AV CORPO E MOVIMENTO - FUNDAMENTOS, METOD E PRÁTICA

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Disc.: CORPO E MOVIMENTO - FUNDAMENTOS, METOD. E PRÁTICA Turma: 3001 
Aluno: Matr.: 
Prof.: EDINEY GUSMAO JUNIOR Gabarito após: 
 
6778353130 06/11/2023 19:30:15 
 
 
 1. Ref.: 7838793 
 
Considerando as características das atividades recreativas no processo educacional, é 
seguro afirmar que: 
 
 
os atos recreativos estimulam a ação criadora. 
 
as atividades recreativas são naturais aos humanos, portanto a sua utilização no processo 
educacional deve ser espontânea e irrefletida. 
 
a recreação deve ocupar os espaços de intervalos entre uma atividade e outra, pois seu único 
objetivo é oferecer o relaxamento. 
 
a recreação deve privilegiar o desenvolvimento de habilidades motoras, fora da sala de aula. 
 
o prazer e o interesse são indissociáveis no ato da recreação. 
Respondido em 06/11/2023 19:36:21 
 
 
 2. Ref.: 7701773 
 
Relativamente aos aspectos da corporeidade e da motricidade humana que contribuem 
para formação e intervenção na Educação Física, podemos afirmar que: 
 
 
A Educação Física deve cuidar do corpo na íntegra e considerar que a sua intencionalidade 
caracteriza a sua corporeidade 
 
A motricidade humana é um acontecimento complexo que já nasce 
pronta 
 
Na educação física devemos analisar o movimento de maneira 
segregada, considerando apenas aspectos fisiológicos. 
 
O corpo é entendido como somente uma estrutura de músculos, ossos e 
articulações 
 
Atualmente apenas a visão de corpo objeto é encontrada nas aulas de educação física 
Respondido em 06/11/2023 19:43:40 
 
 
 3. Ref.: 7995399 
 
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Numa determinada aula para crianças de 7 anos de idade, a professora aplica um jogo que 
tem a seguinte comanda: 
- Todos os alunos ficam sentados em círculo, 
- A professora chama um aluno no canto da sala e diz em seus ouvidos o nome de um 
lugar, sem que os outros escutem. 
- A professora pede que o aluno vá ao centro do círculo e faça ações em mímica 
representando que lugar é esse. 
- Em seguida orienta os demais alunos que estão sentados em círculo, que quem for 
adivinhando o lugar que o aluno ao centro está representando, deve se levantar e participar 
da cena com ele. 
Analisando o jogo proposto de acordo com as classificações, podemos dizer que temos as 
características predominantes: 
 
 
Lúdico / Motor / Ativo 
 
Educativo / Motor / Moderadamente Ativo 
 
Lúdico / Sensorial / Calmo 
 
Educativo / Psíquico / Moderado 
 
Educativo / Calmo / Motor 
Respondido em 06/11/2023 19:46:37 
 
 
 4. Ref.: 7835781 
 
Na história do brinquedo na Educação, dizemos corretamente que: 
 
 
os brinquedos podem estar integrados ao ensino, uma vez que são auxiliares e integrados ao 
desenvolvimento humano 
 
os jogos têm função de lazer e na escola melhor se adequam como auxiliares ao trabalho docente 
e por isso só acontecem nos recreios. 
 
os jogos e brinquedos são práticas culturais que não precisam ser aceitas nas escolas, pois são 
bem vivenciadas fora dela 
 
os jogos e brinquedos nunca foram aceitos nas escolas, dada a função social dessa instituição e 
seu caráter instrutivo 
 
Os brinquedos não deveriam existir e não são importantes. 
Respondido em 06/11/2023 19:45:14 
 
 
 5. Ref.: 7757302 
 
Para Vygotsky (2009), o brincante, quando está jogando, deslumbra-se com o jogo de papéis na essência do 
brincar do faz de conta, que de certa forma abrange a ação lúdica. As ações do faz de conta estão na cultura e no 
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domínio popular das brincadeiras ou jogos de pegar e esconder como polícia e ladrão. Diante do exposto, 
marque a opção que conceitua o ludicidade: 
 
 
São atividades que visam a formação de cidadania. 
 
São atividades que permitem um aprendizado leve, descontraído, prazeroso diferente do método de 
ensino tradicional. 
 
São atividades que visam uma intervenção nas esferas cognitiva e afetiva. 
 
São atividades que desenvolvem os aspectos visuais e auditivos relacionados à prática dos jogos 
sensoriais. 
 
São atividades que diminuem o estresse diário e as tensões intrínsecas das crianças no ensino 
fundamental II 
Respondido em 06/11/2023 19:48:33 
 
 
 6. Ref.: 7887335 
 
Observe a seguinte habilidade e seu código: 
(EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do 
mundo, incluindo aqueles de matrizes indígena e africana. 
Podemos entender que está habilidade está relacionada a qual Unidade 
Temática: 
 
 
Ginástica. 
 
Brincadeiras e jogos. 
 
Esporte 
 
Danças 
 
Lutas 
Respondido em 06/11/2023 19:43:17 
 
 
 7. Ref.: 7719718 
 
O jogo é fundamental para o processo de desenvolvimento e aprendizagem da criança. Assim, Para 
Piaget (1975), existem duas formas de jogar. Uma delas é caracterizada pela ação regulada do ser 
social, especialmente ao serem derrotados ou saindo como vitoriosos, por isso, a competição torna-se 
presente durante sua exercitação. Estamos falando: 
 
 
Nenhuma das alternativas. 
 
Do jogo de Exercício. 
 
Do jogo motivacional. 
 
Do jogo lúdico. 
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Do jogo de regras. 
Respondido em 06/11/2023 19:46:16 
 
 
 8. Ref.: 7719636 
 
Inúmeros autores conceituam o ato de jogar como componente constituído de natureza direcionada 
para a aprendizagem social, no sentido de acatar as regras previstas e de certa forma aceitas no meio 
social, especialmente quando o jogo envolve crianças. Assim, quanto a sua finalidade global, podemos 
destacar três elementos. Quais são eles? 
 
 
Jogos ginásticas, jogos escolares, jogos tradicionais. 
 
Nenhuma das alternativas. 
 
Jogos de rodas, jogos de músicas e jogos holandeses. 
 
Jogos sensoriais somente. 
 
Jogos sensoriais, jogos motores e jogos psíquicos. 
Respondido em 06/11/2023 19:54:33 
 
 
 9. Ref.: 7994765 
 
Observando o Objetivo de Aprendizagem e Desenvolvimento indicado em: 
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, 
respeitando essas diferenças. 
Podemos dizer que este Objetivo pode ser encontrado no campo de experiência: 
 
 
Traços, sons, cores e formas 
 
Escuta, fala, pensamento e imaginação 
 
Corpo, gestos e movimentos 
 
O eu, o outro e o nós 
 
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações 
Respondido em 06/11/2023 19:47:54 
 
 
 10. Ref.: 7994679 
 
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A BNCC Base Nacional Comum Curricular é um documento normativo que tem como foco 
orientar para um processo de aprendizagem num percurso curricular, tem como premissa o 
conceito de habilidade a ser desenvolvida pelos alunos. 
Observe a habilidade que segue: 
(EF35EF04) Recriar, individual e coletivamente, e experimentar, na escola e fora dela, 
brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena 
e africana, e demais práticas corporais tematizadas na escola, adequando-as aos espaços 
públicos disponíveis. 
Considerando o código alfanumérico que está posto no início da habilidade e o descrito, 
podemos dizer que está correto que se afirma em: 
 
 
Habilidade indicada para alunos do Ensino Fundamental do 3º. ao 5º. Ano, do componente 
curricular e Educação Física, da Unidade Temática de Danças. 
 
Habilidade indicada para alunos da Educação Infantil do 3º. ao 5º. Ano, do componente curricular 
e Educação Física, da Unidade Temática de Jogos e Brincadeiras. 
 
Habilidade indicada para alunos do EnsinoFundamental do 3º. ao 5º. Ano, do componente 
curricular e Educação Física, da Unidade Temática de Jogos e Brincadeiras. 
 
Habilidade indicada para alunos da Educação Infantil do Terceiro grupo, do componente curricular 
e Educação Física, da Unidade Temática de Jogos e Brincadeiras. 
 
Habilidade indicada para alunos do Ensino Fundamental do 1º. ao 3º. Ano, do componente 
curricular e Educação Física, da Unidade Temática de Jogos e Brincadeiras.