QUESTIONÁRIO II EDUCAÇÃO INCLUSIVA

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QUESTIONÁRIO II – EDUCAÇÃO INCLUSIVA 
• AS CRIANÇAS SUPERDOTADAS, COM O QI ACIMA DE 130 PONTOS E TALENTO ACIMA DA MÉDIA EM 
CAMPOS COMO AS ARTES PLÁSTICAS, A MATEMÁTICA OU A MÚSICA, TAMBÉM PERTENCEM AO 
GRUPO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS. É NORMAL QUE, SEM O APOIO 
E A METODOLOGIA ADEQUADAS, ESSAS CRIANÇAS SE FRUSTREM, PERDENDO O INTERESSE PELO 
PROCESSO EDUCACIONAL, O QUE PODE ACARRETAR FRACASSO NO DESEMPENHO ESCOLAR. UMA 
MANEIRA DE ESTIMULAR ALUNOS SUPERDOTADOS A OBTER SUCESSO NA ESCOLA É: 
Resposta Marcada : 
Propor desafios educacionais de modo a instigar estas crianças. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• CONSIDERA-SE QUE UMA VERDADEIRA EDUCAÇÃO INCLUSIVA É UM CONVITE À MUDANÇA TANTO 
PARA OS ALUNOS QUANTO PARA A ESCOLA E SEUS PROFESSORES. UM EXEMPLO DE COMO A 
PRESENÇA DE UM ALUNO COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS REFLETE NO COTIDIANO 
DO PROFESSOR ESTÁ CORRETAMENTE REPRESENTADO NA ALTERNATIVA: 
Resposta Marcada : 
O professor poderá trabalhar mais vezes atitudes de inclusão junto à classe, com a 
presença de um aluno com deficiência. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• MARC TEM UMA DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM LEVE. SUA HABILIDADE DE LEITURA ESTÁ 
COM DOIS ANOS DE DEFASAGEM EM RELAÇÃO AO NÍVEL DO ANO EM QUE ESTUDA. COMO 
RESULTADO, ELE TEM DIFICULDADE NAS MATÉRIAS QUE ENVOLVEM MUITA LEITURA, COMO 
LINGUAGEM, ESTUDOS SOCIAIS E CIÊNCIAS. ELE VAI MUITO MELHOR EM MATEMÁTICA. QUE TIPOS 
DE SERVIÇOS SERIAM MAIS APROPRIADOS PARA MARC? 
Resposta Marcada : 
Marc deveria frequentar uma classe regular com algumas modificações feitas em seu 
currículo e talvez com a ajuda de um auxiliar ou serviços ocasionais na sala auxiliar. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• JULIANA É UMA ALUNA COM PARALISIA CEREBRAL. ISSO FAZ COM QUE SEUS MOVIMENTOS SEJAM 
UM POUCO LIMITADOS. SEU PROFESSOR ENCONTROU PARA JULIANA UM TECLADO ALTERNATIVO 
PARA FACILITAR SEU APRENDIZADO. QUE TIPO DE TECNOLOGIA O PROFESSOR ESTÁ PROPONDO À 
JULIANA? 
Resposta Marcada : 
Tecnologia auxiliar. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• O TERMO “EDUCAÇÃO INCLUSIVA” FAZ PARTE DAS DIRETRIZES EDUCACIONAIS DO BRASIL E DE 
VÁRIOS OUTROS PAÍSES DO MUNDO. É UM PROCESSO QUE AINDA GERA UMA PREOCUPAÇÃO A 
RESPEITO DA COMPREENSÃO AMPLA DE SEU SIGNIFICADO. UM MODO DE COMPREENDER 
CORRETAMENTE O QUE O TERMO PROPÕE, PARA QUE A PRÁTICA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA 
OBTENHA SUCESSO, CONSISTE EM: 
Resposta Marcada : 
Voltar-se para o bem-estar e sucesso educacional de todos no ambiente do ensino 
regular. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• OS OBJETIVOS PRINCIPAIS DA POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA 
EDUCAÇÃO INCLUSIVA GARANTEM: 
Resposta Marcada : 
Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação 
superior. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• A PARTIR DOS DOCUMENTOS ESTUDADOS NESTA UNIDADE DE APRENDIZAGEM, ASSINALE QUAL 
DOCUMENTO RECOMENDA QUE A MATRICULA DOS SUJEITOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL SEJA 
REALIZADA PREFERENCIALMENTE NAS ESCOLAS REGULARES: 
Resposta Marcada : 
Lei nº 9.394 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN). 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• DE ACORDO COM AS DIRETRIZES DA POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA 
PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA SOBRE O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO: 
Resposta Marcada : 
O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e 
organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a 
plena participação dos alunos considerando suas necessidades específicas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• DE ACORDO COM O DOCUMENTO ORIENTAÇÕES PARA IMPLEMENTAÇÃO DA POLÍTICA DE 
EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA, ASSINALE A ALTERNATIVA 
CORRETA: 
Resposta Marcada : 
O caráter não substitutivo e transversal da educação especial é ratificado pela 
Resolução CNE/CEB n° 04/2010, que institui Diretrizes Curriculares Nacionais da 
Educação Básica e preconiza que os sistemas de ensino devem matricular os 
estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas 
habilidades/superdotação nas classes comuns do ensino regular e no Atendimento 
Educacional Especializado – AEE, complementar ou suplementar à escolarização, 
ofertado em salas de recursos multifuncionais ou em centros de AEE da rede pública 
ou de instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
• SOBRE OS ESTUDANTES ATENDIDOS PELA EDUCAÇÃO ESPECIAL, ASSINALE A ALTERNATIVA QUE 
CORRESPONDE AO DISPOSTO NO DOCUMENTO ORIENTAÇÕES PARA IMPLEMENTAÇÃO DA 
POLÍTICA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: 
Resposta Marcada : 
Ainda hoje, mesmo com uma perspectiva conceitual que aponte para a organização de 
sistemas educacionais inclusivos que garanta o acesso de todos os estudantes e os 
apoios necessários para sua participação e aprendizagem, as políticas implementadas 
pelos sistemas de ensino não alcançaram esse objetivo. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
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