atividade 2 - curriculo e aprendizagem

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· LICENCIATURA EM PEDAGOGIA- 2124 - CURRÍCULO E APRENDIZAGEM
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Questão 1
Texto da questão
No Estado do Paraná os responsáveis por coordenar todo o trabalho de construir um documento curricular foi constituído por um comitê gestor, composto pela Secretaria de Estado de Educação, Conselho Estadual de Educação, União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação e União Nacional dos Conselhos Municipais de Educação que tiveram a proposta:
a.
Da construção, em regime de colaboração entre estado e municípios, de um referencial único, cujo objetivo é estabelecer direitos de aprendizagens a todos os estudantes do estado em uma perspectiva de equidade.
b.
Da preparação de um documento norteador estadual enquanto referencial para a organização de um documento norteador municipal, cujo objetivo é estabelecer aos grupos diferentes de estudantes o direito de aprendizagens em uma perspectiva de equidade.
c.
Da organização de um único referencial teórico produzido pelo estado e utilizando por todos, para estabelecer direitos de aprendizagens aos estudantes do estado em uma perspectiva de igualdade.
d.
Da construção, do estado, de um referencial para os municípios, cujo objetivo é estabelecer direitos.
e.
De uma educação curricular voltada a organização do estado sendo o condutor de estabelecer o referencial curricular, para estabelecer direitos de aprendizagens a todos os estudantes do estado em uma expectativa de qualidade.
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Da construção, em regime de colaboração entre estado e municípios, de um referencial único, cujo objetivo é estabelecer direitos de aprendizagens a todos os estudantes do estado em uma perspectiva de equidade.
Sua resposta está correta.
Questão 2
Texto da questão
Conforme o Centro Nacional de Pesquisa em Currículo –CENPEC a escola precisa:
a.
Ensinar conteúdos e habilidades necessários à participação do indivíduo em sociedade.
b.
Compreender as necessidades de alguns grupos, trabalhando os conteúdos básicos e necessários para os fins de seu convívio em seu grupo na sociedade.
c.
Possibilitar os conteúdos específicos e selecionados nas propostas pedagógicas.
d.
Incorporar aos currículos temas transversais, contemporâneos, multiculturais, sociais relacionados a vida local, regional e global.
e.
Ensinar os conteúdos necessários para a inserção no mercado de trabalho e atender as necessidades da vida em sociedade.
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Ensinar conteúdos e habilidades necessários à participação do indivíduo em sociedade.
Sua resposta está correta.
Questão 3
Texto da questão
Considerando a autonomia dos sistemas ou das redes de ensino e das instituições escolares as decisões para um currículo em ação, vão adequar às proposições da BNCC a realidade local. Com ações, a:
 
Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
(  ) Contextualizar os conteúdos dos componentes curriculares, identificando estratégias para apresentá-los, representá-los, exemplificá-los, conectá-los e torná-los significativos, com base na realidade do lugar e do tempo nos quais as aprendizagens estão situadas.
(  ) Selecionar e aplicar metodologia e estratégia padrão para motivar e preparar os alunos nas aprendizagens.
(  ) Selecionar produzir, aplicar e avaliar recursos didáticos e tecnológicos para apoiar o processo de ensinar e aprender.
 
Assinale a alternativa correta:
a.
V-F-F.
b.
V-F-V.
c.
V-V-V.
d.
F-V-V.
e.
F-F-F.
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V-F-V.
Sua resposta está correta.
Questão 4
Texto da questão
Tendo aporte referencial a BNCC, o Referencial Teórico do Paraná, pode se fazer uma retrospectiva do percurso das políticas curriculares implementadas na Rede Pública Estadual e observou-se que, a partir dos anos 80, houve uma significativa preocupação com elaboração das mesmas e, consequentemente, com as concepções de educação em que estariam fundamentadas, o que faz com que se possa afirmar que:
a.
O Paraná atualmente está buscando um conhecimento aprofundado em relação a construção e organização das propostas curriculares.
b.
O Paraná é um estado leigo na organização do currículo e busca um processo de formação continuada nas redes de ensino.
c.
O Paraná é irredutível quanto a organização de propostas curriculares e reafirma o currículo básico.
d.
O Paraná possui uma tradição no que se refere a construção de propostas curriculares.
e.
O Paraná ainda não reconhece de forma clara as propostas curriculares e necessita de um estudo e compreensão contextualizada.
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O Paraná possui uma tradição no que se refere a construção de propostas curriculares.
Sua resposta está correta.
Questão 5
Texto da questão
Com o propósito de atender as demandas educacionais estaduais por uma educação de qualidade, o pressuposto que orienta essas reflexões encontra-se embasado na compreensão de uma organização curricular tendo o conceito de conteúdos estruturantes como fundamento implica, necessariamente:
a.
O entendimento da transdisciplinaridade e da articulação entre teoria e prática sem a perspectiva do materialismo histórico.
b.
O entendimento da teoria e da prática, com o conhecimento da tecnologia, em sua relação com o cotidiano e suas relações, o qual deverá ser apreendido pelos alunos da Educação, através de processos pedagógicos em coerência com os seus fundamentos.
c.
Em entender o conhecimento, a ciência e a tecnologia, em sua relação com os processos da cultura e do trabalho, os quais deverão ser apreendidos pelos alunos da Educação Básica, através de processos pedagógicos em coerência com os seus fundamentos.
d.
O entendimento da teoria, da prática e das relações, no processo pedagógico e estrutural da escola na organização em coerência com os seus fundamentos para ser apreendidos por um grupo seletivo de alunos.
e.
Em entender o conhecimento apenas com a ciência, em sua relação com o processo de trabalho, o qual deverá ser apreendido pelos alunos da Educação, nos processos pedagógicos relacionados aos seus fundamentos.
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Em entender o conhecimento, a ciência e a tecnologia, em sua relação com os processos da cultura e do trabalho, os quais deverão ser apreendidos pelos alunos da Educação Básica, através de processos pedagógicos em coerência com os seus fundamentos.
Sua resposta está correta.
Questão 6
Texto da questão
A Pluralidade Cultural vem tratar da valorização das características étnicas e culturais dos diferentes grupos sociais que convivem no território nacional. No entanto as desigualdades socioeconômicas e a crítica a relações sociais vêm mostrar de forma clara a diversidade étnica e cultural que compõe a sociedade brasileira, compreender e apontar:
a.
Transformações em uma totalidade, para entender e oferecer elementos de que, valorizar as étnicas culturais e sociais significa aderir aos valores do outro e de seus pares, como expressão de diversidade.
b.
Transformações necessárias, oferecendo elementos para a compreensão de que, valorizar as diferentes étnicas culturais não significa aderir aos valores do outro, mas respeitá-los como expressão da diversidade.
c.
Transformações necessárias, para refletir, interagir e responder as questões culturais e sociais, no contexto da atribuição de seus valores sobre os outros e sua intervenção no meio.
d.
Transformações indispensáveis, para a compreensão de que, entender as diferentes étnicas multiculturais significa aderir aos valores do outro, não respeitando-os como expressão de diferença.
e.
Transformações importantes, ofertando elementos em uma notória compreensão de que, valorizar as diferentes étnicas culturais significa aferir aos valores do outro, mas respeitá-los quando necessário como expressão de diversidade.
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Transformações necessárias, oferecendo elementos para a compreensão de que, valorizar as diferentes étnicas culturais não significa aderir aos valores do outro, mas respeitá-los como expressão da diversidade.
Sua resposta está correta.
Questão 7
Texto da questão
As políticas públicas, nacionais einternacionais dão materialidade a mudanças na política educacional do país porque conferem à direção dos eixos políticos de seu projeto, delineado a partir da reforma educacional promovida nos anos de 1990. Diante da afirmação estar atualizado no conhecimento de políticas públicas é uma:
a.
Materialidade presente nos espaços educativos que organiza o processo educativo e possibilita as concepções educacionais e legais na organização das ações dentro da escola.
b.
Garantia que a comunidade escolar tem em aprender, que é ofertada para alguns profissionais que atuam no campo educacional, sobretudo porque nesta década, procedeu a revisão da finalidade da educação no estado.
c.
Exigência que se impõe a todos os profissionais que atuam no campo educacional, sobretudo porque nesta década, procedeu a revisão da finalidade da educação no país e no mundo.
d.
Legalidade para ampliar conhecimentos dentro do contexto escolar em relação as concepções pedagógicas e administrativas no campo do processo de ensino e aprendizagem.
e.
Possibilidade de ampliar novos conceitos e um entendimento profundo sobre as concepções e formas na organização educacional que estão presentes no contexto escolar.
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Exigência que se impõe a todos os profissionais que atuam no campo educacional, sobretudo porque nesta década, procedeu a revisão da finalidade da educação no país e no mundo.
Sua resposta está correta.
Questão 8
Texto da questão
Cabe aos sistemas e redes de ensino, assim como as escolas, em suas respectivas esferas de autonomia e competência:
a.
Incorporar aos currículos e as propostas pedagógicas os conteúdos definidos como prioridade e de relevância, abordando também alguns temas contemporâneos que afetam a vida local, regional e global.
b.
Incorporar aos currículos e as propostas pedagógicas os conteúdos apenas significativos apresentados na BNCC de forma a selecioná-los.
c.
Incorporar aos currículos e as propostas pedagógicas os conteúdos apresentados na BNCC descaracterizando as especificidades locais.
d.
Incorporar aos currículos e as propostas pedagógicas a abordagem de temas contemporâneos que afetam a vida humana em escala local, regional e global.
e.
Incorporar aos currículos temas transversais, contemporâneos, multiculturais, sociais relacionados a vida local, regional e global.
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Incorporar aos currículos e as propostas pedagógicas a abordagem de temas contemporâneos que afetam a vida humana em escala local, regional e global.
Sua resposta está correta.
Questão 9
Texto da questão
O Projeto político pedagógico da escola é o instrumento no qual é demonstrado à autonomia da mesma, de sua competência de tracejar sua própria identidade. Veiga (2002) afirma que:
a.
O Projeto Político Pedagógico está relacionado com a organização do trabalho pedagógico em dois níveis: na organização da escola como um todo e na organização da sala de aula.
b.
O Projeto Político Pedagógico está relacionado com a organização do trabalho pedagógico em dois níveis: na organização do trabalho pedagógico e na organização dos alunos e professores.
c.
O Projeto Político Pedagógico está relacionado com a organização do trabalho pedagógico em dois níveis: na organização da escola: estrutural e burocrática.
d.
O Projeto Político Pedagógico está relacionado com a organização do trabalho pedagógico em dois níveis: na organização da escola nos recursos humanos direcionado aos aspectos administrativos.
e.
O Projeto Político Pedagógico está relacionado com a organização do trabalho pedagógico em dois níveis: na organização da escola na gestão escolar em sua organização administrativa e financeira.
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O Projeto Político Pedagógico está relacionado com a organização do trabalho pedagógico em dois níveis: na organização da escola como um todo e na organização da sala de aula.
Sua resposta está correta.
Questão 10
Texto da questão
Com foco na política curricular do Estado do Paraná como podemos caracterizar está retrospectiva, do currículo, à dimensão histórica tornando se indispensável e até natural, uma vez que é através dos principais acontecimentos legais e pedagógicos:
a.
Parâmetros Curriculares Estaduais e Nacionais, Diretrizes Curriculares, Cadernos de Expectativas e Base nacional Comum Curricular.
b.
Currículo Básico, Referencial Nacional da Educação, Diretrizes Curriculares Estaduais e Propostas Pedagógicas.
c.
Currículo Básico, Parâmetros e Diretrizes Curriculares, Diretrizes Curriculares do Estado do Paraná (Cadernos de Expectativas), Referencial teórico do Paraná.
d.
Diretrizes Curriculares, Parâmetros Curriculares, Cadernos de Expectativa e Base nacional Comum Curricular.
e.
Base Nacional Comum Curricular, Base Estadual Comum Curricular, Currículo Básico e Propostas Curriculares.
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Currículo Básico, Parâmetros e Diretrizes Curriculares, Diretrizes Curriculares do Estado do Paraná (Cadernos de Expectativas), Referencial teórico do Paraná.
Sua resposta está correta.
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