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ESA 2024 
AULA 11 
Sintaxe V 
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AULA 11 – SINTAXE V 
 
Sumário 
 
1. Apresentação da aula 11 – Sintaxe V ................................................................................ 3 
 
2. Sinais de pontuação ........................................................................................................... 4 
3. Emprego de algumas classes de palavras..................................................................... 18 
4. Emprego dos modos e tempos ....................................................................................... 27 
5. Emprego do infinitivo ........................................................................................................ 37 
6. Emprego do verbo haver .................................................................................................. 40 
 
7. Lista de exercícios ............................................................................................................. 44 
Exercícios (Níveis 1, 2 e 3) .................................................................................................. 44 
7.1 Gabarito ......................................................................................................................... 71 
7.2 Exercícios comentados ................................................................................................. 72 
 
8. Considerações finais ......................................................................................................... 126 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1. Apresentação da aula 11 
 
Olá, gente linda! Tudo bem? 
Estamos na reta final do nosso curso e fico muito feliz que você tenha caminhado até 
aqui comigo, firme em seus objetivos. 
Em nossa aula de hoje, vamos finalizar a parte de Sintaxe, estudando os sinais de 
pontuação. 
Você deve estar se perguntando “Mas, professora, estudar os sinais de pontuação está 
na área da sintaxe também?”. E eu te respondo que sim. Em Língua Portuguesa, a regra básica, 
por exemplo, de uma das marcas de pontuação é a não separação do sujeito e o verbo por 
vírgula. Dessa forma, já vamos percebendo que, em muitas regras de pontuação, você deverá 
levar em conta os elementos sintáticos que compõem um período simples ou composto. 
A minha dica para esta aula é que se concentre principalmente no uso da vírgula, mas, 
é evidente que os outros sinais de pontuação também são importantes. 
Aproveito a ocasião também para revisar alguns pontos que merecem nossa atenção, 
como: o emprego de algumas classes de palavras, de modos e tempos verbais e de algumas 
formas verbais específicas. Como funcionará como uma revisão de classes já estudadas ao 
longo do nosso curso e que se relaciona com questões sintáticas, achei interessante, e 
também didático, entrar com esses tópicos nessa nossa última aula de sintaxe. 
 
Vamos juntos?! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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2. Sinais de Pontuação 
 
Aspas 
Utilizam-se as aspas nas seguintes circunstâncias: 
• Isolar palavras que fogem à norma culta (como gírias, por exemplo) ou são 
estrangeiras. 
Ex.: Preciso de um “feedback”. 
 “Peguei ranço” dele. 
 
• Indicar ironia ou sarcasmo 
Ex.: Quem foi o “gênio” que tirou zero na prova. 
 
• Indicar citação direta (muito comum no texto jornalístico) 
Ex.: “A autoestima traz bem-estar e sensação de pertencimento a um grupo”, afirmou ao 
Nexo o consultor de imagem Marcos Lanznaster, membro da Associação Internacional dos 
Consultores de Imagem. (Cesar Gaglioni, Como o interesse no autocuidado cresce e 
movimenta mercados, Nexo jornal, 05 out. 2019) 
 
Dois pontos 
Utilizam-se os dois pontos nas seguintes circunstâncias: 
• Antes de citações diretas ou discurso direto. 
Ex.: Ele disse: “Vamos embora agora.” 
 Ela gritou: – Cuidado! 
• Antes de orações apositivas. 
Ex.: Esse é o problema dele: não se concentra na aula. 
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• Antes de enumerações ou sequências de ideias. 
Ex.: Anote a lista de ingredientes: arroz, sal, farinha, ovo... 
 
Hífen 
As regras gerais para o uso do hífen são: 
• Substantivos compostos que conservam seu som ao se unirem, ou seja, palavras 
formadas por processos de justaposição. 
Ex.: anos-luz; quinta-feira; médico-cirurgião; guarda-chuva. 
 
• Quando a segunda palavra se inicia com a mesma letra que o final da primeira. 
Ex.: anti-inflamatório; arqui-inimigo; sub-bibliotecário; auto-observação. 
 
 
• Quando a segunda palavra se inicia com “h”. 
Ex.: pré-história; anti-higiênico; super-homem; anti-herói. 
 
Respeitando-se essas três regras, há alguns casos que se deve prestar atenção: 
• Com os prefixos de origem grega ou latina, respeitando-se as regras descritas acima 
(conservação do som; letra igual e h). 
Ex.: arqui-inimigo; pseudo-organização; anti-horário. 
 
Principais prefixos de origem grega ou latina 
Agro- Ante- Anti- Arqui- 
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Auto- Bio- Co- Contra- 
Eletro- Entre- Eco- Extra- 
Ex- Geo- Hidro- Hiper- 
Inter- Infra- Macro- Maxi- 
Micro- Mini- Multi- Neo- 
Proto- Pan- Pseudo- Pluri- 
Retro- Semi- Super- Sub- 
Supra- Tele- Ultra- Vice- 
 
 
Sobre os prefixos co-, re- e pre- 
 Aos prefixos co-, re- e pre- não se aplica a regra das vogais iguais. Assim, você deve 
dobrar as vogais repetidas. 
Ex.: coordenar; reescrever; preestabelecer. 
 
Sobre os prefixos ex- e vice- 
 Os prefixos ex- e vice- sempre vêm acompanhados de hífen. 
Ex.: ex-ministro; vice-reitor. 
 
Sobre segundas palavras iniciadas com “r” ou “s” 
 Quando o segundo elemento se inicia com “r” ou “s” e o prefixo terminar com vogal, 
deve-se dobrar as letras. 
Ex.: suprarrenal; minissaia. 
 
 
• Com as palavras além, aquém, recém e sem. 
Ex.: Além-mar; aquém-fronteira; recém-casados; sem-teto. 
 
 
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• Com os advérbios bem e mal. 
Ex.: bem-vindo; bem-quisto; mal-amado; mal-educado. 
 
 
• Com os prefixos pós-, pré- e pró-, quando estes forem acentuados. 
Ex.: pós-moderno; pré-escola; pró-leis. 
 
 
• No encadeamento vocabular. Esse tipo de construção é muito comum quando um 
mesmo termo estabelece relação entre dois termos. 
Ex.: O jogo Brasil-Alemanha; ítalo-brasileiro; ponte Rio-Niterói. 
 
 
• Nomes de espécies botânicas ou zoológicas. 
Ex.: pica-pau-amarelo; amor-perfeito; bem-me-quer; mico-leão-dourado. 
Parênteses 
Utilizam-se parênteses na seguinte circunstância: 
• Isolar expressões, frases, datas ou palavras, sempre com caráter explicativo. Pode 
substituir o uso da vírgula ou do travessão. 
Ex.: Machado de Assis (1839 – 1908). 
 Chegou cansado (não dormia há dias) e foi dormir. 
 
Ponto de exclamação 
Utiliza-se o ponto de exclamação nas seguintes circunstâncias: 
• Para denotar emotividade e expressividade. 
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Ex.: Que pena! 
 
• Frases imperativas. 
Ex.: Corra! 
 
• Após interjeição. 
Ex.: Ah! Que saudade! 
 
Ponto de interrogação 
Utiliza-se o ponto de interrogação na seguinte circunstância: 
• Perguntas diretas. 
Ex.: Quem é você? 
ATENÇÃO: A interrogação pode aparecer acompanhada de um ponto de exclamação 
quando representar uma dúvida falada enfaticamente: “É o quê?!” 
 
Ponto e vírgula 
Utiliza-se o ponto e vírgula nas seguintes circunstâncias: 
• Paraseparar itens de uma sequência. 
Exemplo: 
Ingredientes: 
1 e 1/2 colher (sopa) de azeite; 
2 colheres (sopa) de bacon; 
1 cebola; 
1 dente de alho; 
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azeitonas verdes a gosto; e 
sal a gosto. 
 
 
• Para separar orações em períodos muito extensos. 
Ex.: A categoria dos professores no programa do Hutchins não tinha quase nada que ver com 
a investigação; ao contrário —a diferença do que é habitual nas universidades norte-
americanas de hoje—, valorava-se aos professores por sua maneira de ensinar, por sua 
capacidade de transmitir informação e inspirar à futura geração. (Carl Sagan, O mundo 
assombrado pelos demônios) 
 
 
Ponto final 
Utiliza-se o ponto final nas seguintes circunstâncias: 
• Abreviar palavras. 
Ex.: V. Ex.ª = Vossa Excelência 
 
• Indicar o final de uma frase, em que não haja entonação específica. 
Ex.: Acho que ela está atrasada. 
 
• Separar períodos. 
Ex.: Eu estou brava. Fui muito mal na prova. 
 
Reticências 
Utilizam-se as reticências nas seguintes circunstâncias: 
• Indicar hesitação. 
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Ex.: Não sei... preciso pensar. 
 
• Sugerir continuidade da fala ou da reflexão. 
Ex.: Azul, amarelo, vermelho, verde... as cores são todas bonitas. 
 Talvez se fossemos rápidos... 
 
• Suprimir palavras. 
Ex.: Havia uma pedra no meio do caminho (...) – Carlos Drummond de Andrade 
 
 
 
 
Travessão 
Utiliza-se o travessão nas seguintes circunstâncias: 
• Expressões ou frases explicativas. 
Ex.: Oxford – a universidade mais antiga do mundo – foi criada em 1096. 
 
• Falas de personagens. 
Ex.: Então, ele disse: 
– Você me ama? 
– Nunca amei – ela respondeu. 
 
Vírgula 
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A principal regra da virgula é não se deve separar o sujeito do predicado com 
vírgula. Apesar de parecer uma observação inicialmente óbvia, há muitos exercícios que 
podem enganar você a partir dessa regra básica. 
Além disso, há outros caso em que a vírgula deve ser utilizada: 
• Enumerar. 
Ex.: Minhas cores preferidas são turquesa, roxo, verde e rosa. 
 
 
• Indicar elipse de algum termo. 
Ex.: Eu comi salada, ele, pizza. (omissão do verbo “comer”) 
ATENÇÃO: quando uma vírgula substitui um termo, incorrendo em elipse, ela também é 
chamada de vírgula vicária. 
 
 
• Isolar expressões explicativas. 
Ex.: Ele passou de ano, ou seja, não reprovou em nada. 
 
 
• Isolar o nome do lugar das datas. 
Ex.: São Paulo, 16 de dezembro de 2022. 
 
 
• Quando a conjunção “e” assumir valores que não de adição. 
Ex.: Cheguei exausta, e não dormi (valor adversativo, equivalente a “mas”). 
 
 
• Separar adjunto adverbial. 
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Ex.: Ela, muitas vezes, dormia até mais tarde. 
 
 
• Separar aposto. 
Ex.: Gabriel, meu irmão, chegou mais cedo hoje. 
 
 
• Separar conjunções intercaladas. 
Ex.: Ele não me explicou, porém, porque mentiu. 
 
 
• Separar orações coordenadas sindéticas e assindéticas 
Ex.: Pediu ajuda, mas não conseguiu. (oração coordenada sindética adversativa) 
Será tudo diferente, começando hoje. (oração coordenada assindética) 
 
 
ATENÇÃO: Só se separam orações coordenadas com a conjunção “e”, indicando 
adição, apenas quando há sujeitos diferentes. Mesmo assim, não é um caso 
obrigatório. 
Ex.: Os ricos só ficam mais ricos, e os pobres só ficam mais pobres. 
 
 
• Separar as orações intercaladas. 
Ex.: Reclamou, acredito, porque sabia que estava certa. 
 
 
• Separar as orações subordinadas adjetivas explicativas. 
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Ex.: Aline, que era uma mulher inteligente, achou a prova fácil. 
 
 
• Separar orações subordinadas adverbiais (desenvolvidas ou reduzidas), 
Ex.: Possuía uma cara tão séria, que causava medo (oração subordinada adverbial 
consecutiva). 
 
 
• Separar orações substantivas antepostas à principal. 
Ex.: Como passar de ano, ainda não sei. 
 
 
• Separar vocativo. 
Ex.: Maria, o jantar está pronto. 
 
 
 
 
Fique por dentro! 
 
01. (Estratégia Militares 2022 – Prof.ª Fabíola Soares) Leia: 
Se a seca chegasse não ficaria planta verde. Arrepiou-se. Chegaria 
naturalmente. Sempre tinha sido assim desde que ele se entendera. (Graciliano Ramos) 
 
A partir do texto acima (do qual foram retiradas todas as vírgulas), assinale a alternativa 
que contém a correta pontuação dos períodos, após a mudança da ordem de alguns 
termos das orações. 
A) Não ficaria planta verde, se a seca chegasse. Arrepiou-se. Naturalmente, chegaria. 
Sempre tinha sido assim desde que ele se entendera. 
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B) Não ficaria, se a seca chegasse, planta verde. Arrepiou-se. Chegaria, naturalmente. 
Sempre, desde que ele se entendera, tinha sido, assim. 
C) Planta verde não ficaria se a seca chegasse. Arrepiou-se. Naturalmente, chegaria. 
Sempre tinha sido assim, desde que, ele se entendera. 
D) Se a seca chegasse, planta verde não ficaria. Arrepiou-se. Chegaria, naturalmente. 
Desde que ele, se entendera, sempre tinha sido assim. 
Comentários: 
A alternativa A está correta, pois em “Não ficaria planta verde, se a seca chegasse” há uma 
correta separação da oração adverbial condicional; em “Naturalmente, chegaria” a vírgula era 
necessária, tendo em vista que o adjunto adverbial está anteposto; e o período “Sempre tinha 
sido assim desde que ele se entendera” não demanda o uso de vírgulas. 
A alternativa B está incorreta, pois a separação entre “tinha sido” e “assim” fere as regras 
gramaticais, pois separa o verbo de seu complemento. 
A alternativa C está incorreta, pois não se pode isolar o conectivo “desde que” da oração a 
que ele pertence. 
A alternativa D está incorreta, pois a separação entre “ele” e “se entendera” ” fere as regras 
gramaticais, pois separa o sujeito do verbo. 
Gabarito: A 
 
 
Fique por dentro! 
 
02. (Estratégia Militares 2022 - Prof.ª Fabíola Soares) Observe as frases: 
I- A sindicância feita pela diretoria revelou quantos são, quanto ganham e no 
que trabalham os pais que não pagaram as mensalidades. 
II- Entre esses pais, há cinco empresários, dois empregados do setor privado e um 
funcionário público. 
III- Muitos pediram, sem merecimento, um novo prazo, e um deles chegou a agredir 
fisicamente o diretor. 
 
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Assinale (F) falso ou (V) verdadeiro para as afirmações abaixo e, em seguida, marque a 
alternativa com a sequência correta. 
( ) Na frase I, a ausência da vírgula no trecho em destaque confere o exato sentido da 
oração. 
( ) Na frase II, a vírgula foi empregada para separar orações coordenadas assindéticas. 
( ) Nas frases II e III, a conjunção e introduz sujeitos diferentes, por isso uma vírgula foi 
indevidamente omitida na frase II. 
( ) Na frase III, há vírgulas empregadas para isolar um termo deslocado, o que evidencia 
uma quebra na sequência sintática. 
 
A) V- F- F- V 
B) V- V- F- F 
C) F- F- V- V 
D) V- F- V- F 
Comentários: 
A primeira afirmativa está correta, pois, sem vírgulas separando a oração que não pagaram 
as mensalidades, o período ganha caráter restritivo: apenas alguns pais não pagaram a 
mensalidade. Com vírgulas, essa oração indicaria um caráter explicativo, como se todos os pai 
não tivessem pagado a mensalidade. 
A segunda afirmativa está incorreta, pois as vírgulas aqui separam uma oração adverbial e uma 
substantiva, respectivamente. 
A terceira afirmativaestá incorreta, pois na frase II não há mudança de sujeito após o “e”, mas 
enumeração. 
A quarta afirmativa está correta, pois o termo “sem merecimento” está isolado por ser um 
termo de valor adverbial deslocado. 
Gabarito: A 
 
Fique por dentro! 
 
03. (Estratégia Militares 2022 – Prof.ª Fabíola Soares) Observe: 
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Carlos e Sandro, meus amigos, sofreram um acidente. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a afirmação incorreta em relação à frase acima. 
A) Dependendo do contexto em que essa frase for empregada, o termo em destaque 
pode ter duas funções sintáticas diferentes: vocativo ou aposto. 
B) Se eliminarmos a segunda vírgula, o termo Carlos e Sandro deixará de ser sujeito e 
passará a vocativo. 
C) Se eliminarmos a segunda vírgula, o termo meus amigos deixará de ser vocativo (ou 
aposto) e passará a sujeito. 
D) Independente do contexto em que essa frase for empregada, o termo destacado só 
pode ter a função sintática de vocativo. 
Comentários: 
A alternativa A está correta, pois o termo “meus amigos” pode ser aposto de “Carlos e Sandro” 
ou vocativo, como se alguém estivesse contando para os amigos sobre o acidente de Carlos 
e Sandro. 
A alternativa B está correta, pois se eliminada a segunda vírgula, “meus amigos” passa a ser o 
sujeito de “sofreram um acidente”. 
A alternativa C está correta, pois sem a vírgula, “meus amigos” se torna sujeito do verbo 
“sofreram”. 
A alternativa D está incorreta, pois ela também pode ter função de aposto, como vimos na 
alternativa A. 
Gabarito: D 
 
 
Fique por dentro! 
 
04. (Estratégia Militares 2022 – EEAr - Prof.ª Fabíola Soares) 
Leia: 
Uma das personalidades que voou no Mirage foi o piloto Ayrton Senna [...] O voo teve 
bastante cobertura da imprensa, e os jornalistas perguntaram-lhe o que havia achado do 
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voo, e ele respondeu: “Se cada brasileiro tivesse a oportunidade de fazer esse voo que 
eu fiz, com certeza teria mais amor à Pátria.” 
 
É correto afirmar em relação ao emprego da(s) vírgula(s) que 
A) a primeira vírgula foi utilizada porque separa oração com sujeitos diferentes. 
B) a segunda vírgula é facultativa. 
C) a primeira vírgula antes do e não é obrigatória. 
D) a terceira vírgula não é obrigatória porque a subordinada vem antes da principal. 
Comentários: 
A alternativa A está correta, pois na oração “O voo teve bastante cobertura da imprensa” o 
sujeito é “o voo” e na oração “e os jornalistas perguntaram-lhe”, o sujeito é “os jornalistas”. 
A alternativa B está incorreta, pois quando há mudança de sujeito em orações aditivas deve-
se utilizar a vírgula. 
A alternativa C está incorreta, pois quando há mudança de sujeito em orações aditivas deve-
se utilizar a vírgula. 
A alternativa D está incorreta, pois quando a subordinada adverbial vem antes da principal, 
deve-se usar vírgula. 
Gabarito: A 
 
Fique por dentro! 
 
05. (Estratégia Militares 2022 – EEAr - Prof.ª Fabíola Soares) Assinale a 
alternativa na qual uma das vírgulas foi empregada incorretamente. 
A) Adriano subiu as escadas como o vento, guardou os sapatos, a mochila, e a luz do 
quarto se apagou de mansinho. 
B) Ele tinha de continuar ali, apesar da saudade, da vontade de voltar, e não havia nada 
a ser feito. 
C) Alimentar-se bem, dedicar-se a algum hobby, praticar regularmente exercícios físicos, 
e viajar são hábitos saudáveis. 
D) O sol estava mais intenso, e a criançada nem esquentava. 
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Comentários: 
A alternativa A está incorreta, pois aqui não há incorreção no uso de vírgula. 
A alternativa B está incorreta, pois aqui não há incorreção no uso de vírgula. 
A alternativa C está correta, pois a vírgula antes de “e viajar” não é correta segundo a 
gramática. Quando há enumeração sem mudança de sujeito, não se utiliza a vírgula. 
A alternativa D está incorreta, pois aqui não há incorreção no uso de vírgula. 
Gabarito: C 
 
Os próximos tópicos abordados nesta aula tiveram como base a Novíssima 
Gramática da Língua Portuguesa do gramático Domingos Paschoal Cegalla. 
 
3. Emprego de algumas classes de palavras 
 
3.1 Adjetivo 
O adjetivo aparece na frase como: 
 
• Adjunto adnominal 
 
Ex.: O pranto orvalhou seu lindo semblante. 
 
• Predicativo do sujeito 
 
Ex.: A repulsa de Bolívar foi enérgica. 
 
 
• Predicativo do objeto 
 
Ex.: Achou a mãe lépida, bem-diposta. 
 
• Adjetivo substantivado 
 
Ex.: Pessegueiros em flor tingem de opala o verde dos laranjais. 
 
• Adjetivo adverbiado 
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Ex.: Falamos sério. (=seriamente) 
 
3.2 Pronomes pessoais 
 Via de regra, os pronomes pessoais retos empregam-se como sujeitos, e os oblíquos 
como objetos ou complementos. 
Exemplo: 
 
 Ele me defende. 
sujeito objeto direto verbo 
 
Contudo, as formas retas ele (s), ela (s), nós, vós também se usam com função objetiva, 
mas regidas sempre de preposição. 
 Exemplos: 
Pagarei a ele mesmo. 
Lutei contra ele. 
Atiraram contra nós. 
Confio em vós. 
Foi urna cena inédita; os que a ela assistiram ficaram impressionados. 
"As suas palavras perderam-se no ar, ninguém deu atenção a elas." (VIRIATO CORREIA) 
 
Na linguagem coloquial informal, podem-se usar as formas pronominais retas como 
objetos diretos quando precedidas de todos ou todas ou acompanhadas de numeral: 
Eu trouxe todos eles comigo. 
Vi todas elas entrando na água. 
 
Na língua culta se dirá: 
Eu os trouxe (ou trouxe-os) todos comigo. 
Eu as vi todas entrando na água. 
Ele nos iria pôr aos dois para amansar burro bravo. 
 
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• As formas o, a, os, as empregam-se como objetos diretos: 
Ninguém o agrediu. 
As crianças os seguiam. 
Se a vejo triste, consolo-a. 
Os homens as admiram. 
 
• As formas átonas lhe, lhes usam-se corno objetos indiretos: 
Cedo-lhe a vez. 
Não lhe pagou a dívida. 
Obedece-lhes com alegria. 
Ensinei-lhes o caminho. 
 
 
• Os pronomes me, te, se, nos, vos são objetos diretos ou indiretos, conforme o verbo 
for transitivo direto ou transitivo indireto: 
 
Objeto direto 
Ele me estima. 
Todos te esperam. 
A criança feriu-se. 
Ele nos convidou. 
Eu vos louvo. 
 
Objeto indireto 
Ele me obedece. 
Cedo-te o lugar. 
Dá-se ares de importante. 
Perdoe-nos. 
Pergunto-vos: o que diz a lei? 
 
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• As formas tônicas mim, ti e si são sempre regidas de preposição: 
Ela sentou-se entre mim e Lúcio. 
Ele estava entre Nair e mim. 
Podes viver sem mim, não posso viver sem ti. 
Ele venceu por si mesmo. 
Eles discutiam entre si, mas não brigavam. 
O estrondo chegou até mim. 
 
 
• Os pronomes oblíquos substituem muito elegantemente os possessivos em frases 
como as seguintes: 
O barulho perturba-me as ideias. [O barulho perturba as minhas ideias.] 
Ninguém lhe ouvia as queixas. [Ninguém ouvia as suas queixas.] 
O vento nos despenteava os cabelos. [O vento despenteava os nossos cabelos.] 
"A borboleta pousou-me na testa." (MACHADO DE ASSIS) 
"Laura acariciou-lhe o queixo num gesto vacilante." (LÍGIA FAGUNDES TELLES) 
"O lábio crispou-se-Ihe num riso de maldade." (OLAVO BILAC) 
 
3.3 O pronome se 
 
 O pronome “se” aparece na frase como: 
• O pronome reflexivo, com a função sintática de objeto direto de verbos reflexivos: 
Se você está doente, trate-se. 
"A verdade é que o marinheiro não se matou."(MACHADO DE ASSIS) 
 
• O pronome reflexivo, com a função de objeto indireto de verbos reflexivos: 
Ele arroga-se o direito de intervir. [se = a si] 
Ela impôs-se uma dieta severíssima. 
 
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• O pronome reflexivo, com a função de objeto direto de verbos reflexivos recíprocos: 
Os dois amam-se como irmãos. [um ama o outro] 
 "Os repórteres entreolharam-se em silêncio." (Érico Veríssimo) 
 
 • O pronome reflexivo e objeto indireto de verbos reflexivos recíprocos: 
Os dois jovens deram-se provas de profunda amizade. 
Avó e neta queriam-se muito. [uma queria muito à outra] 
 
• O pronome reflexivo, sujeito de um infinitivo: 
O cego deixa-se levar pelo guia." [se: sujeito de levar] 
"Sofia deixou-se estar à janela." (MACHADO DE ASSIS) 
 
• O pronome apassivador. Forma a voz passiva pronominal, juntando-se a verbos 
transitivos: 
"Ainda se viam ali carros carregados de madeira." (HERBERTO SALES) 
"Justo é que se deem todas as honras a um personagem tão desprezado." (MACHADO 
DE ASSIS) [se deem = sejam dadas] 
 
• O índice de indeterminação do sujeito: 
Aqui se vive em paz. 
Pode-se andar, sem medo, pela cidade. 
Ali trabalhava-se com prazer. 
 
• Palavra expletiva ou de realce. Neste caso o pronome se, sem ser rigorosamente 
necessário, transmite à ação verbal mais vigor, ênfase, ou certa espontaneidade: 
As moças sorriam-se, agradecidas. [As moças sorriam, agradecidas.] 
"Vai-se a primeira pomba despertada ..." (RAIMUNDO CORREIA) 
 
• Parte integrante de verbos que exprimem sentimentos, mudança de estado, 
movimento, etc., como queixar-se, arrepender-se, alegrar-se, converter-se, afastar-se e outros 
verbos pronominais. 
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O se que se associa a esses verbos não tem função sintática. 
 
 
3.4 Pronome possessivos 
• Os possessivos seu(s), sua(s) tanto podem referir-se à 3" pessoa [seu pai = o pai dele], 
como à 2" pessoa do discurso [seu pai = o pai de você]. 
Por isso, toda vez que os ditos possessivos derem margem a ambiguidade, devem ser 
substituídos pelas expressões dele(s), dela(s): 
Você bem sabe que eu não sigo a opinião dele. 
"A opinião dela era que Camilo devia tornar à casa deles." (MACHADO DE ASSIS) 
 
• Além da ideia de posse, podem ainda os possessivos exprimir: 
a) cálculo aproximado, estimativa: 
Ele poderá ter seus quarenta e cinco anos. 
 
b) familiaridade ou ironia, aludindo-se à personagem de uma história: 
O nosso homem não se deu por vencido. 
"Chama-se Falcão o meu homem." (MACHADO DE ASSIS) 
 
c) o mesmo que os indefinidos certo, algum: 
Será ele um homem íntegro? Eu tenho cá minhas dúvidas. 
Cornélio, como sabemos, teve suas horas amargas. 
 
d) afetividade, cortesia: 
Como vai, meu menino? 
"Não os culpo, minha boa senhora, não os culpo." (JOÃO CARLOS MARINHO) 
 
 
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Fique por dentro! 
 
06. (Estratégia Militares 2022 – Novíssima Gramática Cegalla - Prof.ª Fabíola 
Soares) Substitua as palavras destacadas pelos correspondentes pronomes 
oblíquos, devidamente colocados. 
 
a) Teria sido nocivo ao doente o medicamento? 
b) Havia cajueiros de várias qualidades. 
c) A presença do guarda fez retroceder o larápio. 
d) Direi ao empresário o que penso a respeito da sua determinação. 
e) Libertemos do erros as nossas consciências. 
 
 
Gabarito comentado: 
 
a) Ter-lhe-ia sido nocivo o medicamento? 
b) Havia-os de várias qualidades. 
c) A presença do guarda o fez retroceder. 
d) Dir-lhe-ei o que penso a respeito da sua determinação. 
e) Libertemo-las do erros. 
 
_______________________________________________________________________________ 
 
 
Fique por dentro! 
 
07. (Estratégia Militares 2021 – Novíssima Gramática Cegalla - Prof.ª Fabíola 
Soares) Transcreva o período abaixo, sublinhando os pronomes oblíquos 
com valor de pronomes possessivos: 
 
“Os sapatos enterram-se na areia; o reflexo do sol cega-lhe os olhos; agudo fio de 
navalha, o vento corta-lhe a pele.” (Jorge Amado) 
 
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Gabarito comentado: 
“Os sapatos enterram-se na areia; o reflexo do sol cega-lhe os olhos; agudo fio de navalha, o 
vento corta-lhe a pele.” (Jorge Amado) 
O valor possessivo pode ser visto, trocando por: 
Cega os seus olhos. 
Corta a sua pele. 
_________________________________________________________________________________ 
 
 
 
Fique por dentro! 
 
08. (Estratégia Militares 2021 – Novíssima Gramática Cegalla - Prof.ª Fabíola 
Soares) Empregue corretamente os pronomes pessoais eu e mim, no lugar 
do *: 
a) O professor apresentou-me uma folha para * traçar um polígono. 
b) Para *, traçar um polígono era quase um divertimento. 
c) O dinheiro que meu pai mandou era exclusivamente para *. 
d) Esse dinheiro era para * comprar roupas e calçados. 
e) Leila sentou-se entre * e Alexandre. 
f) "Sem *, nada podeis fazer", disse Cristo. 
g) A secretária enviou a carta sem * assinar. 
h) Os gritos da criança chegaram até *. 
i) Não havia motivo para * ficar triste. 
j) Afastei-me rápido, para que a pedra não caísse sobre *. 
 
 
Gabarito comentado: 
 
a) O professor apresentou-me uma folha para EU traçar um polígono. 
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b) Para MIM, traçar um polígono era quase um divertimento. 
c) O dinheiro que meu pai mandou era exclusivamente para MIM. 
d) Esse dinheiro era para EU comprar roupas e calçados. 
e) Leila sentou-se entre MIM e Alexandre. 
f) "Sem MIM, nada podeis fazer", disse Cristo. 
g) A secretária enviou a carta sem EU assinar. 
h) Os gritos da criança chegaram até MIM. 
i) Não havia motivo para EU ficar triste. 
j) Afastei-me rápido, para que a pedra não caísse sobre MIM. 
 
_____________________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
Fique por dentro! 
 
09. (Estratégia Militares 2021 – Novíssima Gramática Cegalla – Prof.ª Fabíola 
Soares) Substitua os asteriscos pelos pronomes lhe, lhes, ou a, o, os, 
conforme a regência dos verbos: 
a) Os dois moços ajudaram-*** a sair do barco. Ela *** agradeceu. 
b) Se eu não *** conhecesse, não *** deixaria entrar, tão estranho me pareceu. 
c) Fortes eles eram, mas nós *** resistimos e *** vencemos. 
d) André e Lúcio não *** temiam, mas *** respeitavam, quando ele falava. 
e) Se *** convier, posso servir-*** de cicerone. Aceita a sugestão? 
f) Convido-*** para um passeio, espero-*** ansioso, mas ela não vem. 
 
 
 
Gabarito comentado: 
 
a) Os dois moços ajudaram-na a sair do barco. Ela lhes agradeceu. 
b) Se eu não o conhecesse, não o deixaria entrar, tão estranho me pareceu. 
c) Fortes eles eram, mas nós lhes resistimos e os vencemos. 
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d) André e Lúcio não o temiam, mas o respeitavam, quando ele falava. 
e) Se lhe convier, posso servir-lhe de cicerone. Aceita a sugestão? 
f) Convido-a para um passeio, espero-a ansioso, mas ela não vem. 
 
 
4. Emprego dos modos e tempos 
3. Regência nominal 3. Regência nominal 
Compare os verbos destes exemplos: 
João leu o Iivro. leu = fato certo 
Se João lesse o livro, aprenderia. Lesse = fato incerto 
Leia, João, o livro. leia = fato ordenado ou pedido 
A essas diversas modalidades de um fato se realizar dá-se o nome de modos. 
Como já vimos, os modos verbais são três: o indicativo, o subjuntivo e o imperativo. 
 
 
4.1 Modo indicativo 
 
Exprime um fato certo, real, positivo. Excepcionalmente, pode traduzir incerteza, 
possibilidade.Aparece com mais frequência em orações independentes (absolutas, 
coordenadas e principais). 
 
Vamos estudar o emprego dos tempos do indicativo: 
 
• Presente 
 
a) Indica um fato atual (simultâneo ao ato da fala), ou habitual: 
 
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Neste momento penso em você, leitor. 
 
Mal clareia o dia, os homens partem para o trabalho. 
 
b) Indica um fato permanente, uma verdade científica, religiosa ou filosófica: 
 
A Terra gira no espaço, em torno do Sol. 
 
O fim não justifica os meios. 
 
 
c) Emprega-se nas narrações, em lugar do pretérito, para tornar mais viva, e 
como que atual, a representação de um fato. É o chamado presente 
histórico: 
d) 
 
 
"Rumor suspeito quebra [= quebrou] a doce harmonia da sesta. 
Ergue [= ergueu] a virgem os olhos...; sua vista perturba-se [= perturbou-se] 
 Diante dela está [= estava] um guerreiro estranho." (JOSÉ DE ALENCAR) 
 
 
d) Emprega-se pelo futuro do presente, para exprimir um fato que ocorrerá em breve: 
 
Amanhã vou a Petrópolis. [vou = irei] 
Príncipe inglês chega amanhã ao Rio. (estilo jornalístico) 
"Amália embarca amanhã de volta para o Rio." (WALMIR AYALA) 
 
e) Usa-se na linguagem viva e pitoresca, em lugar do pretérito imperfeito ou mais-que-
perfeito do subjuntivo: 
 
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"Se o jumento corre por ali fora, contundia-me deveras." (MACHADO DE ASSIS) [corre 
= tivesse corrido ou corresse] 
 
 f) Pode substituir o futuro do subjuntivo, principalmente na linguagem emotiva, quando 
os sentimentos nos levam a romper com a disciplina gramatical: 
Se te afastas daqui, serás punido. 
 
g) Pode também ser usado, em lugar do imperativo, para se dar uma ordem atenuada, 
menos impositiva: 
"Ninguém desce das redes, fora da hora de acampar para refeições." (EDY LIMA) [desce 
= desça] 
 
• Pretérito imperfeito 
 
a) Enuncia um fato passado, porém não concluído, um fato que se prolongou: 
 
Enquanto subia o morro, ia admirando a paisagem. 
"O coronel fez um gesto que traía o seu agastamento." (ÉRICO VERÍSSIMO) 
 
 
b) Traduz um fato habitual, durativo, no passado: 
 
Aurélio vivia sempre quieto. 
Adelaide gostava de festas. 
"Madalena possuía um excelente coração." (GRACILIANO RAMOS) 
 
 
c) Usa-se pelo presente para exprimir, com modéstia e polidez, um desejo, um pedido: 
Gostava de saber se você vem. 
Eu queria ter apenas a metade da fortuna dele. 
 
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d) Pode substituir o futuro do pretérito, principalmente na linguagem informal: 
 
Se cultivasses estas terras, em pouco tempo estavas rico. [estavas = estarias] 
"A carinha de Neuma podia ser de chinesa, fossem os olhos mais enviesados." (RAQUEL 
DE QUEIRÓS) [podia = poderia] 
"Deixassem-no com ele e haviam de ver o bicho que dali saía." (COELHO NETO) [saía = 
sairia] 
 
 
• Pretérito perfeito 
 
a) Indica um fato completamente realizado, uma ação concluída: 
"A América reagiu e combateu." (LATINO COELHO) 
 
"Assinei as cartas e meti-as nos envelopes." (GRACllIANO RAMOS) 
 
b) O pretérito perfeito composto traduz um fato passado repetido, ou que se prolonga até o 
presente: 
Tenho-lhe dado sempre bons conselhos. 
"Meu trato com Marcoré tem decorrido sem problemas, num entendimento completo." 
(ANTONIO OLAVO PEREIRA) 
"Creio que tenho dado provas de não ser nenhum ignorante." (ARTUR AZEVEDO) 
 
 
• Pretérito mais-que-perfeito 
 
a) Exprime um fato passado, anterior a outro igualmente passado: 
 
"Paranhos seguia as mesmas ruas que anos antes, voltando do Sul, pisara sozinho e 
condenado." (MACHADO DE ASSIS) [O fato expresso pelo verbo pisar foi anterior ao de seguir 
as ruas.] 
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"Lembrava-se da última carretinha que o pai fizera no Engenho e de como se divertira com ela 
dias seguidos." (GARClA DE PAIVA) 
 
b) Emprega-se, na linguagem literária, pelo futuro do pretérito: 
 
Fora injustiça destituí-lo do cargo. [fora = seria] 
"Ninguém devera casar sem muito ler..." [devera = deveria] (CAMILO CASTELO BRANCO) 
 
c) Emprega-se, na língua culta, pelo pretérito imperfeito do subjuntivo: 
"Levantou-me ao ar como se fora uma pluma." (ANfBAL MACHADO) [fora = fosse] 
"Se não fora a subvenção dele, eu não teria podido manter o colégio." (HERBERTO SALES) 
"Teria sido uma temporada de ouro, não fora a intromissão de minha mãe." (ANTONIO 
OLAVO PEREIRA) 
 
d) Traduz desejo, em frases optativas: 
Prouvera a Deus que meu filho não sofresse! 
Quisera eu ter a vida que levas! 
 
Em geral, prefere-se o pretérito mais-que-perfeito composto ao simples: 
 
Naquela manhã eu tinha acordado mais cedo. [tinha acordado = acordara] 
 
Quantas vezes havíamos brincado juntos, quando crianças! 
 
• Futuro do presente 
 
a) Enuncia um fato que se há de realizar: 
Amanhã viajarei para a Europa. 
Se cultivadas, essas terras darão bons frutos. 
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b) Pode exprimir dúvida, incerteza, possibilidade: 
"Terá realmente piado a coruja? Será a mesma que piava há dois anos?" (GRACILIANO 
RAMOS) 
Ele terá, quando muito, vinte e sete anos. Você não estará equivocado? 
"De sua casinha à Faculdade serão dois quilômetros, se tanto." (ORO DOS ANJOS) 
 
c) Éusado com força de imperativo: 
Não furtarás. [= Não furtes.] 
Você irá com ele agora. [= Vá com ele agora.] 
 
d) Pode ser substituído, sobretudo na linguagem coloquial, por locuções constituídas pelo 
presente do indicativo dos verbos ir, ter ou haver + infinitivo do verbo principal: 
Olga vai casar no mês que vem. [vai casar = casará) 
"Eu vou dizer tudo, tudo o que vi." (AUTRAN DOURADO) [VOU dizer = direi] 
Daqui por diante hei de ter mais cuidado. [intenção, promessa] 
Tenho de atender um doente. [obrigação] 
 
e) O futuro do presente composto usa-se para expressar: 
• um fato futuro que se consumará antes de outro: 
Antes que o caçador chegue lá, a onça já terá fugido. 
 
• dúvida, incerteza, relativamente à efetivação de um fato no passado: 
Terá chegado às mãos de Vera a minha carta? 
 
 
 
• Futuro do pretérito 
 
a) Exprime um fato futuro condicionado a outro: 
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Eu iria à festa, se não chovesse. 
"Faria melhor negócio criando galinhas." (GRACILIANO RAMOS) 
 
b) Exprime um fato futuro situado no passado: 
Afirmei, naquela ocasião, que não o apoiaria. 
Prometeste-me que não me desobedecerias mais. 
A família decidiu: viajariam todos no mês seguinte. 
 
c) Emprega-se pelo presente nas fórmulas de polidez: 
Desejaria falar a Vossa Excelência. [desejaria = desejo] 
Poderia dar-me uma informação, senhorita? [poderia = pode] 
 
d) Pode exprimir dúvida, incerteza, probabilidade, ideia aproximada: 
Seria verdade o que dizem dele? Você não estaria exagerando? 
"A minha reação era tão intensa e caótica que poderia supor-se que..." (FERNANDO NAMORA) 
"Mas quem me iria emprestar vinte mil-réis, àquela hora?" (GRACILIANO RAMOS) 
Os pais teriam realmente batido na criança? 
 
e) Pode ser substituído, sobretudo na linguagem coloquial, por locuções formadas com o 
pretérito imperfeito do indicativo do verbo ir + infinitivo do verbo principal: 
Informaram que ia faltar luz. [ia faltar = faltaria] 
 
4.2 Modo subjuntivo 
 
Emprega-se o modo subjuntivo para exprimir um fato possível, incerto, hipotético, irreal ou 
dependente de outro. 
 
• Presente 
 
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a) Exprime dúvida, hipótese, possibilidade: 
Talvez seja esse o plano dele. 
É possível que me engane. 
Suponhamos que teu plano não dê certo. 
 
b) Emprega-se em orações optativas e imprecativas: 
 
"Oxalá cesse um dia a miséria do mundo!" (AURÉLIO BUARQUE DE HOLANDA) 
"Que elas envolvam no seu aroma a vossa memória." (RUI BARBOSA) 
"A terra lhes seja leve." (MACHADO DE ASSIS) 
 
• Pretérito imperfeito 
 
a) Emprega-se em frases optativas e imprecativas: 
Oxalá fosse eterna esta ventura! "Assim ela quisesse!" (CAMILO CASTELO BRANCO) 
"Não sucedesse a morte à vida. Parasse o tempo, que nos foge!" (CABRAL DO NASCIMENTO) 
 
b) Usa-se em orações adverbiais condicionais, causais e outras: 
Se soubesse, não perguntaria. 
Como fosse acanhado, não interrogava a ninguém. 
 Por mais que insistisse, não foi atendido. 
c) Forma orações substantivas e adjetivas: As chamas impediam que os bombeiros se 
aproximassem. "Não fui nunca um menino que morresse em cima dos livros." (POVINA 
CAVALCÂNTI) 
 
d) Traduz uma condição, um meio para se conseguir determinado fim ou efeito, para que algo 
acontecesse ou deixasse de acontecer: 
Se estes eram os seus ideais, trabalhasse com mais constância. 
"Não fosse tolo, e confessasse francamente que não sabia o que é plebiscito." (ARTUR 
AZEVEOO) 
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"Se caí aos teus olhos, não foi minha culpa: não me elevasses tanto." (CAMILO CASTELO 
BRANCO) "Deixassem-no com ele e haviam de ver o bicho que dali saía." (COELHO NETO) 
 
 
e) Exprime um fato hipotético, irreal: 
"Talvez o poupassem por ele ter uma irmã do Sigma." (GRACILIANO RAMOS) 
"Aparecesse o Imperador à frente dos amotinados... e, num segundo, tudo acabaria." 
(VIRIATO CORREIA) 
 
• Futuro simples 
 
a) Emprega-se em orações adverbiais condicionais, temporais, proporcionais e outras: 
Se transpuserem a fronteira, serão capturados. 
Caso persistirem as chuvas, os rios transbordarão. 
Enquanto não a vir, não descansarei. 
Quanto maior for a altura, maior será o tombo. 
 
b) Aparece em orações subordinadas adjetivas: 
Só poderão entrar os que tiverem ingresso. 
 
4.3 Modo imperativo 
 
Emprega-se para exprimir ordem, proibição, pedido, convite, conselho, exortação, licença, 
que emanam da 1ª pessoa e se dirigem à 2ª pessoa do discurso: 
 
"Emende a língua, ordenei." (GRACILIANO RAMOS) 
"Lançai os cavalos para as brenhas, atravessemos o Sália!" (ALEXANDRE HERCULANO) 
"Descansa, dorme em paz, Aldebarã é tua amiga." (RUBEM BRAGA) 
"Não vá, não vá mais! - pedia, insistindo." (ADONIAS FILHO) 
 
 
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Fique por dentro! 
 
10. (Estratégia Militares 2022 – Novíssima Gramática Cegalla - Prof.ª Fabíola 
Soares) Substitua adequadamente os asteriscos pelos verbos conjugados no 
indicativo ou no subjuntivo: 
a) Essa gente quer que nos *** à poluição! (acostumamos - acostumemos) 
b) Eu pensava que eles **** para casa. (iam - fossem) 
c) Não sei se Telmo ***** de esquiar. (gosta - goste) 
d) Talvez a ponte ** de podre. (caiu - tenha caído) 
e) Preferia um guia que ***** inglês. (falava - falasse) 
f) Preferi o Vitório, que ***** inglês. (falava - falasse) 
 
Gabarito comentado 
 
a) Essa gente quer que nos acostumemos à poluição! 
b) Eu pensava que eles fossem para casa. 
c) Não sei se Telmo gosta de esquiar. 
d) Talvez a ponte tenha caído de podre. 
e) Preferia um guia que falasse inglês. 
f) Preferi o Vitório, que falava inglês. 
 
 
 
Fique por dentro! 
 
11. (Estratégia Militares 2020 – Novíssima Gramática Cegalla - Prof.ª Fabíola 
Soares) Em lugar de que tempo estão usados os verbos em destaque? 
a) Amanhã vou a Petrópolis. 
b) Não matarás. 
c) "Anchieta parte em um navio..." (CARLOS DE LAET) 
d) Se tivéssemos estudado, estávamos aprovados. 
e) Agora ninguém fala, ordenou o professor. 
f) Se não me avisas a tempo, surpreendiam-me em casa. 
g) Honrar pai e mãe. 
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Gabarito: 
a) Futuro do presente do indicativo 
b) Imperativo negativo 
c) Pretérito perfeito do indicativo 
d) Futuro do pretérito do indicativo 
e) Imperativo afirmativo 
f) Pretérito imperfeito o subjuntivo 
g) Imperativo afirmativo 
_____________________________________________________________________________________ 
 
5. Emprego do infinitivo 
 
Veja estes exemplos: 
Não é um milagre o fato de estarmos vivos? 
[estarmos = infinitivo pessoal flexionado] 
Não é um milagre o fato de você estar vivo? 
[estar = infinitivo pessoal não flexionado] 
Estar vivo é um milagre. 
[estar = infinitivo impessoal] 
 
Os exemplos acima evidenciam que: 
• O infinitivo pode ser pessoal (quando tem sujeito próprio) ou impessoal (quando não se 
refere a nenhum sujeito). 
• O infinitivo pessoal ora se flexiona (isso ocorre na 2ª pessoa do singular e nas três pessoas 
do plural), ora não se flexiona (o que se dá na 1ª e na 3ª pessoas do singular). Todavia, mesmo 
no primeiro caso, nem sempre tem cabimento a forma flexionada. 
 
5.1 INFINITIVO NÃO FLEXIONADO 
Usa-se o infinitivo não flexionado nos seguintes casos: 
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• Quando é impessoal, isto é, quando exprime um fato de modo geral, sem referi-lo a um 
sujeito: 
Morrer pela pátria é glorioso. 
Importa a todos colaborar pela causa do bem. 
"Morrer, se necessário for; matar, nunca." (CANDIDO RONDON) 
 
• Se equivaler a um imperativo: 
"Caminhar! caminhar!... O deserto primeiro, o mar depois..." (OLAVO BILAC) 
 
• Em geral, quando o infinitivo forma oração que complementa substantivos e adjetivos: 
Temos a obrigação de ajudar nossos pais. 
Eles sentiam prazer em prestar estes serviços. 
Não fomos capazes de erradicar a corrupção. 
 
5.2 INFINITIVO PESSOAL FLEXIONADO 
Ocorre o infinitivo pessoal flexionado nos seguintes casos: 
• Quando o infinitivo tem sujeito próprio, diverso do sujeito da oração principal: 
Eu alugaria uma casa para eles morarem sozinhos. 
As autoridades deram ordens para serem presos todos os agitadores. 
Permaneci calado, ouvindo os outros discutirem os seus problemas. 
 
• Quando vier regido de preposição, sobretudo se preceder ao verbo da oração principal: 
Para não teres más surpresas, não votes em maus candidatos. 
"Ficaram todos pasmados ao verem-no caminhar." (SAID ALI) 
Ao saberem que o sítio estava à venda, resolveram comprá-lo. 
 
• Sempre que for necessário deixar bem claro o agente ou sujeito, ou se quiser pô-lo em 
evidência, enfatizando-o: 
"Estás louco, rapaz! Não comeres, tu que estalavas de fome?" (MONTEIRO LOBATO) 
"Confessam deverem-vos a vida que vivem." (SAID ALI) 
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"Não era tão fácil asseverarem que estavam cortando mandacaru nos cestos?" (GRACILIANO 
RAMOS) 
 
Fique por dentro! 
 
12. (Estratégia Militares 2020 – Novíssima Gramática Cegalla - Prof.ª Fabíola 
Soares) Escreva as frases, substituindo os asteriscos de forma adequada e 
numerando-as corretamente, conforme o indicado: 
Não é maravilhoso enxergar as cores? 
Não é maravilhoso o fato de (tu) ***** as cores? 
Não é maravilhoso o fato de você ***** as cores? 
Não é maravilhoso o fato de nós ***** as cores? 
Não é maravilhoso o fato de vós ***** as cores? 
Não é maravilhoso o fato de vocês ***** as cores? 
 
(1) infinitivo pessoal flexionado 
(2) infinitivo pessoal não flexionado 
(3) infinitivo impessoal 
 
 
Gabarito: 
 
(3) Não é maravilhoso enxergar as cores? 
(1) Não é maravilhoso o fato de (tu) enxergaresas cores? 
(2) Não é maravilhoso o fato de você enxergar as cores? 
(1) Não é maravilhoso o fato de nós enxergarmos as cores? 
(1) Não é maravilhoso o fato de vós enxergardes as cores? 
(1) Não é maravilhoso o fato de vocês enxergarem as cores? 
 
 
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AULA 11 – SINTAXE V 
 
 
_____________________________________________________________________________________ 
 
Fique por dentro! 
 
13. (Estratégia Militares 2022 – Novíssima Gramática Cegalla - Prof.ª Fabíola 
Soares) Escreva os períodos, substituindo o * pela forma adequada do 
infinitivo dos verbos entre parênteses: 
a) Era a revolução e a democracia a * em toda a parte. (infiltrar-se) 
b) Fizeram-nas * desde a infância. (trabalhar) 
c) Amiúde vemos pessoas * bem e * mal. (falar, agir) 
d) É necessário não * tão graves erros. (repetir-se) 
e) Não quisestes, por causa de vossa modéstia, * homenageados. (ser) 
f) Ficava horas à janela, vendo os transeuntes *. (passar) 
g) Não podemos * a nossos compromissos. (faltar) 
Gabarito: 
a) Era a revolução e a democracia a INFILTRAREM-SE em toda a parte. (infiltrar-se) 
b) Fizeram-nas TRABALHAR desde a infância. (trabalhar) 
c) Amiúde vemos pessoas FALAREM bem e AGIREM mal. (falar, agir) 
d) É necessário não SE REPETIREM tão graves erros. (repetir-se) 
e) Não quisestes, por causa de vossa modéstia, SER homenageados. (ser) 
f) Ficava horas à janela, vendo os transeuntes PASSAREM. (passar) 
g) Não podemos FALTAR a nossos compromissos. 
_____________________________________________________________________________________ 
 
6. Emprego do verbo haver 
 
O verbo haver pode ser empregado como pessoal ou impessoal. Emprega-se 
pessoalmente: 
• como verbo auxiliar de verbo pessoal: 
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AULA 11 – SINTAXE V 
 
Os criminosos haviam fugido da prisão. [haviam = tinham] 
Isso não há de acontecer. 
Hei de viajar muito. 
 
• no sentido de ter: 
"Pedia ao Senhor que lhe visse as lágrimas, e houvesse piedade delas." (CAMILO 
CASTELO BRANCO) [houvesse = tivesse] 
 
• como sinônimo de obter, conseguir, alcançar: 
"Os sentenciados houveram do poder público a comutação da pena." (CARLOS GÓIS) 
"Donde houveste, Ó pélago revolto, esse rugido teu?" (GONÇALVES DIAS) 
 
• na acepção de pensar, julgar, entender: 
"Muitos hão que é fantasia." (BERNARDIM RIBEIRO) 
"Se houverdes que é fraqueza morrer em tão penoso e triste estado." (Luís DE CAMÕES) 
 
• como verbo pronominal, no sentido de proceder, portar-se, lidar, desincumbir-se, 
sair-se: 
Todos se houveram com perfeita dignidade. 
O soldado houve-se como herói. 
 
O verbo haver é impessoal - sendo, portanto, usado invariavelmente na 3ª pessoa do 
singular - quando significa: 
• existir: 
Há pessoas que se dedicam a obras sociais. 
Criaturas infalíveis nunca houve nem haverá. 
Brigavam à toa, sem que houvesse motivos sérios. 
 
• acontecer, suceder: 
Houve casos difíceis na minha profissão de médico. 
Não haja desavenças entre vocês. 
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AULA 11 – SINTAXE V 
 
Naquela cidade havia frequentes rebeliões de presos. 
 
• decorrer, fazer, com referência ao tempo passado: 
Há meses que não o vejo. 
Haverá nove dias que ele nos visitou. 
Havia já duas semanas que Marcos não trabalhava. 
O fato aconteceu há cerca de oito meses. 
 
• Quando pode ser substituído por fazia, o verbo haver concorda no pretérito 
imperfeito, e não no presente: 
Havia (e não há) meses que a escola estava fechada. 
Morávamos ali havia (e não há) cinco anos. 
Ela conseguira emprego havia (e não há) pouco tempo. 
Havia (e não há) muito tempo que a polícia o procurava. 
"0 garoto renovava, incansável em novo combate, as façanhas que, havia pouco, 
praticara no sempre memorando repique." (ALEXANDRE HERCULANO) 
 
• realizar-se: 
Houve festas e jogos. 
Se não chovesse, teria havido outros espetáculos. 
Todas as noites havia ensaios das escolas de samba. 
 
• ser possível, existir possibilidade ou motivo (em frases negativas e seguido de 
infinitivo): 
"Em pontos de ciência não há transigir." (CARLOS DE LAET) 
 
O verbo haver transmite sua impessoalidade aos verbos que com ele formam locução, 
os quais, por isso, permanecem invariáveis na 3ª pessoa do singular: 
Vai haver eleições, em novembro. 
Começou a haver reclamações. 
Não pode haver umas sem as outras. 
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AULA 11 – SINTAXE V 
 
Parecia haver mais curiosos do que interessados. 
 
 
 
Fique por dentro! 
 
14. (Estratégia Militares 2022 – Novíssima Gramática Cegalla - Prof.ª Fabíola 
Soares) Substitua o * por formas adequadas do verbo haver: 
a) Se * estudado, teriam sido aprovados. 
b) Os sertanistas voltaram satisfeitos: * encontrado as tão cobiçadas pedras. 
c) * coisas que se aprendem tarde. 
d) Pessoas * que não sabem organizar sua vida. 
e) No lugar onde é hoje Copacabana, * no século XIX, apenas ranchos de pescadores. 
 
Gabarito: 
a) Se HOUVESSEM estudado, teriam sido aprovados. 
b) Os sertanistas voltaram satisfeitos: HAVIAM encontrado as tão cobiçadas pedras. 
c) HÁ coisas que se aprendem tarde. 
d) Pessoas HÁ que não sabem organizar sua vida. 
e) No lugar onde é hoje Copacabana, HAVIA, no século XIX, apenas ranchos de pescadores. 
_____________________________________________________________________________________ 
 
Fique por dentro! 
 
15. (Estratégia Militares 2022 – Novíssima Gramática Cegalla - Prof.ª Fabíola 
Soares) Dê os diferentes significados do verbo haver: 
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AULA 11 – SINTAXE V 
 
a) Falam como se houvessem presenciado o fato. 
b) Aquele que ousar difamar-te vai se haver comigo. 
c) Muitos hão que a empresa é irrealizável e temerária. 
d) Os soldados houveram-se com bravura. 
e) Rogava a seu credor que houvesse mais um pouco de paciência. 
 
Gabarito: 
a) Falam como se tivessem presenciado o fato. 
b) Aquele que ousar difamar-te vai acertar contas comigo. 
c) Muitos julgam (ou acham) que a empresa é irrealizável e temerária. 
d) Os soldados portaram-se com bravura. 
e) Rogava a seu credor que tivesse mais um pouco de paciência. 
_____________________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
7. Lista de exercícios 
 
 
Nível 01 (Provas anteriores bancas Exército/ Aeronáutica) 
 
01. (ESA – 2018) 
Sobre a pontuação do período: 
“Nesse julgamento, porém, deve-se considerar até que ponto a imersão digital dos mais 
jovens compromete sua socialização e, mais importante, o seu rendimento, o seu 
rendimento escolar”. 
Marque a resposta correta. 
 
A) “Mais importante” está entre vírgulas por estar na ordem inversa. 
B) “Porém” está entre vírgulas porque é uma conjunção coordenativa deslocada. 
C) “Porém” está entre vírgulas porque é uma oração intercalada. 
D) “Há vírgula sempre depois da conjunção coordenativa “porém”. 
E) A vírgula depois da conjunção aditiva “e” marca uma ênfase 
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2. (ESA – 2015) 
Assinale a alternativa em que há erro no emprego da vírgula: 
A) Carla, leia o primeiro parágrafo para nós. 
B) Isabel, aluna aplicada do terceiro ano, faltou à aula de Cálculo. 
C) Belo Horizonte, 13 de abril de 2015. 
D) Márcia trouxe para a sala de aula seus cadernos, livros, réguas, lápis e borracha. 
E) Márcia, comprou, os últimos livros da Livraria Virtual. 
 
________________________________________________________________________________ 
 
 
3. (ESA – 2013) 
Assinalea alternativa cujo emprego da vírgula está de acordo com a norma padrão. 
A) Os espectadores, inquietos, aguardavam o início do espetáculo. 
B) Os espectadores inquietos, aguardavam o início do espetáculo. 
C) Os espectadores, inquietos aguardavam o início do espetáculo. 
D) Os espectadores inquietos aguardavam, o início do espetáculo. 
E) Os espectadores inquietos, aguardavam, o início do espetáculo. 
________________________________________________________________________________ 
 
4. (ESA – 2012) 
01 Eu que nasci na Era da Fumaça: - trenzinho 
 vagaroso com vagarosas 
 paradas 
 em cada estaçãozinha pobre 
05 para comprar 
 pastéis 
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 pés-de-moleque 
 sonhos 
 - principalmente sonhos! 
10 porque as moças da cidade vinham olhar o trem passar; 
 elas suspirando maravilhosas viagens 
 e a gente com um desejo súbito de ali ficar morando 
 sempre...Nisto, 
 o apito da locomotiva 
15 e o trem se afastando 
 e o trem arquejando é preciso partir 
 é preciso chegar 
 é preciso partir é preciso chegar... Ah, como esta vida é urgente! 
20 ...no entanto 
 eu gostava era mesmo de partir... 
 e - até hoje - quando acaso embarco 
 para alguma parte 
 acomodo-me no meu lugar 
25 fecho os olhos e sonho: 
 viajar, viajar 
 mas para parte nenhuma... 
 viajar indefinidamente... 
 como uma nave espacial perdida entre as estrelas. 
(QUINTANA, Mário. Baú de Espantos. in: MARÇAL, Iguami Antônio T. Antologia Escolar, 
Vol.1; BIBLIEX; p. 169.) 
 
No período: “Se ele trouxer a tarefa, pensei comigo, não irei castigá-lo.”, as vírgulas foram 
empregadas: 
A) corretamente, para isolar uma oração intercalada. 
B) incorretamente, por se tratar de um período simples. 
C) adequadamente, porque apresenta mais de um verbo. 
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AULA 11 – SINTAXE V 
 
D) indevidamente, por se tratar de um período composto por coordenação. 
E) corretamente, para isolar uma oração adjetiva explicativa. 
________________________________________________________________________________ 
 
 
5. (EEAR – 2020) 
De acordo com as regras de pontuação, assinale a alternativa correta. 
A) Escreveu: José de Alencar às vezes sobe os ramos da árvore; outras remexe o uru de 
palha matizada. 
B) Escreveu José de Alencar, às vezes sobe os ramos da árvore; outras remexe, o uru de 
palha matizada. 
C) Escreveu José de Alencar: às vezes sobe os ramos da árvore; outras, remexe o uru de 
palha matizada. 
 
D) Escreveu, José de Alencar: às vezes sobe os ramos da árvore; outras, remexe o uru de 
palha matizada. 
 
________________________________________________________________________________ 
 
6. (EEAR – 2020) 
Leia: 
Curiosa palavra. Idoso. O que acumulou idade. Também tem o sentido de quem se 
apega à idade. Ou que a esbanja (como gostoso ou dengoso). Se é que não significa 
alguém que está indo, alguém em processo de ida. Em constraste com os que ficam, os 
ficosos... (Luís Fernando Veríssimo) 
 
O texto acima define o vocábulo idoso com liberdade expressiva do autor. Ao ser 
reescrito, observando-se as regras de pontuação, algumas opções são possíveis. Assinale 
a alternativa em que a pontuação não atende às normas gramaticais. 
A) Curiosa palavra: idoso, o que acumulou idade. Também tem o sentido de quem se 
apega à idade, ou que a esbanja (como gostoso ou dengoso), se é que não significa 
alguém que está indo, alguém em processo de ida, em contraste com os que ficam, os 
ficosos... 
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B) Curiosa palavra: idoso, o que acumulou idade; também tem o sentido de quem se 
apega à idade, ou que a esbanja — como gostoso ou dengoso —, se é que não significa 
alguém que está indo, alguém em processo de ida, em contraste com os que ficam, os 
ficosos... 
C) Curiosa palavra (idoso): o que acumulou idade, também tem o sentido de quem se 
apega à idade ou que a esbanja (como gostoso ou dengoso); se é que não significa 
alguém que está indo; alguém em processo de ida, em contraste com os que ficam: os 
ficosos. 
D) Curiosa palavra — idoso: o que acumulou idade. Também tem o sentido de quem se 
apega à idade ou que a esbanja (como gostoso ou dengoso). Se é que não significa 
alguém que está indo, alguém em processo de ida, em constraste com os que ficam (os 
ficosos!). 
 
________________________________________________________________________________ 
 
7. (EEAR – 2019) 
De acordo com a pontuação empregada, identifique os sentidos das frases abaixo. Em 
seguida, assinale a alternativa com a sequência correta. 
1 – O povo unido jamais será vencido. 
2 – Unido, o povo jamais será vencido! 
3– O povo, unido, jamais será vencido! 
 
( ) O povo já está unido e por isso não se deixa vencer. 
( ) Salienta que não há união e que, se houver, o povo não será vencido. 
( ) Valoriza e fortalece a união como principal e única condição para a força do povo. 
 
A) 1 – 2 – 3 
B) 1 – 3 – 2 
C) 2 – 1 – 3 
D) 3 – 1 – 2 
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8. (EEAR – 2019) 
Considerando os apostos e os vocativos, assinale a alternativa em que o emprego da 
vírgula está incorreto. 
A) Estuda, meu filho! João, o filho do vizinho, não aprendeu uma profissão e até hoje é 
sustentado pelos pais. 
B) Meu filho, estuda! João, o filho do vizinho não aprendeu uma profissão e até hoje é 
sustentado pelos pais. 
C) Meu filho estuda! João o filho do vizinho, não aprendeu uma profissão e até hoje é 
sustentado pelos pais. 
D) Meu filho estuda! O filho do vizinho, João, não aprendeu uma profissão e até hoje é 
sustentado pelos pais. 
________________________________________________________________________________ 
 
9. (EEAR – 2019) 
Assinale a alternativa em que a omissão das vírgulas altera o sentido do período. 
A) É necessário, portanto, rever o planejamento do primeiro semestre. 
B) As novelas estão abordando, ultimamente, temas muito polêmicos. 
C) O investimento em educação básica, no Brasil, deveria ser prioridade. 
D) Os funcionários, que não optaram pelas férias coletivas, foram demitidos da empresa. 
 
________________________________________________________________________________ 
 
10. (EEAR – 2018) 
Leia: 
“Num tempo/ Página infeliz da nossa história/ Passagem desbotada na memória/ Das 
nossas novas gerações/ Dormia/ A nossa pátria mãe tão distraída/ Sem perceber que era 
subtraída/ Em tenebrosas transações” 
 
O poema acima, de Chico Buarque, que não apresenta nenhuma pontuação, foi reescrito 
nas alternativas abaixo, em forma de prosa, com o acréscimo de pontuação. Assinale a 
alternativa que faz uso correto dos sinais de pontuação. 
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A) Num tempo, página infeliz da nossa história, passagem desbotada na memória, das 
nossas novas gerações. Dormia a nossa pátria mãe, tão distraída, sem perceber que era 
subtraída em tenebrosas transações. 
B) Num tempo, página infeliz da nossa história, passagem desbotada na memória, das 
nossas novas gerações, dormia a nossa pátria mãe tão distraída. Sem perceber que era 
subtraída em tenebrosas transações. 
C) Num tempo, página infeliz da nossa história. Passagem desbotada na memória das 
nossas novas gerações. Dormia a nossa pátria mãe tão distraída sem perceber, que era 
subtraída em tenebrosas transações. 
D) Num tempo, página infeliz da nossa história, passagem desbotada na memória das 
nossas novas gerações, dormia a nossa pátria mãe tão distraída sem perceberque era 
subtraída em tenebrosas transações. 
 
________________________________________________________________________________ 
 
11. (EEAR – 2018) 
Assinale a alternativa em que a vírgula foi emprega adequadamente, em função do que 
se apresenta entre parênteses. 
A) Vens, pois, anunciar-me uma alegria. (Conjunção pospositiva) 
B) A alegria, diz a menina é o impulso da vida. (Oração intercalada) 
C) Uns dizem que se alegrou, outros que se entristeceu. (Vírgula vicária) 
D) A alegria, isto é a sensação que todos buscam, tem sua origem na satisfação de 
desejos. (Expressão explicativa) 
 
________________________________________________________________________________ 
 
 
12. (EEAR – 2018) 
Observe os períodos abaixo, diferentes à pontuação: 
- Adormeci logo, repousei em seus braços. 
- Adormeci, logo repousei em seus braços. 
 
A observação atenta desses períodos permite dizer que: 
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A) No primeiro, as orações estão coordenadas sem a presença de conjunção; na 
segunda, com a presença de conjunção conclusiva. 
B) No primeiro, as orações estão coordenadas com a presença de conjunção; na 
segunda, com conjunção explicativa. 
C) No primeiro, logo é advérbio de tempo; no segundo, uma conjunção causal. 
D) No primeiro, logo indica alternância; no segundo, consequência. 
________________________________________________________________________________ 
 
 
13. (EEAR – 2018) 
Em relação aos termos sintáticos e a pontuação, leia as frases abaixo e, em seguida, 
assinale a alternativa em que as frases foram pontuadas adequadamente. 
 
1 – Foram feitas várias manifestações, contra a política atual. 
2 – Os Deputados, na madrugada de ontem, decidiram aceitar o projeto do Presidente. 
3 – Decepcionado, o enfastiado Juiz afastou-se lentamente. 
4 – Eu trabalho com a verdade, você com a mentira. 
 
A) 1 e 2 
B) 3 e 4 
C) 2 e 3 
D) 1 e 4 
 
________________________________________________________________________________ 
 
 
14. (EEAR - 2010) 
Em qual alternativa o emprego da(s) vírgula(s) está incorreto? 
A) Os biólogos supõem que certas espécies de aves, quando sentem o hábitat delas 
ameaçado, modificam os hábitos alimentares. 
B) Os biólogos supõem que, quando sentem o hábitat delas ameaçado, certas espécies 
de aves modificam os hábitos alimentares. 
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AULA 11 – SINTAXE V 
 
C) Quando sentem o hábitat delas ameaçado, os biólogos supõem que certas espécies 
de aves modificam os hábitos alimentares. 
D) Quando sentem o hábitat delas ameaçado, os biólogos supõem que, certas espécies 
de aves modificam os hábitos alimentares. 
 
________________________________________________________________________________ 
 
15. (EEAR - 2010) 
Leia: 
A caminhada, uma atividade aeróbica saudável, traz grandes benefícios ao corpo e à 
mente. Com a idade avançando, nós, limitados mortais, uma vez que não podemos 
interromper o tempo, devemos caminhar todos os dias. 
 
Quanto ao emprego das vírgulas no texto acima, assinale a alternativa com a afirmação 
incorreta. 
A) A primeira e a segunda vírgulas separam elementos de um sujeito composto. 
B) A terceira vírgula separa uma oração subordinada reduzida de gerúndio antecipada. 
C) O aposto “limitados mortais” está corretamente isolado pelas vírgulas quarta e quinta. 
D) A oração subordinada adverbial “uma vez que não podemos interromper o tempo” 
está devidamente isolada pelas vírgulas quinta e sexta. 
 
________________________________________________________________________________ 
 
16. (EEAR – 2017) 
Leia: 
No romance Dom Casmurro, Machado de Assis veicula, a seu modo, por meio de seus 
personagens um dos explorados motivos da prosa literária - o triângulo amoroso. É, 
entretanto, pela fala do personagem-narrador que conhecemos os fatos, e é pelo filtro 
de sua visão que formamos o perfil psicológico de cada uma das personagens. (Cereja, 
Magalhães). 
 
A respeito da pontuação presente ao texto acima, é correto afirmar que 
A) o aposto o triângulo amoroso só pode ser pontuado com o uso de travessão. 
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B) os adjuntos adverbiais por meio de seus personagens, pela fala do personagem-
narrador e pelo filtro de sua visão poderiam receber vírgulas de intercalação. 
C) os adjuntos adverbiais No romance Dom Casmurro e a seu modo estão corretamente 
pontuados; há vírgulas de anteposição e intercalação respectivamente. 
D) o uso de vírgula junto à conjunção adversativa entretanto não seria possível se, no 
período, não houvesse a expressão expletiva é que: “É, entretanto, pela fala do 
personagem-narrador que conhecemos os fatos...”. 
________________________________________________________________________________ 
 
 
17. (EEAR – 2017) 
Assinale a alternativa em que o uso de todas as vírgulas tenha sido feito adequadamente. 
A) No tráfico de pessoas, um subproduto do turismo sexual, as vítimas são aliciadas por 
agentes aparentemente confiáveis, mas que se condenam por oferecer muitas 
facilidades a elas. Não se deve acreditar, portanto, em promessas milagrosas de 
emprego em outro Estado ou país. 
B) No tráfico de pessoas, um subproduto do turismo sexual, as vítimas, são aliciadas por 
agentes aparentemente confiáveis, mas que, se condenam por oferecer muitas 
facilidades a elas. Não se deve acreditar, portanto em promessas milagrosas de emprego 
em outro Estado ou país. 
C) No tráfico de pessoas, um subproduto do turismo sexual, as vítimas, são aliciadas por 
agentes, aparentemente confiáveis, mas, que se condenam por oferecer muitas 
facilidades a elas. Não se deve acreditar, portanto, em promessas milagrosas de 
emprego em outro Estado ou país. 
D) No tráfico de pessoas, um subproduto do turismo sexual, as vítimas são aliciadas, por 
agentes, aparentemente confiáveis, mas que se condenam por oferecer muitas 
facilidades a elas. Não se deve acreditar portanto, em promessas milagrosas de 
emprego, em outro Estado ou país. 
________________________________________________________________________________ 
 
18. (EEAR - 2016) 
Em relação ao emprego da vírgula, assinale a alternativa incorreta. 
A) Olha, aluno, você vai entregar a prova daqui a dez minutos. 
B) Uns diziam que estudou para o concurso, outros, que brincou o tempo todo. 
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AULA 11 – SINTAXE V 
 
C) Atletas de várias nacionalidades, participarão das Olimpíadas, no Rio de Janeiro em 
2016. 
D) Da janela eu vi, sem ser visto, o garoto pular o muro da vizinha. 
 
________________________________________________________________________________ 
 
19. (EEAR - 2016) 
Marque a alternativa que apresenta uso adequado dos dois-pontos, de acordo com a 
gramática normativa. 
A) Das duas participantes, ficamos atordoados com a súplica de uma: mas não fizemos 
nada por ela. 
B) A verdade é somente uma: todos são culpados pela sua rebeldia. 
C) Ainda que a tristeza dure uma noite: a alegria virá pela manhã. 
D) Estude bem uma: forma de solução adequada. 
 
________________________________________________________________________________ 
 
20. (EEAR - 2016) 
Leia: 
I. Todos os brasileiros que desejam ingressar na Força Aérea Brasileira devem gastar 
longas horas de estudo e dedicação. 
II. Todos os brasileiros, que desejam ingressar na Força Aérea Brasileira, devem gastar 
longas horas de estudo e dedicação. 
 
Marque a alternativa correta. 
A) A frase I possibilita a conclusão de que todos os brasileiros, indiscriminadamente, 
desejam ingressar na Força Aérea Brasileira. 
B) As frases I e II estão em desconformidade com as normas gramaticais vigentes em 
relação às Orações Subordinadas Adjetivas. 
C) A frase I, por conter Oração SubordinadaAdjetiva Restritiva, não apresenta vírgulas. 
Esse fato está em conformidade com as normas gramaticais vigentes. 
D) A frase II, por conter Oração Subordinada Adjetiva Restritiva, apresenta vírgulas. Esse 
fato está em conformidade com as normas gramaticais vigentes. 
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AULA 11 – SINTAXE V 
 
________________________________________________________________________________ 
 
 
Nível 02 (Provas anteriores banca EEAr) 
 
21. (EEAR - 2016) 
De acordo com o significado de cada sentença, marque a opção que apresenta erro em 
relação à presença ou ausência da vírgula. 
A) Eu que não sou o dono da verdade sei que o senhor está certo. 
B) Maria foi a pessoa rara que escolheu a casa dos pais. 
C) Meu avô Tobias, que foi meu modelo de pai, faleceu quando eu era menino. 
D) Dona Jorgina, que dedicou-se inteiramente ao trabalho aos outros, era muito 
respeitada pelos mais novos da família. 
________________________________________________________________________________ 
22. (EEAR - 2016) 
Leia e observe o emprego das vírgulas: 
O dicionário, que é conhecido como o “pai dos burros”, é verdadeiramente uma grande 
ferramenta de consulta. Ele traz os significados das palavras, esclarece sobre a regência 
dos verbos, menciona a classe gramatical, apresenta inúmeros exemplos de frases e traz 
até a etimologia dos vocábulos. Sempre que precisamos de uma boa ferramenta de 
consulta, é a ele que devemos recorrer. 
 
No texto acima, não há vírgula separando 
A) adjunto adverbial. 
B) orações coordenadas. 
C) oração subordinada adverbial. 
D) oração subordinada adjetiva explicativa. 
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23. (EEAR – 2015) 
Relacione as colunas quanto à justificativa da pontuação. Em seguida, assinale a 
alternativa com a sequência correta. 
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I. Para digerir o saber, é necessário que ele seja devorado com apetite. 
II. O papel, explicam os cientistas, amarela com o tempo por causa de uma substância 
chamada lignina. 
III. O rio São Francisco permite a agricultura em suas margens, irriga terras distantes. 
 
A(s) vírgula(s) separa(m) 
( ) a oração assindética. 
( ) a oração intercalada. 
( ) a oração adverbial reduzida. 
 
A) II, I, III 
B) I, III, II 
C) III, I, II 
D) III, II, I 
 
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24. (EEAR - 2010) 
Assinale a alternativa em que a vírgula foi empregada de maneira incorreta. 
A) O cristalino açúcar de meu café nesta manhã de Ipanema, não foi produzido por mim. 
B) Em dias de céu nublado, prevenido é quem sai de galochas. 
C) A mãe o fora buscar no colégio, mas não o encontrou. 
D) Desconfiada, Tereza não entrou no táxi. 
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25. (EEAR - 2015) 
Leia: 
Dê-me um cigarro 
Diz a gramática 
Do professor e do aluno 
E do mulato sabido 
Mas o bom negro e o bom branco 
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AULA 11 – SINTAXE V 
 
Da nação brasileira 
Dizem todos os dias 
Deixa disso camarada 
Me dá um cigarro. 
 
O texto acima é originalmente escrito sem os sinais de pontuação, possibilidade 
autorizada pela liberdade poética. Caso queiramos pontuá-lo, é incorreto colocar 
A) vírgula depois de sabido. 
B) dois-pontos depois de dias. 
C) vírgula depois de brasileira. 
D) vírgulas intercalando a palavra camarada. 
 
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26. (EEAR - 2015) 
Assinale a opção correta em relação à pontuação. 
A) Tu, minha amiga, diz a lei, estás condenada. 
B) Tu minha amiga, diz a lei, estás condenada. 
C) Tu, minha amiga diz a lei estás condenada. 
D) Tu minha amiga diz a lei, estás condenada. 
 
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27. (EEAR - 2015) 
Leia: 
I. Ligou a TV, pegou o jornal, perdeu-se em lembranças. (As vírgulas separam orações 
coordenadas assindética.) 
II. Cícero, fundador da Sociedade dos Irmãos Altino, era um grande educador. (As 
vírgulas isolam o vocativo.) 
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III. Uns diziam que ele estudou para a prova, outros, que não se importou nenhum pouco. 
(A segunda vírgula indica a elipse de um termo.) 
 
Assinale a alternativa que apresenta justificativa(s) correta(s) em relação ao uso da vírgula. 
A) I e II 
B) I e III 
C) I, II e III 
D) Apenas II 
 
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28. (EEAR - 2014) 
Do texto abaixo, foram retiradas todas as vírgulas. Assinale a alternativa que indica 
quantas e onde as vírgulas consideradas obrigatórias deveriam ser colocadas. 
“Na cidade mineira de Contagem uma mulher tentou abortar na 37ª semana de gravidez. 
Ao perceber que a criança nasceu viva jogou-a pela janela do seu barraco. O bebê caiu 
num córrego e foi resgatado com vida mas morreu na noite seguinte.” 
 
A) 2 vírgulas: 1 depois do verbo abortar; 1 antes da conjunção e. 
B) 3 vírgulas: 1 após o termo Contagem; 1 após o termo viva; 1 antes da conjunção mas. 
C) 4 vírgulas: 1 após o termo mulher; 1 depois da forma verbal caiu; 1 após a conjunção 
mas; 1 após a forma verbal morreu. 
D) 5 vírgulas: 1 antes e 1 depois de uma mulher; 1 antes do termo viva; 1 depois da 
conjunção mas; 1 após a forma verbal morreu. 
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29. (EEAR - 2014) 
Leia: 
Nas cozinhas modernas é comum ver tecnologias como o cooktop um fogão moderno 
com sistema de indução eletromagnética. 
 
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Sobre o emprego da vírgula no período acima, coloque (C) para a afirmação correta e (E) 
para a errada. Em seguida, assinale a alternativa com a sequência correta. 
( ) Depois do adjetivo modernas, deve haver uma vírgula para assinalar a anteposição do 
adjunto adverbial. 
( ) Depois da palavra cooktop, deve haver uma vírgula para isolar o aposto. 
( ) O adjetivo moderno deve ficar entre vírgulas, pois é adjunto adnominal. 
 
A) C, E, E 
B) E, C, C 
C) C, C, E 
D) E, E, C 
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30. (EEAR - 2013) 
Assinale a alternativa que apresenta pontuação correta. 
A) No frio, é bom tomar uma xícara de chá antes de ir para a cama. Mas é preciso cautela: 
a bebida costuma conter cafeína, que pode espantar o sono. 
B) No frio é bom tomar uma xícara de chá, antes de ir para a cama. Mas, é preciso cautela, 
a bebida costuma conter cafeína que pode espantar, o sono. 
C) No frio, é bom tomar uma xícara de chá, antes de ir para a cama. Mas é preciso cautela: 
a bebida costuma conter cafeína que, pode espantar o sono 
D) No frio é bom tomar uma xícara de chá, antes de ir para a cama. Mas é preciso cautela, 
a bebida costuma conter, cafeína, que pode espantar o sono. 
 
 
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31. (EEAR - 2013) 
Assinale a alternativa em que a mudança da ordem dos termos e da pontuação da frase 
“Mas Padre Anselmo era amigo dos pobres assim mesmo.” não altera o seu sentido. 
A) Mas Padre Anselmo, assim mesmo, era amigo dos pobres. 
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B) Mas Padre Anselmo, amigo dos pobres, era assim mesmo. 
C) Mas Padre Anselmo era assim mesmo: amigo dos pobres. 
D) Amigo dos pobres, mas assim mesmo era Padre Anselmo. 
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