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Componente – Educação Física
	3º Bimestre
	Unidade Temática – Brincadeiras e Jogos / Objeto de Conhecimento – Brincadeiras e Jogos Inclusivos
	
	Título da Aula 
	Aula 04 – Jogos inclusivos, vamos brincar?
	Ano
	3º ano
	Objetivos de aprendizagem
	· Identificar elementos das brincadeiras/jogos que contribuem para que sejam inclusivas; 
· Comparar níveis de desafios e habilidades utilizadas entre brincadeiras (inclusivas ou as demais); 
· Descrever situações que tornam as brincadeiras inclusivas ou excludentes.
	Conteúdo
	· Vivenciando algumas brincadeiras e jogos adaptados. 
JOGOS INCLUSIVOS
 - Corrida guiada;
 - Cesta.
	Material necessário:
	· Espaço livre; 
· Lenços ou faixas de pano;
· Bolas de basquetebol, cadeiras e cestas de basquetebol ou outros.
COMO NOS SENTIMOS? UMA SONDAGEM SOBRE A INCLUSÃO 
Professor, na aula anterior, os estudantes experimentaram algumas brincadeiras adaptadas.
ATIVIDADE − CARDÁPIO DE BRINCADEIRAS E JOGOS INCLUSIVOS 
VAMOS EXPERIMENTAR? 
O momento é de proporcionar aos estudantes a experimentação de diversas brincadeiras e jogos inclusivos. Seguem algumas sugestões, e você poderá ampliá-las ou adequá-las, inclusive com brincadeiras e jogos que atendam às necessidades ou deficiências de um ou mais estudantes da turma.
Organize algumas aulas para desenvolvê-las com os estudantes, ocasiões em que, além da prática, seja realizada uma reflexão a partir de rodas de conversa no final de cada uma delas.
Etapa 1 – Corrida Guiada. 
Material necessário: lenços ou faixas de pano. 
Modo de jogar:
 • Organize a turma em duplas; 
• Um dos integrantes da dupla é vendado, enquanto o outro irá desempenhar a função de guia; 
• Estipule um espaço que deverá ser percorrido pelos estudantes; 
• Inverta os papéis dos estudantes – quem estava como guia será vendado e quem estava vendado será o guia; 
• Troque as duplas para que possam experimentar com outros colegas. 
Fonte: Elaborado para este material.
Etapa 2 – Cesta. 
Material necessário: bolas de basquetebol, cadeiras e cestas de basquetebol ou outros. 
Como se joga: 
• Posicione duas fileiras de cadeiras convencionais, uma diante da outra; 
• Forme quatro fileiras de cadeiras convencionais. Cada conjunto duas fileiras (uma de frente para a outra) representa uma equipe. No final, ficam duas cadeiras a 45 graus da cesta ou de um cesto/caixa, uma de cada lado de cada equipe; 
• Cada equipe deve fazer a bola passar pela mão de todos os seus integrantes no menor tempo possível, até chegar ao estudante que estiver sentado na cadeira a 45 graus, que deverá lançar a bola na cesta; 
• Quando acertar, o estudante deverá, então, se levantar e se sentar no início da fileira, fazendo com que todos se movam para a próxima cadeira, dando a todos a oportunidade do arremesso;
 • Um estudante deverá estar em pé próximo à cesta para pegar o rebote e devolvê-la ao ponto de partida.
Fonte: Programa Transforma Rio 2016. Guia Escolar Paralímpico. Rio de Janeiro, 2016.
Professor, a atividade pode ser realizada também sem cadeiras, de modo que os estudantes possam estabelecer relações entre brincadeiras com diferentes limitações de movimentos, provenientes da própria regra (jogar sentado) ou da individualidade de cada um (força para a bola alcançar a cesta, por exemplo).
É importante que, durante toda sequência didática, o professor não perca de vista a possibilidade de qualquer brincadeira ser inclusiva e que regras para uma brincadeira inclusiva não a tornam, necessariamente, inclusiva. Esse cuidado é necessário para que não se crie um estereótipo de que existem brincadeiras inclusivas e as “demais”, reforçando uma segregação dentro da própria ideia de brincar.