6ANO

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Ciências- 6° ano
Conteúdos
Teoria do Big Bang 
As galáxias
As estrelas
O sol e o Sistema Solar
Observe a figura abaixo e responda:
1. Alguns corpos celestes são iluminados, enquanto outros são luminosos. Qual é a diferença entre corpos luminosos e corpos iluminados? Exemplifique.
2. O Sistema Solar é formado por uma estrela, oito planetas clássicos, centenas de satélites naturais e milhões de outros astros menores. Observe a figura ao lado e responda o que se pede:
a) O que são planetas terrestres? E planetas jovianos?
b) Classifique os planetas em terrestres ou jovianos.
3. A órbita dos planetas é o caminho traçado por eles em torno do Sol. Se você pudesse ir ao espaço, seria possível visualizá-las? Por quê?
O planeta Terra é um ser vivo?
Sim, pelo menos segundo a Teoria de Gaia. Em 1969, a Nasa pediu ao químico inglês James Lovelock que investigasse Vênus e Marte para saber se eles possuíam alguma forma de vida. Analisando os nossos vizinhos do sistema solar, Lovelock disse que não existia nada que pudesse ser considerado vivo por lá. Mas, ao olhar a própria Terra, ele concluiu que, além de ser residência de diversas formas de vida, ela também se comporta como um imenso ser vivo, com mecanismos que ajudam a preservar os outros seres vivos que abriga. E batizou esse ser de Gaia, em homenagem à deusa grega da Terra. No começo, a teoria foi rejeitada pela comunidade científica, que achou a idéia meio hippie e pouco baseada em experiências que a comprovassem. Mas o lançamento de satélites a partir dos anos 70 trouxe dados sobre o planeta que ajudaram a reforçar a tese central da Teoria de Gaia: o planeta tem uma capacidade de controlar a sua temperatura, atmosfera, salinidade e outras características que mantêm o nosso lar, doce lar confortável, com condições ideais para a existência da vida.
Mundo Estranho. Janeiro/2008
Questões sobre o texto.
4. A que conclusão o cientista Lovelock chegou, sobre os planetas Vênus e Marte? 
5. Segundo o cientista, como a Terra se comporta em relação aos que nela residem? 
6. A teoria de Lovelock, no início não foi muito levada a sério. Que fato trouxe credibilidade para seus estudos? 
7. Cite os fatores que reforçam a tese central da Teoria de Gaia. 
Assinale com um X a alternativa correta.
8. O conjunto formado pelo Sol, pelos oito planetas e pelos demais corpos, como os satélites naturais, os cometas e os asteróides, é denominado... 
( A ) Sistema Solar.
( B ) Rotação.
( C ) Translação.
( D ) Mutação.
( E ) Sistema de Defesa.
9. A_____________ é o movimento que a Terra realiza ao redor do seu próprio eixo. 
( A ) Sistema Solar.
( B ) Rotação.
( C ) Translação.
( D ) Mutação.
( E ) Sistema de Defesa.
10. A _______________ é o movimento que a Terra realiza ao redor do Sol. 
( A ) Sistema Solar.
( B ) Rotação.
( C ) Translação.
( D ) Mutação.
( E ) Sistema de Defesa.
11. Associe os conceitos abaixo com as devidas características.
(a) Litosfera
(b) Atmosfera
(c) Hidrosfera
(d) Biosfera
( ) Constitui a camada de água, composta de oceanos, mares, rios, lagos e geleiras.
( ) É nessa fina camada de água, ar e terra que podemos visualizar as paisagens geográficas de nosso planeta.
( ) É a camada sólida que reveste a Terra, composta principalmente por rochas e solo.
( ) Corresponde a camada de gases que envolve toda a superfície terrestre.
A ORIGEM DO UNIVERSO - O SISTEMA SOLAR
 Existem muitas teorias que tentam explicar a origem do Universo. Entretanto, grande parte dos cientistas, na atualidade, acredita que há cerca de 4,7 bilhões de anos, uma nuvem de poeira e gás sofreu grandes modificações. O gás e a poeira derivados da exploração inicial começaram a girar e a unir-se sob a ação da força da gravidade. No centro, formou-se uma grande estrela: o Sol.
 Atualmente giram ao redor do Sol oito planetas e outros corpos celestes, como asteroides, cometas e meteoros. Cada um se movimenta no espaço por um caminho próprio, mas na mesma direção com velocidades diferentes. O Sol exerce uma grande atração sobre todos e, assim, os mantém em suas órbitas constituindo o Sistema Solar. Podemos entender as Galáxias como sendo um aglomerado de bilhões de estrelas formadas a partir de uma grande explosão (Big Bang). A Via Láctea, na qual se encontra o planeta Terra é um exemplo de galáxia.
A Via Láctea, quando vista em noite de céu limpo, sem nuvens e sem poluição se mostra como uma extensa faixa esbranquiçada que atravessa o céu. Recebeu este nome, devido à sua cor leitosa que significa "caminho de leite". 
12. De acordo com o texto, responda:
a) O que são galáxias? 
b) Qual o nome da galáxia em que vivemos? 
c) Por que ela tem esse nome?
Conteúdo
A importância da Fotossíntese a a respiração
Relações alimentares na natureza
A palavra caatinga vem do tupi caa, que significa “mato”, e tinga, que significa “branca”, “aberta”. A caatinga é um grande ecossistema brasileiro de clima quente e seco, e chove relativamente pouco. Na caatinga vivem cactos, como o mandacaru e o xiquexique, e árvores, como o juazeiro e a barriguda. Encontram-se animais como o veado-catingueiro, gavião-carcará, o preá e a cutia.
13. Depois dessa breve leitura, responda:
a) Quantas populações de animais há na caatinga?
b) Quantas espécies de animais você verificou ao ler esse pequeno texto? 
c) Levando em consideração todas as populações, tanto de plantas quanto de animais, diga quantas comunidades há nesse ecossistema.
14. Por que a destruição de um hábitat aumenta os riscos de extinção das espécies de um determinado local?
15. As lagartixas são répteis adaptados ao convívio humano, por isso, não raro, encontramos alguma nas paredes de casas.
a) Com base na imagem ao lado, podemos esquematizar a seguinte cadeia alimentar: 
RESTOS DE ALIMENTO HUMANO BARATA LAGARTIXA
Sabendo que toda cadeia alimentar se inicia por um produtor, onde está o produtor nessa cadeia? 
Justifique.
b) As lagartixas devem ser eliminadas do ambiente doméstico? Explique.
16. Observe a figura abaixo: 
Identifique nessa teia três cadeias alimentares:
a) a primeira com três grupos de seres vivos;________________________________________________________________________________
b) a segunda com quatro grupos de seres vivos; _____________________________________________________________________________________
c) a terceira com cinco grupos de seres vivos.______________________________________________________________
17. Na seguinte cadeia alimentar:
ALGAS CRUSTÁCEOS LULAS PEIXES
Se diminuíssemos a população de peixe, explique o que aconteceria com a população de algas.
18. Leia com atenção o que Calvin está dizendo às formigas: 
a) Justifique, do ponto de vista ecológico, a afirmação de Calvin: "se elas estivessem me entendendo, nunca mais teremos problemas com as formigas". 
b) Cite dois outros grupos de insetos com modo de vida semelhante ao das formigas. 
19. Os vegetais são organismos que ficam na base das cadeias alimentares, ou seja, são produtores, pois produzem a glicose (açúcar) a partir de elementos encontrados no ambiente em que vivem. Assinale a alternativa que descreve esse fenômeno.
(A) Na fotossíntese, os vegetais absorvem gás carbônico da atmosfera e nutrientes do solo para, com a energia do Sol, produzir glicose e gás oxigênio. 
(B) Na fotossíntese, os vegetais absorvem gás oxigênio da atmosfera e nutrientes do solo para, com a energia do Sol, produzir glicose e gás carbônico.
(C)Na respiração, os vegetais absorvem gás carbônico da atmosfera e nutrientes do solo para, com a energia do Sol, produzir glicose e gás oxigênio.
(D)Na respiração, os vegetais absorvem gás nitrogênio da atmosfera e nutrientes do solo para, com a energia do Sol, produzir glicose e gás oxigênio.
(E)Na fotossíntese, os vegetais absorvem gás nitrogênio da atmosfera e nutrientes do solo para, com a energia do Sol, produzir glicose e gás carbônico. 
 20. O que são fatores bióticos e abióticos? Exemplifique.
21.. O que são organismos produtores? Exemplifique.
22. . O que são consumidores? Exemplifique.23.. O que são decompositores? Qual é a sua importância? Exemplifique. 
24. Leia e pense:
 “Os decompositores são os responsáveis indiretamente pela limpeza de nosso planeta se não fosse por eles teríamos espalhado pela superfície terrestre, bilhões de cadáveres. Os decompositores transformam a matéria orgânica em seus elementos básicos, sais minerais ou em elementos aéreos (gases) que serão reabsorvidos por outras plantas e novamente transformados em matéria orgânica. Neste processo, podemos dizer que átomos de determinados sais, como potássio, que um dia fizeram parte de um Dinossauro a milhões de anos atrás, hoje pode estar em nossos músculos ajudando-nos a caminhar. São decompositores, algumas bactérias e certos fungos. “
Você concorda com o texto? Justifique a sua resposta.
25. “A fotossíntese é um dos mais importantes fenômenos que ocorrem na Natureza, pois todos os seres vivos dependem direta ou indiretamente desse processo.”
Justifique a proposição acima. 
26. O Jequitibá-açu é a árvore-símbolo do Rio de Janeiro.
 Como essa árvore obtém seu alimento nas teias alimentares? Marque com um X a resposta correta: 
 (A) Os vegetais e os animais são considerados seres produtores, porque realizam a respiração para produzirem seu próprio alimento através da luz do Sol, da água e do gás oxigênio. 
(B) Os vegetais, como seres consumidores, realizam a fotossíntese e a respiração para produzirem seu próprio alimento e a energia utilizada para seu metabolismo.
 (C) Os vegetais produzem o oxigênio e o alimento ao final da fotossíntese, a partir da energia solar, da água e do gás carbônico, por isso são chamados de decompositores. 
(D) Os vegetais são seres vivos capazes de utilizar a luz do Sol, a água e o gás carbônico para produzirem seu próprio alimento através da fotossíntese e, assim, são chamados produtores. 
27. Observe as características dos seres vivos:
-são formados por células; 
-passam por um ciclo vital;
-respiram;
- nutrem-se;
-pertencem a espécies que evoluem;
- podem se reproduzir;
-movimentam-se;
-apresentam sensibilidade;-
-apresentam capacidade de regeneração.
a) Por que a capacidade de reprodução é muito importante para qualquer espécie de ser vivo?
b) Qual a importância da respiração? 
28. Considere a seguinte cadeia alimentar:
Numa área não muito grande e fechada, há várias lebres que se alimentam principalmente de capim. Gaviões costumam atacar as lebres. 
O que deve acontecer com a quantidade de capim, se repentinamente diminuir a população de gaviões devido à caça predatória? 
29. Considere a teia alimentar abaixo e, em seguida, responda as questões:
vaca
homem
Manga
pássaro 
gavião
homem
a) Esquematize as cadeias alimentares que formam essa teia.
b) Quais as possíveis classificações do homem nessa teia? 
c) E o gavião, como é classificado?
30) Uma criança de 6 anos assistiu a um filme que mostrava um leão matando uma zebra para se alimentar dela. Depois de assistir ao filme, a criança disse: “O leão é malvado porque ele mata a zebra para comer. Se ele fosse bonzinho, comeria grama ou frutas.” Considerando o que foi estudado, você concorda com essa opinião? Explique sua resposta.
31) Em uma teia alimentar, pés-de-couve servem de alimento para lagartas de borboletas e gafanhotos; as lagartas de borboletas servem de alimento para pássaros e marimbondos; marimbondos e gafanhotos servem de alimento para pássaros. Esquematize essa teia alimentar.