QUESTIONÁRIO I EDUCAÇÃO EM ORGANIZAÇÕES NÃO ESCOLARES

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QUESTIONÁRIO I – EDUCAÇÃO EM ORGANIZAÇÕES NÃO ESCOLARES 
• “O método passa pela sistematização dos modos de agir e de pensar do mundo 
que circunda as pessoas. Penetra-se, portanto, no campo do simbólico, das 
orientações e das representações que conferem sentido e significado às ações 
humanas. Supõe a existência da motivação das pessoas que participam” (GOHN, 
2006, s.p.). 
De acordo com a autora e seus estudos sobre as metodologias utilizadas na 
educação não formal, é possível entender que: 
Resposta Marcada : 
A metodologia utilizada deverá considerar os aspectos culturais que compõem o grupo 
de aprendizes. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• A ação do pedagogo na educação não formal se reveste de características 
particulares que devem existir, para que o processo de ensino e aprendizagem 
ocorra de forma satisfatória com os aprendizes. Entre essas características 
estão: dialogicidade, andragogia, atividades coletivas, acolhimento e cultura. 
Assinale a alternativa que apresenta a correta descrição de uma dessas 
características, sobre a atuação do pedagogo na educação não formal. 
Resposta Marcada : 
A andragogia (educação de adultos) envolve o aproveitamento de experiências 
anteriores dos aprendizes e o envolvimento deles no processo. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• Para que se atinjam melhores resultados com o processo de ensino e 
aprendizagem, colocado-o em prática nos grupos da educação não formal, deve-
se propor o uso de metodologias ativas. 
Assim, segundo os índices de retenção do conhecimento, citados por Dale 
(1969), assinale a atividade que pode ser enquadrada como ativa e com alto grau 
de retenção. 
Resposta Marcada : 
Ocorre uma simulação, na qual alguns aprendizes representam os gestores e ensinam 
aos demais sobre como proceder. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• Dadas as particularidades da educação não formal, em comparação com a 
educação formal, tais como o perfil dos participantes, os espaços e o tempo 
disponível, existem estratégias pedagógicas que melhor se aplicam a esses 
públicos-alvo. 
Analise as estratégias apresentadas e associe a primeira e a segunda colunas, a 
fim de estabelecer a relação entre elas, assinalando a alternativa que contempla 
a ordem correta. 
I. Aprendizagem colaborativa 
II. Pedagogia de projetos 
III. Aprendizagem híbrida 
IV. Metodologias ativas 
V. Aprendizagem tecnológica ativa 
( ) Procura mesclar, para os aprendizes, os recursos digitais com as ferramentas 
ativas da aprendizagem. 
( ) Sua ideia parte do interesse do grupo, desenvolvendo-se por meio de etapas, 
em busca de seu resultado. Deve ser flexível. 
( ) Tem como características ofertar atividades pedagógicas tanto presenciais 
quanto a distância, com interface digital. 
( ) É caracterizada por permitir a interação, a troca de saberes e a participação 
de todos no processo de aprendizagem. 
( ) Tem como foco manter os aprendizes dinâmicos, sendo realizadores, 
proporcionando o aprender fazendo. 
Resposta Marcada : 
V, II, III, I, IV. 
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• Existe um grande número de metodologias ativas que podem ser utilizadas na 
educação não formal, desde que se ajustem aos objetivos pedagógicos que se 
queira desenvolver com os grupos. Alguns exemplos de ferramentas 
metodológicas ativas são: a dramatização; o GV-GO; o Mapa de Dores e Ganhos e 
o Mapa de Valor; a Rotação por Estações; e o storytelling. 
Assinale a alternativa que apresenta uma dessas metodologias e sua correta 
descrição. 
Resposta Marcada : 
A dramatização é uma técnica proveniente da arte e permite que se desenvolvam, a 
partir de representações teatrais, os objetos de aprendizagem que estão sendo 
trabalhados. 
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• A educação especial compreende os esforços pedagógicos voltados a todos 
aqueles que têm algum tipo de dificuldade de aprendizagem resultante do tipo 
de deficiência que apresentam. Esse público-alvo hoje frequenta a educação 
formal, dentro da tendência da educação inclusiva que vigora no Brasil e, 
também, costuma participar de projetos da educação não formal. Sobre a 
educação especial e a educação não formal, analise as asserções e marque a 
alternativa que apresenta uma correta relação entre ambas: 
I. Muitas pessoas que têm deficiências atualmente necessitam do apoio de outras 
organizações e profissionais da educação não formal que desenvolvem suas 
atividades de formação e capacitação. 
PORQUE 
II. A educação não formal, neste caso, exerce função complementar à da escola e 
amplia as aprendizagens para habilidades necessárias para a vida cotidiana 
pessoal e profissional desses sujeitos. 
Resposta Marcada : 
As asserções I e II são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
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• Existem vários recursos didáticos que podem vir a ser utilizados na educação 
não formal para a promoção da aprendizagem desses aprendizes, como recursos 
didáticos naturais, recursos didáticos pedagógicos, recursos didáticos 
tecnológicos e recursos didáticos culturais. 
Sobre esses tipos de recursos didáticos, assinale a alternativa que apresenta 
uma correta descrição. 
Resposta Marcada : 
Os recursos didáticos pedagógicos são artefatos que facilitam a aprendizagem, como os 
quadros, os cartazes e as maquetes. 
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• As ações educativas não formais direcionadas para os aprendizes da educação 
especial têm algumas características particulares que devem ser consideradas 
pelo pedagogo para o planejamento e o desenvolvimento de suas práticas. 
Analise as características apresentadas e associe de forma a estabelecer a 
correta relação entre elas. 
I. Acolhimento 
II. Ritmo 
III. Especificidades 
IV. Habilidades 
V. Identidade 
( ) Relacionam-se aos objetivos que se desejam desenvolver, que podem ter foco 
no cognitivo ou no social. 
( ) Cada aprendiz aprende no seu tempo, de acordo com suas possibilidades e 
possíveis limitações de sua deficiência. 
( ) As particularidades de cada deficiência acabam determinando as adaptações 
necessárias à aprendizagem. 
( ) Os aprendizes precisam sentir-se bem ao frequentar as ações 
educativas; deve-se ter cuidado nessa recepção. 
( ) Cabe ao pedagogo conhecer como os indivíduos produziram suas 
subjetividades, respeitando suas identidades culturais. 
Resposta Marcada : 
IV, II, III, I, V. 
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• “O desenvolvimento de habilidades cognitivas e sociais tem como base os 
processos de aprendizagem, os quais se evidenciam por mudanças 
relativamente permanentes nos conhecimentos ou comportamentos e ações das 
pessoas, mudanças estas devidas à experiência, ou seja, às relações sociais e 
objetais que os indivíduos experimentam em sua história de vida” (GATTI, 1997, 
p. 3). 
A partir da citação da autora e de seus estudos nesta Unidade de Aprendizagem, 
sobre a educação não formal posta em prática na educação especial, é correto 
afirmar que: 
Resposta Marcada : 
ambas as habilidades cognitivas e sociais são importantes e devem ser desenvolvidas 
por meio da experiência, do aprender fazendo. 
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• Existem habilidades cognitivas que devem ser desenvolvidas pelos sujeitos da 
educação especial ao longo de sua participação nos processos educativos da 
educação não formal. Gatti (1993) classificou essas habilidades cognitivas em: 
cognição, memória, pensamento divergente, pensamento convergente e 
avaliação. 
Analise as alternativas e marque aquela que apresenta uma correta descrição de 
uma dessas habilidades. 
Resposta Marcada : 
A cognição envolve os processos mentais de descoberta e reconhecimento sobre os 
conceitos estudados. 
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