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Questão 1/5 - Avaliação Institucional Considere a aula 4, tema 1, sobre as finalidades das avaliações externas. As avaliações em larga escala produzidas pelo Inep e aplicadas na educação básica, procuram aferir determinadas competências e habilidades adquiridas por estudantes ao longo de uma determinada etapa da educação de ensino. Marque a resposta que esclarece o que é habilidade, segundo o Inep. A Habilidade é a capacidade de mobilizar recursos cognitivos para resolver situações. B Habilidades são os descritores divulgados pelo Inep que servem como matriz de referência para a elaboração dos itens (questões) das avaliações em larga escala. C Habilidade se refere ao domínio prático, a mobilização de processos mentais como lembrar, compreender, analisar e aplicar às competências adquiridas pelo estudante ao longo da educação básica. Você assinalou essa alternativa (C) D Habilidade pode ser definida como os conhecimentos adquiridos pelo estudante ao longo de uma determinada etapa da educação básica. Questão 2/5 - Avaliação Institucional De acordo com a aula 2, tema 5, acerca dos desafios da Avaliação Institucional Participativa no contexto da gestão democrática do ensino, e a relação entre as Secretarias de Educação e as escolas em todas as etapas do processo avaliativo. Marque a opção que melhor caracteriza o papel das mantenedoras: A Deixar sobre a escola toda a responsabilidade do processo avaliativo, desde a elaboração do instrumento, aplicação, leitura dos resultados e proposição de ações, compreendendo que não é necessário apoio técnico da Secretaria da Educação para este momento. B Assumir todo o processo avaliativo, na elaboração do instrumento, fiscalizando sua aplicação, leitura de resultados e na proposição de ações. C Dar suporte técnico à escola apoiando e mobilizando a participação da escola em um movimento democrático e participativo, desde a elaboração do instrumento com a participação dos atores escolares, aplicação, leitura dos resultados na proposição de ações. Você assinalou essa alternativa (C) D Elaborar o instrumento avaliativo da escola e deixar sob a sua responsabilidade a aplicação, leitura dos resultados e proposição de ações. Questão 3/5 - Avaliação Institucional Nos últimos anos temos observado o Sistema de Avaliação da Educação (Saeb) ampliando seu alcance a toda a educação básica, com questionários contextuais que produzem dados acerca das condições da oferta educacional, e com testes cognitivos medem o desempenhos dos sistemas de ensino. Considerando a aula 4, tema 2, marque a opção correta quanto a população e a área avaliada. Você não pontuou essa questão A Educação infantil: testes cognitivos (estudantes da pré-escola) e questionário contextuais (diretores e professores); ensino fundamental (estudantes do 2º ano): testes cognitivos (matemática e língua portuguesa) e questionários contextuais (diretores e professores); ensino fundamental (estudantes do 5º e do 9º ano): testes cognitivos (matemática e língua portuguesa) e questionário contextuais (diretores, professores e estudantes); ensino fundamental (estudantes do 9º ano): testes cognitivos (ciências humanas e da natureza); ensino médio (estudantes do 3º e 4º anos): testes cognitivos (matemática e língua portuguesa) e questionários contextuais (diretores, professores e estudantes). B Educação infantil: questionário contextuais (diretores e professores); ensino fundamental (estudantes do 2º ano): testes cognitivos (matemática e língua portuguesa) e questionários contextuais (diretores e professores); ensino fundamental (estudantes do 5º e do 9º ano): questionário contextuais (diretores, professores e estudantes); ensino fundamental (estudantes do 9º ano): testes cognitivos (ciências humanas e da natureza); ensino médio (estudantes do 3º e 4º anos): testes cognitivos (matemática e língua portuguesa) e questionários contextuais (diretores, professores e estudantes). Você assinalou essa alternativa (B) C Educação infantil: questionário contextuais (diretores e professores); ensino fundamental (estudantes do 2º ano): testes cognitivos (matemática e língua portuguesa) e questionários contextuais (diretores, professores e estudantes); ensino fundamental (estudantes do 5º e do 9º ano): testes cognitivos (matemática e língua portuguesa) e questionário contextuais (diretores, professores e estudantes); ensino fundamental (estudantes do 9º ano): testes cognitivos (ciências humanas e da natureza); ensino médio (estudantes do 3º e 4º anos): testes cognitivos (matemática e língua portuguesa) e questionários contextuais (diretores, professores e estudantes). D Educação infantil: questionário contextuais (diretores e professores); ensino fundamental (estudantes do 2º ano): testes cognitivos (matemática e língua portuguesa) e questionários contextuais (diretores e professores); ensino fundamental (estudantes do 5º e do 9º ano): testes cognitivos (matemática e língua portuguesa) e questionário contextuais (diretores, professores e estudantes); ensino fundamental (estudantes do 9º ano): testes cognitivos (ciências humanas e da natureza); ensino médio (estudantes do 3º e 4º anos): testes cognitivos (matemática e língua portuguesa) e questionários contextuais (diretores, professores e estudantes). Questão 4/5 - Avaliação Institucional “Na avaliação institucional é preciso considerar os processos administrativos, financeiros e pedagógicos, as relações escola-sociedade e de ensino-aprendizagem, para que possam ser selecionados indicadores e informações adequados para cada dimensão que será avaliada” (Aula 4, tema 5, p. 13). Para uma boa leitura da realidade escolar diversos indicadores confiáveis são bem-vindos à análise do trabalho escolar. De acordo com a aula 4, tema 5, estudos têm reportado desigualdades significativas que envolvem resultados escolares. Marque a opção que apresenta fatores de desigualdades educacionais evidenciados empiricamente no contexto brasileiro. A Credo religioso; etnia e raça/cor. B Sexo (feminino e masculino); raça/cor e competência. C Raça/cor; sexo (feminino e masculino) e nível socioeconômico. Você assinalou essa alternativa (C) D Nível socioeconômico; raça/cor e habilidades. Questão 5/5 - Avaliação Institucional Considere a aula 3, tema 5, sobre a accountability na educação, marque V para as afirmativas que analisar como verdadeiras e F para as afirmativas que julgar como falsas. I. ( ) Na educação, um sistema de accountability exige duas faces, uma de informação e outra de justificação. II. ( ) No contexto educacional a avaliação institucional e a accountability se relacionam por meio de princípios coletivos e públicos da educação. III. ( ) Uma das formas mais conhecidas de accountability na educação é a política de divulgação de resultados de desempenho, o Ideb, que consegue traduzir em um único indicador todo o trabalho realizado pela escola. IV. ( ) A avaliação institucional contribui para o controle social, por meio da transparência de informações e da legalidade, uma vez que coloca luz sobre importantes questões do contexto escolar, contribuindo para a accountability na educação. A V – V – F – V Você assinalou essa alternativa (A) B F – V – F – V C F – V – V – V D V – V – F – F
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