Apol Avaliação Institucional - Pós Gestão escolar

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Questão 1/5 - Avaliação Institucional
Considere a aula 4, tema 1, sobre as finalidades das avaliações externas. As avaliações em larga escala produzidas pelo Inep e aplicadas na educação básica, procuram aferir determinadas competências e habilidades adquiridas por estudantes ao longo de uma determinada etapa da educação de ensino. 
Marque a resposta que esclarece o que é habilidade, segundo o Inep.
	
	A
	Habilidade é a capacidade de mobilizar recursos cognitivos para resolver situações.
	
	B
	Habilidades são os descritores divulgados pelo Inep que servem como matriz de referência para a elaboração dos itens (questões) das avaliações em larga escala.
	
	C
	Habilidade se refere ao domínio prático, a mobilização de processos mentais como lembrar, compreender, analisar e aplicar às competências adquiridas pelo estudante ao longo da educação básica.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Habilidade pode ser definida como os conhecimentos adquiridos pelo estudante ao longo de uma determinada etapa da educação básica.
Questão 2/5 - Avaliação Institucional
De acordo com a aula 1, tema 1, Afonso (2014) aponta duas grandes tendências no campo da avaliação educacional. Uma se caracteriza pela produção de resultados, aferição de desempenho e estimula o ranqueamento entre escolas e redes de ensino. A outra, se caracteriza como um quadro diagnóstico sobre a condições de oferta educacional que informam a sociedade civil e governos na produção de políticas. 
Esses atributos se referem respectivamente às tendências: 
	
	A
	De regulação e de emancipação social
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	De emancipação social e de regulação
	
	C
	De regulação e de abrangência
	
	D
	De emancipação e de estrutura
Questão 3/5 - Avaliação Institucional
Considerando a aula 1, tema 1, sobre as perspectivas presentes na avaliação educacional, são princípios que devem permear todo o processo de avaliação educacional, independente da sua abrangência, tipo e finalidade:
	
	A
	Meritocracia, competição e distinção.
	
	B
	Equidade, indiferença e democracia.
	
	C
	Solidariedade, justiça, equidade e democracia.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Solidariedade, democracia e meritocracia.
Questão 1/5 - Avaliação Institucional
Nos últimos anos temos observado o Sistema de Avaliação da Educação (Saeb)  ampliando seu alcance a toda a educação básica, com questionários contextuais que produzem dados acerca das condições da oferta educacional, e com testes cognitivos medem o desempenhos dos sistemas de ensino. 
Considerando a aula 4, tema 2, marque a opção correta quanto a população e a área avaliada.
Você não pontuou essa questão
	
	A
	Educação infantil: testes cognitivos (estudantes da pré-escola) e questionário contextuais (diretores e professores); ensino fundamental (estudantes do 2º ano): testes cognitivos (matemática e língua portuguesa) e questionários contextuais (diretores e professores); ensino fundamental (estudantes do 5º e do 9º ano): testes cognitivos (matemática e língua portuguesa) e questionário contextuais (diretores, professores e estudantes); ensino fundamental (estudantes do 9º ano): testes cognitivos (ciências humanas e da natureza); ensino médio (estudantes do 3º e 4º anos): testes cognitivos (matemática e língua portuguesa) e questionários contextuais (diretores, professores e estudantes). 
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Educação infantil: questionário contextuais (diretores e professores); ensino fundamental (estudantes do 2º ano): testes cognitivos (matemática e língua portuguesa) e questionários contextuais (diretores e professores); ensino fundamental (estudantes do 5º e do 9º ano): questionário contextuais (diretores, professores e estudantes); ensino fundamental (estudantes do 9º ano): testes cognitivos (ciências humanas e da natureza); ensino médio (estudantes do 3º e 4º anos): testes cognitivos (matemática e língua portuguesa) e questionários contextuais (diretores, professores e estudantes).
	
	C
	Educação infantil: questionário contextuais (diretores e professores); ensino fundamental (estudantes do 2º ano): testes cognitivos (matemática e língua portuguesa) e questionários contextuais (diretores, professores e estudantes); ensino fundamental (estudantes do 5º e do 9º ano): testes cognitivos (matemática e língua portuguesa) e questionário contextuais (diretores, professores e estudantes); ensino fundamental (estudantes do 9º ano): testes cognitivos (ciências humanas e da natureza); ensino médio (estudantes do 3º e 4º anos): testes cognitivos (matemática e língua portuguesa) e questionários contextuais (diretores, professores e estudantes).
	
	D
	Educação infantil: questionário contextuais (diretores e professores); ensino fundamental (estudantes do 2º ano): testes cognitivos (matemática e língua portuguesa) e questionários contextuais (diretores e professores); ensino fundamental (estudantes do 5º e do 9º ano): testes cognitivos (matemática e língua portuguesa) e questionário contextuais (diretores, professores e estudantes); ensino fundamental (estudantes do 9º ano): testes cognitivos (ciências humanas e da natureza); ensino médio (estudantes do 3º e 4º anos): testes cognitivos (matemática e língua portuguesa) e questionários contextuais (diretores, professores e estudantes).
Questão 2/5 - Avaliação Institucional
De acordo com a aula 3, tema 5, sobre a relação entre a avaliação institucional e accountability, o termo de origem na língua inglesa, pode ser traduzido de várias maneiras.
Na educação tem um uso específico e pode ser compreendida como: 
	
	A
	Responsabilização dos profissionais da escola pelo serviço oferecido.
	
	B
	Responsabilização das redes de ensino públicas ou privadas pelo serviço ofertado.
	
	C
	Responsabilização do diretor escolar pelo serviço oferecido à comunidade local.
	
	D
	Uma dimensão do controle social sobre a oferta educacional, a capacidade  de dar respostas à toda a população sobre o ensino ofertado.
Você assinalou essa alternativa (D)
Questão 3/5 - Avaliação Institucional
De acordo com a aula 2, tema 5, acerca dos desafios da Avaliação Institucional Participativa no contexto da gestão democrática do ensino, e a relação entre as Secretarias de Educação e as escolas em todas as etapas do processo avaliativo.
Marque a opção que melhor caracteriza o papel das mantenedoras:
	
	A
	Deixar sobre a escola toda a responsabilidade do processo avaliativo, desde a elaboração do instrumento, aplicação, leitura dos resultados e proposição de ações, compreendendo que não é necessário apoio técnico da Secretaria da Educação para este momento.
	
	B
	Assumir todo o processo avaliativo, na elaboração do instrumento, fiscalizando sua aplicação, leitura de resultados e na proposição de ações.
	
	C
	Dar suporte técnico à escola apoiando e mobilizando a participação da escola em um movimento democrático e participativo, desde a elaboração do instrumento com a participação dos atores escolares, aplicação, leitura dos resultados na proposição de ações.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Elaborar o instrumento avaliativo da escola e deixar sob a sua  responsabilidade a aplicação, leitura dos resultados e proposição de ações.
Questão 5/5 - Avaliação Institucional
“Na avaliação institucional é preciso considerar os processos administrativos, financeiros e pedagógicos, as relações escola-sociedade e de ensino-aprendizagem, para que possam ser selecionados indicadores e informações adequados para cada dimensão que será avaliada” (Aula 4, tema 5, p. 13). Para uma boa leitura da realidade escolar diversos indicadores confiáveis são bem-vindos à análise do trabalho escolar. 
De acordo com a aula 4, tema 5, estudos têm reportado desigualdades significativas que envolvem resultados escolares. Marque a opção que apresenta fatores de desigualdades educacionais evidenciados empiricamente no contexto brasileiro.
	
	A
	Credo religioso; etnia e raça/cor.
	
	B
	Sexo (feminino e masculino); raça/cor e competência.
	
	C
	Raça/cor; sexo (femininoe masculino) e nível socioeconômico.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Nível socioeconômico; raça/cor e habilidades.
c
Questão 2/5 - Avaliação Institucional
De acordo com o aula 1, tema 5, sobre os procedimentos e instrumentos da avaliação externa no Brasil há um longo histórico de avaliações em larga escala, a mais conhecida e com amplo alcance passou por algumas modificações recentemente. É produzida e aplicada a cada dois anos pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), abrangendo os secretários de educação, diretores escolares, professores e estudantes do 2º ano, 5º ano, 9º ano do ensino fundamental e 3ª e 4ª séries do ensino médio, é composta de testes cognitivos e questionários contextuais. 
Essa avaliação externa é conhecida como:
	
	A
	O Programa Internacional de Avaliação de Estudantes - PISA
	
	B
	Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica - Saeb
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Avaliação Nacional de Alfabetização – ANA
	
	D
	Exame Nacional do Ensino Médio – Enem
Questão 3/5 - Avaliação Institucional
Nos últimos anos temos observado o Sistema de Avaliação da Educação (Saeb)  ampliando seu alcance a toda a educação básica, com questionários contextuais que produzem dados acerca das condições da oferta educacional, e com testes cognitivos medem o desempenhos dos sistemas de ensino. 
Considerando a aula 4, tema 2, marque a opção correta quanto a população e a área avaliada.
Você não pontuou essa questão
	
	A
	Educação infantil: testes cognitivos (estudantes da pré-escola) e questionário contextuais (diretores e professores); ensino fundamental (estudantes do 2º ano): testes cognitivos (matemática e língua portuguesa) e questionários contextuais (diretores e professores); ensino fundamental (estudantes do 5º e do 9º ano): testes cognitivos (matemática e língua portuguesa) e questionário contextuais (diretores, professores e estudantes); ensino fundamental (estudantes do 9º ano): testes cognitivos (ciências humanas e da natureza); ensino médio (estudantes do 3º e 4º anos): testes cognitivos (matemática e língua portuguesa) e questionários contextuais (diretores, professores e estudantes). 
	
	B
	Educação infantil: questionário contextuais (diretores e professores); ensino fundamental (estudantes do 2º ano): testes cognitivos (matemática e língua portuguesa) e questionários contextuais (diretores e professores); ensino fundamental (estudantes do 5º e do 9º ano): questionário contextuais (diretores, professores e estudantes); ensino fundamental (estudantes do 9º ano): testes cognitivos (ciências humanas e da natureza); ensino médio (estudantes do 3º e 4º anos): testes cognitivos (matemática e língua portuguesa) e questionários contextuais (diretores, professores e estudantes).
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Educação infantil: questionário contextuais (diretores e professores); ensino fundamental (estudantes do 2º ano): testes cognitivos (matemática e língua portuguesa) e questionários contextuais (diretores, professores e estudantes); ensino fundamental (estudantes do 5º e do 9º ano): testes cognitivos (matemática e língua portuguesa) e questionário contextuais (diretores, professores e estudantes); ensino fundamental (estudantes do 9º ano): testes cognitivos (ciências humanas e da natureza); ensino médio (estudantes do 3º e 4º anos): testes cognitivos (matemática e língua portuguesa) e questionários contextuais (diretores, professores e estudantes).
	
	D
	Educação infantil: questionário contextuais (diretores e professores); ensino fundamental (estudantes do 2º ano): testes cognitivos (matemática e língua portuguesa) e questionários contextuais (diretores e professores); ensino fundamental (estudantes do 5º e do 9º ano): testes cognitivos (matemática e língua portuguesa) e questionário contextuais (diretores, professores e estudantes); ensino fundamental (estudantes do 9º ano): testes cognitivos (ciências humanas e da natureza); ensino médio (estudantes do 3º e 4º anos): testes cognitivos (matemática e língua portuguesa) e questionários contextuais (diretores, professores e estudantes).
Questão 4/5 - Avaliação Institucional
Considere a aula 3, tema 5, sobre a accountability na educação, marque V para as afirmativas que analisar como verdadeiras e F para as afirmativas que julgar como falsas.
I. ( ) Na educação, um sistema de accountability exige duas faces, uma de informação e outra de justificação.
II. ( ) No contexto educacional a avaliação institucional e a accountability se relacionam por meio de princípios coletivos e públicos da educação.
III. ( ) Uma das formas mais conhecidas de accountability na educação é a política de divulgação de resultados de desempenho, o Ideb, que consegue traduzir em um único indicador todo o trabalho realizado pela escola.
IV. ( ) A avaliação institucional contribui para o controle social, por meio da transparência de informações e da legalidade, uma vez que coloca luz sobre importantes questões do contexto escolar, contribuindo para a accountability na educação.
	
	A
	V – V – F – V
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	F – V – F – V
	
	C
	F – V – V – V
	
	D
	V – V – F – F