PROFESSOR-ANOS-INICIAIS-(1-AO-5-ANO-DO-ENSINO-FUNDAMENTAL)-1-MATRIZ

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 D
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S
T
Õ
E
S
 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE 
BALNEÁRIO CAMBORIÚ 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 
 
PROCESSO SELETIVO PÚBLICO SIMPLIFICADO 
Edital Nº 009/2022 
 
CARGO: F 
 
INSTRUÇÕES 
 
 
1- O Caderno de Questões contém 40 (quarenta) questões de múltipla escolha (A, B, C, D, E), sendo 5 
(cinco) questões de Língua Portuguesa, 5 (cinco) questões de Conhecimentos Gerais, 10 (dez) ques-
tões de Temas de Educação e 20 (vinte) questões de Conhecimentos Específicos, e uma Folha Inter-
mediária de Respostas. 
 
2- Ao receber o material, confira no Cartão de Respostas, seu nome, número de inscrição, data de nas-
cimento, RG e cargo. Qualquer irregularidade comunique imediatamente ao fiscal de sala. Não serão 
aceitas reclamações posteriores. 
 
3- A prova objetiva terá duração de 3 (três) horas, incluído, neste tempo, o preenchimento do Cartão de 
Respostas. 
 
4- Leia atentamente cada questão e assinale, no Cartão de Respostas, a opção que responde correta-
mente a cada uma delas. O Cartão de Respostas será o único documento válido para a correção 
eletrônica. O preenchimento do Cartão de Respostas e a respectiva assinatura serão de inteira res-
ponsabilidade do candidato. Não haverá substituição do Cartão de Respostas por erro do candidato. 
 
5- Utilize a Folha Intermediária de Respostas para registrar somente as alternativas escolhidas. É proi-
bido fazer qualquer outro tipo de anotação. Essa folha ficará em seu poder para conferência com o 
gabarito a ser publicado. 
 
6- Observe as seguintes recomendações relativas ao Cartão de Respostas: 
- A maneira correta de marcação das respostas é cobrir, fortemente, com esferográfica de tinta azul ou 
preta, o espaço correspondente à letra a ser assinalada. 
- Outras formas de marcação diferentes implicarão a rejeição do Cartão de Respostas. 
- Será atribuída nota zero às questões não assinaladas ou com falta de nitidez, ou com marcação de 
mais de uma opção, bem como emendadas ou rasuradas. 
 
7- O fiscal de sala não está autorizado a alterar qualquer destas instruções. Em caso de dúvida, solicite a 
presença do coordenador local. 
 
8- Você poderá se retirar, definitivamente, da sala de realização da prova após transcorridos 1 hora con-
tados do seu efetivo início, sem levar o Caderno de Questões e o Cartão-Resposta. 
 
9- É permitido fazer anotações, cálculos, riscos e afins no Caderno de Questões. 
 
10- Após se identificar e se instalar na sala, você não poderá consultar qualquer material enquanto aguarda 
o horário de início da prova. 
 
11- Os 3 (três) últimos candidatos deverão permanecer na sala até que o último deles entregue o Cartão 
de Respostas. 
 
12- Assine no local indicado no Cartão-Resposta e no Caderno de Questões. 
 
13- Ao terminar a prova, é de sua responsabilidade entregar ao fiscal o Cartão de Respostas e Caderno 
de Questões. 
 
Não se esqueça de pegar seus pertences acondicionados em sala. 
 
Balneário Camboriú, 11 de dezembro de 2022. 
 
BOA PROVA 
Realização: 
 
Nº de Inscrição: Nome do candidato: 
PROFESSOR ANOS INICIAIS (1° AO 5° ANO DO ENSINO
FUNDAMENTAL)
1
Língua Portuguesa
O texto seguinte servirá de base para responder às
questões de 1 a 5.
Hábito de leitura estimula o cérebro e promove
benefícios para a saúde mental
Quem nunca estipulou como meta ler mais? Uma
atividade com múltiplas funções, ler pode ser uma forma
de entretenimento, um meio para se informar ou um dos
caminhos mais simples e acessíveis para construir
conhecimento. Independente da motivação, o processo
de leitura também é capaz de auxiliar no
desenvolvimento de habilidades, contribuindo, inclusive,
para a saúde mental.
De acordo com pesquisador do Instituto do Cérebro
(InsCer) e professor da Escola de Ciências da Saúde e
da Vida, Augusto Buchweitz, ler pode atuar como um
exercício que estimula o cérebro. "O hábito de leitura tem
relação comprovada com uma melhor qualidade de
saúde mental. A leitura, por envolver imaginação,
mentalização, antecipação e aprendizagem (sempre
aprendemos, ao menos, palavras novas), funciona como
um 'exercício' para o cérebro humano. Apesar de não ser
um músculo, o nosso cérebro precisa ser estimulado",
destaca o pesquisador.Outro fator que enfatiza a relação
entre a leitura e a qualidade de saúde mental é ação da
atividade na redução do estresse. A professora Aline
Fay, coordenadora do curso de licenciatura em Letras
com ênfase na Língua Inglesa, ressalta que pesquisas já
demonstram resultados positivos sobre essa
contribuição. "Uma pesquisa realizada pela Universidade
de Sussex mostrou que ler ajuda a reduzir em até 68%
os níveis de estresse. Durante o estudo, os sujeitos
analisados diminuíram a frequência cardíaca e aliviaram
a tensão dos músculos", salienta a professora.
Os benefícios da leitura não atuam no nosso cérebro
apenas no presente. Estudos apontam que ler pode ser
uma forma de proteger a mente contra o surgimento de
doenças neurodegenerativas. Segundo a professora
Aline Fay, quando lemos, melhoramos o funcionamento
cerebral, o que ajuda a "atrasar" sintomas de doenças
como demência e Alzheimer. Ela destaca que inúmeras
pesquisas comprovam o aumento das conexões neurais
durante a leitura. Um desses estudos, realizado pela
Universidade Emory, descobriu que ler afeta nosso
cérebro da mesma forma como se realmente tivéssemos
vivenciado os eventos sobre os quais estamos lendo.
Diante disso, a professora ainda aponta que, ao lermos,
podemos aumentar nossa empatia, ou seja, a
capacidade de compreendere se solidarizar
emocionalmente com o outro.
Mas nem todos os gêneros agem da mesma forma. O
professor Augusto Buchweitz afirma que, de acordo com
o conteúdo de cada história, outras regiões cerebrais são
ativadas, resultando em comportamentos, emoções e
experiências distintas. "Durante a leitura de histórias de
suspense, por exemplo, a ativação do cérebro tem
relação direta com a experiência do leitor. Os leitores
que relataram ter ficado mais envolvidos com a narrativa
foram os mesmos que tiveram maior ativação de uma
circuitaria do cérebro que envolve tentar antecipar o que
vai acontecer (inferências futuras)", explica.
Ele também frisa que especialistas no estudo da
memória reforçam a importância do aprendizado
constante e do hábito de leitura. "O nosso ilustre
professor Ivan Izquierdo, um dos maiores especialistas
em memória do mundo, frequentemente ressaltava em
suas entrevistas que profissões como a de professor e
artista de teatro, entre outras, por envolverem a leitura e
aprendizagem constante, são profissões que ajudam a
'proteger' o cérebro de quem as desempenha", comenta
o pesquisador do InsCer.
PUCRS. Hábito de leitura estimula o cérebro e promove benefícios
para a saúde mental. Blog PUCRS. Disponível em:
https://www.pucrs.br/blog/habito-de-leitura/ Acesso em: 17 nov., 2022.
Questão 01
Associe a segunda coluna, de acordo com a primeira,
que relaciona as funções da pontuação a seus exemplos
retirados do texto:
Primeira coluna: função da pontuação
(1) Aposto
(2) Ordem sintática indireta
(3) Isolamento de conclusiva
Segunda coluna: exemplos do texto
(__) Apesar de não ser um músculo, o nosso cérebro
precisa ser estimulado...
(__) A professora Aline Fay, coordenadora do curso de
licenciatura em Letras com ênfase na Língua Inglesa,
ressalta...
(__) Diante disso, a professora ainda aponta que...
Assinale a alternativa que apresenta a correta
associação entre as colunas:
(A) 2 - 1 - 3
(B) 3 - 2 - 1
(C) 1 - 2 - 3
(D) 3 - 1 - 2
(E) 2 - 3 - 1
PROFESSOR ANOS INICIAIS (1° AO 5° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL) - 1 2
Questão 02
Leia atentamente o trecho a seguir:
___ adentrar nos espaços escolares, é possível perceber
que os alunos apresentam diversas dificuldades em
relação ___ leitura e ___ escrita. Considera-se que
aspectos históricos, econômicos e políticos, assim como
___ carência de acesso aos instrumentos de leitura, ___
metodologias com ênfase na aprendizagem mecânica e
descontextualizada da realidade do aluno contribuem
para o agravamento e a permanência dessa
problemática, dificultando o desenvolvimento do ato de
ler (FUJITA; FRANCO, 2019).
Assinale a alternativa que corretamente completa as
lacunas do trecho:
(A) À - à - à - a - as
(B) Ao - à - à - a - as
(C) À - a - a - à - as
(D) Ao - à - a - à - às
(E) Ao - a - a - à - a
Questão 03
Analise o trecho a seguir, retirado do texto "Hábito de
leitura estimula o cérebro e promove benefícios para a
saúde mental":
A leitura, por envolver imaginação, mentalização,
antecipação e aprendizagem (sempre aprendemos, ao
menos, palavras novas), funciona como um 'exercício'
para o cérebro humano. Apesar de não ser um músculo,
o nosso cérebro precisa ser estimulado", destaca o
pesquisador.
A respeito dos sentidos dos vocábulos desse trecho,
analise as afirmações a seguir e marque V, para
verdadeiro, e F para falso:
(__) A palavra "exercício" foi empregada com o sentido
denotativo, por isso está apresentada entre aspas.
(__) A palavra "aprendizagem" foi empregada com o
sentido denotativo, pois se refere ao sentido real, literal.
(__) A palavra "estimulado" foi empregada com o sentido
conotativo, pois não se pode realmente estimular o
cérebro.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
(A) V - V - F
(B) F - V - F
(C) V - F - F
(D) V - F - V
(E) F - V - V
Questão 04
A partir da leitura atenta do texto"Hábito de leitura
estimula o cérebro e promove benefícios para a saúde
mental", analise as afirmações a seguir:
I.A leitura apresenta diferentes benefícios para o cérebro
humano e pode, inclusive, ser considerada a solução
para problemas como demência e Alzheimer.
II.A leitura é uma atividade com várias funções: desde a
construção de conhecimento até o lazer.
III.O tipo de história lida tem influência no
comportamento cerebral do leitor.
IV.Podemos afirmar que a leitura afeta nosso cérebro
como se estivéssemos vivenciando os fatos lidos.
É correto o que se afirma em:
(A) II, III e IV, apenas.
(B) III, apenas.
(C) I, II, III e IV.
(D) I e II, apenas.
(E) III e IV, apenas.
Questão 05
A respeito das figuras de linguagem, analise as
afirmações a seguir:
I.Em "Ler é viajar", temos uma metáfora.
II.Na sentença "Ler é como viajar", temos uma
comparação.
III.Em "Acabei de ler Alighieri. Estou feliz!", temos uma
metonímia.
IV.Na sentença "Estou de quarentena após esta leitura.
Não lerei nada por umas duas semanas", temos uma
antonomásia.
É correto o que se afirma em:
(A) II e IV, apenas.
(B) IV, apenas.
(C) I e III, apenas.
(D) I, II e III, apenas.
(E) I, II, III e IV.
PROFESSOR ANOS INICIAIS (1° AO 5° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL) - 1 3
Conhecimentos Gerais
Questão 06
Balneário Camboriú/SC é uma potência no turismo
brasileiro, tendo como principal atrativo as suas lindas
praias, mas nem sempre foi assim. Durante o período de
colonização, a região litorânea da localidade onde o
município se formou chegou a ser desprezada, pois as
atividades econômicas se concentraram em outras
regiões, mais propícias a empreitadas que se
destacavam à época, como, por exemplo:
(A) O cultivo da cana-de-açúcar.
(B) A exploração de madeiras nobres.
(C) A produção de farinha, em larga escala.
(D) O cultivo do café.
(E) A criação de gado leiteiro.
Questão 07
Dentre as consequências do aumento desordenado da
população urbana, está a excessiva produção de lixo,
que, por muito tempo, resumiu-se aos de origem
domiciliar, industrial e hospitalar, mas que, nas últimas
décadas, tem tido como principal vilão:
(A) O lixo reciclável.
(B) O lixo de esgoto.
(C) O lixo rural.
(D) O lixo eletrônico.
(E) O lixo natural.
Questão 08
Um dos principais conflitos que aconteceram no território
catarinense foi "(...) um dos movimentos populares rurais
do Brasil que tiveram caráter messiânico. Ocorrido na
região de fronteira entre os estados de Santa Catarina e
Paraná, entre 1912 e 1916, a guerra civil opôs
trabalhadores sem-terra e tropas do governo federal".
Esse conflito foi chamado de:
(A) Revolta do Chá.
(B) Revolução Farroupilha.
(C) Revolta da Chibata.
(D) Guerra de Canudos.
(E) Guerra do Contestado.
Questão 09
A sociedade brasileira tem como uma de suas principais
características a diversidade, que se destaca na
formação de seu povo, com representantes de várias
etnias. Dessa forma, as manifestações culturais de cada
região do país são geralmente baseadas nos hábitos e
costumes dos povos que participaram da formação de
cada uma delas, como, por exemplo, as festas culturais
que acontecem no estado de Santa Catarina, que, em
sua maioria, são representações da cultura:
(A) Africana.
(B) Indígena.
(C) Asiática.
(D) Americana.
(E) Europeia.
Questão 10
Apesar de se tratar de tecnologias desenvolvidas já há
algum tempo, as diversas opções de produção de
energia renovável vêm se popularizando nos últimos
tempos, principalmente a solar, que já pode ser
encontrada em inúmeras residências por todo o Brasil,
no sistema de placas solares que captam a radiação
solar que é transformada em energia elétrica. Esse tipo
de energia solar é chamado de:
(A) Maremotriz.
(B) Térmica.
(C) Fotovoltaica.
(D) Heliotérmica.
(E) Eólica.
Temas de Educação
Questão 11
Segundo o Decreto n.º 7611/2011, que dispõe sobre a
Educação Especial no atendimento educacional
especializado, o dever do Estado com a educação das
pessoas público-alvo da educação especial será
efetivado de acordo com algumas diretrizes, dentre as
quais consta:
(A) Oferta de educação integral para crianças ejovens
com deficiência, para ensino regular e atendimento
especializado em períodos distintos.
(B) Atendimento de crianças e jovens com deficiência
exclusivamente em instituições de atendimento
especializado.
(C) Prioridade na garantia de vagas para crianças e
jovens deficientes em escolas de ensino regular.
(D) Não exclusão do sistema educacional geral sob
alegação de deficiência.
(E) Encaminhamento de verba para as escolas regulares
com projetos inclusivos, para usar exclusivamente no
atendimento especializado.
PROFESSOR ANOS INICIAIS (1° AO 5° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL) - 1 4
Questão 12
"Pensar em uma pedagogia própria para a EJA demanda
pensar a especificidade de pertencer aos setores
populares da sociedade capitalista de produção. Por
isso, Arroyo (2007) aponta para a necessidade de olhar
para a especificidade de ser povo, de ser trabalhador(a),
de ser pessoa jovem e adulta dos setores populares. Ao
problematizar a realidade social em que se insere o
sujeito da EJA e aferir que um dos primeiros traços que
marcam a vida dessas pessoas é o desemprego, o autor
chama atenção para o fato de que são, exatamente,
essas pessoas que triplicam o trabalho informal".
O trecho do Currículo Base da Educação Infantil e do
Ensino Fundamental do Território Catarinense
apresentado traça um perfil do indivíduo contemplado na
Educação de Pessoas Jovens, Adultas e Idosas, que o
mesmo texto também afirma ser constituída por pessoas
às quais:
(A) Foi negado o direito à educação durante a infância
e/ou adolescência, por serem responsáveis pelo
sustento de suas famílias.
(B) Foi negado o direito à educação durante a infância
e/ou adolescência, por não possuírem o padrão
exigido para o ingresso em escolas de ensino regular
naquele momento.
(C) Foi negado o direito à educação durante a infância
e/ou adolescência, por não se enquadrarem no perfil
dos que tinham direito às limitadas vagas ofertadas
nas escolas públicas de então.
(D) Foi negado o direito à educação durante a infância
e/ou adolescência, seja pela não oferta de vagas,
seja pelas inadequações do sistema de ensino ou
pelas condições socioeconômicas desfavoráveis em
suas vidas, dentre outros fatores.
(E) Foi negado o direito à educação durante a infância
e/ou adolescência, por ocasião do momento político
vivido no Brasil durante o Regime Militar.
Questão 13
No Estatuto da Criança e do Adolescente, determina-se
que os maus-tratos envolvendo seus alunos, a reiteração
de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados
os recursos escolares e os elevados níveis de
repetência, devem ser comunicados pelos dirigentes de
estabelecimentos de ensino fundamental:
(A) Aos órgãos superiores do sistema de ensino
municipal.
(B) Aos pais ou responsáveis.
(C) Ao Conselho Nacional de Educação.
(D) Ao juizado competente.
(E) Ao Conselho Tutelar.
Questão 14
De acordo com a Constituição da República Federativa
do Brasil, o ensino será ministrado com base em
princípios, entre os quais citamos:
(A) Igualdade de condições para o acesso e
permanência na escola.
(B) Prioridade de condições para o acesso e
permanência na escola para o estudante com
necessidades e habilidades especiais.
(C) Acesso e permanência igualitário em instituições de
ensino públicas e privadas.
(D) Igualdade de condições para o acesso e
permanência nas escolas de ensino fundamental.
(E) Condicionamento do acesso e permanência na
escola a questões de cunho social.
Questão 15
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (LDB), "elaborar e cumprir plano de trabalho,
segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de
ensino" é uma incumbência:
(A) Do sistema municipal de ensino.
(B) Do sistema federal de ensino.
(C) Do sistema estadual de ensino.
(D) Dos docentes.
(E) Dos dirigentes das instituições de ensino.
Questão 16
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
Básica definem os princípios da Educação em Direitos
Humanos citando, entre outros, "o reconhecimento e
valorização das diferenças e das diversidades", que por
sua definição se refere:
(A) À formulação de propostas pedagógicas que
busquemdiminuir as diferenças culturais,
econômicas e sociais de todos os membros da
comunidade escolar.
(B) Ao enfrentamento dos preconceitos e das
discriminações, garantindo que diferenças não sejam
transformadas em desigualdades.
(C) Ao reconhecimento das diversas práticas docentes,
valorizando aquelas que alcançam melhores
resultados no que diz respeito à aprendizagem do
estudante.
(D) À proposta pedagógica baseada única e
exclusivamente a questões sociais.
(E) Ao entendimento de que o ambiente escolar é plural
e, por assim o ser, o trabalho pedagógico deve
abordar, em todas as práticas, questões de
religiosidade, sexualidade e de diferenças sociais.
PROFESSOR ANOS INICIAIS (1° AO 5° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL) - 1 5
Questão 17
A educação inclusiva deve ter como princípio básico a
garantia de uma escola como espaço de aprendizagem
para todos, garantindo o respeito e a valorização das
diferenças como elemento de contribuição para o
desenvolvimento coletivo. Nesse contexto, podemos
afirmar que:
(A) Não se pode afirmar que uma educação é inclusiva
se as oportunidades de aprendizagem forem as
mesmas para todos.
(B) Em uma instituição que se propõe a adotar a
educação inclusiva como bandeira, todo o processo
de ensino deve ser dedicado às demandas dos
estudantes com deficiências físicas e cognitivas ou
com altas habilidades.
(C) A inclusão consiste em flexibilizar os processos de
ensino, do currículo à avaliação, para aqueles que
não apresentam reais condições de aprendizagem.
(D) Uma educação verdadeiramente inclusiva parte das
especificidades de cada indivíduo para promover o
desenvolvimento equitativo da coletividade.
(E) Na educação inclusiva, os métodos e práticas letivas
são dedicados aos estudantes com necessidades e
habilidades especiais, em detrimento das demandas
daqueles do ensino regular.
Questão 18
Conforme determina o Plano Nacional da Educação, o
Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica,
coordenado pela União, em colaboração com os
Estados, o Distrito Federal e os Municípios, constituirá:
(A) Fonte de informação para a avaliação do nível de
qualificação dos professores da educação básica.
(B) Fonte de informação para a avaliação da qualidade
dos serviços prestados pelas instituições de ensino
municipais, estaduais e federais.
(C) Fonte de informação para a avaliação dos sistemas
municipais de ensino, responsáveis pela educação
básica.
(D) Fonte de informação para a avaliação da qualidade
da educação básica e para a orientação das políticas
públicas desse nível de ensino.
(E) Fonte de informação para a avaliação da relação
custo-benefício entre os investimentos feitos e os
resultados obtidos nos sistemas de educação.
Questão 19
Segundo o Currículo Base da Educação Infantil e do
Ensino Fundamental do Território Catarinense,
consubstanciada pela diversidade na Educação Básica,
ganham visibilidade curricular no território catarinense,
respaldadas pelo direito à educação que é de todos, as
temáticas:
(A) Educação Ambiental Formal e Educação para as
Relações Étnico-Raciais.
(B) Educação Ambiental Formal e Educação para a
Pluralidade.
(C) Educação para as Relações Étnico-Raciais e
Educação para a Sustentabilidade.
(D) Educação para a Sustentabilidade e Educação para
a Pluralidade.
(E) Educação para a Pluralidade e Educação para as
Relações Étnico-Raciais.
Questão 20
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) determina
critérios, sugere organizações curriculares e traça
objetivos para a educação de forma ampla para todo o
território nacional e traz como foco do processo de
aprendizagem:
(A) O desenvolvimento de dez competências gerais para
a educação nacional.
(B) O desenvolvimento de competências específicas
para cada conteúdo, de acordo com cada região
geográfica do país.
(C) O desenvolvimento de competências dentro de cada
disciplina, de acordo com a demanda de cada
estudante.
(D) A obrigatoriedade da definição de dez competências
particulares de cada instituição em seu Projeto
Político Pedagógico.
(E) A liberdade para que cada instituição determine as
competências estabelecidas em sua proposta de
ensino.
PROFESSOR ANOS INICIAIS (1° AO 5° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL) - 1 6
Conhecimentos Específicos
Questão 21
Para que a vida em sociedade aconteça deforma
harmoniosa, é preciso ter como requisito fundamental a
valorização da tolerância e o respeito à diversidade. Esta
é uma visão que também se aplica às relações no
ambiente de trabalho que, dependendo da forma como
se desenvolvem, podem influenciar até mesmo no
processo produtivo. A atenção dada a esse tópico pode
ser justificada pela afirmação de que:
(A) O ambiente de trabalho requer um nível de seriedade
que será comprometido se as relações ali
estabelecidas não forem estritamente profissionais.
(B) A vida em sociedade já é demasiadamente confusa
para permitir que as relações ali estabelecidas sejam
replicadas no ambiente profissional.
(C) As relações profissionais não podem e não devem
avançar para o campo da amizade.
(D) Os diálogos que não correspondem a assuntos
profissionais são sempre carregados de emoções
que fatalmente caem em divergências.
(E) Em meio à pluralidade em que vivemos, há
expressivas divergências culturais, ideológicas e
comportamentais entre as pessoas.
Questão 22
A ética profissional tem nuances no serviço público que,
muitas vezes, não se destacam nas empresas privadas,
pois as atividades praticadas nas instituições públicas
são regidas por princípios que não necessariamente se
aplicam às particulares. Entre esses princípios está o da
publicidade, que tem como objetivo central:
(A) Tornar públicas as imagens captadas por circuitos de
segurança interno das instituições, a fim de que a
população possa avaliar se os servidores se
comportam de forma ética no ambiente de trabalho.
(B) Obrigar o servidor a divulgar todas as atividades que
pratica no exercício de sua função.
(C) Tornar pública a vida privada de seus
representantes, a fim de impedi-los de praticar atos
que não condizem com o decoro de sua função.
(D) Reservar recursos no orçamento público para
divulgar as ações antiéticas praticadas pelos
servidores.
(E) Impossibilitar a ocultação de informações
importantes da população.
Questão 23
Existem diversas teorias que compõem o currículo e os
seus desdobramentos possuem implicações
didático-pedagógicas. Portanto, existe um conceito
relacionado a currículo que está descrito a seguir:
"É constituído por todos aqueles que, sem fazer parte do
currículo oficial, explícito, contribuem, de forma implícita,
para aprendizagens sociais relevantes. Essas
aprendizagens estão relacionadas fundamentalmente a
atitudes, comportamentos, valores e orientações que
permitem que crianças e jovens se ajustem da forma
mais conveniente às estruturas e às pautas de
funcionamento, consideradas injustas e antidemocráticas
e, portanto, indesejáveis, da sociedade capitalista. Ele
ensina, em geral, o conformismo, a obediência, o
individualismo" (SILVA, 2005).
Identifique corretamente esse conceito e marque a
alternativa correspondente:
(A) Currículo abstrato.
(B) Currículo processual.
(C) Currículo dinâmico.
(D) Currículo oculto.
(E) Currículo satírico.
Questão 24
A didática, como direcionamento imediato da prática do
ensino e da aprendizagem, servirá de elemento
articulador entre as proposições teóricas e a prática
escolar propriamente dita. Ela, tanto em sua fase de
planejamento, quanto em sua fase de execução, é a
mediação necessária para garantir a tradução da teoria
pedagógica em prática pedagógica. Através dela, a
concepção teórica da educação pode se fazer
concreticidade histórica. Existem alguns princípios
pedagógicos que são fundamentais ao processo didático
e podem efetivar a mediação entre a teoria e a prática
(LUCKESI, 1994).
Diante disso, a didática apresenta alguns elementos, os
quais em geral, os manuais de didática os expressam
como a lógica da racionalidade humana no exercício da
ação. São estes:
I.Planejamento.
II.Reprovação.
III.Avaliação.
IV.Execução.
É correto o que se afirma em:
(A) I, III e IV, apenas.
(B) II, apenas.
(C) I, apenas.
(D) II e IV, apenas.
(E) I e II, apenas.
PROFESSOR ANOS INICIAIS (1° AO 5° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL) - 1 7
Questão 25
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (LDB), a União incumbir-se-á de assegurar
processo nacional de avaliação do rendimento escolar
no ensino fundamental, médioe superior, em
colaboração com os sistemas de ensino, objetivando a
definição de prioridades e a melhoria da qualidade do
ensino. Diante disso, a avaliação da aprendizagem
envolve diversas situações e muitos atores processuais.
Com base nisso, julgue os itens a seguir como V, para
verdadeiros, ou F, para falsos:
(__)Estudo e avaliação devem caminhar juntos, pois a
avaliação é um instrumento indispensável para permitir
que se constate em que medida os objetivos esperados
foram alcançados.
(__)A educação deve ser um estimulante processo de
permanente crescimento do educando, no qual notas,
conceitos, créditos ou outras formas de registro
acadêmico não deverão ter importância acima do seu
real significado.
(__)Os registros acadêmicos serão apenas registros
passíveis de serem revistos segundo critérios
adequados, sempre que forem superados por novas
medidas de avaliação que revelem progresso em
comparação ao estágio anterior, por meio de avaliação a
ser sempre feita durante e depois dos estudos visando à
recuperação de alunos com baixo rendimento.
(__)Na educação básica, a verificação do rendimento
escolar deverá observar a avaliação pontual do
desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos
somatórios sobre os apreciativos e sempre na avaliação
dos resultados das provas finais.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
(A) F, V, F, V.
(B) V, V, V, F.
(C) V, F, F, V.
(D) V, F, V, F.
(E) V, F, F, F.
Questão 26
Cabe à escola pensar sua ação pedagógica,
administrativa e financeira de forma coletiva, envolvendo
estudantes, professores, funcionários, gestores e
comunidade escolar em geral em um processo de
socialização com vistas à formação humana integral que
considere o desenvolvimento de aprendizagens formais
com base na valorização da pluralidade cultural e
respeito às diferenças locais, além de propiciar o diálogo
com os diferentes conhecimentos dos campos científico,
filosófico, político, artístico, tecnológico, cultural e
econômico. Para tanto, é condição indispensável a
elaboração do Projeto Político Pedagógico (PPP) como
instrumento organizacional de fortalecimento da
identidade da escola pública. Ao encontro disso, sobre o
PPP:
I.O trabalho pedagógico com função educativa
transformadora necessita de elementos que fortaleçam a
ação coletiva e sejam um guia em direção à
intencionalidade educativa do PPP, tais como:
racionalidade, diálogo coletivo, motivação, guia de
ações, firmação de acordos, consensos e
estabelecimento de contratos pedagógicos e sociais,
para orientar a organização da educação de qualidade.
II.Deve ser simplesmente capaz de organizar a realidade
existente e mantê-la em funcionamento.
III.O PPP é um instrumento teórico-metodológico que
visa ajudar a enfrentar os desafios do cotidiano da
escola de uma forma refletida, consciente, sistematizada,
orgânica e participativa. É uma metodologia de trabalho
que possibilita ressignificar a ação de todos os agentes
da instituição.
É correto o que se afirma em:
(A) II e III, apenas.
(B) I e II, apenas.
(C) I, apenas.
(D) I, II e III.
(E) I e III, apenas.
PROFESSOR ANOS INICIAIS (1° AO 5° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL) - 1 8
Questão 27
Toda prática pedagógica está permeada pela teoria, já
que o ato de ensinar é uma práxis, uma relação
recíproca entre teoria e prática. Devemos compreender a
produção do conhecimento e o ato de educar como
práticas sociais, realizadas de acordo com as condições
objetivas e subjetivas que os homens encontram no
decorrer da história, em que o ser humano se relaciona
com a natureza, com os seus objetivos e com o outro
dialeticamente.
Sendo a práxis uma prática pensada e conscientemente
orientada, pode-se afirmar que:
(A) "toda práxis é atividade, assim como algumas
atividades são práxis".
(B) "toda práxis é atividade, mas nem toda atividade é
práxis".
(C) "nem toda práxis é atividade, mas toda atividade é
práxis".
(D) "toda práxis é atividade, assim como toda atividade é
práxis".
(E) "nem toda práxis é atividade, assim como nem toda
atividade é práxis".
Questão 28A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) foi um
conceito definido pelo genial psicólogo soviético que viria
a ter uma enorme influência nos meios educacionais
europeus e norte-americanos a partir da década de 60
do século passado.
Nesse sentido, pode-se afirmar que:
(A) Os instrumentos principais que o professor pode
usar, no sentido de potenciar a janela de
oportunidade (a ZDP), são a maturação biológia e a
acomodação, os quais são considerados por
Vygotsky como as mais importantes ferramentas ao
serviço da aprendizagem e do desenvolvimento.
(B) A ZDP consiste na "distância que medeia entre o
nível atual de desenvolvimento da criança,
determinado pela sua capacidade atual de resolver
problemas coletivamente e o nível de
desenvolvimento potencial, determinado por meio da
resolução de problemas sob a orientação de adultos
ou em colaboração com os pares menos capazes".
(C) As implicações que a ZDP tem para o processo de
instrução são imensas. Assim como Piaget, essa
teoria faz subordinar a aprendizagem ao
desenvolvimento cognitivo e defende que a
aprendizagem antecede e condiciona o
desenvolvimento cognitivo.
(D) A criação de grupos de aprendizagem colaborativa,
com crianças em diferentes níveis de aprendizagem,
embora próximas na capacidade para a realização
das tarefas, constitui uma estratégia de mediação
que deve ser extinta, dando lugar à criação de
grupos de aprendizagem colaborativa, com crianças
de mesmo nível de aprendizagem.
(E) Se o professor propõe tarefas que estão para além
da zona de desenvolvimento proximal, é quase certo
que a criança não vai entender a tarefa, não vai ser
capaz de a realizar ou vai concretizá-la
incorretamente.
PROFESSOR ANOS INICIAIS (1° AO 5° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL) - 1 9
Questão 29
Avaliar os alunos da pré-escola em fase de alfabetização
e letramento é sempre um desafio. Isso porque eles
ainda estão em uma fase muito lúdica da educação e os
avanços cognitivos são evidenciados no dia a dia, não
apenas em um momento específico de teste. Mas é
importante acompanhar o desenvolvimento dos alunos e
buscar formas de avaliar que façam sentido para essa
fase.
Em 1990, o MEC criou um sistema para medir a
qualidade da alfabetização das crianças no Brasil. Mas
essa avaliação foi extinta em 2018. A partir de então, as
avaliações a respeito da alfabetização e letramento no
Brasil são feitas a cada 2 anos, por meio de testes:
(A) Do PNA (Política Nacional de Alfabetização).
(B) Do Saeb (Sistema de Avaliação da Educação
Básica).
(C) Da ANA (Avaliação Nacional de Alfabetização).
(D) Do PAEBES (Programa de Avaliação da Educação
Básica).
(E) Do PNAIC (Pacto Nacional pela Alfabetização na
Idade Certa).
Questão 30
Na perspectiva da Educação Inclusiva, a Educação
Especial passa a constituir a proposta pedagógica da
escola, definindo como seu público-alvo os alunos com
deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e
altas habilidades/superdotação.
Nesse contexto, julgue as afirmativas a seguir:
I.As definições do público alvo devem ser
contextualizadas e não se esgotam na mera
categorização e especificações atribuídas a um quadro
de deficiência, transtornos, distúrbios e aptidões.
II.Considera-se que as pessoas se modificam
continuamente, transformando o contexto no qual se
inserem.
III.Esse dinamismo exige uma atuação pedagógica
voltada para alterar a situação de exclusão, enfatizando
a importância de ambientes homogêneos que promovam
a aprendizagem de todos os alunos.
Está CORRETO o que se afirma em:
(A) I, II e III.
(B) I, apenas.
(C) II e III, apenas.
(D) I e II, apenas.
(E) I e III, apenas.
Questão 31
Na Educação Infantil, elas aparecem com objetivos de
aprendizagem e desenvolvimento: conviver; brincar;
participar; explorar; expressar; conhecer-se. Entretanto,
a organização das habilidades muda após o fim da
Educação Infantil. Segundo a BNCC, para garantir o
desenvolvimento das competências específicas, cada
componente curricular apresenta um conjunto de
habilidades.
Essas habilidades estão relacionadas a diferentes
objetos deconhecimento, que são organizados em:
(A) Componentes curriculares.
(B) Unidades temáticas.
(C) Áreas do conhecimento.
(D) Competências específicas.
(E) Campos de experiências.
Questão 32
A BNCC está organizada com base nos principais
conceitos da Geografia contemporânea, diferenciados
por níveis de complexidade. Embora o espaço seja o
conceito mais amplo e complexo da Geografia, é
necessário que os alunos dominem outros conceitos
mais operacionais e que expressam aspectos diferentes
do espaço geográfico: território, lugar, região, natureza e
paisagem.
Nesse sentido, analise as afirmações e assinale V, para
as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)O conceito de espaço é inseparável do conceito de
tempo e ambos precisam ser pensados articuladamente
como um processo.
(__)O tempo é para a Geografia uma construção social,
que se associa à memória e às identidades sociais dos
sujeitos.
(__)Os tempos da natureza não podem ser ignorados,
pois marcam a memória da Terra e as transformações
naturais que explicam as atuais condições do meio físico
natural.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
(A) V, V, F.
(B) V, V, V.
(C) F, V, F.
(D) F, V, V.
(E) V, F, V.
PROFESSOR ANOS INICIAIS (1° AO 5° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL) - 1 10
Questão 33
A Base Nacional Comum Curricular deverá ser aplicada
nas escolas públicas e particulares de todo o país. No
setor público, deverá servir de base para a elaboração
dos currículos estaduais, municipais e federal, que
deverão definir como as habilidades serão
implementadas em sala de aula.
Considerando as importantes alterações em relação a
esse documento, a fim de garantir amplas oportunidades
para que os alunos se apropriem do sistema de escrita
alfabética de modo articulado ao desenvolvimento de
outras habilidades de leitura e de escrita e ao seu
envolvimento em práticas diversificadas de letramentos,
nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, a ação
pedagógica deve ter como foco:
(A) O trabalho com as Tecnologias Digitais da
Informação e Comunicação.
(B) A mediação pedagógica.
(C) A alfabetização.
(D) As interações e a brincadeira.
(E) A socialização.
Questão 34
A BNCC estabelece 10 competências gerais, que devem
ser desenvolvidas ao longo de todo o ciclo da Educação
Básica.
Quando um professor desenvolve atividades que
permitem ao aluno "agir pessoal e coletivamente com
autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e
determinação" está diretamente trabalhando com qual
dessas competências?
(A) Autoconhecimento e autocuidado.
(B) Pensamento científico, crítico e criativo.
(C) Responsabilidade e cidadania.
(D) Trabalho e projeto de vida.
(E) Empatia e cooperação.
Questão 35
É importante que a escola entenda que os conteúdos
desses componentes curriculares são, na verdade,
ferramentas para o desenvolvimento das competências
definidas para a área em que a disciplina está inserida.
Eles não podem ser considerados um fim em si mesmos.
Quando a BNCC fala especificamente do componente
curricular Língua Portuguesa, ela propõe quatro grandes
eixos, que são:
(A) Escrita, leitura, escuta (oral e multissemiótica) e
análise linguística/semiótica.
(B) Oralidade, leitura/escuta, produção (escrita e
multissemiótica) e análise linguística/semiótica.
(C) Oralidade, leitura, escrita (produtiva e
multissemiótica) e análise linguística/semiótica.
(D) Leitura, escuta, produção (oral e escrita) e análise
linguística/semiótica.
(E) Oralidade, leitura/escuta, produção e análise
linguística (escrita e multissemiótica).
Questão 36
O conhecimento matemático é necessário para todos os
alunos da Educação Básica, seja por sua grande
aplicação na sociedade contemporânea, seja pelas suas
potencialidades na formação de cidadãos críticos,
cientes de suas responsabilidades sociais.
Nesse sentido, analise o fragmento a seguir:
"Definido como as competências e habilidades de
raciocinar, representar, comunicar e argumentar
matematicamente, de modo a favorecer o
estabelecimento de conjecturas, a formulação e a
resolução de problemas em uma variedade de contextos,
utilizando conceitos, procedimentos, fatos e ferramentas
matemáticas" (BNCC, 2018).
Esse conceito é tão importante que consta como uma
das Diretrizes Básicas na Base NacionalComum
Curricular (BNCC), sendo apresentado como:
(A) Alfabetização numérica.
(B) Letramento matemático.
(C) Processo matemático.
(D) Letramento lógico.
(E) Raciocínio lógico-matemático.
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Questão 37
No Brasil, a literatura infantil deu os primeiros passos
com as obras de Carlos Jansen ("Contos seletos das mil
e uma noites"), Figueiredo Pimentel ("Contos da
Carochinha"), Coelho Neto, Olavo Bilac e Tales de
Andrade. Porém, o mais importante escritor infantil foi
Monteiro Lobato. É com ele que se inicia, de fato, a
literatura infantil no Brasil.
Em relação a esse importante escritor, analise as
afirmações que seguem:
I.Monteiro Lobato criou um universo infantil enriquecido
pelo folclore e pela sua criatividade. Buscou o
nacionalismo na ação das personagens que refletiam na
brasilidade, sendo um dos mais completos autores da
Literatura Infantil.
II.A brasilidade está presente na obra infantil e adulta de
Monteiro Lobato, um nacionalista convicto, que defendeu
bandeiras importantes para o país, como, por exemplo, a
exploração de petróleo em solo nacional antes mesmo
da criação da Petrobras e que, por conta de suas ideias
e importância, foi nomeado por Getúlio Vargas como
Patrono da Literatura Infantil.
III.Monteiro Lobato é conhecido principalmente por suas
obras voltadas para o público infantil, porém a sua
carreira não se resume a esse público. Adepto dos
contos e fábulas como gêneros literários favoritos, suas
obras são pré-modernistas e costumam retratar os
vilarejos e as pessoas da região do Vale do Paraíba, na
época da crise do café.
Está CORRETO o que se afirma em:
(A) II e III, apenas.
(B) I e II, apenas.
(C) I e III, apenas.
(D) I, II e III.
(E) I, apenas.
Questão 38
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um
documento proposto pelo Ministério da Educação (MEC)
que determina as competências e habilidades que
devem ser desenvolvidas por alunos da rede pública e
privada do País durante a Educação Básica. A BNCC
oferece um conjunto de orientações importantes para
guiar a docência dos professores. Para o Ensino
Fundamental, a BNCC está estruturada de uma forma
mais conhecida, apresentando componentes curriculares
divididos nas seguintes áreas de conhecimento:
(A) 5 áreas: Linguagens, Matemática, Ciências da
Natureza, Ciências Humanas e Artes.
(B) 5 áreas: Linguagens, Matemática, Ciências da
Natureza, Ciências Humanas e Ensino Religioso.
(C) 5 áreas: Linguagens, Matemática, Ciências da
Natureza, Ciências Humanas e Educação Física.
(D) 4 áreas: Linguagens, Matemática, Ciências da
Natureza e Ciências Humanas.
(E) 4 áreas: Linguagens, Matemática, Ciências da
Natureza e Ciências Sociais.
Questão 39
No Ensino Fundamental - Anos Iniciais, aprofundam-se
as experiências com a língua oral e escrita já iniciadas
na família e na Educação Infantil. As habilidades estão
associadas a EIXOS, correspondentes a tipos de
práticas próprias dos diferentes usos da linguagem.
Assim, no Ensino Fundamental - Anos Iniciais, no eixo
Análise Linguística/Semiótica:
(A) Amplia-se o letramento, por meio da progressiva
incorporação de estratégias de leitura em textos de
nível de complexidade crescente.
(B) Aprofundam-se o desenvolvimento da produção
escrita, as características de interações discursivas
digitais e as estratégias de argumentação em
intercâmbios produtivos.
(C) Sistematiza-se a alfabetização e desenvolvem-se a
observação das regularidades e a análise do
funcionamento da língua e de outras linguagens e
seus efeitos nos discursos.
(D) Aprofundam-se o conhecimento e o uso da língua
oral, as características de interações discursivas e as
estratégias de fala e escuta em intercâmbios orais.
(E) Amplia-se o letramento, pela progressiva
incorporação de estratégias de produção de textos
de diferentes gêneros textuais.
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Questão 40
No intuito de refletir a prática pedagógica,
compreendendo esta em um movimento dialético em que
o processo ensino-aprendizagem possibilita a
humanização por meio da democratização do saber
elaborado, logo se faz necessário o conhecimento