Course Status Faculdade Educavales

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24/11/2023, 13:46 Course Status – Faculdade Educavales
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AVALIAÇÃO – ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO E
TALENTOS
A preocupação com o atendimento do sujeito com AH/SD fica bastante evidente
nas ações realizadas neste período. No entanto, percebe-se a inexistência no que
concerne à educação da criança com idade inferior a:
Resposta Marcada :
7 anos com AH/SD.
Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10
Diante do exposto, percebe-se que, nas últimas décadas, o Ministério da Educação
(MEC) passou a apresentar vários documentos referentes à educação e
atendimento dos alunos com AH/SD, documentos como:
Resposta Marcada :
Diretrizes Gerais para o Atendimento Educacional aos Alunos Portadores de Altas
Habilidades/Superdotação e Talentos (Brasil,1995).
Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10
O procedimento que denota a importância do processo de identificação é:
Resposta Marcada :
Ser assertiva em termos dos objetivos as quais aspiram.
Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10
A Política Nacional de Educação Especial define, como portadores de altas
habilidades/superdotados, os educandos que apresentam notável desempenho e
elevada potencialidade em qualquer dos seguintes aspectos, Dos tipos
mencionados, destacam-se o correto:
Resposta Marcada :
Tipo Intelectual.
Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10
Tuttle Jr., Becker e Sousa (1988, p. 31, grifos e tradução nossa) destacam
características e habilidades de domínios que devem ser identificadas em alunos
com potencial para AH/SD, sendo ela:
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Resposta Marcada :
Talento acadêmico.
Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10
A polêmica acerca da terminologia mais adequada para se referir às pessoas com
altas habilidades/superdotação não é recente, sendo possível constatar nos
registros históricos existentes no Brasil que, desde:
Resposta Marcada :
1924.
Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10
o Brasil foi influenciado pelo “Relatório Marland”, proposto pelo Departamento
de Saúde e Bem Estar dos Estados Unidos, no qual as AH/SD foram consideradas
por uma perspectiva multidimensional em decorrência, por exemplo, da Teoria das
Inteligências Múltiplas de Howard Gardner, que identificou uma compreensão das
AH/SD em que várias áreas foram contempladas, dentre elas: a capacidade
intelectual; o talento especial para artes visuais, a capacidade de liderança, as artes
dramáticas e músicas, bem como a capacidade psicomotora. Isso aconteceu no ano
de:
 
Resposta Marcada :
No ano de 1972.
Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10
Esta reunia pequenos grupos de alunos com potencial superior à média e realizava
junto aos mesmos estudos sobre literatura, teatro e música. A professora Helena
Antipoff deu início, em:
Resposta Marcada :
1962.
Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10
Ainda conforme o mesmo documento no art. 59, quando se refere ao atendimento
dos alunos com AH/SD, (BRASIL, 1996, p.21-22) prevê:
Resposta Marcada :
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Aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar (II).
Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10
No que diz respeito às características, Winner (1998) destaca que uma criança com
AH/SD pode apresentar:
Resposta Marcada :
Precocidade, insistência em fazer as coisas à sua maneira e fúria pelo domínio.
Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10
Total 100 / 100