Direitos Humanos e Diversidade Aula 05 Avaliação

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Direitos Humanos e Diversidade – Aula 05 – Avaliação
1. Os compromissos constantes na Constituição Federal de 1988, relativos a educação são:
 A transversalização do atendimento escolar, A erradicação do analfabetismo, A formação para o trabalho e promoção humanística, Científica e tecnológica do país, A melhoria da qualidade de ensino.
 A universalização do atendimento escolar, A erradicação do analfabetismo, A formação para o trabalho e promoção humanística, Científica e tecnológica do país, A melhoria da qualidade de ensino.
 A universalização do atendimento escolar, A erradicação do alfabetismo, A formação para o trabalho e promoção humanística, Científica e tecnológica do país, A melhoria da qualidade de ensino.
 A universalização do atendimento escolar, A arraigamento do analfabetismo, A formação para o trabalho e promoção humanística, Científica e tecnológica do país, A melhoria da qualidade de ensino.
2. Os principais instrumentos para viabilizar o direito à educação são, EXCETO:
 O habeas data.
O mandato de segurança coletivo.
Mandato de injunção.
Ação civil pública.
3. O __________ é um dos agentes com as melhores condições para desempenhar um papel importante na percepção dos alunos, a respeito de suas potencialidades e limitações. A aceitação das limitações e a compreensão de que as potencialidades devem ser exploradas é fundamental para o desenvolvimento dos alunos e também para que o educador possa trabalhar as estratégias ______________________.
 Educador e didático-pedagógicas.
 Mandato de segurança e didático-pedagógicas.
 Mandato de injunção e didático-pedagógicas.
 O habeas data e didático-pedagógicas.
4. Qual dispositivo normativo impõe uma política de inclusão verdadeira, em que as pessoas com deficiência possam, de fato, interagir com outros indivíduos sem deficiência, adentrando, assim, numa atmosfera efetiva de inclusão social.
 A Constituição Federal do Brasil de 1988.
 A Declaração Mundial Sobre Educação para Todos (Unesco, 1990).
 A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Brasil, 1996).
 O Estatuto da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015).
5. São tidas como incapazes de garantir a verdadeira inclusão, uma vez que toda escola e todos os alunos são singulares. Em virtude desse aspecto, apenas em situações reais é que se pode pensar nas necessidades educacionais específicas.
 Este conceito pertence a:
 Hermenêutica.
As generalizações.
O debate.
A instrução.