Educação Inclusiva Avaliação I - Individual

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:669128)
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Prova 32488156
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 8/2
Nota 8,00
Em 1889, após a Proclamação da República, a deficiência mental ganha destaque nas políticas 
públicas brasileiras, porque acreditavam que esta deficiência pudesse implicar em problemas de saúde 
- uma vez que era vista como problema orgânico e a relacionavam com a criminalidade, além de 
temerem pelo fracasso escolar. Somente por volta de 1930, surgiram diversas instituições privadas 
para "cuidar" da deficiência mental. O surgimento destas instituições traz uma divisão na história de 
nosso país. Se antes tínhamos a discriminação, o que se iniciou a partir deste momento?
A A apartação.
B A marginalização e o assistencialismo.
C A inclusão.
D A filantropia e o assistencialismo.
Para fundamentar a Educação Inclusiva, temos a contribuição de áreas como o Direito, a 
Filosofia e a Psicologia para a Educação. Essas áreas nos servem para estudar como o meio contribui 
para que a criança portadora de necessidades especiais aprenda, evolua e garanta seu direito de 
aprender, pela interação. Sobre essas contribuições, analise as sentenças a seguir:
I- O fundamento filosófico mais radical para a defesa da inclusão escolar de pessoas com deficiências 
é, sem dúvida, o fato de que todos nascemos iguais e com os mesmos direitos, entre eles o direito de 
convivermos com os nossos semelhantes.
II- Conviver com o outro nos dá a capacidade de entender e explorar nossas capacidades e desafiar 
nossas possibilidades. Essa é a base da contribuição da Psicologia à Educação Inclusiva. 
III- Os direitos da pessoa com deficiência com relação à educação nem precisariam estar garantidos 
por lei, justamente pelo fato desses direitos serem naturais do ser humano.
IV- Atribui-se à sociedade, através do poder privado, exclusivamente, a responsabilidade de garantir à 
pessoa com deficiência, reais condições de acessibilidade a todos os bens materiais e culturais 
socialmente produzidos e disponíveis
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças I e IV estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
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D As sentenças I, II e III estão corretas.
Desde 2010, não se usa mais o termo portador de deficiência, mas, sim, Pessoa com Deficiência. 
O Conselho Nacional da Pessoa com Deficiência definiu através da Portaria 2.344, de novembro de 
2010, que a forma correta para o tratamento das pessoas com necessidades especiais, por lei, deve ser 
Pessoa com Deficiência. No entanto, há uma série de equívocos sobre estes termos e outros 
relacionados à questão. Para evitar esta discrepância e alcançar o justo-meio, faz-se necessário 
estabelecer alguns conceitos importantes com relação a esse seguimento social: pessoa com 
deficiência ou pessoa com necessidades especiais. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a 
relação proposta entre elas:
I- Embora conste no texto constitucional, o uso do termo "portador" é incorreto. Naquela época, o 
legislador visava somente não utilizar palavras com conotações negativas, como surdo-mudo, 
retardado e outros. Entretanto, atualmente, este termo também não condiz com a realidade e, portanto, 
deve ser evitado.
PORQUE
II- Portador de necessidades especiais dá o sentido que a pessoa está portando sua deficiência, assim 
como porta com ela, por exemplo, objetos pessoais, os quais a pessoa pode deixar de carregar quando 
bem desejar.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: https://www.udop.com.br/download/legislacao/trabalhista/pcd/port_2344_pcd.pdf. Acesso 
em: 9 out. 2019.
A As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é um complemento correto da
primeira.
B As duas asserções são proposições falsas e não têm relação entre si.
C A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda uma proposição falsa.
D A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda uma proposição verdadeira.
Alfred Binet foi convidado pelo governo francês a testar crianças para a formação de classes 
homogêneas. Publicou uma escala métrica de inteligência que tinha por meta medir o 
desenvolvimento da inteligência das crianças de acordo com a idade mental. Para isso, era utilizado 
um teste. Com relação a este teste, utilizado para classificar os níveis de inteligência, assinale a 
alternativa CORRETA:
A Teste de QII (Quociente de Inteligência Individual).
B Teste de CIM (Capacidade Intelectual e Motora).
C Teste de QI (Quociente Intelectual).
D Teste de CI (Capacidade Intelectual).
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A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB - passa a responder e tomar decisões 
também por ações relacionadas à educação especial, por isso é um campo muito discutido nas ações 
de políticas públicas brasileiras com a finalidade de garantir a inclusão literal a todos que dela 
necessitem. Neste sentido, analise as sentenças a seguir: 
I- A educação especial deve ser ofertada preferencialmente no ensino regular, para atender ao aluno 
que tiver necessidades educacionais especiais.
II- Deve haver, quando for o caso, atendimento educacional especializado, no ensino regular, para 
atender às demandas existentes para a educação especial.
III- O atendimento educacional especializado poderá ser ofertado em escolas ou serviços 
especializados, universidades e escolas profissionalizantes sempre que, em função das condições 
específicas do aluno, não seja possível a sua inclusão total no ensino regular.
IV- A oferta de educação especial dever constitucional do estado, tem início na faixa etária de quatro a 
seis anos, durante a Educação Infantil.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D As sentenças I e IV estão corretas.
A diferenciação entre o normal e o patológico foi a principal contribuição da medicina para a 
educação. Assim, a descoberta de patologias pela medicina trouxe outras abordagens à questão das 
deficiências, consequentemente, para a educação das pessoas com deficiências. Sobre o período, 
considerado como de passagem da extrema ignorância para o nascer de novas ideias, assinale a 
alternativa CORRETA:
A Idade Média.
B Idade Antiga.
C Idade Contemporânea.
D Idade Moderna.
A Educação Inclusiva pode ser entendida como uma concepção de ensino contemporânea, que 
tem como objetivo garantir o direito de todos à educação. Há uma série de termos específicos 
destinados à Educação Inclusiva. Mesmo que sejam termos parecidos e possam nos confundir, têm 
um significado próprio. Sobre alguns destes termos, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Educação Especial.
II- Educação Inclusiva.
 
( ) Trata-se do atendimento do aluno especial em instituições especializadas. 
( ) Trata-se da inclusão de alunos com necessidades especiais em escolas comuns. 
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( ) Considera a diversidade e as necessidades de todos os alunos, garantindo o acesso, a 
permanência e a participação deles em salas de aula comuns.
( ) Insere o aluno no contexto escolar, mas não o inclui em salas de aula comuns. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - II - II - I.
B I - II - I - II.
C II - I - II - I.
D II - I - I - II.
A Educação Inclusiva pode ser entendida como uma concepção de ensino contemporânea que 
tem como objetivo garantir o direito de todos à educação. Para isso, há uma série de termos 
específicos destinados a esta modalidade. Assim, mesmo que sejam termos parecidos e possam 
confundir, cada um tem um significado específico para a Educação Inclusiva. Sobre o exposto, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F paraas falsas:
( ) Exclusão: ocorre quando separamos os alunos com necessidades especiais, não considerando a 
diversidade e limitando a participação de todos. 
( ) Segregação: ocorre quando as crianças com necessidades especiais são isoladas e separadas em 
grupos, em instituições de atendimento especializado, sem frequentar a escola comum. 
( ) Integração: insere o aluno no contexto escolar, mas não o inclui. Trata-se do aluno especial na 
educação. 
( ) Inclusão: considera a diversidade e as necessidades de todos os alunos, garantindo o acesso, a 
permanência e a participação deles em salas de aulas comuns.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - F.
B V - V - V - V.
C F - V - V - F.
D F - F - F - F.
A Educação Inclusiva compreende a Educação Especial dentro da escola regular e transforma a 
escola em um espaço para todos. Ela favorece a diversidade na medida em que considera que todos os 
alunos podem ter necessidades especiais em algum momento de sua vida escolar. Sobre o processo de 
Educação Inclusiva, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Há necessidades que interferem de maneira significativa no processo de aprendizagem e que 
exigem uma atitude educativa específica da escola, como a utilização de recursos e apoios 
especializados para garantir a aprendizagem de todos os alunos.
( ) A Educação é um direito de todos e deve ser orientada no sentido do pleno desenvolvimento e do 
fortalecimento da personalidade.
( ) O respeito aos direitos e liberdades humanas é um passo desnecessário para a construção da 
cidadania. Por isso deve ser praticado somente quando possível. 
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( ) Educação inclusiva significa educar as crianças em um contexto escolar específico, respeitando 
as limitações de alguns para que não se prejudique o outro.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: https://novaescola.org.br/conteudo/554/os-desafios-da-educacao-inclusiva-foco-nas-redes-
de-apoio. Acesso em: 6 set. 2018.
A F - V - V - V.
B V - F - F - V.
C F - F - F - V.
D V - V - F - F.
O Processo de Inclusão passou por várias fases ao longo da história da humanidade. Cada fase 
apresenta seu tempo específico e suas características próprias. Sobre essas fases, assinale a alternativa 
CORRETA:
A Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de
Integralização.
B Processo de Separação, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Inclusão.
C Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Inclusão.
D Processo de Integralização, Processo de Segregação, Processo de Alternação e Processo de
Inclusão.
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