Texto 10 - Texto dissertativo

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Prof. Paola C. Buvolini
Prof. de Língua Portuguesa
O QUE É DISSERTAR?
 é expor os conhecimentos que se tem 
sobre um assunto ou defender um ponto 
de vista sobre um tema, por meio de 
argumentos. 
Estruturas do texto dissertativos
EXPOSITIVA
Predomínio da exposição, 
explicação 
ARGUMENTATIVA
Predomínio do uso de 
argumentos, visando o 
convencimento, à adesão 
do leitor. 
Introdução 
Apresentação do assunto 
sobre o qual se escreve 
(Apresentação da tese). 
Apresentação do assunto 
sobre o qual se escreve 
(apresentação da tese) e do 
ponto de vista assumido em 
relação a ele. 
Desenvolvimento 
Exposição das informações e 
conhecimentos a respeito do 
assunto (é o momento da 
discussão da tese) 
A fundamentação do ponto de 
vista e sua defesa com 
argumentos. (Defende-se a 
tese proposta) 
Conclusão 
Finalização do texto, com o 
encerramento do que foi dito 
Retomada do ponto de vista 
para fechar o texto de modo 
mais persuasivo 
O que é EXPOR?
 Aqueles textos que nos levam a uma explicação
sobre determinado assunto, informa e esclarece
sem a emissão de qualquer opinião a respeito, é
um texto expositivo.
 Regras gramaticas para este tipo textual
(Exposição):
 Neste tipo de texto são apresentadas
informações sobre assuntos e fatos específicos;
expõe ideias; explica; avalia; reflete. Tudo isso
sem que haja interferência do autor, sem que
haja sua opinião a respeito. Faz uso de
linguagem clara, objetiva e impessoal. A maioria
dos verbos está no presente do indicativo.
Partes da dissertação
 Introdução: Apresente o tema e o recorte que você
fará dele. Evite fazer rodeios. É recomendável que a tese
seja exposta para direcionar a leitura e mostrar sua linha de
raciocínio. O foco é convencer quem estiver lendo.
 Desenvolvimento: Defenda a sua tese apresentando
ideias que a justifiquem, de forma consistente, e apresente
seus argumentos. Seja claro. Para deixar organizado, uma
dica é reservar um parágrafo para cada argumento,
analisando todos os aspectos que você quer abordar.
 Conclusão: Retome as ideias expostas na introdução, junto
com os principais argumentos que a justificam para
confirmar a tese e propor a solução ao problema, a partir
dos pontos já levantados durante sua redação.
Articulando...
 Compreender o tema pela frase temática
 Ler e sublinhar ideias dos textos 
motivadores. 
 Fazer relação com outros argumentos do 
seu repertório.
 Rascunhar por parágrafo.
Projeto de texto
1º p. – Contextualização do tema por um 
argumento (1) e mostra da tese.
2º p. – abordagem do argumento 1 
associado ao argumento 2. Associação por 
causa e consequência.
3º p. – Explicação do argumento 2 com 
retomada da tese ou tema.
4º p. – proposta de intervenção via nação, 
estado, município e indivíduo.
Por que argumentar?
 Para mostrar ao leitor que temos uma
visão crítica sobre o tema polêmico;
 A visão crítica é marcada por argumentos
que tendem a convencer o leitor do nosso
ponto de vista (TESE).
 Para convencer, os argumentos precisam
ser eficientes e bem articulados com o
texto.
Tipos de argumentos:
 Concreto: FATOS HISTÓRICOS; DADOS
ESTATÍSTICOS, LEIS advindos dos textos
motivadores;
 De autoridade/autoritário: cita-se uma
personalidade conhecida e da área
polemizada para auxiliar no
convencimento;
 Lógico: relação de causa e consequência,
comparação, dedução, hipótese,
inferências
Exemplos de argumentação:
 Conceito censitário de publicidade;
 Para Marx, o capital influencia os 
padrões que decidem a integração de 
um indivíduo no meio em que se insere;
 Órgãos de ativismo em proteção à 
criança + ECA – não ludribiação
 A regulamentação da propaganda;
AUTORIA
 Desenvolver de forma consistente e 
completa os argumentos, evidenciando 
a progressão temática. 
 Discussão dos argumentos 
apresentados desde a introdução até a 
conclusão.
TESE do exemplo
 Propostas de debate social acerca do
limite de conteúdos designados a
comerciais televisivos. Coibir o abuso
comercial e o superconsumo desejados
pelas grandes empresas de comércio. As
empresas usam de recursos estilísticos
da linguagem publicitária para atrair a
vendagem de produtos infantis.
Proposta de intervenção
 Cabe ao governo, à família e aos demais
segmentos sociais estimular o senso crítico a
partir do debate em escolas e creches, a fim
de coibir o abuso comercial e superconsumo.
 QUEM: governo, família e segmentos sociais
 O QUÊ: estimular o senso crítico
 COMO: debate em escola e creches
 PARA QUÊ: a fim de coibir o abuso
comercial e superconsumo