psicologia apol 2

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Questão 1/10 - Psicologia da Educação 
Leia o fragmento de texto: 
“No princípio da diferenciação progressiva, Ausubel [...] sugere que, ao programar um 
conteúdo, as ideias inclusivas sejam apresentadas primeiramente, para, depois, serem 
progressivamente diferenciadas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira 
Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev. Curitiba: 
InterSaberes, 2018. p. 217. 
De acordo com o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da 
aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e 
psicológico sobre o princípio da diferenciação progressiva, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
Preocupa-se com o fato de o aluno ter na estrutura cognitiva ideias mais amplas, 
que incluirão as mais concretas. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 A Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque: “No princípio da diferenciação progressiva, 
Ausubel [...] sugere que, ao programar um conteúdo, as ideias inclusivas sejam 
apresentadas primeiramente, para, depois, serem progressivamente diferenciadas. 
[...] Com tal formulação, percebemos a preocupação de Ausubel com o fato de 
que o aluno tenha disponíveis na estrutura cognitiva as ideias mais amplas, que 
irão incluir as mais concretas" (livro-base, p. 217-218). 
B Busca descrever os estágios do desenvolvimento humano. 
A forma de apresentação dos conteúdos não deve estar associada à 
C hierarquização. 
D Em seus estudos, Ausubel não tratou da aprendizagem escolar. 
E O desenvolvimento da aprendizagem não depende da aprendizagem escolar. 
 
Questão 2/10 - Psicologia da Educação 
 
Leia o extrato de texto: 
 
"O autor [Wallon] mostra-nos, assim, que o ato motor não se limita aos domínios das 
coisas, mas, por intermédio dos meios de expressão, é suporte indispensável do 
pensamento, fazendo com que o ato motor participe das mesmas condições, além de ser 
um dos fatores essenciais para a evolução mental da criança". 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira 
Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e 
atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 188. 
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: 
um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, sobre o 
conjunto motor estudado por Wallon, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 A A aquisição da linguagem não mantém relação com o conjunto motor. 
O estudo do conjunto motor, diferentemente dos conjuntos afetivo e cognitivo, 
 
B 
foi realizado por Wallon a partir da perspectiva mecânica e estrutural. 
Conforme Wallon, o conjunto motor desenvolve-se completamente até os dois 
 
C 
anos de idade. 
No conjunto motor estão as funções responsáveis pelo movimento, 
possibilitando nossa movimentação no tempo e no espaço e nosso equilíbrio 
corporal. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 D Você acertou! 
Comentário: "No conjunto motor, encontramos as funções responsáveis pelo 
movimento do corpo no ato motor, que nos oferecem a possibilidade de 
deslocamento no tempo e no espaço, além do equilíbrio corporal. Nesse conjunto, 
encontramos, também, o apoio tônico para as emoções, e os recursos para a 
construção do conhecimento" (livro-base, p. 183). 
O desenvolvimento do conjunto motor ocorre a partir do momento da 
 
E 
alfabetização. 
 
Questão 3/10 - Psicologia da Educação 
 
Leia o fragmento de texto: 
 
"Wallon, nos revela que o desenvolvimento da criança ocorre de forma progressiva - ora 
sucedem fases com predomínio dos aspectos afetivos, ora fases com predomínio de 
aspectos cognitivos". 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira 
Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e 
atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 194. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da 
aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e 
psicológico, assinale a alternativa que contém o estágio em que há predominância dos 
conjuntos motor e afetivo, simultaneamente: 
Nota: 10.0 
A Sensório motor e projetivo. 
B Personalismo. 
Impulsivo-emocional. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 C Você acertou! 
Comentário: "Devemos lembrar que o estágio impulsivo-emocional é composto 
por dois momentos: no primeiro prevalecem as questões da impulsividade 
motora. No segundo, as questões emocionais" (livro-base, p. 195). 
 
Questão 4/10 - Psicologia da Educação 
Observe a figura: 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira 
Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. Curitiba: 
InterSaberes, 2018. p. 215. 
De acordo com a figura e os conteúdos do livro-base Teorias da aprendizagem: um 
encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, assinale a 
alternativa que apresenta o significado atribuído por Ausubel a mapas conceituais: 
Nota: 10.0 
A Estrutura que explica como se organiza o desenvolvimento humano. 
B Modelo representativo do comportamento humano baseado na afetividade. 
 D Categorial . 
 E Puberdade e adolescência . 
Estrutura representativa das habilidades e competências desenvolvidas por meio 
 
C 
de interações. 
Diagramas hierárquicos que indicam a relação entre conceitos. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 D Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque: “Outra forma de organizar este tipo de ensino 
é utilizando-se do que Ausubel denomina mapas conceituais, os quais se 
constituem em diagramas que indicam a relação entre conceitos” (livro-base, p. 
215). 
Modelo que representa a organização do pensamento com base no 
 E 
desenvolvimento motor. 
 
Questão 5/10 - Psicologia da Educação 
 
Leia o excerto de texto: 
 
"Afinal, ainda de acordo com mahoney, (2005, p.11), 'Wallon considerava o 
comportamento patológico como o laboratório natural para os estudos da psicologia, pois 
nestas circunstâncias é possível observar os fenômenos se transformando mais lentamente 
e assim permitindo observações mais precisas'[...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira 
Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e 
atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 178-179. 
 
De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da 
aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e 
psicológico, sobre os procedimentos de pesquisa de Wallon, é correto afirmar que: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
para Wallon, o procedimento de pesquisa mais completo para compreender o 
 
A 
desenvolvimento de crianças era o que envolvia testes de inteligência. 
 B Wallon utilizava métodos behavioristas de pesquisa em seus estudos. 
Para Wallon a observação tem grande valor como procedimento de pesquisa por 
 
C 
fornecer uma cópia fiel da realidade. 
Ao estudar a criança, Wallon recomendava a observação como procedimento de 
pesquisa, capaz de apreender todas as partes do desenvolvimento. 
 D Comentário: "Dessa maneira, Wallon recomenda que, ao nos dedicarmos ao estudo 
da criança, é necessário, antes de qualquer coisa, observar, pois é por meio da 
observação que podemos efetivamenteapreender todas as partes do 
desenvolvimento" (livro-base, p. 182). 
Na perspectiva de Wallon, a melhor forma de pesquisar o desenvolvimento da 
criança era separando os aspectos cognitivos, afetivos e motor. E 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 6/10 - Psicologia da Educação 
 
Leia o excerto a seguir: 
 
"Podemos afirmar, portanto, que Vigotski, por meio da construção de uma nova 
psicologia pautada na historicidade do homem e em sua totalidade, possibilitou a 
compreensão da constituição do sujeito e de sua subjetividade por meio de um processo 
capaz de ir em direção ao sujeito social". 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira 
Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e 
atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 41. 
 
De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da 
aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e 
psicológico, assinale a alternativa que contém uma das principais contribuições de 
Vigotski para a psicologia: 
Nota: 10.0 
 A O método de análise baseado na diferenciação entre sujeito e objeto. 
A compreensão da necessidade de separação do sujeito de seu contexto social 
 
B 
para estudar as funções psicológicas. 
A compreensão do pensamento e da linguagem como elementos centrais na 
relação das funções psicológicas. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 C Você acertou! 
Comentário: "Nesse sentido, encontramos uma das maiores, senão a maior, 
contribuição da teoria-método criada por Vigotski: o pensamento e a linguagem 
como o primeiro plano na relação das diversas funções psicológicas" (livro-base, 
p. 152). 
O reconhecimento da linguagem como elemento secundário no processo 
 D 
de aprendizagem. 
A utilização de experimentos como metodologia central dos estudos em 
 E 
psicologia. 
 
Questão 7/10 - Psicologia da Educação 
Observe a figura que ilustra uma das ideias de Ausubel sobre a estrutura cognitiva. 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira 
Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. Curitiba: 
InterSaberes, 2018. p. 214. 
De acordo com os dados apresentados na figura e os conteúdos do livro-base Teorias da 
aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e 
psicológico sobre a estrutura cognitiva, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
O professor deve organizar as atividades de ensino partindo dos conceitos mais 
 
A 
simples até os conceitos mais abrangentes. 
Não deve haver relação hierárquica entre os conceitos na organização de 
 B 
atividades de ensino. 
Uma estrutura cognitiva é hierarquicamente organizada com base em conceitos mais 
abrangentes para os conceitos mais específicos. 
 C 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque: "[...] a estrutura cognitiva é hierarquicamente 
organizada, ou seja, 'conceitos e proposições mais inclusivos, com maior poder 
de generalização, estão no topo da hierarquia e abrangem conceitos e proposições 
menos inclusivos, com menor poder de generalização' [...]'" (livro-base, p. 214). 
Ausubel descarta a ideia de estruturas de pensamento organizadas 
 D 
hierarquicamente. 
A forma de organização das estruturas cognitivas não influencia nos resultados 
 E 
da aprendizagem. 
 
Questão 8/10 - Psicologia da Educação 
 
Leia o fragmento de texto: 
 
"[...] Não podemos esquecer, primeiramente, que é por meio da atividade que o homem 
constitui as suas relações humanas e transforma o mundo". 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira 
Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e 
atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p. 153. 
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da 
aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e 
psicológico, é correto afirmar que para Vigotski é por meio da atividade que o homem: 
Nota: 10.0 desenvolve sua capacidade 
cerebral. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 A Você acertou! 
Comentário: "[...] é na atividade que o ser humano desenvolve a sua capacidade 
cerebral, ou seja, diferentemente do animal irracional, para o qual a atividade está 
dirigida à satisfação biológica, o ser humano é motivado pela apropriação da 
experiência humana" (livro-base, p. 153). 
B satisfaz apenas suas atividades biológicas. 
C se deixa moldar pelo contexto social. 
D age no intuito de moldar outros indivíduos. 
E se torna condicionado a um sistema de reforço-estímulo-resposta. 
 
Questão 9/10 - Psicologia da Educação 
Leia o fragmento de texto: 
"Uma das primeiras mudanças desse novo estágio é a utilização dos pronomes para se 
referir a si própria: se antes a criança se referia a si mesma na terceira pessoa, agora ela 
passa a fazer uso da primeira pessoa o 'eu' e o 'mim' [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira 
Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. Curitiba: 
InterSaberes, 2018. p. 199. 
 
O fragmento de texto descreve um dos estágios de desenvolvimento estabelecidos por 
Wallon. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da 
aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e 
psicológico, assinale a alternativa que apresenta corretamente esse estágio: 
Nota: 10.0 
A Impulsivo-emocional. 
B Sensório-motor e projetivo. Personalismo. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 C Você acertou! 
Esta é a alternativa correta porque: "No estágio do personalismo, que vai dos 3 
até aproximadamente os 6 anos de idade, a criança torna-se a voltar-se para si, ao 
buscar o enriquecimento do 'eu' e a construção da personalidade" (livro-base, p. 
198). 
 
Questão 10/10 - Psicologia da Educação 
 
Leia a citação a seguir: 
 
"Assim como o pensamento e a linguagem, o significado e o sentido não podem ser 
compreendidos separadamente: ambos devem se apresentar dentro da unidade 
contraditória do simbólico e do emocional [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: LEAL, Daniela; NOGUEIRA, Makeliny Oliveira 
Gomes. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 3. ed. rev., ampl. e 
atual. Curitiba: InterSaberes, 2018, p.156. 
 
De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Teorias da 
aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e 
psicológico, associe cada instrumento psicológico à algumas de suas características. 
 
1. Signo 
 D Eufemismo. 
 E Perspicacionismo. 
2. Senti
do 
3. Signi
ficad
o ( ) É 
a 
realid
ade 
do 
sujeit
o no 
conte
xto 
em 
que a 
palav
ra foi 
coloc
ada. ( 
) 
Abra
nge a 
subje
tivida
de e 
sua 
unida
de 
essen
cial é 
a 
emoç
ão. ( ) 
Se 
refere 
a 
tudo 
que 
está 
situa
do 
fora 
do 
indiví
duo. 
 
Agora, assinale a sequência correta: 
Nota: 10.0 
3-2-1 
Você assinalou essa alternativa (A) Você 
acertou! 
 
A 
Comentário: "Segundo Vigotski, [1] os signos são instrumentos psicológicos por 
excelência e se referem a tudo que está situado fora do indivíduo [...]" (livro-base, 
p. 154). [2] "Podemos afirmar, então, que o significado não é simplesmente um 
conceito, mas a realidade do sujeito no contextoem que a palavra foi colocada 
[...]" (livro-base, p. 155). [3] "Diferentemente do significado, que é produzido e 
se transforma em conceitos que são instituídos no plano verbal, o sentido é 
composto por um processo diferente: abrange a subjetividade, e sua unidade 
essencial é a emoção" (livro-base p. 156). 
C 2-1-3 
 
 
 
 
 B 3 - 1 - 2 
 
 D 2 - 3 - 1 
 E 1 - 2 - 3 
 
Orientações para realização da avaliação.