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Dimensões do Processo Ensino 
Aprendizagem na Educação Superior 
Tema 08– Transdisciplinaridade
Bloco 1
Nome do Autor: Silene Fontana
Transdisciplinaridade:
- Piaget em 1970;
- Interdisciplinaridade deveria ser sucedida
por uma etapa transdisciplinar.
Transdisciplinaridade:
E assim a definiu:
Enfim, na etapa das relações
interdisciplinares, pode-se esperar que se
suceda uma fase superior que seria
“transdisciplinar”, a qual não se contentaria
em atingir integrações ou reciprocidades entre
pesquisas especializadas, mas situaria essas
ligações no interior de um sistema total, sem
fronteiras estáveis entre essas disciplinas.
Transdisciplinaridade
- É o caminho para superar as disciplinas e
construir pensamentos globais;
- Que atenda o mundo e as coisas de
maneira ampla;
- Sem fronteiras entre as disciplinas.
Carta da Transdisciplinaridade
- A realidade é composta de diferentes
níveis. Qualquer tentativa de reduzir a
realidade a um único nível regido por uma
única lógica não se situa no campo da
transdisciplinaridade;
- A transdisciplinaridade é complementar à
aproximação disciplinar e oferece-nos uma
nova visão da natureza e da realidade;
Carta da Transdisciplinaridade
- A sustentação da transdisciplinaridade
reside na unificação semântica e operativa
das acepções através e além das
disciplinas;
- o formalismo excessivo, a rigidez das
definições e o absolutismo da objetividade,
comportando a exclusão do sujeito, levam
ao empobrecimento;
Carta da Transdisciplinaridade
- A visão da transdisciplinaridade é aberta,
ultrapassando o domínio das ciências exatas e
dialogando com as ciências humanas, a arte,
a literatura, a poesia e a experiência
espiritual;
- Devendo ter uma atitude aberta também
em relação a mitos e religiões;
- Por ser um movimento transcultural;
Carta da Transdisciplinaridade
- O reconhecimento da Terra como pátria é
um dos imperativos da
transdisciplinaridade.
- Todo habitante da terra é um ser
transnacional;
- A educação deve ensinar a contextualizar,
a concretizar e a globalizar, além da parte
relativa à abstração no conhecimento;
Carta da Transdisciplinaridade
- São características fundamentais da visão e da atitude
transdisciplinares:
- o rigor, a abertura e a tolerância.
- O rigor na argumentação, que leva em conta todos os
dados, é a melhor barreira contra possíveis desvios
- . A abertura comporta a aceitação do desconhecido, do
inesperado e do imprevisível.
- A tolerância é o reconhecimento do direito às ideias e
verdades contrárias às nossas.
Como adotar uma atitude
transdisciplinar?
- Inteligência com dimensão planetária dos
conflitos atuais.
Como adotar uma atitude
transdisciplinar?
- Atitude Transdisciplinar: busca a
compreensão da complexidade do nosso
universo, da complexidade das relações entre
sujeitos, dos sujeitos consigo mesmos e com
os objetos que os circundam
Como adotar uma atitude
transdisciplinar?
- Pesquisa Transdisciplinar: pressupõe
uma pluralidade epistemológica. Requer a
integração de processos dialéticos e dialógicos
que emergem da pesquisa e mantém o
conhecimento como sistema aberto;
Como adotar uma atitude
transdisciplinar?
- Ação Transdisciplinar: propõe a
articulação da formação do ser humano na
sua relação com o mundo (ecoformação);
- com os outros (hetero e co-formação);
- consigo mesmo (autoformação);
- com o ser (ontoformação).
Tema 08 – Transdisciplinaridade
Bloco 2
Conceito de transdisciplinaridade
- Integração global das várias ciências;
- Sem fronteiras estáveis entre as disciplinas;
- Uma interação entre as disciplinas;
- Diálogo entre diferentes áreas do
conhecimento e seus dispositivos;
- Cooperação entre as diferentes áreas, contato
entre essas disciplinas.
Conceituando Transdisciplinaridade
- O prefixo “Trans” supõe não permanecer –
conservando-o – dentro de seu próprio
campo disciplinar;
- E ainda, englobá-lo e passar além, abrindo-
se dentro de um esforço de síntese àquilo
que lhe é contrário ou pelo menos
diferente.
Motivos para a adoção Transdisciplinar
1) para contrapor-se às sucessivas rupturas
epistemológicas pelas quais o Ocidente
passou desde o séc. XIII;
2) para contrapor-se à redução cada vez maior do
real e do sujeito;
3) para contrapor-se à fragmentação cada vez
maior do saber;
Motivos para a adoção Transdisciplinar
4) para levar em conta os dados da ciência
contemporânea (física quântica, biologia,
genética, neurologia...),
5) para reencontrar a unidade do
conhecimento.
E nas Universidades?
1. Criação de ateliês de pesquisa
transdisciplinar;
2. Criação de unidades de formação e
pesquisa transdisciplinar;
3. Criação de fórum transdisciplinar
permanente de história, filosofia e sociologia
das ciências;
E nas Universidades?
4. A criação de centros de orientação
transdisciplinares;
5. Criação de lugares de silêncio e de
meditação transreligiosa e transcultural;
6. Em busca da partilha universal dos
conhecimentos: religar a Universidade da área
pública do ciber-espaço-tempo.
Educação e a Transdisciplinaridade
- Exige que cada docente crie novos
contextos de aprendizagem cada vez mais
complexos, dinâmicos e flexíveis;
- Respeitem a diferença e reconhecimento
da diversidade cultural valorizando as
vivências individuais e coletivas.
Concluindo:
A transdisciplinaridade envolve não só as
interações e reciprocidades especializadas
entre projetos de pesquisa, mas a colocação
dessas relações dentro de um sistema total,
sem quaisquer limites rígidos entre as
disciplinas.
Transdisciplinaridade
- Pode ser entendida como uma reação à
excessiva especialização da ciência;
- Resposta à dificuldade da ciência
fragmentada em oferecer soluções para
problemas complexos enfrentados pela
sociedade.
Transdisciplinaridade: Entendendo
- Interdisciplinaridade e a
Transdisciplinaridade rejeitam a
concepção de conhecimento que toma a
realidade como algo estável, pronto e
acabado.
-Interdisciplinaridade: à abordagem
epistemológica dos objetos de conhecimento.
-Enquanto que a Transdisciplinaridade: é a
abordagem de diferentes conhecimentos sobre
um objeto de estudo. (Teoria do discurso-
política, sociologia, linguística).