14 II Planejamento Educacional

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➜ Questionário II – Planejamento Educacional
A obra de Bobbitt espelha o desejo de racionalização técnica e instrumental desejado pela economia ao propor um currículo metodicamente organizado,
medido, controlado e avaliado. No Brasil, essa cultura curricular ficou conhecida como tecnicismo e se manteve nas décadas de 1960 e 1970 como uma
renovação do pensamento escolanovista anterior. Se percorrermos historicamente a teoria curricular, podemos analisar o currículo escolar a partir de dois
grandes eixos:
Resposta Marcada :
as concepções tradicionais ou conservadoras e as concepções críticas. 
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Observe e assinale a alternativa correspondente as afirmativas abaixo:
I – O currículo escolar, em linhas gerais, define o que será aprendido pelos alunos em cada etapa da sua formação, definindo os conteúdos e as atividades a
serem executadas pelo estudante durante seu percurso educativo. 
II – No entanto, é necessário que as instituições elaborem e adotem seus currículos com base no que rege a legislação e o planejamento educacional no seu
sentido mais amplo.
Resposta Marcada :
As afirmativas I e II estão corretas e possuem relação entre elas.
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Marque a alternativa que apresenta corretamente as características da interdisciplinaridade. 
Resposta Marcada :
Envolve as diferentes áreas do currículo de forma integrada, estabelecendo relações entre as áreas do conhecimento.
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Uma das metas do Plano Nacional de Educação é a elaboração de uma Base Nacional Comum Curricular para alinhar os conhecimentos essenciais aos
quais todos os estudantes brasileiros deverão ter acesso e se apropriar ao longo da Educação Básica. De acordo com a BNCC, qual o principal objetivo das
10 competências propostas pela Base?
Resposta Marcada :
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Articular a construção dos conhecimentos, habilidades e a formação de atitudes e valores que contribuirão para o desenvolvimento integral do sujeito.
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Ao analisar as identidades contemporâneas, pode-se destacar alguns elementos importantes e determinantes para a sua formação.
Pensando nos aspectos que fazem parte desse processo, associe a primeira e a segunda colunas, de forma a estabelecer a correta relação entre elas.
I. Negação
II. Relação
III. Diferença
IV. Poder
V. Alteridade
( ) Serve para a comparação dos aspectos que constituem a relação com os outros, quando é possível identificar os traços que tornam as pessoas únicas e
singulares.
( ) Os humanos são seres sociais e é por meio das experiências e das trocas que realizam com as pessoas e as instituições que produzem suas identidades.
( ) Entre os grupos sociais e suas culturas existem diferenças acentuadas de força política que beneficiam mais alguns do que outros.
( ) Todos precisam do outro para poderem se tornar quem são, para definir os valores e aprender sobre os significados da vida.
( ) Ao afirmar algo sobre você, você estará ao mesmo tempo negando aquilo que não é, isso o ajuda a definir suas características identitárias.
Assinale a alternativa correta.
Resposta Marcada :
III, II, IV, V, I.
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O aluno aprende melhor quando entende o significado dos conhecimentos trabalhados na escola. De acordo com Hernández e Ventura (1998), o que a
escola Pompeu Fabra, de Barcelona, assumiu em sua prática inicial de trabalho com projetos?
Resposta Marcada :
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A integração do conhecimento inicial do aluno ao trabalho.
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O desenvolvimento de um currículo por projetos se fundamenta em propostas construtivistas de aprendizagem. Este pressuposto prevê qual estrutura de
desenvolvimento dos alunos?
Resposta Marcada :
Por estágios.
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A globalização tem como grande objetivo levar o aluno a aprender a interpretar a realidade que vivência, já sua concepção e práticas, em geral, associam-
se a três eixos principais:
Resposta Marcada :
forma de sabedoria, referência epistemológica, concepção curricular
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Os projetos de trabalho desenvolvem a memória compreensiva, fazendo os estudantes perceberem como as informações coletadas e tratadas servem de
base para estruturar novos conhecimentos, aprendizagens e suas possíveis relações. Já a avaliação tem como principal objetivo?
Resposta Marcada :
Analisar todo o processo percorrido ao longo do projeto, notando como as aprendizagens ocorrem e propondo a tomada de decisões quanto ao seu
desenvolvimento ou possíveis adaptações para que os alunos consolidem ao máximo suas aprendizagens.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Este caráter que amplia a função da escola e a dimensão do currículo, fazendo-o inovar a partir de uma visão globalizada, bem como ressignificar as
práticas docentes e o papel do professor, será reforçado nos quatro pilares da educação propostos por Delors et al. (1998), no relatório feito para a
Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO), intitulado “Educação: Um futuro a descobrir”. O que se remete o
pilar “O aprender a conhecer”?
Resposta Marcada :
Remete à aquisição dos conhecimentos necessários ao seu uso na vida cotidiana, que servem para sua leitura de mundo e para alcançar uma condição de
vida mais digna.
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