AULA 1 Apostila de Língua Portuguesa Wissen

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LÍNGUA PORTUGUESA: 
Aula 1. Classes gramaticais; 
As palavras do português podem ser enquadradas em dez classes gramaticais (ou classes 
de palavras). São elas: 
 
1. Substantivo 6. Artigo 
2. Adjetivo 7. Numeral 
3. Verbo 8. Conjunção 
4. Advérbio 9. Preposição 
5. Pronome 10. Interjeição 
 
Neste capítulo, apresentamos uma visão panorâmica da maior parte dessas classes, 
focalizando as relações que elas estabelecem entre si (por exemplo, o substantivo com o 
adjetivo, o verbo com o advérbio, etc.) e os significados dos conectores (conjunções e 
preposições). 
 
Visão geral: os critérios semântico, morfológico e sintático de classificação 
As classes gramaticais podem ser definidas segundo três parâmetros: o critério 
semântico, o critério morfológico e o critério sintático. Para entender esses critérios, é 
preciso saber que eles estão diretamente associados a três componentes, ou subáreas, 
da gramática: Semântica, Morfologia e Sintaxe. 
 
Área Definição Exemplo 
 
Semântica 
 
Estuda o significado das 
palavras e das frases. 
Na frase Saí com você, a 
palavra “com” indica 
companhia 
 
Morfologia 
 
Estuda a estrutura 
interna da palavra. 
A palavra “mesa” está no 
singular, porque não tem o 
elemento -s. 
 
Sintaxe 
 
Estuda as relações entre 
os constituintes das 
sentenças. 
Na frase Ele comeu muito, 
a 
palavra muito está ligada à 
forma verbal comeu. 
 
 
 
 
 
Conhecendo essas três subáreas da gramática, você poderá entender os três 
critérios usados para definir as classes gramaticais. Vamos tomar como exemplo o 
advérbio. 
 
Critério Definição de advérbio Exemplo 
 
 
Critério semântico 
 
 
O advérbio exprime 
diferentes circunstâncias 
Circunstância de tempo 
(hoje, amanhã, etc.); 
circunstância de lugar 
(aqui, lá, etc.); 
circunstância de modo 
(rapidamente, tristemente, 
etc.), dentre outras. 
 
 
Critério morfológico 
 
O advérbio é invariável, 
porque não sofre flexão 
(gênero, número, tempo, 
modo). Por outro lado, 
pode receber elementos 
que indiquem grau 
(aumentativo, diminutivo). 
O advérbio não tem plural 
ou 
feminino, mas tem 
aumentativo 
e diminutivo, que 
aparecem no registro 
coloquial: agorinha, 
pertinho, lonjão... 
 
 
Critério sintático 
 
 
 
O advérbio se liga a 
verbos, adjetivos e outros 
advérbios. 
Comeu muito → advérbio 
de 
intensidade ligado a verbo; 
Está muito bonita → 
advérbio de intensidade 
ligado a adjetivo; Comeu 
muito rapidamente → 
advérbio de intensidade 
ligado a um advérbio de 
modo. 
As relações entre as classes de palavras 
 
1. O substantivo e seus satélites 
 
 
 
Exemplos: 
1. Aqueles meus três amigos chegaram 
2. Um livro do Zé ficou comigo 
3. Esses oito apartamentos serão vendidos. 
4. Alguns poucos meninos pobres viajaram. 
 
 
2. O advérbio e seus núcleos 
 
 
Exemplos 
1. Zé estudou demais. 
2. Zé fez um plano de estudos árduo demais. 
3. Zé estudou arduamente demais. 
 
b) demais advérbios 
 
Exemplos: 
1. Francisco acordou tarde. (advérbio de tempo) 
2. João apareceu aqui. (advérbio de lugar) 
 
Diferença entre locução adjetiva e locução adverbial 
 
A locução adjetiva e a locução adverbial têm a mesma estrutura mínima: 
preposição + substantivo 
Por isso, a única maneira de diferenciá-las é através do critério sintático. Veja: 
Ela fez cara de medo. (de medo é locução adjetiva, pois está ligada ao substantivo cara) 
Ela morreu de medo. (de medo é locução adverbial, pois está ligada à forma verbal morreu) 
 
Aula 2. Acentuação gráfica, Ortografia e 
semântica; 
Quanto à acentuação tônica (sílaba mais forte), as palavras recebem as seguintes 
classificações: 
1. OXÍTONAS: A última sílaba é a tônica. 
Ex. urubu, motel, marajá... 
2. PAROXÍTONAS: A penúltima sílaba é a tônica. 
Ex. cigarro, janela, lápis... 
3. PROPAROXÍTONAS: a antepenúltima sílaba é a tônica. 
Ex. gramática, tóxico, semântica... 
 
Casos Específicos de Acentuação: 
a) Monossílabos tônicos: acentuam-se os terminados em: a(s), e(s), o(s) 
Ex: má(s), ré(s), pó(s). 
 
b) Oxítonos: acentuam-se os terminados em: a(s), e(s),o(s), em, ens 
Ex: está(s), prevê(s), amém, reféns. 
 
 5 
 
c) Paroxítonos: acentuam-se os terminados em: 
1) i(s), us: júri(s), vírus. 
2) um, uns: álbum, álbuns. 
3) on, ons: íon(s), prótons. 
4) ôo, ôos: vôo(s). 
5) r, x, n ou l: ímpar, látex, hífen, túnel. 
6) ditongo: água, mágoa, série, ciência, órgão. 
7) ps, ã(s): bíceps, ímã(s). 
 
d) Proparoxítona: acentuam-se todas. 
Ex. fósforo, partícula, álibi... 
 
e) Hiatos: as vogais “i”, “u” receberão acento agudo quando forem segunda vogal 
tônica de hiato e estiverem constituindo sílaba sozinhas ou acompanhadas de “s”. 
Ex. baía, faísca, baú, balaústre... 
 
SUPER OPA! REGRAS MODIFICADAS PELA REFORMA ORTOGRÁFICA. 
1 - Cai o acento dos ditongos abertos EI e OI nas palavras paroxítonas 
(sílaba tônica = penúltima). 
 Como era Como Ficou 
 idéia ideia 
 platéia plateia 
 jibóia jiboia 
 bóia boia 
 heróico heroico 
 
Opa! Lembre-se de que a mudança só vale para as palavras paroxítonas (e 
não para as oxítonas ou monossílabos tônicos). 
Ex: Contrói, Destrói, Dói, Fiéis. 
Opa2! Quando a palavra paroxítona termina em R, o acento nos ditongos ei 
e oi se mantém. 
Ex: Méier, Destróier. 
 
2. Cai o acento circunflexo nos hiatos com vogal repetida (OO; EE). 
 Como era Como ficou 
 Vôo Voo 
 Enjôo Enjoo 
 
 6 
 Lêem Leem 
 Crêem Creem 
 Vêem Veem 
 
3. Cai o acento nas vogais i e u antecedidas de ditongo decrescente nas palavras 
paroxítonas. 
 Como era Como ficou 
 Feiúra Feiura 
 Sauípe Sauipe 
 
 Opa! A regra de acentuação diz que I e U são acentuados em HIATO 
(sozinhos na sílaba ou seguidos de S). Hiato é V + V. Nas palavras acima, o 
que temos é V + SV. Por isso, a regra do hiato não deve mesmo se aplicar. 
 Note que a regra ainda se aplica em “Guaíba” ou “Guaíra”, uma vez que os 
ditongos são crescentes. 
 
 Opa2! Lembre-se de que a mudança só vale para as palavras paroxítonas 
(e não para as oxítonas ou proparoxítonas). Ex: Tuiuiú, Piauí e Maiúscula. 
 
4. Com relação ao U, caem o acento agudo e o trema nos ambientes QUE/QUII, 
GUE/GUII 
 Como era Como ficou 
 Apazigúe Apazigue 
 Argúi Argui 
 Averigúe Averigue 
 Conseqüência Consequência 
 Lingüiça Linguiça 
 
5. Acento Diferencial - deixa de existir a maioria dos casos de acento diferencial; 
três casos ainda se mantêm. 
 COMO ERA COMO FICOU, NOS DOIS 
CASOS 
 Para (preposição) X Pára (verbo “parar”) Para 
 Pêlo (do corpo) X Pelo (por + o) Pelo 
 Pólo (Ex: Pólo Sul) X Polo (preposição arcaica) Polo 
 Pêra (fruta) X Pera (preposição arcaica) Pera 
 Côa/Côas (verbo “coar”) X Coa (com + a) Coa (e 
Coas) 
 
 
 7 
Casos em que o acento diferencial se mantém 
 
CASOS COM ACENTO DIFERENCIAL 
Pôr (verbo) X Por (preposição) 
Pôde (passado) X Pode (presente) 
Vem / Tem (singular) X Vêm / Têm (plural) 
 
EXEMPLOS 
Quis pôr o seu envelope por cima do outro. 
Um dia ele pôde; hoje não pode mais. 
Ele sempre vem. X Eles sempre vêm. 
O rapaz tem sorte. X Os rapazes têm sorte. 
 
A Ortografia estuda a forma correta de escrita das palavras de uma língua. Do grego "ortho", 
que quer dizer correto, e "grafo", por sua vez, que significa escrita. 
Ela se insere na Fonologia (estudo dos fonemas) e junto com a Morfologia e a Sintaxe são as 
partes que compõem a gramática. 
Além de ser influenciada pela etimologia e fonologia das palavras, no que respeita à ortografia 
existem convenções entre os falantes de uma mesma língua que visam unificar a sua 
ortografia oficial. Trata-se dos acordos ortográficos. 
O ALFABETO 
A escrita é possível graças aos sinais gráficos ordenados que transcrevem os sons da 
linguagem. Na nossacultura, esses sinais são as letras, cujo conjunto é chamado de alfabeto. 
A língua portuguesa tem 26 letras, três das quais são usadas em casos especiais: K, W e Y. 
EMPREGO DAS LETRAS K, W E Y 
• Siglas e símbolos: kg (quilograma), km (quilômetro), K (potássio). 
• Antropônimos (e respectivas palavras derivadas) originários de línguas 
estrangeiras: Kelly, Darwin, darwinismo. 
• Topônimos (e respectivas palavras derivadas) originários de línguas 
estrangeiras: Kosovo, Kuwait, kuwaitiano. 
• Palavras estrangeiras não adaptadas para o 
português: feedback, hardware, hobby. 
 
USO DO X E DO CH 
O x é utilizado nas seguintes situações: 
• Geralmente, depois dos ditongos: caixa, deixa, peixe. 
• Depois da sílaba -me: mexer, mexido, mexicano. 
• Palavras com origem indígena ou africana: xará, xavante, xingar. 
• Depois da sílaba inicial -en: enxofre, enxada, enxame. 
Exceções: 
 
 8 
1. A palavra "mecha" (porção de cabelo) escreve-se com ch. 
2. O verbo "encher" escreve-se com ch. O mesmo acontece com as palavras que 
dele derivem: enchente, encharcar, enchido. 
 
Escreve-se com x 
 
Escreve-se com ch 
bexiga bochecha 
bruxa boliche 
caxumba broche 
elixir cachaça 
faxina chuchu 
graxa colcha 
lagartixa fachada 
mexerico mochila 
xerife salsicha 
xícara tocha 
 
USO DO H 
O h é utilizado nas seguintes situações: 
• No final de algumas interjeições: Ah!, Oh!, Uh! 
• Por força da etimologia: habilidade, hoje, homem. 
• Nos dígrafos ch, lh, nh: flecha, vermelho, manha. 
• Nas palavras compostas: mini-hotel, sobre-humano, super-homem. 
Exceção: A palavra Bahia quando se refere ao estado é uma exceção. O acidente geográfico 
"baía" é grafado sem h. 
 
USO DO S E DO Z 
O s é utilizado nas seguintes situações: 
• Nos adjetivos terminados pelos sufixos -oso / -osa que indicam grande 
quantidade, estado ou circunstância: bondoso, feiosa, oleoso. 
• Nos sufixo -ês, -esa, -isa que indicam origem, título ou profissão: marquês, 
francesa, poetisa. 
• Depois de ditongos: coisa, maisena, lousa. 
• Na conjugação dos verbos pôr e querer: pôs, quis, quiseram. 
O z, por sua vez, é utilizado nas seguintes situações: 
• Nos sufixos -ez / -eza que formam substantivos a partir de adjetivos: magro - 
magreza, belo - beleza, grande - grandeza. 
• No sufixo - izar, que forma verbo: atualizar, batizar, hospitalizar. 
 
 
 
 9 
 
Escreve-se com s 
 
Escreve-se com z 
alisar amizade 
análise aprazível 
atrás azar 
através azia 
aviso desprezo 
gás giz 
groselha prazer 
invés rodízio 
jus talvez 
uso verniz 
USO DO G E DO J 
O g é utilizado nas seguintes situações: 
• Nas palavras que terminem em -ágio, -égio, -ígio, -ógio, -úgio: presságio, 
régio, litígio, relógio, refúgio. 
• Nos substantivos que terminem em -gem: alavancagem, vagem, viagem. 
O j, por sua vez, é utilizado nas seguintes situações: 
• Palavras com origem indígena: pajé, jerimum, canjica. 
• Palavras com origem africana: jabá, jiló, jagunço. 
Observações: 
1. A conjugação do verbo viajar no Presente do Subjuntivo escreve-se com j: 
(Que) eles/elas viajem. 
2. Nos verbos que, no infinitivo, contenham g antes de e ou i, o g é substituído 
para j antes do a ou do o, de forma a que seja mantido o mesmo som. Assim: 
afligir - aflija, aflijo; eleger - elejam, elejo; agir - ajam, ajo. 
3. A cidade Mogi das Cruzes escreve-se com g. A pessoa que nasce ou que vive 
é chamada de "mogiano". No entanto, a palavra "mojiano" existe e, de acordo 
com o dicionário Michaelis significa "Relativo ou pertencente à região que era 
servida pela antiga Estrada de Ferro Mojiana (de São Paulo a Minas Gerais)." 
 
 
Escreve-se com g 
 
Escreve-se com j 
angélico anjinho 
estrangeiro berinjela 
gengibre cafajeste 
geringonça gorjeta 
gim jeito 
 
 10 
 
Escreve-se com g 
 
Escreve-se com j 
gíria jiboia 
ligeiro jiló 
sargento laje 
tangerina sarjeta 
tigela traje 
 
 
 A semântica é o estudo dos significados, não só da palavra, mas 
das orações, frases, símbolos e imagens, entre outros significantes. Esse estudo da 
gramática está muito associado com a sintaxe. Caso seja feita alguma alteração na 
base sintática, uma alteração de pontuação ou de palavras, o significado de toda a 
frase muda, mas também pode acontecer de o significado de apenas uma palavra 
mudar. Podemos usar o exemplo de um desenho de uma cadeira. A sintaxe seria o 
desenho em si, a semântica é o significado que aquele desenho traz: uma cadeira. 
Se fizermos qualquer alteração no desenho, o significado da cadeira pode mudar. 
Se apagamos o encosto do desenho da cadeira o significado muda, aquilo não é 
mais uma cadeira, e sim um banco. 
O processo de significação é o que possibilita a comunicação. Não adianta apenas 
ter a forma e a estrutura das palavras e frases, é preciso saber os significados delas 
para que o receptor da mensagem a compreenda com perfeição. A sintaxe e a 
semântica são usadas em níveis mais específicos para a criação artística e 
publicitária. O autor pensa nos significados que quer transmitir, depois busca a 
melhor maneira e quais ou melhores elementos para fazer com que essa mensagem 
seja entendida. No estudo da gramática relacionado ao significado das palavras e 
frases, é preciso levar em consideração três aspectos: sinonímia, antonímia e 
homonímia. 
SINÔNIMOS E ANTÔNIMOS 
A sinonímia e a antonímia são aspectos muito importantes na hora de se estudar os 
significados de uma palavra ou frase. Sinônímia é a relação entre dois ou mais 
significantes que possuem o mesmo significado, ou seja, sinônimos são palavras 
diferentes que possuem o mesmo sentido. Antônimos são dois significantes que 
possuem significados opostos. Palavras que se contradizem são antônimas entre 
si. 
EXEMPLOS: “Morto” e “falecido” são sinônimos, pois ambos os termos têm o mesmo 
significado. “Bondoso” e “malvado” são antônimos, pois seus significados se opõem. 
HOMÔNIMOS E POLISSEMIA 
A homonímia é um aspecto muito importante e variado na gramática portuguesa, 
pois além de contemplar a escrita, também traz aspectos da sonoridade das 
http://www.gramatica.net.br/oracao/
http://www.gramatica.net.br/sintaxe/
 
 11 
palavras. Os homônimos são significantes parecidos que possuem significados 
diferentes, ou seja, palavras parecidas ou iguais na pronúncia, escrita ou nas duas 
coisas, mas com significados divergentes. Normalmente os homônimos são 
generalizados como polissêmicos, mas a polissemia tem leves diferenças dos 
homônimos. A lista abaixo traz os definições e exemplos de tipos homônimos e de 
polissemia. 
• Homógrafas: São palavras homônimas que possuem a escrita igual, mas são 
diferentes na pronúncia. EXEMPLO: Em “eu almoço tarde” e “o almoço está 
pronto”, a palavra “almoço” (verbo) e “almoço” (substantivo) tem a mesma 
grafia, mas não é pronunciada da mesma maneira. 
• Homófonas: São palavras homônimas que possuem a pronúncia igual, mas 
distinguem-se na grafia. EXEMPLO: “Cinto”(substantivo) e “sinto” (verbo) 
possuem a mesma oralidade, mas a escrita é diferente. 
• Perfeitas: São palavras homônimas que tanto são homógrafas quanto 
homófonas. EXEMPLO: “cedo”(do verbo ceder) e “cedo”(advérbio de tempo) são 
escritas e pronunciadas igualmente, mas não têm o mesmo significado. 
• Paronímia: Palavras com grafia diferente, mas pronúncia muito parecida. 
EXEMPLO: “descriminar” e “discriminar” têm pronúncias muito próximas, mas a 
primeira palavra significa “tirar a culpa”, a segunda quer dizer “diferenciar”. 
• Polissemia: Ocorre quando uma mesma palavra tem mais de um significado. 
EXEMPLO: A palavra “graça” em “fez uma graça” e em “é de graça” tem 
significados diferentes em cada uma dessas frases. Na primeira remete a algo 
engraçado; na segunda, a algo que não tem custo, que é gratuito. 
HIPERÔNIMO E HIPÔNIMO 
Os hiperônimos e hipônimos são como um conjunto e seus elementos da 
matemática. Os hiperônimos são palavras que têm sentindo mais abrangente, como 
um conjunto queagrupa os seus elementos. Os hipônimos, por outro lado, são como 
os elementos que estão dentro deste conjunto, são palavras com um significado 
mais específicos. Ambos são termos da semântica moderna, e são importantes, por 
exemplo, para que evitemos repetições excessivas num texto ou mesmo na fala. 
EXEMPLOS: A palavra “automóvel” é o hiperônimo de “carro”, “moto” e “caminhão”. 
As palavras “barata”, “mosca” e “besouro” são hipônimos de “inseto”. 
Aula 3. Transitividade Verbal e noções de 
análise sintática do período simples; 
Verbo transitivo 
 
 12 
É o verbo que vem acompanhado por complemento: quem sente, sente 
algo; quem revela, revela algo a alguém. O sentido desse verbo transita, 
isto é, segue adiante, integrando-se aos complementos, para adquirir 
sentido completo. Veja: 
S. Simples Predicado 
As crianças precisam de carinho. 
 1 2 
1= Verbo Transitivo 
2= Complemento Verbal (Objeto) 
O verbo transitivo pode ser: 
a) Transitivo Direto: é quando o complemento vem ligado ao 
verbo diretamente, sem preposição obrigatória. 
Por Exemplo: 
Nós escutamos nossa música favorita. 
 
b) Transitivo Indireto: é quando o complemento vem ligado ao 
verbo indiretamente, com preposição obrigatória. 
Por Exemplo: 
Eu gosto de sorvete. 
c) Transitivo Direto e Indireto: é quando a ação contida no verbo 
transita para o complemento direta e indiretamente, ao mesmo tempo. 
Por Exemplo: 
Ela contou tudo ao namorado. 
 
VERBO INTRANSITIVO 
É aquele que traz em si a ideia completa da ação, sem necessitar, portanto, de um outro 
termo para completar o seu sentido. Sua ação não transita. 
Por exemplo: O avião caiu. 
O verbo cair é intransitivo, pois encerra um significado completo. Se desejar, o falante 
pode acrescentar outras informações, como: 
local: O avião caiu sobre as casas da periferia. 
modo: O avião caiu lentamente. 
tempo: O avião caiu no mês passado. 
 
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Essas informações ampliam o significado do verbo, mas não são necessárias para que se 
compreenda a informação básica. 
Verbo de ligação 
É aquele que, expressando estado, liga características ao sujeito, estabelecendo entre eles 
(sujeito e características) certos tipos de relações. 
O verbo de ligação pode expressar: 
a) estado permanente: ser, viver. Por Exemplo: 
Sandra é alegre. 
Sandra vive alegre. 
b) estado transitório: estar, andar, achar-se, encontrar-se. Por exemplo: 
Mamãe está bem. 
Mamãe encontra-se bem. 
c) estado mutatório: ficar, virar, tornar-se, fazer-se. Por exemplo: 
Júlia ficou brava. 
Júlia fez-se brava. 
d) continuidade de estado: continuar, permanecer. Por exemplo: 
Renato continua mal. 
Renato permanece mal. 
e) estado aparente: parecer. Por exemplo: 
Marta parece melhor. 
Observação: a classificação do verbo quanto à predicação deve ser feita de acordo com o 
contexto e não isoladamente. Um mesmo verbo pode aparecer ora como intransitivo, ora 
como de ligação. Veja: 
1 - O jovem anda devagar. (anda = verbo intransitivo, expressa uma ação). 
2 - O jovem anda preocupado.(anda= verbo de ligação, expressa um estado). 
A análise dos termos da oração estabelece-se numa nítida hierarquia entre os 
termos, classificados como: essenciais, integrantes e acessórios. 
 
1.1. TERMOS ESSENCIAIS 
 Sujeito 
 
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 Predicado 
 Predicativo (do sujeito ou do objeto) 
 
1.2. TERMOS INTEGRANTES 
 Complementos verbais (objeto direto e indireto) 
 Complemento nominal 
 Agente da passiva 
 
1.3. TERMOS ACESSÓRIOS 
 Adjunto Adnominal 
 Adjunto Adverbial 
 Aposto 
1. SUJEITO 
 É o termo a que o verbo faz referência e com o qual concordará. Tem como 
núcleos o substantivo (ou palavra substantivada) e os pronomes substantivos. 
Jamais se separa do predicado por vírgula ou vem precedido de preposição. 
Apresenta-se na ordem direta (antes do verbo) ou indireta ( após o verbo). O sujeito 
classifica-se em: 
 
a) SIMPLES - o sintagma nominal apresenta apenas um núcleo. 
 Ex: Os dias nublados entristecem as pessoas. 
 
b) COMPOSTO - o sintagma nominal apresenta mais de um núcleo. 
 Ex: Pai e filho sempre foram amigos. 
 
c) OCULTO/DESINENCIAL/ELÍPTICO 
Ex: Na próxima semana, viajaremos com a nossa família. 
 
d) INDETERMINADO - é aquele que não está expresso na oração e não pode ser 
reconhecido por elementos fornecidos por nenhum outro termo. Nessas orações, em 
que só o predicado está expresso, não se pode ou não se quer determinar sobre 
quem recai a ação. Casos de indeterminação do sujeito: 
1) Emprego de verbo (intransitivo, transitivo indireto ou de ligação) na 3ª pessoa 
do singular + partícula SE (índice de indeterminação do sujeito). 
 Ex: Precisa-se de carpinteiros. 
 
2) Emprego de verbo na 3ª pessoa do plural, sem nenhuma referência dentro do 
texto. 
 Ex: Atropelaram um cachorro na esquina. 
 
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OPA! ORAÇÃO SEM SUJEITO (ou SUJEITO INEXISTENTE) 
 
 É aquela que não possui nenhum ser ao qual o predicado possa ser atribuído. O 
que importa, nesse caso, é o processo verbal em si. Os verbos das orações sem 
sujeito são chamados de IMPESSOAIS. 
 Tais verbos serão sempre mantidos na 3ª pessoa do singular, uma vez que não 
há sujeito com o qual concordar. Quando acompanhados de verbos auxiliares, 
transmitem a eles a sua impessoalidade. 
 
 Ex: Havia poucas flores naquele jardim. 
 Devia haver poucas flores naquele jardim. 
 
Casos de impessoalidade do verbo 
a) Verbo HAVER exprimindo EXISTÊNCIA ou OCORRÊNCIA. 
 Ex: No meio do caminho, sempre haverá uma pedra. 
 
b) Verbos HAVER e FAZER indicando tempo decorrido. 
 Ex: Há três meses não o vejo. 
 Deve fazer dois anos que tudo começou. 
 
c) Verbo SER nas indicações de tempo. 
 Ex: Já são duas horas. 
 Hoje são 22 de abril. 
 Agora é tarde. 
 
d) Verbos que exprimem fenômenos da natureza (No sentido denotativo) 
Ex: Choveu muito naquela cidade. 
Opa! No sentido conotativo (linguagem figurada), há sujeito. 
 Ex: Choveram broncas na aula. 
 
2. PREDICADO 
É a parte da oração que contém a informação, a declaração a respeito do sujeito. 
Basicamente, pode-se informar a respeito do sujeito uma ideia de ação, praticada 
ou sofrida, ou uma ideia de estado. 
 A partir disso, pode-se dizer que o núcleo informativo de um predicado 
pode ser um verbo ou um nome. Há também predicados que têm um verbo e um 
nome como núcleos ao mesmo tempo. Os predicados classificam-se em: 
 
 
 16 
a) PREDICADO VERBAL - é aquele que contém um verbo significativo (transitivo 
ou intransitivo). Tem como núcleo o verbo e não há nele nenhum predicativo. 
Ex: As luzes da cidade surgiram à frente de todos. 
 
b) PREDICADO NOMINAL - é aquele que contém um verbo de ligação e, 
consequentemente, um predicativo do sujeito. Tem como núcleo o predicativo. 
Ex: As luzes da cidade estavam apagadas. 
 
c) PREDICADO VERBO-NOMINAL - é aquele que contém um verbo significativo e 
um predicativo (do sujeito ou do objeto). Tem como núcleos o verbo e o predicativo. 
Ex: O tribunal julgou culpado o réu. 
 
3. PREDICATIVO 
É o termo da oração que indica uma característica que se atribui ao sujeito ou ao 
objeto. O predicativo classifica-se em: 
 
a) PREDICATIVO DO SUJEITO - é o termo que se liga ao sujeito, atribuindo-lhe 
estado ou qualidade. Aparece em predicados nominais (com verbos de ligação) ou 
verbo-nominais (com verbos intransitivos ou transitivos). 
Ex: Aqui eu não sou feliz. / Ela baixou os olhos, amuada. 
b) PREDICATIVO DO OBJETO - é o termo que se refere ao objeto, atribuindo-lhe 
um estado ou qualidade. Concorda com o objeto em gênero e número. Pode vir 
precedido das preposições como, por, para, de. Ocorre, principalmente, com 
verbos do tipo: declarar, nomear, julgar, chamar, ver, eleger, consagrar, 
considerar, achar, ter, tomar, fazer, deixar e dar. 
Ex: Dr. Juca achou o negócio ótimo. 
 
OPA!!! 
1) Segundo vários gramáticos, o predicativo do objeto indireto só ocorre com o verbo 
chamar, significando cognominar,atribuir um nome a. 
Ex: Chamei-lhe de bobo. 
 
2) Pode ocorrer predicativo do sujeito em frases com voz passiva sintética ou 
analítica. Nesse caso, o predicado será verbo-nominal e o predicativo da voz passiva 
será analisado como o da voz ativa correspondente. 
Ex: O jovem foi encontrado ferido pelo policial. / O policial encontrou o jovem 
ferido. 
 
4. COMPLEMENTOS VERBAIS 
a) Objeto Direto (substantivo ou pronome substantivo) – é o termo que completa 
o sentido de um verbo transitivo direto, ligando-se a ele sem o auxílio de preposição 
 
 17 
obrigatória. É importante que só encontremos o objeto direto depois de sabermos 
qual é o sujeito. 
Ex: Recebi o prêmio. 
 Recebi o quê? o prêmio. 
 O.D. 
 
a.1) Objeto Direto Preposicionado - o objeto direto pode apresentar-se 
preposicionado em alguns casos. Cuidado para não confundi-lo com o objeto 
indireto. 
 
Principais Casos: 
a) COM PRONOME PESSOAL TÔNICO: 
Ex: Ele não auxilia a mim. 
b) PARA EVITAR AMBIGUIDADE: 
Ex: Ao guarda o ladrão matou. 
c) COM O PRONOME QUEM (INTERROGATIVO OU RELATIVO): 
Ex: A quem convidaste? 
d) COM A PREPOSIÇÃO DE COM SENTIDO PARTITIVO: 
Ex: Ele bebeu do meu vinho. 
e) COM OS PRONOMES REFERENTES A PESSOAS (NINGUÉM, ALGUÉM, OUTROS, 
TODOS) 
Ex: A menina a todos encantava. 
f) COM OS PRONOMES DE TRATAMENTO: 
Ex: Colocaram a Vossa Excelência em má situação. 
 
a.2) Objeto Direto Interno ou Cognato - quando representado por palavra que 
repete a ideia já expressa pelo verbo. 
Ex: Ele viveu uma vida gloriosa. 
 
a.3) Objeto Direto Pleonástico - quando aparece repetido sob a forma de 
pronome oblíquo. 
Ex: Esta esperança jamais a terei 
 
b) Objeto Indireto (substantivo ou pronome substantivo) - é o termo que completa 
o sentido de um verbo transitivo indireto, ligando-se a ele com o auxílio obrigatório 
de uma preposição: A, COM, DE, EM, PARA, POR, SOBRE. 
Ex: O peixe depende da água. 
 
 
 18 
5. COMPLEMENTO NOMINAL - termo que integra ou limita o sentido de um 
advérbio, adjetivo ou substantivo abstrato; aparece sempre preposicionado. 
Ex.: Agiu favoravelmente a ambos. 
O fumo é prejudicial à saúde. 
Tenho confiança em ti. 
 
6. AGENTE DA PASSIVA - termo que, na voz passiva, pratica a ação expressa pelo 
verbo, a qual é sofrida pelo sujeito. 
Ex.: As ruas foram lavadas pelas chuvas. 
Mariana era apreciada por todos quantos iam a nossa casa. 
 
Opa! 
1 – A voz passiva é privativa dos verbos TD; 
2 – O termo “agente da passiva” vem sempre introduzido por preposição (por, per, de); 
3 – A voz passiva sempre apresenta sujeito, o qual é o paciente da ação expressa pelo 
verbo; 
4 – A voz passiva analítica ou verbal pode apresentar agente da passiva, mas a voz passiva 
sintética ou pronominal nunca apresentará agente da passiva. 
Ex.: Cabral descobriu o Brasil. (VA) O Brasil foi descoberto por Cabral. (VPA) 
 Vendem-se flores. (VPS) Flores são vendidas. (VPA) 
 
7. ADJUNTO ADVERBIAL - é o termo da oração que se relaciona ao verbo, ao advérbio ou 
ao adjetivo a fim de acrescentar a um desses elementos uma circunstância qualquer. Os 
advérbios e as locuções adverbiais desempenham a função de adjunto adverbial 
Ex: A prova de matemática foi muito fácil. 
 
8. ADJUNTO ADNOMINAL - termo de valor adjetivo que serve para especificar ou delimitar 
o significado do substantivo, podendo ser expresso por: 
a) Adjetivo: Compareceram pessoas interessadas. 
b) Locução Adjetiva: Era um homem de consciência. 
c) Artigo: O mar era um lago sereno e azul. 
d) Pronome Adjetivo: Minha camisa é igual à sua. 
e) Numeral : Casara-se havia duas semanas. 
f) Oração Adjetiva: Os cabelos, que eram fartos e lisos, caíram-lhe pelo rosto. 
g) Pronome Oblíquo: "...te beijar a boca de um jeito que te faça rir...” 
 
9. APOSTO - é o termo usado para explicar, enumerar, recapitular ou especificar o seu 
antecedente. O núcleo do aposto é representado por um substantivo ou palavra substantiva. 
Classifica-se em: 
a) Aposto Explicativo: explica um termo anterior. 
Ex: Londrina, cidade paranaense, é muito linda. 
 
 19 
b) Aposto Enumerativo: enumera um termo anterior. 
Ex: Dois países não assinaram o acordo: Brasil e Chile. 
c) Aposto Recapitulativo: resume um termo anterior. 
Ex: Os amigos, os parentes, os professores, todos o ajudaram. 
d) Aposto Especificador: especifica um termo anterior. 
Ex: A cidade de Fortaleza é muito visitada por turistas. 
 
10. VOCATIVO - é o termo da oração usado para chamar, pelo nome, apelido ou 
característica, o ser com quem se fala. O vocativo também é uma função substantiva. Ele, 
como termo independente que é, não faz parte do sujeito nem do predicado e aparece 
sempre isolado por pontuação, geralmente a vírgula. 
Ex: Sossega, coração, não desesperes. 
 Pai, afasta de mim esse cálice. 
 
Aula 4. Regência Verbal e Nominal; 
 
 
 
Regência Verbal 
1- Agradar 
a) no sentido de acariciar – VTD. 
Ex.: Não é bom agradar demais as crianças. 
 
b) no sentido de satisfazer, causar agrado. (preposição a) – VTI. Para o CEBRASPE 
também pode ser VTD, pois a banca adota o dicionário de regência do Celso 
Pedro Luft. 
Ex.: O sítio agradou ao fazendeiro. 
Ex.: Este chapéu lhe agradará. 
 
2 – Aspirar 
 
 20 
a- no sentido de cheirar, sorver: sem preposição - VTD. Ex.: Maradona aspirou o ar 
puro da manhã. 
b- no sentido de almejar, pretender: exige a preposição a - VTI. Ex.: Aspirava ao 
cargo de promotor de vendas. 
 
3 – Assistir 
a) no sentido de dar assistência, ajudar: com ou sem preposição – VTD ou VTI. 
Assim é aceito pelo CEBRASPE. 
Ex.: O médico assistia os (aos) lutadores machucados 
 
b) no sentido de ver, presenciar: exige a preposição a - VTI. O objeto indireto não 
pode ser representado por lhe(s), apenas por a ele(s) a ela(s): 
Ex.: Assistimos ao filme 
Ex.: A criança assistiu ao espetáculo inteiro. 
 
c) no sentido de caber, pertencer: exige a preposição a - VTI. Admite substituição 
pelos pronomes lhe(s), a ele(s), a ela(s). 
Ex.: Assiste ao homem o direito de permanecer calado. (Assiste-lhe ou assiste a 
ele.) 
 
d) no sentido de morar, residir: é intransitivo e exige a preposição em. 
Ex.: Assistiu em Maceió por muito tempo. 
 
4- Chamar 
a) no sentido de convocar, sem preposição – VTD. 
Ex.: A direção chamou os professores. 
 
b) no sentido de apelidar, denominar, caracterizar – VTD ou VTI. É verbo 
transobjetivo (objeto + predicativo do objeto). Esse predicativo pode aparecer ou 
não com a preposição de. 
Ex.: 
Chamei-o de tolo. 
Chamei-o tolo. 
Chamei-lhe de tolo. 
Chamei-lhe tolo. 
 
5. Chegar/ ir – deve ser introduzido pela preposição a e não pela preposição em. 
Ex.: Vou ao ortopedista./ Cheguei a Brasília. 
 
6- Custar 
 
 21 
a) no sentido de ser custoso, ser difícil: preposição a. Ex.: Custou ao aluno entender 
o fenômeno da crase. 
b) no sentido de acarretar: sem preposição. Ex.: O valor da casa custou-me tudo o 
que tinha. 
c) no sentido de ter valor de, ter o preço: sem preposição. Ex.: Imóveis custam caro. 
 
7 - Esquecer/lembrar 
a- Quando não forem pronominais: sem preposição - VTD. Ex.: Esqueci o casaco 
dele. 
 
b- Quando forem pronominais: preposição de - VTI. Ex.: Lembrei-me de todas as 
respostas 
8 – Informar/certificar/cientificar/notificar/avisar /prevenir/ comunicar 
a) no sentido de comunicar, avisar, dar informação: admite duas construções: 
1) Alguém de algo – VTDI. 
Ex.: Informou todos do acidente. 
2) Algo a alguém – VTDI. 
Ex.: Informou a todos o acidente. 
Ex.: Avisei-o de que eu faltaria. 
 
9- Namorar – não se usa com preposição - VTD. Ex.: Elisa namora Otávio. 
 
10- Obedecer/desobedecer – exigem a preposição a - VTI. Ex.: O bom filho obedece 
aos pais./ O candidato desobedeceu ao regulamento 
 
11 - Pagar/ perdoar 
a) Se o objeto é a coisa que sofre a ação do verbo: sem preposição – VTD. 
Ex.: Ela pagoua conta de luz. 
Ex.: O professor perdoou os erros do aluno 
 
b) Se o objeto é pessoa que recebe a ação do verbo: são regidos pela preposição a 
– VTI. 
Ex.: Perdoei a todos. 
Ex.: O cliente pagou ao dono da loja. 
Ex.: Cristo perdoou aos pecadores. 
 
12- Preferir – Exigem um complemento sem preposição e outro com preposição a – 
VTDI 
Ex: Prefiro futebol a vôlei 
 
 22 
É errado usar este verbo reforçado pelas expressões ou palavras: antes, mais, muito 
mais, mil vezes mais, etc. 
Ex.: Prefiro mil vezes dançar a fazer ginástica. 
 
13 – Querer 
a) no sentido de desejar: sem preposição. 
Ex.: Quero a risada mais gostosa 
b) no sentido de querer bem, ter afeto: usa-se com a preposição a. 
Ex.: Quero muito aos meus primos. 
 
14- Simpatizar/ antipatizar – exigem a preposição com - VTI. Ex.: Sempre simpatizei 
com você. 
 
15 – Visar 
a) no sentido de mirar ou dar visto: sem preposição – VTD. 
Ex.: Visou o alvo com precisão. 
Ex.: Visaram os cheques. 
b) no sentido de objetivar: preposição a – VTI. Para o CEBRASPE também pode 
ser VTD, pois a banca adota o dicionário de regência do Celso Pedro Luft. 
Ex.: Viso a uma nova vida. 
 
Aula 5. Crase; 
A palavra crase provém do grego Krasis e significa “fusão”, “junção”. Em português, 
ocorre a crase com as vogais idênticas a + a. Tal fusão é indicada por meio do acento 
grave (à). Pode ocorrer a fusão da preposição a com: artigo feminino (a / as), 
pronomes (aquele (s)/ aquelas (s)/ aquilo), pronome relativo (a qual/ as quais) ou 
com os demonstrativos (a / as = aquela/ aquelas). 
prep. art. prep. art. 
Fui a + a feira. Retornamos a + as praias. 
 
 
Fui à feira. Retornamos às praias. 
 
Fui a + aquele lugar. 
 
 
Fui àquele lugar. 
Regra geral. 
 
 23 
 Haverá crase sempre que o termo anterior exigir a preposição “a” e o termo 
posterior admitir o artigo “a” ou “as”. 
Eu me referi a + a diretora. 
 
 
Eu me referi à diretora. 
Alguns casos merecem destaque: 
1. A crase obviamente “não” ocorre diante de palavras que não podem ser 
precedidas de artigo feminino. É o caso: 
a) dos substantivos masculinos: 
Andamos a cavalo. 
Íamos a pé. 
b) dos verbos no infinitivo: 
Não tenho nada a declarar. 
Começamos a sofrer. 
c) da maioria dos pronomes: 
Entreguei a Vossa Excelência. 
Diga a ela. 
 
OPA: Alguns pronomes admitem artigos, como: senhora, dona, mesma, 
própria, senhorita e madame (e também outra e outras). Com isso, poderá 
ocorrer crase. 
 Ex.: Estou-me referindo à mesma pessoa. 
 (ao mesmo homem) 
d) de palavras femininas “no plural” precedidas de um a: 
Dirigi-me a pessoas desconhecidas. 
 
OPA: Nesses casos, o a é preposição, e os substantivos estão sendo usados 
em sentido genérico. Quando são usados em sentido específico, os 
substantivos passam a ser precedidos do artigo as; ocorrerá então, a crase: 
 Ex.: Você está se referindo a vidas humanas? 
 Você está se referindo às vidas de nossos companheiros? 
e) Não ocorre crase nas expressões formadas por palavras repetidas femininas ou 
masculinas: 
Cara a cara / Gota a gota / Dia a dia 
 
2. Com as expressões adverbiais de lugar, deve-se fazer a verificação da ocorrência 
por meio da troca do termo regente: 
 
 
 24 
Ex.: Vou à Bahia. Vim da Bahia. / Estou na Bahia. 
 Vou a Fortaleza. Vim de Fortaleza. / Estou em Fortaleza. 
 
OPA: Merecem destaque as palavras casa (no sentido de lar, moradia) e 
terra (no sentido de chão firme) que só admitirão crase, se estiverem 
especificadas. 
 
Ex.: Cheguei a casa. / Cheguei à casa das minhas primas. 
 A tripulação da GOL desceu a terra. / A aeromoça da GOL chegou à terra de 
seus tios. 
 
3. O acento grave, indicativo de crase, é usado nas expressões adverbiais e nas 
locuções prepositivas e conjuntivas de que participam palavras femininas. 
à tarde à proporção que à força de 
à toa à procura de às escondidas 
à noite à direita às ordens 
 
1º OPA: Incluem-se nessas expressões as indicações de horas 
especificadas: à meia-noite, às duas horas, às três e quarenta. 
2º OPA: Merece destaque a expressão “à moda de”, que pode estar 
subentendida: 
 Ex.: Você fez um gol à (moda de) Pelé. 
 
4. A crase é FACULTATIVA diante dos nomes próprios femininos, e após a 
preposição “até” que antecede substantivos femininos, e ainda, no caso dos 
pronomes possessivos femininos. 
Ex.: Dei um recado a Atadolfa. Dei um recado a Atadolfo. 
 Dei um recado à Atadolfa. Dei um recado ao Atadolfo. 
 Vou até a praia. Vou até o parque. 
 Vou até à praia. Vou até ao parque. 
 Refiro-me a minha amiga. Refiro-me a meu amigo. 
 Refiro-me à minha amiga. Refiro-me ao meu amigo. 
 
 
Aula 6. Tipos de Sujeito, Concordância 
Verbal e Nominal; 
I. CONCORDÂNCIA NOMINAL 
 
 25 
É o estudo das relações sintáticas existentes entre um núcleo (de natureza 
substantiva) e seus determinantes. 
 
MEU ------------ > CÃO < ------------ BRAVO 
MEUS ------------ > CÃES <------------ 
BRAVOS 
 
Principais casos de Concordância Nominal: 
1. Adjetivo após vários substantivos: 
a) mesmo gênero – O adjetivo vai para o plural ou concorda com o último 
substantivo 
Ex: Casa e igreja antigas (concordância gramatical) 
 Casa e igreja antiga (concordância atrativa) 
b) gêneros diferentes – O adjetivo concorda com o último ou vai para o plural 
Ex: Prédio e casa antiga 
 Prédio e casa antigos (o gênero masculino prevalece) 
 
2. Adjetivo antes de vários substantivos 
A concordância só poderá ser atrativa 
Ex: Longa novela e filme. 
 
3. Mesmo 
a) Quando pronome, concorda com o substantivo (= próprias) 
Elas mesmas irão lá. 
b) Quando advérbio, é invariável (= realmente; de fato) 
Elas irão mesmo lá. 
 
4. Anexo 
É adjetivo. Logo, concorda com o substantivo ao qual se refere. 
Ex: As cartas estão anexas ao contrato. 
Opa! A locução adverbial EM ANEXO é invariável. Ela é repudiada pelos 
gramáticos, mas não podemos ignorá-la. 
As cartas estão em anexo. 
Seguem em anexo os documentos. 
 
 
 26 
5. Bastante 
a) Quando pronome indefinido, variável (referindo-se a substantivo) 
Ex: Eles fizeram bastantes críticas ao projeto 
b) Quando advérbio, invariável (referindo-se a verbo, advérbio ou adjetivo) 
Ex: Eles estudaram bastante. 
 Eles chegaram bastante tarde. 
 Eles permanecem bastante irritados. 
 
6. Meio 
a) Quando numeral, concorda com a palavra à qual se refere. (= metade) 
O alcoólatra só bebeu meia garrafa 
b) Quando advérbio, invariável. (=mais ou menos) 
A criança ficou meio cansada. 
 
7. É bom/ é proibido/ é necessário + substantivo 
a) Se o substantivo está acompanhado de determinante (artigo ou pronome) → 
bom, necessário, proibido e outros adjetivos concordam com o substantivo. 
Ex: É permitida a entrada de crianças. / A cerveja é gostosa. 
b) Se o substantivo NÃO está acompanhado de determinante (artigo ou 
pronome) → bom, necessário, proibido e outros adjetivos ficam no masculino e 
singular. 
Ex: É permitido entrada de crianças 
 Cerveja é gostoso. 
 
II. CONCORDÂNCIA VERBAL 
É o estudo das relações sintáticas existentes entre o verbo e o seu sujeito. 
 
1. REGRA GERAL – O verbo concorda com o núcleo do sujeito. 
Ex: A flor murchou. As flores murcharam. 
Surgiu uma dúvida. Surgiram várias dúvidas. 
 
2. SUJEITO COMPOSTO 
Antes do verbo → verbo no plural. 
Ex: Céu e terra passarão 
Depois do verbo → verbo no plural ou concorda com o primeiro. 
 
 27 
Ex: Sabes/Sabemos tu e eu. Cansei/Cansamos eu e ela. 
Com núcleos ligados por ou → verbo no plural (exceto se houver exclusão) 
Ex: Aída ou Eva estão em casa? Um ou outro ficará na chefia. 
3. SER 
a) hora, data, distância → verbo concordacom o número seguinte. 
Ex: É uma hora. São 3 de maio. Da porta à rua são dez metros. 
b) quantidade (muito pouco) → verbo no singular. 
Ex: Dois minutos é pouco tempo. Dois quilos foi demais. 
 
4. EXPRESSÕES COLETIVAS 
Coletivo + plural → verbo no singular. 
Ex: Um enxame de abelhas africanas aterrorizou a cidade. 
A maioria de, a maior parte de + plural → verbo no sing./plural. 
Ex: A maior parte das mulheres protestou/protestaram. 
 
5. MAIS DE, MENOS DE, CERCA DE 
Verbo concorda com número seguinte. 
Ex: Mais de um bar fechou. Cerca de cem bares fecharam. 
 
6. VERBOS IMPESSOAIS 
6.1 – Haver no sentido de existir, ocorrer e acontecer. 
Ex: Haverá dúvidas em concordância. 
6.2 – Verbos que expressam fenômenos da natureza em sentido denotativo 
(real). 
Ex: Choverá muitos dias seguidos (sentido real) 
 
Opa! Em sentido figurado, há sujeito. 
Ex: Choverão muitos exercícios. (sentido figurado)/ Choveram 
granizos no sul. (Catacrese) 
6.3 – Fazer: indicando tempo transcorrido ou clima 
Ex: Faziam dez dias que eu não te via (erro!) 
 Fazia dez dias...(certo) 
 Fará dez dias de calor. (certo) 
 
 
 28 
7. PRONOME APASSIVADOR “SE” 
Vale a regra geral: verbo concorda com sujeito 
Ex: A lei é cumprida./ Cumpre-se a lei 
 As leis são cumpridas./ Cumprem-se as leis. 
 
8. QUEM e QUE 
Sou eu quem → verbo concorda com quem ou seu antecedente. 
Ex: És tu quem faz/fazes. Fomos nós quem venceu/vencemos. 
Sou eu que → verbo concorda com antecedente de que. 
Ex: És tu que fazes. Fomos nós que vencemos. 
 
 
Aula 7. Pontuação, Colocação Pronominal; 
USO DA VÍRGULA 
- Dentro de uma oração: 
 1 - É recomendável o uso da vírgula 
 
a) Para separar termos de idêntica função (coordenados) 
 Ex: Escolheram um garoto-propaganda feio, atrapalhado, desajeitado, carente. 
 Bois, cavalos, bezerros e vacas vivem em harmonia aqui. 
 
Opa! Quando ligados por E, não se usa vírgula. 
Ex: Pedro estuda e trabalha. 
 
b) Nas indicações de local e data 
Ex: Rio de Janeiro, 28 de fevereiro de 2019. 
 
c) A vírgula separa o adjunto adverbial deslocado do seu lugar normal 
Ex: Na virada do século, a operária Luiza trabalhava na fábrica têxtil Bangu. 
 
Opa! Quanto maior a extensão, maior a obrigatoriedade em isolar o adjunto 
adverbial por vírgula para a gramática tradicional. Contudo, para o CESPE o 
adjunto adverbial deslocado com 3 ou mais palavras tem vírgula obrigatória e 
 
 29 
para a FCC o tamanho do adjunto adverbial deslocado não importa. A FCC 
considera a vírgula facultativa sempre nesses casos. 
Ex: Ontem, (facultativa para qualquer banca) estudei Direito Administrativo. 
Na semana passada, (Facultativa para banca FCC e obrigatória para banca 
CESPE) estudei Direito Constitucional. 
 
d) Para isolar o Objeto pleonástico (enfático) 
Ex: Esse dinheiro, nunca vou voltar a vê-lo. 
 
e) Para isolar o vocativo 
Ex: Mãe, acabei! 
 
f) Para isolar certos tipos de aposto (sobretudo o explicativo) 
Ex: A minha espingarda, a melhor do mundo, nunca falha. 
 
g) Para indicar a elipse do verbo 
Dizem que os homens decidem com o cérebro; as mulheres, com o coração. 
 
h) Para isolar palavras e expressões intercaladas que servem para resumir, 
incluir, excluir, retificar, exemplificar. 
Ex: Esse caso, por exemplo, pode ser resolvido rapidamente. 
 Em suma, sua função era fazer comida. 
 
i) Para separar, quando deslocadas, as conjunções adversativas (mas, porém, 
todavia, contudo, entretanto, no entanto) e as conclusivas (logo, portanto, pois, 
por conseguinte) 
Ex: Tenho certeza; não darei, portanto, o braço a torcer. 
O trabalho é árduo; ele, porém, não pára 
 
2 - É proibido o uso da vírgula 
 
a) Entre o sujeito e o verbo e entre o verbo e seu objeto. 
Ex: Os índios, acreditaram, nos invasores. (errado) 
b) Entre o nome o seu adjunto adnominal. 
Ex: A preocupação, do rapaz era enorme. (errado) 
 
 30 
 c) Entre o nome e seu complemento nominal. 
Ex: A rua é paralela, ao rio (errado) 
 
 - Entre orações 
 
1 – Usa-se a vírgula para: 
 
a) Para separar as orações coordenadas 
Ex: Foi lá no porão, pegou três oitão, deu tiro na mão do próprio irmão. 
 
b) Para separar a oração subordinada adjetiva explicativa 
Ex: João, que não se sentia bem, caiu no chão. 
 
c) Para separar as orações subordinadas adverbiais deslocadas 
Ex: Quando meu time voltar a ganhar, eu compro a camisa. 
 
USO DO PONTO E VÍRGULA 
 
1 - Usa-se o ponto-e-vírgula para: 
 
a) Separar orações que tenham vírgulas em seu interior. 
Ex: Ela agia correto; ele, errado. 
 
b) Separar os itens de uma enumeração: 
Ex: O time estava escalado... 
 
c) Para enfatizar ideias adversativas ou conclusivas 
Ex: Estudou; portanto mereceu. 
 
USO DOS DOIS-PONTOS 
 
1 – Usam-se dois pontos para: 
 
a) Introduzir uma fala, uma citação 
 
 31 
Ex: A manchete estampava: “a meninha morreu” 
b) Anunciar uma enumeração 
Ex: Três meninas elegantes: cobra, jacaré e elefante. 
c) Introduzir um exemplo: 
Ex: um monossílabo tônico: pé. 
 
d) Anunciar um esclarecimento ou explicação de termo anteriormente dito: 
Ex: Ele é impaciente: não sabe ouvir. 
 
Colocação dos pronomes átonos. 
Os pronomes oblíquos átonos (o, a, os, as, lhe, lhes, me, te, se, nos, vos), como 
todos os outros monossílabos átonos, apoiam-se na tonicidade de alguma 
palavra próxima. Assim, esses pronomes podem ocupar três posições na oração: 
antes do verbo; no meio do verbo; depois do verbo. 
a) antes do verbo: nesse caso, ocorre a próclise, e dizemos que o pronome está 
proclítico: 
Ex.: Nunca me revelaram os verdadeiros motivos. 
b) no meio do verbo: nesse caso, ocorre a mesóclise, e dizemos que o pronome 
está mesoclítico. A mesóclise só é possível com o verbo no futuro do presente 
ou no futuro do pretérito do indicativo: 
Ex.: Revelar-te-ei os verdadeiros motivos. 
Ex.: Revelar-me-iam os verdadeiros motivos. 
c) depois do verbo: nesse caso, ocorre a ênclise, e dizemos que o pronome está 
enclítico: 
Ex.: Revelaram-me os verdadeiros motivos. 
Apresentamos, a seguir, algumas orientações acerca da colocação dos pronomes 
oblíquos átonos. 
 
Ênclise 
A ênclise ocorre normalmente: 
a) com o verbo no início da frase. 
Ex.: Comenta-se que ele deverá recebe o prêmio. 
b) com o verbo no imperativo afirmativo. 
Ex.: Alunos, apresentem-se ao diretor. 
 
c) com o verbo no gerúndio. 
Ex.: Modificou a frase, tornando-a ambígua. 
 
 
 32 
Opa!!! 
Caso o gerúndio venha precedido pela preposição em, ocorrerá a 
próclise. 
Ex.: Em se tratando de cinema, prefiro filmes europeus. 
 
d) com o verbo no infinitivo impessoal. 
Ex.: Leia atentamente as questões antes de resolvê-las. 
 
Próclise 
A próclise ocorre geralmente em orações em que antes do verbo haja: 
a) palavra de sentido negativo (não, nada, nunca, ninguém, etc.) 
Ex.: Nunca me convidam para festas. 
 
b) conjunção subordinativa 
Ex.: "Quando te encarei frente a frente não vi o meu rosto." (Caetano Veloso) 
 
c) advérbio 
Ex.: Assim se resolvem os problemas. 
 
Opa! Caso haja pausa depois do advérbio (marcada na escrita por 
vírgula), ocorrerá a ênclise. 
Ex.: Assim, resolvem-se os problemas. 
 
d) pronome indefinido 
Ex.: Tudo se acaba na vida. 
 
e) pronome relativo 
Ex.: Não encontrei o caminho que me indicaram. 
f) Ocorre também a próclise nas orações iniciadas por palavras interrogativas e 
exclamativas e nas orações optativas (orações que exprimem um desejo). 
Ex.: Quem te disse que ele não viria? (oração iniciada por palavra interrogativa);
 
Ex.: Quanto me custa dizer a verdade! (oração iniciada por palavra 
exclamativa); 
Ex.: Deus te proteja. (oração optativa). 
g) Com o infinitivo flexionado precedido de preposição. 
Ex.: Foram ajudados por nos trazerem até aqui. 
h) Com formas verbais proparoxítonas. 
 
 33 
Ex.: Nós lhes desobedecíamos sempre.i) Com certas conjunções coordenativas aditivas e certas alternativas antes do 
verbo* 
Ex.: Ora me ajuda, ora não me ajuda. / Não foi nem se lembrou de mim. 
*nem, não só/apenas/somente...mas/como (também/ainda/senão)..., tanto... 
quanto/como..., que, ou... ou, ora...ora, quer... quer..., já... já... 
 
Mesóclise 
A mesóclise só pode ocorrer quando o verbo estiver no futuro do presente ou no 
futuro do pretérito do indicativo. 
Ex.: Convidar-me-ão para a solenidade de posse da nova diretoria. 
Ex.: Convidar-te-ia para viajar comigo, se pudesse. 
Caso o verbo no futuro do presente ou no futuro do pretérito do indicativo venha 
precedido de alguma palavra que exija a próclise, esta será de rigor. 
Ex.: Não me convidarão para a solenidade de posse da nova diretoria. 
 
 
 
CASOS FACULTATIVOS 
01. Pronomes demonstrativos antes do verbo sem palavra atrativa.* 
 
Ex.: Aquilo me deixou triste / Aquilo deixou-me triste. *este (e variações), isto; 
esse (e variações), isso; aquele (e variações), aquilo. 
02. Conjunções coordenativas (exceto aquelas mencionadas nos casos 
de próclise) antes do verbo sem palavra atrativa. 
Ex.: Ele chegou e dirigiu-se a mim. / Ele chegou e se dirigiu a mim. Corri atrás 
da bola, mas me escapou. / Corri atrás da bola, mas escapou-me. 
03. Sujeito explícito com núcleo pronominal (pronome pessoal reto e de 
tratamento) antes do verbo sem palavra atrativa. 
Ex.: Eu te amo. / Eu amo-te. Sua Excelência se queixou de você. / Sua 
Excelência queixou-se de você. OPA! Com verbos monossilábicos, a eufonia 
ordena que se use a próclise, segundo o Gramático Manoel Pinto Ribeiro: “Eu a 
vi ontem, e não Eu vi-a ontem.” 
04. Sujeito explícito com núcleo substantivo (ou numeral) antes do 
verbo sem palavra atrativa. 
Ex.: Camila te ama ou Camila ama-te. / Os três se amam ou Os três amam-se. 
OPA! Para banca IBFC nesse caso a ênclise é obrigatória. Portanto, caberia 
apenas a frase: Camila ama-te. 
 
 34 
05. Infinitivo não flexionado precedido de “palavras atrativas” ou das 
preposições “para, em, por, sem, de, até, a”. 
Ex.: meu desejo era não o incomodar. / Meu desejo era não incomodá-lo. Calei-
me para não o contrariar. / Calei-me para não o contrariá-lo. Corri para 
o defender. / Corri para defendê-lo. Acabou de se quebrar o painel. / Acabou de 
quebrar-se o painel. Sem lhe dar de comer, ele passará mal. / Sem dar-lhe de 
comer, ele passará mal. Até se formar, vai demorar muito. / Até formar-se, vai 
demorar muito. Erro agora em lhe permitir sair? / Erro agora em permitir-
lhe sair? Por se fazer de bobo. Enganou a muitos. / Por fazer-se de bobo, 
enganou a muitos. 
 
Colocação dos pronomes oblíquos átonos nas locuções verbais e nos 
tempos compostos 
Nas locuções verbais em que o verbo principal está no infinitivo ou no gerúndio, 
o pronome oblíquo átono pode ser colocado, indiferentemente, depois do verbo 
auxiliar (com hífen), antes do principal (sem hífen) ou depois do verbo principal 
(com hífen). 
Ex.: Quero-lhe apresentar os meus primos que vieram do interior. 
 Quero lhe apresentar os meus primos que vieram do interior. 
 Quero apresentar-lhe os meus primos que vieram do interior. 
Ex.: Ia-lhe dizendo as razões da minha desistência. 
 Ia lhe dizendo as razões da minha desistência. 
 Ia dizendo-lhe as razões d a minha desistência. 
 
Caso haja antes da locução verbal palavra que exija a próclise, o pronome 
oblíquo poderá ser colocado, indiferentemente, antes do verbo auxiliar ou depois 
do verbo principal. 
Ex.: Não lhe quero apresentar os meus primos que vieram do interior. 
 Não quero apresentar-lhe os meus primos que vieram do interior. 
 
 
Nos tempos compostos e nas locuções verbais em que o verbo principal está no 
particípio, a colocação dos pronomes oblíquos átonos será feita sempre em 
relação ao verbo auxiliar e nunca em relação ao particípio, podendo ocorrer a 
próclise, a mesóclise ou a ênclise, conforme as orientações apresentadas 
anteriormente. 
Ex.: Havia-lhe contado os verdadeiros motivos da minha desistência. 
 Nunca o tinha visto antes. 
 Ter-lhe-ia procurado, se tivesse tempo. 
Ex.: Ficou tímido, porque se sentiu rejeitado pelos colegas. 
 Se não o convidarem, sentir-se-á rejeitado pelos colegas. 
 
 35 
 
Nas locuções verbais e nos tempos compostos, quando se coloca o pronome 
oblíquo átono depois do verbo auxiliar, pode-se usar o hífen ou não. 
Ex.: Vou-te devolver o livro amanhã. 
 Vou te devolver o livro amanhã. 
 
Aula 8. Período Composto por 
Coordenação e Período Composto por 
Subordinação. 
Como já sabemos, período é a frase organizada em orações. Dependendo 
do número de orações que o compõem, o período pode ser simples ou composto. 
 
Período Simples: é formado por uma única oração, organizada em torno de um 
verbo ou uma locução verbal. 
Ex.: "Minha vida era um palco iluminado." (Sílvio Caldas e Orestes Barbosa) 
Ex.: Amanhã poderá chover. 
A oração que forma um período simples recebe o nome de oração absoluta. 
Período composto: é formado por mais de uma oração. Dependendo de como as 
orações se relacionam, pode ser: 
 
- composto por coordenação: é formado exclusivamente por orações 
coordenadas. 
Ex.: No outro dia tomei o trem / , peguei no sono / e acordei na 
estação 
 oração coord. assindética oração coord. assindética oração 
coordenada sindética aditiva 
Ex.: Cheguei cedo ao teatro / , mas não arranjei um bom lugar. 
 oração coord. assindética oração coordenada sindética 
adversativa 
 
- composto por subordinação: é formado de oração principal e oração(ões) 
subordinada(s) à principal. 
Ex.: Um relance de olhos revelou-me / que sua fisionomia não era estranha. 
 oração principal oração subordinada 
Ex.: Não conheço a pessoa / que ela estava procurando. 
 oração principal oração subordinada 
 
 36 
 
I. Orações Coordenadas 
Orações coordenadas são aquelas que, no período, não exercem função sintática 
umas em relação às outras. Uma oração coordenada, portanto, nunca será 
termo das outras coordenadas com as quais se relaciona. 
Ex.: Acordei cedo / , tomei o café / , paguei a conta / e deixei o hotel. 
oração coordenada oração coordenada oração coordenada oração 
coordenada 
Verifique que, no exemplo acima, temos quatro orações sintaticamente 
independentes; cada oração é, do ponto de vista sintático, uma unidade 
autônoma. 
 
1. Classificação das Orações Coordenadas Sindéticas 
As orações coordenadas sindéticas classificam-se, de acordo com a conjunção 
que as introduz, em: aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e 
explicativas. 
 
a) aditivas: exprimem ideia de soma, adição. As principais conjunções aditivas 
são: e, nem, mas também, mas ainda. 
Ex.: Pedro estuda / e trabalha. 
 or. coord. assindética or. coord. sind. aditiva 
b) adversativas: exprimem ideia de adversidade, oposição, contraste. As 
principais conjunções adversativas são: mas, porém, todavia, contudo, 
entretanto, no entanto. 
Ex.: Pedro trabalha muito / , mas ganha pouco. 
 or. coord. Assindética or. coord. sind. adversativa 
 
c) alternativas: exprimem ideia de alternância, escolha. Haverá alternância 
quando a ocorrência de um fato implicar a não ocorrência de outro. As principais 
conjunções alternativas são: ou, ou... ou, ora... ora, quer... quer, já...já, seja... 
seja. 
 
Ex.: Venha agora / ou perderá a vez. 
 or. coord. assindética or. coord. sind. alternativa 
 
d) conclusivas: exprimem ideia de conclusão. Asprincipais conjunções 
conclusivas são: logo, portanto, então, pois (posposto ao verbo). 
Ex.: As árvores balançam / , logo está ventando. 
 
 37 
 or. coord. Assindética or. coord. sind. Conclusiva 
 
e) explicativas: exprimem idéia de explicação, justificação, confirmação. As 
principais conjunções explicativas são: pois (anteposto ao verbo), porque, que. 
Ex.: Venha imediatamente / , pois sua presença é indispensável. 
 or. assindética or. coord. sind. Explicativa 
 
2. O papel das conjunções 
Como já foi dito no em Conjunção, é fundamental notar que o contexto 
determina o tipo de relação estabelecido pela conjunção, pois uma mesma 
conjunção pode estabelecer relações diferentes entre orações. 
a) Pedro trabalha de dia e estuda à noite. 
b) Pedro queria viajar nas férias e não podia. 
c) Siga este conselho e terá sucesso. 
 
Observe que, em a, a conjunção e estabelece relação de adição entre as duas 
orações. Já em b e c essa mesma conjunção assume outros matizes, indicando 
adversidade e explicação, respectivamente. As frases b e c equivalem, 
respectivamente, a: 
 
Pedro queria viajar nas férias, mas não podia. 
Siga este conselho, pois terá sucesso. 
 
3. Orações Intercaladas 
Orações intercaladas (também conhecidas como orações interferentes) são 
orações independentes que não pertencem à sequência do período. 
As orações intercaladas são utilizadas para um esclarecimento, um aparte, uma 
citação. 
Ex.: Eu - retrucou o advogado - não concordo. 
 oração intercalada 
 
Ex.: "- Tem razão, Capitu / , concordou o agregado./ Você não imagina 
como a Bíblia é cheia de expressões cruas e grosseiras." (Machado de Assis) 
 
As orações intercaladas vêm separadas por vírgula ou travessões. 
 
 
 38 
Relações de subordinação entre orações e 
entre termos da oração. 
II. Orações Subordinadas 
No período composto, as orações se relacionam de tal modo que umas podem 
exercer funções sintáticas em relação a outras. Toda oração que exerce uma 
função sintática em relação à outra denomina-se oração subordinada. As orações 
subordinadas, conforme a função sintática que exerçam, classificam-se em 
substantivas, adjetivas ou adverbiais. 
 
a) substantivas: exercem as funções próprias de um substantivo (sujeito, objeto 
direto, objeto indireto, predicativo, complemento nominal e aposto). As 
subordinadas substantivas são introduzidas, em geral, pelas conjunções 
integrantes que e se, as quais não desempenham nenhuma função sintática. 
 
b) adjetivas: exercem a função sintática de adjunto adnominal, comumente 
exercida pelo adjetivo. As subordinadas adjetivas são introduzidas por pronomes 
relativos - que, quem, quanto, como, onde cujo (e flexões), o qual (e flexões). 
Os pronomes relativos desempenham diferentes funções sintáticas na oração 
por eles introduzida. 
 
c) adverbiais: exercem a função sintática de adjunto adverbial, característica do 
advérbio. As subordinadas adverbiais são introduzidas pelas conjunções 
subordinativas (exceto as integrantes) e exprimem circunstâncias de tempo, 
consequência, causa, comparação, concessão, proporção, condição, 
conformidade e finalidade. Tais conjunções não desempenham função sintática. 
 
1. Orações Subordinadas Substantivas 
As orações subordinadas substantivas, conforme a função sintática que 
desempenham, classificam-se em subjetivas, objetivas diretas,objetivas 
indiretas, predicativas, completivas nominais ou apositivas. 
 
a) subjetivas: exercem a função de sujeito do verbo da oração principal. 
I: Seu casamento / é urgente. 
sujeito 
II: Que você case / é urgente. 
or. subord. subst. subjetiva or. principal 
 
No exemplo I, em que temos um período simples, o núcleo do sujeito é 
representado por um substantivo - casamento. No exemplo II, um período 
 
 39 
composto formado de duas orações, o sujeito da oração principal é representado 
por uma oração - que você case - que exerce a mesma função sintática do 
substantivo casamento no exemplo I. A essa oração, que exerce a função 
sintática de sujeito de outra oração, dá-se o nome de oração subordinada 
substantiva subjetiva: 
-oração subordinada, por quê? 
Porque exerce uma função sintática subordina-se a outra 
- substantiva, por quê? 
Porque exerce uma função própria do substantivo 
- subjetiva, por quê? 
 
Porque exerce a função sintática de sujeito da oração principal 
Note as ocorrências mais frequentes de orações subordinadas substantivas 
subjetivas: 
Ex.: É provável/ que ele chegue ainda hoje. 
Ex.: Convém / que ele chegue ainda hoje. 
Ex.: Conta-se / que ele chegará ainda hoje. 
 Or. Principal Or. Sub. Substantiva Subjetiva 
 
OPA! Quando há oração subordinada substantiva subjetiva, a oração principal 
apresenta o verbo na terceira pessoa do singular e não possui sujeito nela 
mesma. 
 
b) objetivas diretas: exercem a função sintática de objeto direto do verbo da 
oração principal: 
Ex.: Espero / que você case. 
Ex.: Desejo / que ele volte. 
or. principalor. subord. subst. objetiva direta 
 
c) objetivas indiretas: exercem a função sintática de objeto indireto do verbo da 
oração principal. 
Ex.: Necessitávamos / de que nos ajudassem. 
Ex.: Gostaria / de que todos me apoiassem. 
or. principal or. subord. subst. objetiva indireta 
 
Nesses exemplos os verbos da oração principal exigem uma preposição, a qual 
antecede a conjunção integrante. 
 
 40 
 
d) predicativas: desempenham a função sintática de predicativo do sujeito da 
oração principal. 
Ex.: Meu maior desejo era / que todos voltassem. 
Ex.: Minha esperança é / que sejas feliz. 
or. principal or. subord. subst. predicativa 
 
Observe a presença do verbo de ligação na oração principal. 
 
e) completivas nominais: exercem a função sintática de complemento de um 
nome da oração principal. 
Ex.: Tenho medo / de que me traias. 
Ex.: Sou favorável / a que o condenem. 
 or. principal or. subord. subst. completiva nominal 
 
 
Observe que as completivas nominais (assim como o complemento nominal) se 
ligam ao nome (substantivo, adjetivo ou advérbio) por meio de preposição. 
 
f) apositivas: desempenham a função sintática de aposto de um nome da oração 
principal. 
Ex.: Desejo uma coisa: / que sejas feliz. 
Ex.: Espero sinceramente isto:/ que vocês não faltem mais. 
 Or. Principal or. subord. subst. apositiva 
 
Note que, assim como no caso do aposto, as orações apositivas 
separam-se da principal por sinal de pontuação. 
OPA!!! As orações subordinadas substantivas, como vimos, começam 
geralmente pelas conjunções subordinativas integrantes (que e se). 
Podem, no entanto, vir introduzidas por outras palavras: 
Ex.: Não sei/ como ele se comportou. 
Ex.: Perguntei/ quando era o exame. 
Ex.: Não sei/ por que és tão vaidosa. 
Ex.: Perguntamos/ quanto custava o produto. 
Ex.: Não sabemos/ quem escondeu os documentos. 
 
 
 41 
2. Orações Subordinadas Adjetivas 
As orações subordinadas adjetivas são, como já definimos, aquelas que exercem 
a função sintática de adjunto adnominal, própria do adjetivo. Estão relacionadas 
a um nome da oração principal e vêm introduzidas por um pronome relativo. 
I. Admiramos os alunos estudiosos. 
 adjetivo 
 
II. Admiramos os alunos /que estudam. 
 or. subord. adjetiva 
No exemplo I, em que temos um período simples, o adjetivo estudiosos exerce 
a função sintática de adjunto adnominal. Já no exemplo II, um período 
composto, a função sintática de adjunto adnominal não é mais exercida por um 
adjetivo, mas por uma oração que equivale a um adjetivo - que estudam - a 
qual funciona como adjunto adnominal do núcleo do objeto direto alunos. A essa 
oração dá-se o nome de oração subordinada adjetiva: 
 
- Oração subordinada? 
Porque exerce uma função sintática, sendo determinante de outro termo. 
- Adjetiva? 
Porque exerce a função de adjunto adnominal,própria do adjetivo. 
 
É muito fácil reconhecer uma oração subordinada adjetiva, já que ela sempre 
virá introduzida por um pronome relativo. A oração adjetiva pode vir depois da 
oração principal ou estar nela intercalada: 
 
Ex.: Serão premiados os alunos / que conseguirem melhor nota. 
 or. principal pron. rel. or. subord. adjetiva 
 Os alunos / que conseguirem melhor nota/ serão premiados. 
 or. principal pron. rel. or. subord. adjetiva or. principal 
 
Quanto ao sentido, as orações subordinadas adjetivas classificam-se em 
restritivas ou explicativas. 
 
a) restritivas: restringem a significação do nome a que se referem. 
Ex.: O homem / que fuma / vive menos. 
or. principalor. subord. adj. restritiva or. Principal 
 
 
 42 
Verifique que a característica expressa pela oração adjetiva que fuma não se 
aplica a todos os elementos da espécie humana. Dizemos, então, que ela 
restringe a significação do nome a que se refere: abrange não todos os homens, 
apenas aqueles que fumam. 
 
Outros exemplos: 
Ex.: Os jogadores / que foram convocados / apresentaram-se ontem. 
 or. principal or. subord. adj. restritiva or. principal 
 
Ex.: O homem / que trabalha / vence na vida. 
 or. Principal or. subord. adj. restritiva or. principal 
 
Ex.: Resolveram os exercícios / que faltavam. 
 or. principal or. subord. adj. restritiva 
 
b) explicativas: não restringem a significação do nome; pelo contrário, 
acrescentam uma característica que é própria do elemento a que se referem. 
 
Ex.: O homem / , que é um ser racional / , aprende com os erros. 
 or. Principal or. subord. adj. explicativa or. principal 
 
Ex.: O Sol / , que é uma estrela / , é o centro do nosso sistema planetário. 
 or. principal or. subord. adj. explicativa or. principal 
Ex.: Capitu / , que é uma personagem de Dom Casmurro/ , tinha olhos de 
ressaca. 
 or. Principal or. subord. adj. explicativa or. principal 
 As orações subordinadas adjetivas explicativas são obrigatoriamente 
separadas da principal por vírgula. 
 
3. Orações Subordinadas Adverbiais 
Orações subordinadas adverbiais são, conforme definimos anteriormente, 
aquelas que exercem a função sintática de adjunto adverbial, própria do 
advérbio. Observe: 
I. Saímos tarde. 
 advérbio 
 
 
 43 
II. Saímos / quando era tarde. 
 or. subord. Adverbial 
No exemplo I, em que temos período simples, o advérbio tarde exerce a função 
sintática de adjunto adverbial. Já no exemplo II, período composto, a função 
sintática de adjunto adverbial não é mais exercida por um advérbio, mas por 
uma oração equivalente - quando era tarde. A essa oração dá-se o nome de 
oração subordinada adverbial: 
- Oração subordinada? 
Porque exerce uma função sintática sobre outro termo 
- Adverbial? 
Porque exerce a função de adjunto adverbial, própria do advérbio 
As orações subordinadas adverbiais iniciam-se pelas conjunções subordinativas, 
exceto as integrantes (que, como vimos, introduzem as orações subordinadas 
substantivas). 
a) causal: exprime uma circunstância de causa, aqui entendida como motivo, ou 
seja,aquilo que determina ou provoca um acontecimento. As principais 
conjunções e locuções conjuntivas causais são: porque, como (equivalendo a 
porque), visto que, já que, uma vez que. 
Ex.: Não viajamos / porque estava chovendo. 
 or. Principal or. sudord. adv. Causal 
 
b) comparativa: exprime circunstância de comparação, que é o ato de confrontar 
dois elementos a fim de estabelecer semelhanças ou diferenças entre eles. As 
principais conjunções comparativas são: como, que (precedido de mais ou de 
menos): 
Ex.: Choveu / como chove em Belém. 
 or. principal or. sudord. adv. comparativa 
Opa! 
Muitas vezes as orações comparativas vêm com o verbo elíptico. 
Ex.: Choveu / como em Belém. (= choveu como chove em Belém. Verbo elíptico: 
chove) 
Ex.: Falava mais / que papagaio. (= Falava mais que papagaio fala. Verbo 
elíptico: fala) 
 
c) consecutiva: exprime circunstância de consequência (resultado ou efeito de 
uma ação qualquer). A principal conjunção consecutiva QUE é precedida de um 
termo intensificador: tão, tal, tanto, tamanho. 
Ex.: Choveu tanto / que o jogo foi suspenso. 
 
 44 
 or. Principal or. sudord. adv. Consecutiva 
 
d) concessiva: exprime circunstância de concessão, que é o ato de conceder, de 
permitir, de não negar, de admitir uma idéia contrária. As principais conjunções 
e locuções conjuntivas concessivas são: embora, conquanto, se bem que, ainda 
que, mesmo que, por mais que, por menos que. 
Ex.: Choveu / embora a meteorologia previsse bom tempo. 
 or. principal or. sudord. adv. Concessiva 
 
e) condicional: exprime circunstância de condição, entendida como uma 
obrigação que se impõe ou se aceita para que um determinado fato se realize. 
As principais conjunções e locuções conjuntivas condicionais são: se, caso, 
contanto que, desde que. 
Ex.: Viajaremos / se não chover amanhã. 
 or. principal or. sudord. adv. Condicional 
 
f) conformativa: exprime circunstância de conformidade, isto é, de acordo, de 
adequação, de não-contradição. As principais conjunções conformativas são: 
conforme, segundo, consoante, como. 
Ex.: Choveu, / conforme era previsto. 
 or. principal or. sudord. adv. Conformativa 
 
g) final: exprime circunstância de finalidade, entendida como o objetivo, a 
destinação de um fato. As principais conjunções e locuções conjuntivas finais 
são: a fim de que, para que, que. 
Ex.: Os lavradores esperavam a chuva / a fim de que não perdessem safra. 
 or. principal or. sudord. adv.final 
 
h) proporcional: exprime circunstância de proporção, entendida como a relação 
entre duas coisas, de modo que qualquer alteração em uma delas implique 
alteração na outra. As principais locuções conjuntivas proporcionais são: à 
proporção que, à medida que. 
Ex.: À proporção que a civilização progride, / o romantismo se extingue. 
 or. Sudord. adv.proporcional or. principal 
 
i) temporal: exprime circunstância de tempo. As principais conjunções e 
locuções conjuntivas temporais são: quando, enquanto, logo que, desde que, 
assim que. 
 
 45 
Ex.: Choveu / quando eram dez horas. 
 or. principal or. sudord. adv. temporal 
 
Orações Subordinadas Reduzidas 
Muitas vezes, as orações subordinadas (substantivas, adjetivas, adverbiais) 
podem aparecer sob a forma de orações reduzidas. As orações subordinadas 
reduzidas têm duas características: 
1. apresentam o verbo em uma das formas nominais: gerúndio, particípio ou 
infinitivo; 
2. não vêm introduzidas por conectivos (conjunções e locuções conjuntivas 
subordinativas ou pronomes relativos). 
 
As orações subordinadas reduzidas classificam-se, de acordo com a forma verbal 
que apresentam, em: 
3. subordinada reduzida de gerúndio; 
4. subordinada reduzida de particípio; 
5. subordinada reduzida de infinitivo. 
Para analisar uma oração subordinada reduzida, basta fazer o seguinte: 
a. desenvolvê-la, ou seja, tirá-la da forma reduzida, fazendo aparecer o 
conectivo; 
b. analisar a oração desenvolvida; 
c. aplicar a análise da oração desenvolvida à reduzida, acrescentando as 
palavras reduzida de gerúndio, particípio ou infinitivo, conforme o caso. Observe 
atentamente o exemplo que segue: 
 
Ex.: Penso / estar doente. 
Desenvolvendo: 
Ex: Penso / que estou doente. 
 or. principal or. sudord. subst. obj. dir. 
Analisando a oração desenvolvida, temos: oração subordinada substantiva 
objetiva direta. Agora, basta aplicar a classificação à oração reduzida e 
acrescentar as palavras reduzida de infinitivo. Portanto: 
Ex.: Penso / estar doente. 
 or. principal or. sudord. subst. obj. dir. reduzida de infinitivo 
 
Vejamos outro exemplo: 
Ex.: Vi guardas / conduzindo presos.46 
 
Desenvolvendo: 
Ex.: Vi guardas / que conduziam presos. 
 or. principal or. sudord. subst. adj. restritiva 
Aplicando a análise à oração reduzida, temos: oração subordinada adjetiva 
restritiva, reduzida de gerúndio. 
 
Examinemos agora uma terceira hipótese: 
Ex.: Terminado o baile, / todos saíram. 
 
Desenvolvendo: 
Ex.: Quando terminou o baile, / todos saíram. 
or. sudord. adverbial temporal or. principal 
 
Aplicando a análise da oração desenvolvida à reduzida, temos: oração 
subordinada adverbial temporal reduzida de particípio. 
 
Aula 9. Coesão Textual e Figuras de 
Linguagem; 
Textualidade é um conjunto de características que fazem com que um 
texto possa ser considerado um texto, e não um aglomerado de 
palavras. A textualidade conta com dois ingredientes básicos: a coesão 
e a coerência. 
 
COESÃO TEXTUAL 
Ligação existente entre as ideias, feita por meio de conectivos apropriados, como 
conjunção, pronomes e artigos. 
O texto não é um emaranhado de palavras e nem uma colocação mecânica de 
sentenças – há uma interação feita por meio de conectivos. 
Ex: Eu ajudei os trabalhadores. Deixei-os felizes. 
 
I. Coesão Referencial – Quando há remissão a outros itens do discurso (elemento 
do texto) 
 
1. Coesão Referencial 
 
 47 
a. Anafórica (antes) 
Ex: Felicidade era o que ele desejava. Isso era o que nós também desejávamos. 
A vida é bela. Isso é verdade. 
As autoridades chegaram a SP. Lá estava frio. 
O gorila fugiu da jaula. No entanto, ele já foi recuperado. 
 
b. Catafórica (depois) 
Ex: Só te pergunto isto: quem vai ficar com Poly? 
Falarei uma coisa com toda certeza: o Flamengo não vai ser campeão. 
 
c. Exofórica (dêixis) 
Ex: A vida é bela, mas há os que digam que não. 
 
2. Coesão Lexical 
a. Com hipônimos e hiperônimos. 
Ex: O gorila fugiu da jaula. No entanto, o animal já foi recuperado. 
O garfo estava bem na ponta da mesa. Mamãe gritou, mas o talher caiu no meu 
pé 
 
b. Com metonímia 
Ex: Adoro Dom Casmurro. Não deixo de ler Machado. 
 
c. Com sinônimos 
Ex: O papa nunca desistiu da paz. Sua Santidade dedica-se a essa causa. 
 
3. Coesão Elíptica 
Ex: O Treinador do time reclamou bastante da arbitragem após o jogo. Disse 
que ia recorrer à Justiça Desportiva 
O gorila fugiu da jaula. No entanto, foi recuperado. 
 
4. Coesão Transfrástica com famílias etimológicas 
Ex: Júlia e Marcelo se amavam. Esse amor era radiante. 
 
COERÊNCIA TEXTUAL 
 
 48 
A coerência é um dos fundamentos da textualidade. Ela se refere às ligações de 
sentido construído no texto, que podem estar relacionadas a diferentes fatores: 
lógico-linguísticos, textuais ou culturais. 
 
Fatores de incoerência 
 
I. Fatores lógico-linguísticos 
• um determinado conjunto de palavras que participa da construção de uma 
frase tem que estar ligado semanticamente de forma adequada: assim, podemos 
dizer homem enérgico, árvore frondosa, rua engarrafada, mas não faz qualquer 
sentido dizer-se homem frondoso, rua enérgica ou árvore engarrafada. Na 
história das palavras de uma língua, cada uma delas, por sua origem e, 
principalmente, por seu uso, adquire determinados significados, excluindo 
qualquer significado diferente de suas possibilidades de emprego; assim, é 
possível construir-se incoerência a partir do mau emprego de vocábulos. 
A linguagem figurada é uma “permissão” oficial de incoerência, em muitos casos, 
mas, para que seja aceita, deve ser vista como tal: assim, ao dizer-se que Um 
homem é um touro, o leitor compreende que tal homem é muito forte e, em 
nenhum momento, que seja um animal. 
 
• as relações lógicas estabelecidas entre palavras e entre segmentos de palavras 
devem ser estabelecidas de forma clara, não podendo chocar-se com essas 
mesmas relações no mundo conhecido; assim, é possível dizer-se Não fui à 
universidade porque estava chovendo muito, estabelecendo-se uma justa 
relação entre um fato e sua causa, mas não se pode dizer Não fui à universidade 
embora estivesse chovendo, pois a concessão não cabe nesse contexto. Do 
mesmo modo, 
a frase Por falta de insegurança deixei de visitar aquela cidade traz uma 
incoerência lógica, já que se trata, logicamente, de falta de segurança. 
 
II. Fatores culturais 
 
• informações: as informações presentes num texto devem também estar 
adequadas ao nosso conhecimento de mundo: assim, a frase Pedro Álvares 
Cabral, depois de proclamar nossa independência, voltou a Portugal não faria 
sentido para um leitor sabedor de que Pedro Álvares Cabral foi nosso descobridor 
e nada tem a ver com nossa independência política. No entanto, certas 
informações equivocadas podem ganhar coerência, como sabemos, se 
modificamos as condições de leitura do texto, gerando sua aceitabilidade. Nas 
fábulas, por exemplo, os animais falam e pensam como seres humanos, nas 
narrativas do realismo mágico podem ocorrer ações impossíveis no mundo real 
etc. 
 
 49 
 
• campo semântico: caso interessante, nesse aspecto, é a incoerência gerada 
pela intromissão de um vocábulo inesperado em um grupo de que 
semanticamente não faz parte: assim, numa frase como O professor entrou em 
sala com os livros, o apagador, o giz, o maiô e o cacho de banana, o que fazem 
aí os dois últimos elementos citados? 
 
• esquemas culturais: muitas ações apresentam determinada organização 
estabelecida no meio cultural em que estão presentes e, alterar essa organização 
também pode provocar incoerência. Assim, pode causar estranheza o fato de 
alguém entrar em um restaurante e solicitar ao garçom, inicialmente, que lhe 
sirva a sobremesa e, depois, um prato salgado. 
 
III. Fatores textuais 
Um outro fator de incoerência é a ruptura de esquemas previamente 
estabelecidos e de conhecimento do leitor como os esquemas textuais: cada um 
dos modos de organização discursiva apresenta uma estrutura básica, 
estabelecida em sua própria história, e perturbar essa estruturação provoca 
incoerência. Assim, numa narrativa, a sucessão de fatos cronologicamente 
apresentados sempre parte 
do menos para o mais intenso; daí que uma narrativa que faça o oposto, salvo 
situações especiais, provoca estranhamento em sua leitura. 
Do mesmo modo, os tipos textuais apresentam características básicas que, se 
subvertidas, podem trazer incoerência: um cartaz publicitário que, em lugar de 
elogiar o produto a ser vendido, o deprecie, certamente trará espanto ao leitor. 
Assim também, certas estruturas frasais esquemáticas podem, se modificadas, 
causar estranhamento: a frase: Não compre um apartamento barato, compre 
um apartamento bom, provocou ruptura na oposição entre contrários (barato – 
caro), causando estranhamento temporário. 
 
FIGURAS DE LINGUAGEM 
 
As figuras de linguagem denominadas também de figuras de estilo são recursos que 
escritores utilizam para provocar efeito interpretativo do leitor. Esses artifícios usados na 
linguagem apresentam como aspecto a exposição de pensamentos que não abrangem o 
significado literal das palavras. 
 
Revisão de denotação e conotação 
Existem dois conceitos importantes que são fundamentais revisar antes de estudar as 
figuras de linguagem. São eles: denotação e conotação. A conotação diz respeito as 
expressões no sentido figurado, ou seja, a depender do contexto os termos apresentam 
 
 50 
diferentes significados. É caracterizado por possuir termos criativos e que despertam 
sentimentos no receptor. 
Já a denotação remete às palavras no sentido literal, ou seja, independente do contexto, 
termos denotativos apresentam significado original do dicionário. 
 
 
AS CLASSIFICAÇÕES DAS FIGURAS DE LINGUAGEM 
 
As figuras de linguagem possuem quatro classificações. Elas podem ser: 
• Figuras de palavras: esse diz respeito ao significado das palavras; 
• Figuras de pensamento: envolve a combinação de pensamentos; 
• Figuras de sintaxe: modificam a estrutura gramatical da frase; 
• Figuras de som: diz respeitoa sonoridade dos termos. 
 
 
 
Aliteração é uma das figuras de som. (Foto: Educa Mais Brasil) 
 
As figuras semânticas 
As figuras semânticas ou conhecidas como figuras das palavras. Têm-se como exemplos: 
metáfora, metonímia, catacrese, comparação, sinestesia, perífrase, além de outros. 
Metáfora 
 
Uma das figuras de linguagem conhecida é a metáfora. Nela as palavras apresentam 
aspectos que não são comuns no sentido literal ou concreto. Observe o trecho da canção 
"Meteoro" de Luan Santana: 
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/lingua-portuguesa/metafora
 
 51 
 
 
Você é raio de saudade, 
Meteoro da paixão (...) 
 
Nessa canção as palavras raio e meteoro são usadas de maneira figurativa. 
 
Metonímia 
 
A metonímia, por sua vez, diz respeito a figura de linguagem que expressa substituição de 
uma palavra por outra por aproximação. Perceba o exemplo abaixo: 
 
 
 “Adriana ler Clarice Lispector”. 
 
 
Na frase acima ocorre a substituição da obra pelo autor. Nesse sentido, Adriana ler a obra 
de Clarice Lispector. Perceba outro exemplo de metonímia. 
 
 
“Lucas usou a gillete” 
 
 
Nesse sentido, aplicou-se a marca do produto. Ao invés de “Lucas usou a lâmina de 
barbear”. 
 
 
Comparação 
Já figura de linguagem comparação remete a ação de atribuir semelhanças. Para isso, é 
comum utilizar termos como: assim, igual a, como, que nem, tal qual, assim como, além de 
outros. 
 
 
Sinestesia 
A sinestesia diz respeito a figura de linguagem que abrange a união de sentidos distintos. 
Por exemplo: 
 
 
“A voz de Rogério era doce”. 
 
 
A voz corresponde a audição, no entanto, aplicado ao sentido do paladar. 
 
 
Catacrese 
A figura de linguagem catacrese é empregada quando utiliza-se para denominar algo que 
não tem um significado específico. Abaixo o exemplo: 
 
 
 
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“Ele retirou três dentes do alho” 
“O braço da cadeira estava danificado” 
 
As figuras de pensamento 
 
As figuras de pensamento expressam uma combinação de ideias. Podemos citar: hipérbole, 
ironia, eufemismo, paradoxo, antítese, prosopopeia, além de outros. 
Hipérbole 
A hipérbole é uma figura de linguagem que indica exagero. O trecho abaixo da música 
“exagerado” do cantor Cazuza é um exemplo de hipérbole. 
 
"Paixão cruel, desenfreada 
Te trago mil rosas roubadas 
Pra desculpar minhas mentiras 
Minhas mancadas (...)" 
 
O eu-lírico expressa um exagero quando diz “te trago mil rosas roubadas”. Portanto, 
torna-se um exemplo de hipérbole. 
 
Eufemismo 
O eufemismo também é uma figura de linguagem. Esse apresenta como aspecto o uso de 
palavras suaves para informar ou comunicar algo grave. Perceba o exemplo abaixo: 
 “José passou dessa para melhor.” (indica que o sujeito morreu) 
“O deputado enriqueceu por meios ilícitos.” (indica o termo roubar) 
Lucas faltou com a verdade para a mãe. (expressa mentira) 
 
Ironia 
A ironia aponta o sentindo da palavra diferente do habitual. Observe o exemplo abaixo: 
 “Ela é tão corajoso que correu ao ver o rato”. 
 
 
Antítese 
Já a antítese ao uso de palavras que tem sentidos opostos. Como por exemplo: riqueza e 
pobreza, guerra e paz, alegria e tristeza, amor e ódio, dormir e acordar, continuar e parar, 
claro e escuro, dentre outros. 
 
Paradoxo 
O paradoxo trata-se de ideias que demonstram falta de coerência. Portanto, corresponde 
as expressões que se anulam. O trecho da música “Não é normal” da banda Nx Zero é um 
exemplo da figura de linguagem paradoxo: 
 
"O tempo todo, o tempo todo é tempo demais 
Não é pra sempre, o pra sempre sempre se vai 
Nem tudo que acaba, tem final (...)" 
 
A canção expressa vários trechos com paradoxos, um deles: “nem tudo que acaba tem 
final” quando na verdade o termo “acabar”, no sentido literal, expressa justamente o fim de 
algo ou alguém. 
 
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Prosopopeia ou personificação 
 
A personificação ou a prosopopeia é uma figura de linguagem que compreende a 
incumbência de qualidades e sentimentos a seres irracionais. Observe o trecho da música 
“Cruzando raios” de Orlando Moraes. 
 
 
"Estrelas vão fugindo 
Entre os faróis e o mar 
Neste azul, que azul (que azul)" 
 
Sabe-se que as estrelas não fogem, portanto, é atribuindo nelas a personificação. 
 
AS FIGURAS DE SOM 
 
As figuras de som, como o próprio nome sugere, expressam mensagens através da sonoridade com o uso 
da alternância ou repetição de letras. 
 
Onomatopeia 
 
Essa figura de linguagem indica a reprodução de ruídos ou sons. Por exemplo: A música 
“bate coração” da cantora Elba Ramalho. 
 
 
Oi, tum, tum, bate coração 
Oi, tum, coração pode bater 
Oi, tum, tum, tum, bate coração 
Que eu morro de amor com muito prazer 
 
 
O “tum, tum” representa a batida do coração. 
 
 
 
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Onomatopeia de representação de um riso (Foto: Pixabay) 
 
 
Aliteração 
 
A aliteração expressa a repetição de fonemas iguais na mesma frase. 
“O rato roeu a roupa do rei de Roma”. 
 
A repetição da letra “r” indica aliteração. Perceba em outro exemplo: 
“Um tigre, dois tigres, três tigres”. 
 
Repetição da letra “t” e o encontro “gr”. 
 
 
 
 
AS FIGURAS DE SINTAXE 
 
A elipse, o pleonasmo, a zeugma, a anáfora, a silepse, além de outros são exemplos de 
figuras de linguagem de sintaxe. 
 
Elipse 
 
A elipse é uma figura de linguagem que corresponde a omissão de palavras que podem ser 
localizadas na frase facilmente. Por exemplo: 
 
 
“Daniela tem um vestido vermelho e um rosa. Prefere da cor rosa”. 
 
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Portanto, a frase corresponde a "Daniela tem um vestido vermelho e um rosa. Ela prefere 
da cor rosa". 
 
Pleonasmo 
 
Consiste na repetição de palavras que possuem o mesmo significado ou apresentam a 
mesma ideia. Em síntese, é uma figura de linguagem que expressa a redundância. Observe 
o trecho do texto de Vinícius de Moraes, Soneto da Fidelidade. 
 
 
"E em seu louvor hei de espalhar meu canto 
E rir meu riso e derramar meu pranto 
Ao seu pesar ou seu contentamento." 
 
 
No trecho “rir e riso” é um exemplo de pleonasmo. 
 
Aula 10. Tipologia Textual e Interpretação 
de Textos. 
1 - LEIA COM ATENÇÃO E EM VOZ ALTA (leve balbuciar) 
Leia o texto com perspicácia e sutileza para não perder nenhum detalhe. 
A leitura em voz alta é fundamental para ter atenção aos detalhes. 
 
2 - ATENÇÃO AO QUE SE PEDE 
 Às vezes a interpretação está voltada a uma linha do texto e por isso 
você deve voltar ao parágrafo para localizar o que se afirma. Outras 
vezes, a questão está voltada à ideia geral do texto. 
 
3 - SEJA CURIOSO 
 Na hora dos estudos, utilize um dicionário e encontre o significado das 
palavras do texto que você não sabe o significado. 
 
 4 - CUIDADO COM A INTERPRETAÇÃO 
 Não permita que prevaleçam suas ideias sobre as ideias do autor. 
 
5 - DIVIDA O TEXTO 
 Para melhor compreensão, divida o texto em parágrafos ou partes. 
 
 
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6 - CUIDADO COM VOCÁBULOS 
 "Destoa, não, correta, incorreta, certa, errada, falsa, verdadeira, 
exceto e outras", são palavras que aparecem nas perguntas e que, às 
vezes, dificultam entender o que o enunciado está pedindo. 
 
7 - DÚVIDA ENTRE DUAS ALTERNATIVAS 
 Quando duas alternativas lhe parecem corretas, procurar a mais exata 
ou a mais completa. 
 
8 - PALAVRAS CRUZADAS 
 Além da leitura de textos, um bom exercício para ampliar seu 
conhecimento léxico é fazer palavras cruzadas. Isso aumenta seu 
vocabulário e sua cultura. 
 
9 - MAIS EXERCÍCIOS 
 Faça exercícios de palavras sinônimas e antônimas para ampliar suas 
chances de sucesso. 
Reconhecimento de tipos e gêneros textuais. 
TIPOLOGIA TEXTUAL / MODOS DE ORGANIZAÇÃO TEXTUAL 
1. Narração 
Modalidade em que um narrador, participante ou não, conta um fato, real ou 
fictício, que ocorreu num determinado tempo e lugar, envolvendo certos 
personagens. Refere-se a objetos do mundo real. Há uma relação de 
anterioridade e posterioridade. O tempo verbal predominante é o passado. 
Estamos cercados de narrações desde as que nos contam histórias infantis atéàs piadas do cotidiano. É o tipo predominante nos gêneros: conto, fábula, 
crônica, romance, novela, depoimento, piada, relato, etc. 
 
2. Descrição 
Um texto em que se faz um retrato por escrito de um lugar, uma pessoa, um 
animal ou um objeto. A classe de palavras mais utilizada nessa produção é o 
adjetivo, pela sua função caracterizadora. Numa abordagem mais abstrata, 
pode-se até descrever sensações ou sentimentos. Não há relação de 
anterioridade e posterioridade. Significa "criar" com palavras a imagem do 
objeto descrito. É fazer uma descrição minuciosa do objeto ou da personagem a 
que o texto se Pega. É um tipo textual que se agrega facilmente aos outros tipos 
em diversos gêneros textuais. Tem predominância em gêneros como: cardápio, 
folheto turístico, anúncio classificado, etc. 
 
 
 57 
3. Dissertação 
Dissertar é o mesmo que desenvolver ou explicar um assunto, discorrer sobre 
ele. Dependendo do objetivo do autor, pode ter caráter expositivo ou 
argumentativo. 
 
3.1 Dissertação-Exposição 
Apresenta um saber já construído e legitimado, ou um saber teórico. Apresenta 
informações sobre assuntos, expõe, reflete, explica e avalia ideias de modo 
objetivo. O texto expositivo apenas expõe ideias sobre um determinado assunto. 
A intenção é informar, esclarecer. Ex.: aula, resumo, textos científicos, 
enciclopédia, textos expositivos de revistas e jornais, etc. 
 
3.1 Dissertação-Argumentação 
Um texto dissertativo-argumentativo faz a defesa de ideias ou um ponto de vista 
do autor. O texto, além de explicar, também persuade o interlocutor, 
objetivando convencê-lo de algo. Caracteriza-se pela progressão lógica de 
ideias. Geralmente utiliza linguagem denotativa. É tipo predominante em: 
sermão, ensaio, monografia, dissertação, tese, ensaio, manifesto, crítica, 
editorial de jornais e revistas. 
 
4. Injunção / Instrucional 
Indica como realizar uma ação. Utiliza linguagem objetiva e simples. Os verbos 
são, na sua maioria, empregados no modo imperativo, porém nota-se também 
o uso do infinitivo e o uso do futuro do presente do modo indicativo. Ex: ordens; 
pedidos; súplica; desejo; manuais e instruções para montagem ou uso de 
aparelhos e instrumentos; textos com regras de comportamento; textos de 
orientação (ex: recomendações de trânsito); receitas, cartões com votos e 
desejos (de natal, aniversário, etc.). 
OPA: Muitos estudiosos do assunto listam apenas os tipos acima. Alguns outros 
consideram que existe também o tipo predição. 
5. Predição 
Caracterizado por predizer algo ou levar o interlocutor a crer em alguma coisa, 
a qual ainda está por ocorrer. É o tipo predominante nos gêneros: previsões 
astrológicas, previsões meteorológicas, previsões escatológicas/apocalípticas. 
 
 
OPA 2: Alguns estudiosos listam também o tipo Dialogal, ou Conversacional. 
Entretanto, esse nada mais é que o tipo narrativo aplicado em certos contextos, 
pois toda conversação envolve personagens, um momento temporal (não 
necessariamente explícito), um espaço (real ou virtual), um enredo (assunto da 
conversa) e um narrador, aquele que relata a conversa. 
 
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Dialogal / Conversacional 
Caracteriza-se pelo diálogo entre os interlocutores. É o tipo predominante nos 
gêneros: entrevista, conversa telefônica, chat etc.