HUMANAS

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Respondidas 4 de 4 questões
Avaliação
Como uma disciplina que compõe o currículo no ensino fundamental, a Geogra�a
pode contribuir para a análise das questões que envolvem a sociedade, a natureza
e as novas relações que se estabelecem no espaço local, regional e planetário.
Sobre o modo como docentes e discentes devem se relacionar com os
conhecimentos geográ�cos, assinale a alternativa INCORRETA.
A interpretação geográ�ca da realidade deve ser elaborada a partir de
explicações prontas e acabadas, mas da análise de diferentes pontos de vista
sobre o objeto estudado.
 a 
É importante a relação dialógica entre professores e alunos, para que eles
compartilhem suas experiências e visões sobre a realidade estudada.
b
Ter um posicionamento mais aberto e �exível é fundamental para que o
docente possa rever a sua atuação, bem como as experiências pedagógicas
construídas com os alunos.
c
As explicações sobre um determinado espaço geográ�co são provisórias,
podem mudar no decorrer do tempo.
d
Yves Lacoste (1988) a�rmou que os mapas “para quem não aprendeu a lê-los, não
têm qualquer sentido, como uma página escrita nada signi�ca para um analfabeto”.
Considerando essa a�rmativa, leia as alternativas abaixo e assinale a INCORRETA.
O mapa é um importante recurso para que o estudante possa localizar
fenômenos, obter informações, orientar-se e compreender o espaço
geográ�co.
a
O mapa possui uma linguagem própria que, necessariamente, precisa ser
explorada com os alunos para que sua leitura seja signi�cativa.
b
O mapa é um meio de informação construído a partir de um conjunto de
códigos e sinais abstratos para representar um espaço concreto.
c
Ler mapas signi�ca entender os códigos da representação cartográ�ca, fato
que independe de saber utilizar as informações destas representações de
forma contextualizada.
 d 
O processo de ensino-aprendizagem em História pode favorecer de modo
signi�cativo a educação patrimonial. Sobre essa questão é CORRETO a�rmar:
A articulação do ensino-aprendizagem da História ao patrimônio histórico e
cultural deve ser feita apenas àqueles bens culturais que distinguem a
comunidade perante os outros povos e culturas.
a
As manifestações locais da comunidade, as cantigas, o folclore, as religiões, os
modos de falar, de vestir e muitos outros elementos não apresentam valor
histórico.
b
Em todos os municípios do Brasil já existe o desenvolvimento da educação
patrimonial de modo presencial em bibliotecas públicas, arquivos e museus, o
que facilita o trabalho do professor.
 c 
O patrimônio cultural é constituído de bens materiais como casarões, objetos,
monumentos, sítios históricos ou arqueológicos, áreas de proteção ambiental
e as manifestações culturais imateriais.
d
Leia o excerto:
Onde há seres humanos, existe História. As duas coisas são inseparáveis. Faz parte
do nosso cotidiano e do cotidiano de todos os seres humanos, em todas as épocas
e lugares. A História serve para que o homem conheça a si mesmo – assim como
suas a�nidades e diferenças em relação aos outros. Saber quem somos permite
de�nir para onde vamos. Quem sou eu? De onde vim? Para onde vou?
(Boschi, Caio C. Por que estudar História? São Paulo: Ática, 2007, p.11-12.)
Sobre o papel do ensino de História na atualidade, todas as alternativas são
corretas, exceto:
Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes grupos sociais em diversos
tempos e espaços.
a
Legitimar e glori�car a memória o�cial, as datas cívicas e os heróis da nação. b 
Valorizar o patrimônio sociocultural e respeitar a diversidade humana.c
Destacar mudanças e permanências nas vivências humanas mais distantes no
tempo e no espaço.
d
Questão 1
Questão 2
Questão 3
Questão 4
Questão 5
M1 AS CIÊNCIAS HUMANAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
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