAS: 
Segundo, A. C. B., Medeiros, Í. P. S., Cabral, R. M., & Silva, J. P. (2016). 
FATORES INFLUENCIADORES DO APRENDIZADO EM MATEMÁTICA: 
DIÁLOGOS ENTRE TEORIA E PRÁTICA.