TEAS 1 Por que estudar Aquisição de Segunda Língua

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Questão 1 0,60/0,60
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Os conceitos de aprendizagem e aquisição de segunda língua apresentam diferenças em relação ao desenvolvimento
consciente e inconsciente da língua. A aquisição é um processo inconsciente, enquanto a aprendizagem é consciente e
guiada.
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Os conceitos de aprendizagem e aquisição de segunda língua apresentam diferenças em relação ao desenvolvimento
consciente e inconsciente da língua. A aquisição é um processo inconsciente, enquanto a aprendizagem é consciente e
guiada.
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Os conceitos de aprendizagem e aquisição de segunda língua apresentam diferenças em relação ao desenvolvimento
consciente e inconsciente da língua. A aquisição é um processo inconsciente, enquanto a aprendizagem é consciente e
guiada.
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Os conceitos de aprendizagem e aquisição de segunda língua apresentam diferenças em relação ao desenvolvimento
consciente e inconsciente da língua. A aquisição é um processo inconsciente, enquanto a aprendizagem é consciente e
guiada.
E Sim. A aquisição se refere à língua materna, e a aprendizagem está relacionada à língua estrangeira.
Você acertou!
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Os conceitos de aprendizagem e aquisição de segunda língua apresentam diferenças em relação ao desenvolvimento
consciente e inconsciente da língua. A aquisição é um processo inconsciente, enquanto a aprendizagem é consciente e
É possível afirmar que as palavras aquisição e aprendizagem apresentam definições diferentes para muitos
estudiosos?
A Não. A aquisição não se refere à língua materna, e a aprendizagem não está relacionada à língua estrangeira.
B Não. A aprendizagem só se refere à língua materna, e a aquisição está relacionada à língua estrangeira.
C Sim. A aquisição se refere à língua estrangeira, e a aprendizagem está relacionada à língua materna.
D Não. A aquisição não se refere à língua materna, e a aprendizagem só está relacionada à língua estrangeira.
guiada.
Questão 2 0/0,60
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A Aprender a se comunicar em um segundo idioma só é possível com a aplicação de metodologias direcionadas.
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Muitas metodologias utilizadas na aprendizagem de um segundo idioma revelam certo insucesso devido à maneira como
são abordadas, a partir de metodologias voltadas ao ensino da gramática, das regras, da tradução, entre outros aspectos,
sem explorar a questão comunicativa. Decorar um idioma é como aprender fórmulas que podem não ser aplicadas no
momento da fala, da comunicação oral, visto que esta é muito dinâmica.
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Muitas metodologias utilizadas na aprendizagem de um segundo idioma revelam certo insucesso devido à maneira como
são abordadas, a partir de metodologias voltadas ao ensino da gramática, das regras, da tradução, entre outros aspectos,
sem explorar a questão comunicativa. Decorar um idioma é como aprender fórmulas que podem não ser aplicadas no
momento da fala, da comunicação oral, visto que esta é muito dinâmica.
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Muitas metodologias utilizadas na aprendizagem de um segundo idioma revelam certo insucesso devido à maneira como
são abordadas, a partir de metodologias voltadas ao ensino da gramática, das regras, da tradução, entre outros aspectos,
sem explorar a questão comunicativa. Decorar um idioma é como aprender fórmulas que podem não ser aplicadas no
momento da fala, da comunicação oral, visto que esta é muito dinâmica.
D
As metodologias usadas na aprendizagem de um segundo idioma revelam certo insucesso devido à maneira co
abordadas.
Esta é a resposta correta
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Aprender um segundo idioma envolve muitos aspectos, e a linguística aplicada se preocupa com isso. Um dos fatores
a se considerar está ligado às teorias pedagógicas utilizadas como modelo de ensino. Em relação a tais teorias, é
correto afirmar que:
B As metodologias utilizadas na aprendizagem de um segundo idioma são falhas.
C
Aprender a se comunicar em um segundo idioma é fácil para qualquer pessoa que queira estudar determinada
estrangeira.
Muitas metodologias utilizadas na aprendizagem de um segundo idioma revelam certo insucesso devido à maneira como
são abordadas, a partir de metodologias voltadas ao ensino da gramática, das regras, da tradução, entre outros aspectos,
sem explorar a questão comunicativa. Decorar um idioma é como aprender fórmulas que podem não ser aplicadas no
momento da fala, da comunicação oral, visto que esta é muito dinâmica.
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Muitas metodologias utilizadas na aprendizagem de um segundo idioma revelam certo insucesso devido à maneira como
são abordadas, a partir de metodologias voltadas ao ensino da gramática, das regras, da tradução, entre outros aspectos,
sem explorar a questão comunicativa. Decorar um idioma é como aprender fórmulas que podem não ser aplicadas no
momento da fala, da comunicação oral, visto que esta é muito dinâmica.
E A aprendizado da nossa língua materna é melhor por conta das metodologias utilizadas.
Questão 3 0,60/0,60
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A aprendizagem acontece de forma consciente, pois é baseada em esforço intelectual para dominar a língua, e quem quer
aprender pode estipular seus objetivos, conhecer as regras e o que é necessário a fim de conhecer o idioma.
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A aprendizagem acontece de forma consciente, pois é baseada em esforço intelectual para dominar a língua, e quem quer
aprender pode estipular seus objetivos, conhecer as regras e o que é necessário a fim de conhecer o idioma.
C A aprendizagem.
Você acertou!
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A aprendizagem acontece de forma consciente, pois é baseada em esforço intelectual para dominar a língua, e quem quer
aprender pode estipular seus objetivos, conhecer as regras e o que é necessário a fim de conhecer o idioma.
Complete a seguinte frase:
______________________ acontece de forma consciente, pois é baseada em esforço intelectual para dominar o idioma,
e quem quer aprender pode estipular seus próprios objetivos.
A A aquisição.
B O ensino.
D O aprendizado.
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A aprendizagem acontece de forma consciente, pois é baseada em esforço intelectual para dominar a língua, e quem quer
aprender pode estipular seus objetivos, conhecer as regras e o que é necessário a fim de conhecer o idioma.
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A aprendizagem acontece de forma consciente, pois é baseada em esforço intelectual para dominar a língua, e quem quer
aprender pode estipular seus objetivos, conhecer as regras e o que é necessário a fim de conhecer o idioma.
E A interferência.
Questão 4 0,60/0,60
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A estratégia afetiva é referente ao estado emocional de quem está aprendendo uma segunda língua. Inevitavelmente, as
emoções influenciam nossa aprendizagem, e é preciso controlá-las, diminuindo o medo de conversar com alguém, por
exemplo.
B As afetivas influenciam a aprendizagem.
Você acertou!
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A estratégia afetiva é referente ao estado emocional de quem está aprendendo uma segunda língua. Inevitavelmente, as
emoções influenciam nossa aprendizagem, e é preciso controlá-las, diminuindo o medo de conversar com alguém, por
exemplo.
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A estratégia afetiva é referente ao estado emocional de quem está aprendendo uma segunda língua. Inevitavelmente, as
emoções influenciam nossa aprendizagem, e é preciso controlá-las, diminuindo o medo de conversar com alguém, por
exemplo.
Em relação às estratégias de aprendizagem, é possível dizer que:
A As diretas são mais importantes do que as indiretas.
C As indiretas são mais importantes do que as diretas.
D As sociais mostram o quanto os alunos devem se esforçar para aprender um idioma.
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A estratégia afetiva é referente ao estado emocional de quem está aprendendo uma segunda língua. Inevitavelmente, as
emoções influenciam nossa aprendizagem, eé preciso controlá-las, diminuindo o medo de conversar com alguém, por
exemplo.
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A estratégia afetiva é referente ao estado emocional de quem está aprendendo uma segunda língua. Inevitavelmente, as
emoções influenciam nossa aprendizagem, e é preciso controlá-las, diminuindo o medo de conversar com alguém, por
exemplo.
E As indiretas são menos estudadas.
Questão 5 0,60/0,60
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A É a relacionada à produção que o auno é capaz de fazer na segunda língua.
Você acertou!
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As estratégias cognitivas possibilitam ao aluno produzir informações sobre a segunda língua a partir do que compreende.
Isso ocorre porque ele já praticou os sons do idioma, fez anotações relevantes sobre sua aprendizagem, viveu algumas
experiências com estrangeiros, etc.
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As estratégias cognitivas possibilitam ao aluno produzir informações sobre a segunda língua a partir do que compreende.
Isso ocorre porque ele já praticou os sons do idioma, fez anotações relevantes sobre sua aprendizagem, viveu algumas
experiências com estrangeiros, etc.
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As estratégias cognitivas possibilitam ao aluno produzir informações sobre a segunda língua a partir do que compreende.
Isso ocorre porque ele já praticou os sons do idioma, fez anotações relevantes sobre sua aprendizagem, viveu algumas
experiências com estrangeiros, etc.
Marque a única alternativa correta em relação à estratégia cognitiva.
B É a que possibilita ao aluno memorizar o maior número de informações necessárias.
C É a capaz de identificar o que o aluno não deve utilizar quando fala inglês, por exemplo.
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As estratégias cognitivas possibilitam ao aluno produzir informações sobre a segunda língua a partir do que compreende.
Isso ocorre porque ele já praticou os sons do idioma, fez anotações relevantes sobre sua aprendizagem, viveu algumas
experiências com estrangeiros, etc.
Comentários da resposta
As estratégias cognitivas possibilitam ao aluno produzir informações sobre a segunda língua a partir do que compreende.
Isso ocorre porque ele já praticou os sons do idioma, fez anotações relevantes sobre sua aprendizagem, viveu algumas
experiências com estrangeiros, etc.
D
É a que permite ao aluno prestar atenção em tudo ao seu redor.
E É a que revela quando o aluno está pronto para praticar a segunda língua.