Atividade Objetiva 4_ Comunicação e Linguagem

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29/11/2023, 18:42 Atividade Objetiva 4: MARCOS VINICIUS FERREIRA DA SILVA
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Atividade Objetiva 4
Entrega 18 de ago de 2020 em 23:59 Pontos 1 
Perguntas 5 
Disponível 4 de ago de 2020 em 0:00 - 3 de set de 2020 em 23:59 
Limite de tempo Nenhum Tentativas permitidas 2
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Este teste foi travado 3 de set de 2020 em 23:59.
Histórico de tentativas
Tentativa Tempo Pontuação
MANTIDO Tentativa 2 5 minutos 0,8 de 1
MAIS RECENTE Tentativa 2 5 minutos 0,8 de 1
Tentativa 1 3 minutos 0,8 de 1
Pontuação desta tentativa: 0,8 de 1
Enviado 11 de ago de 2020 em 13:39
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0,2 / 0,2 ptsPergunta 1
A imagem abaixo remete a importância de falar em público:
https://famonline.instructure.com/courses/9682/quizzes/29470/history?version=2
https://famonline.instructure.com/courses/9682/quizzes/29470/history?version=2
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Diante de uma sociedade que vivencia a comunicação oral
em diversos momentos do cotidiano, pode-se inferir:
I – O desenvolvimento de uma boa comunicação oral em
um ambiente profissional é resultado de um domínio quanto
ao tema e uma linguagem adequada a compreensão do
público.
II – Uma boa comunicação sempre utiliza a norma padrão,
independente da compreensão dos ouvintes e o nível de
entendimento do texto oral.
III – Em um ambiente profissional é importante que você
procure manter a atenção dos seus ouvintes, mas não é
necessária tal reciprocidade da sua parte.
IV – Uma comunicação adequada com o público precisa
buscar criar uma empatia e uma linguagem que busca a
aproximação entre emissor e receptores.
É correto o que se afirma em:
 III e IV, apenas. 
 II e III, apenas. 
 Somente I. 
 I e II, apenas. 
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 I e IV, apenas. Correto!Correto!
I e IV, apenas. A pessoa que está apresentando deve 
reconhecer seu público e adaptar sua linguagem. A 
empatia é parte importante em uma comunicação 
oral para permitir aproximação entre emissor e 
receptores.
0 / 0,2 ptsPergunta 2
A leitura desperta em nós uma série de mecanismos, mas
que, dificilmente, nos damos conta de quando ou como isso
acontece. Muitas vezes, para entendermos o sentido de um
texto, é necessário conhecermos outros relacionados a ele.
Dito isso, suponha que um leitor, amante de charges, ao
acessar um site de notícias, visualiza a seguinte figura:
Após analisar bem a imagem e ler atentamente aos balões
de fala, o leitor constatou que não havia entendido a
charge.
Com base no texto inicial e na charge, considera-se que
isso pode ter acontecido porque
I- o leitor, claramente, não tinha um objetivo de leitura, ou
seja, ele começou a ler charge sem saber que tipo de
informação procurava.
II - esse leitor não teve recursos suficientes para selecionar,
na charge, o que era mais importante, pois assim facilitaria
a compreensão textual.
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III - faltou ao leitor recorrer aos seus conhecimentos
prévios, ou seja, uma bagagem de informações anteriores
que se relacionam com a charge.
IV - era necessário retomar informações que não estavam
explícitas na charge, como a superstição de que gatos
pretos dão azar, bem como cruzar com políticos em
campanha eleitoral.
É correto apenas o que se afirma em:
 I 
 III 
 III e IV Resposta corretaResposta correta
 II e IV Você respondeuVocê respondeu
II e IV
A charge é um gênero textual que satiriza assuntos
atuais, como a política. Por falar sobre
acontecimentos da realidade, o leitor precisa
recorrer ao que já sabe sobre o assunto para
entender o sentido da sátira, ou seja, aos seus
conhecimentos prévios. Para entender a charge, o
leitor deveria conhecer dois elementos implícitos: a
superstição de que gatos pretos dão azar e o
desconforto que o contato de políticos em campanha
eleitoral pode gerar nas pessoas, considerando seu
descrédito atual frente à população. A inversão de
papeis entre os gatos e os políticos – até os gatos
pretos, que por superstição dariam azar, acham
arriscado encontrar políticos – é uma crítica à atual
situação política e o que gera humor na charge.
0,2 / 0,2 ptsPergunta 3
Na conclusão de seu trabalho acadêmico, Jennifer
escreveu a seguinte frase:
“Eu acho que o resultado desse trabalho é que...quer dizer,
mostra que nós temos, é possível afirmar que a
comunicação digital veio para facilitar nossas tarefas
diárias”.
Considerando a situação acima, avalie as asserções a
seguir e a relação proposta entre elas.
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I - A escrita tem regras diferentes da fala. Durante uma
conversa, os interlocutores hesitam, pausam, se corrigem,
mas em textos escritos argumentativos ou expositivos, isso
deve ser evitado.
PORQUE
II - Transferir elementos da fala para a escrita, em trabalhos
acadêmicos, pode dificultar sua compreensão.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma
proposição verdadeira.
 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma
proposição falsa.
 
 As asserções I e II são proposições falsas. 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II
não é uma justificativa correta da I.
 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é
uma justificativa correta da I.
 
Correto!Correto!
A dinâmica da fala é diferente da escrita. Em textos 
narrativos, é comum encontrarmos, em certo grau, a 
transcrição da fala com pausas, interrupções, 
hesitações, mas isso deve ser evitado em textos 
argumentativos ou expositivos, pois o contexto de 
produção destes tipos textuais é mais formal, além 
de dificultar sua compreensão.
0,2 / 0,2 ptsPergunta 4
Leia o texto a seguir:
“De modo geral, podemos dizer que há textos que lemos
porque queremos nos manter informados (jornais, revistas);
há outros textos que lemos para realizar trabalhos
acadêmicos (dissertações, teses, livros, periódicos
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científicos); há, ainda, outros textos cuja leitura é realizada
por prazer, puro deleite (poemas, contos, romances); e,
nessa lista, não podemos nos esquecer dos textos que
lemos para consulta (dicionários, catálogos), do que somos
“obrigados” a ler de vez quando (manuais, bulas), dos que
nos caem em mãos (panfletos) ou nos são apresentados
aos olhos (outdoors, cartazes, faixas).”
Fonte: KOCH, I.; ELIAS, V. Ler e compreender: os sentidos
do texto. 3. ed. São Paulo: Contexto, 2010. p. 19.
Com base no texto, podemos dizer que:
 
os leitores assíduos de textos literários possuem os
mesmos objetivos de leitura que os leitores de textos
jornalísticos.
 
 
é fundamental ter um objetivo de leitura, ou seja, saber
por quê estamos lendo, pois isso ajuda a definir o que
buscamos no texto.
 
Correto!Correto!
Ter um objetivo de leitura é saber o que queremos 
alcançar quando decidimos ler algo: por prazer, para 
nos manter informados, para realizar trabalhos 
acadêmicos ou fazer pesquisa, etc.
 
é importante ser coeso e coerente com as próprias
expectativas de leitura, pois evitamos possíveis
frustrações.compreender um texto é formular hipóteses sobre ele,
sem a necessidade de desvendar as pistas deixadas pelo
autor.
 
 
quem lê diferentes tipos de gêneros textuais reduz as
chances de ampliar seu reportório linguístico.
 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 5
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Para preparar a reunião da semana, Camila recebeu um
texto. Ele apresentava uma série de números,
levantamentos, gráficos, balanços e anotações
importantes. Eram os resultados obtidos pela empresa
durante todo o semestre e Camila foi designada a
apresentá-los à equipe. Ao chegar a casa, Camila leu o
todo material para saber do que se tratava. Ela percebeu
que não daria tempo de apresentar tantos dados. Então,
resolveu pesquisar as informações que não conhecia. Em
seguida, leu o texto novamente, mas dessa vez, usou uma
caneta marca-texto para sublinhar palavras e trechos que
considerou mais relevantes. A moça releu o que havia
grifado para ver se fazia sentido. Com base em suas
marcações, Camila conseguiu elaborar sua apresentação
Para produzir sua apresentação, qual técnica textual
Camila adotou?
 De sublinhar, usada para resumir textos. Correto!Correto!
A sequência seguida por Camila corresponde à 
técnica de sublinhar, na qual sublinhamos os trechos 
mais relevantes de um texto e, após isso, o 
reescrevemos.
 De elaboração, usada para resumir textos. 
 De sintetização, usada para resenhar textos. 
 De leitura, usada para produzir apresentações. 
 De pesquisa, usada em textos profissionais. 
Pontuação do teste: 0,8 de 1
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