Atualmente, lamentavelmente, ainda se observa alguns professores de Educação Física que não respeitam questões como a individualidade, a maturação e o desenvolvimento motor dos jovens, e que optam, di

Prévia do material em texto

ATIVIDADE 1 – BEDU - ATV INTEGRADORA COMUM 4 - 
54/2023 
 (21) 99887-9815 
ASSESSORIA NOS SEUS TRABALHOS 
 (21) 99887-9815 
 (21) 99887-9815 
 
Atualmente, lamentavelmente, ainda se observa alguns professores de Educação Física que 
não respeitam questões como a individualidade, a maturação e o desenvolvimento motor dos 
jovens, e que optam, diversas vezes, por métodos de ensino tecnicistas (analíticos), com a 
valorização dos “melhores”, apenas. No entanto, sabe-se que a velocidade em que se dá e o 
nível de desempenho que atinge uma criança ao executar uma ação motora é uma 
característica exclusiva de cada indivíduo. Por exemplo, aos seis ou sete anos de idade, uma 
criança tem todas as possibilidades estruturais e funcionais para atingir o padrão maduro nas 
habilidades fundamentais; até os dez anos de idade, de combinar e aplicar estas habilidades 
em situações de jogo. Entre os dez e doze anos de idade elas apresentam as condições 
básicas para o aprendizado esportivo. 
 
 
 
GRECO, J. P.; SILVA, S. A. A metodologia de ensino dos esportes no marco do programa 
segundo tempo. In: OLIVEIRA, A. A. B.; PERIM, G. P. (Org). Fundamentos pedagógicos 
para o programa segundo tempo. Brasília: Ministério dos Esportes; Porto Alegre: UFRGS, 
2008. 
 
O sistema de ensino e aprendizagem do Programa Segundo Tempo (PST) é baseado em 
uma estrutura temporal constituída por quatro etapas: formação, transição, decisão e 
readaptação, sendo que cada uma dela possui suas respectivas fases. Considerando as 
reflexões do excerto acima, bem como, na estrutura temporal do PST, elenque essas etapas 
da estrutura temporal, citando e explicando cada uma das suas respectivas fases. 
 
OLÁ! SOMOS A HELP EDUCACIONAL! 
ELABORAMOS ESSE TRABALHO POR UM PREÇO 
ACESSÍVEL. 
ENTRE EM CONTATO CONOSCO 
 (21) 99887-9815