AVALIAÇÃ6 docxTRANSTORNOS MENTAIS QUE AFETAM A CRIANÇA

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AVALIAÇÃO – TRANSTORNOS MENTAIS QUE AFETAM A CRIANÇA
· O termo psicopatologia é de origem grega – psiché, alma e patologia. Traduzido em sentido literal significa patologia do espírito. Mas este não é o sentido que a expressão adquiriu ao longo de mais de um século de seu desenvolvimento. Essa área do conhecimento busca estudar os estados psíquicos relacionados ao:
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Sofrimento mental do indivíduo.
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· O objetivo da psicopatologia não deve ser confundido com o da psiquiatria. O seu campo é mais restrito e se limita ao estudo dos fenômenos anormais da vida mental e tem como método:
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A fenomenologia.
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· O diagnóstico psicopatológico emerge da totalidade dos dados clínicos coletados: exame psíquico e evolutivo (anamnese, história dos sintomas e evolução dos transtornos). E essa totalidade clínica detectada, avaliada e interpretada como conhecimento teórico e científico e habilidade clínica e intuitiva que conduzem:
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Ao diagnóstico psicopatológico.
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· A avaliação psicopatológica de crianças apresentam características singulares que a diferenciam claramente da avaliação de adultos. As forças do desenvolvimento ainda atuam intensamente nessas etapas do ciclo vital. Muitas vezes, é complicado diferenciar as características normais de determinadas fases, em que sintomas de transtornos mentais bem estabelecidos na infância se desenvolvem. Consequentemente, para a avaliação de criança é fundamental:
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O conhecimento profundo do desenvolvimento normal nessas faixas etárias.
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· O transtorno mental não se restringe a um ambiente somente. Cabe ao profissional identificar a real queixa que trouxe a família à consulta e quem deve ser tratado. Isso pode acontecer quando o principal problema afeta o funcionamento familiar e, de alguma forma, envolve a criança e há a necessidade de se entender por que a criança está sendo referida neste momento e desta maneira. Diante de tantas possibilidades, é preciso:
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Seguir um roteiro, mesmo que mentalmente, a fim de esclarecer as reais questões pertinentes que trazem prejuízo do desenvolvimento ou significativo sofrimento psíquico.
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· Dentre os instrumentos de avaliação psicológica existentes podemos citar exceto:
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Handling.
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· O transtorno mental pode ser conceituado como uma síndrome ou padrão comportamental ou psicológico que ocorre em um indivíduo e que se mostra associado com:
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Sofrimento ou incapacitação, ou com um risco significativamente au-mentado de sofrimento atual, morte, dor, deficiência ou perda importante da liberdade.
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· Seguindo a proposta de lançar um olhar longitudinal sobre o curso dos transtornos mentais, o DSM-5 excluiu o capítulo Transtornos Geralmente Diagnosticados pela Primeira Vez na Infância ou na Adolescência. Parte dos diagnósticos do extinto capítulo passou a compor os Transtornos do Neurodesenvolvimento. Os Transtornos Globais do Desenvolvimento, que incluíam o Autismo, Transtorno Desintegrativo da Infância e as Síndromes de Asperger e Rett foram absorvidos por um único diagnóstico:
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Transtornos do Espectro Autista.
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· Os transtornos da comunicação incluem o transtorno da linguagem, o transtorno da fala, o transtorno da comunicação social (pragmática) e o transtorno da fluência com início na infância (gagueira). Esses três primeiros caracterizam-se por:
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Déficits no desenvolvimento e no uso da linguagem, da fala e da comunicação social, respectivamente.
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· O TDAH é um transtorno do neurodesenvolvimento definido por níveis prejudiciais:
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De desatenção, desorganização e/ou hiperatividade-impulsividade.
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