PROVA2_Dificuldades no Processo de Aprendizagem da Linguagem Matemática

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Dificuldades no Processo de Aprendizagem da Linguagem Matemática
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Questão 1
Correto
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Texto da questão
De acordo com os PCNs (BRASIL,1998), os(as) alunos(as) desenvolvem uma inteligência prática por meio das necessidades diárias e são elas que possibilitam que o sujeito busque novos conceitos e novas soluções e informações para as tomadas de decisões, desenvolvendo uma grande capacidade de resolver as atividades matemáticas. Sobre o desenvolvimento de conceitos matemáticos, de acordo com Vygotski (2008), analise as alternativas abaixo e assinale a correta:
Escolha uma opção:
a.
É no processo de relacionar os conteúdos matemáticos adquiridos dentro de sala de aula com os conhecimentos diários que o pensamento do sujeito será produzido, adquirido a partir da abstração reflexiva.
b. É no processo de complementação da aprendizagem matemática e na troca de experiências que serão construídas formas diferenciadas de pensar e resolver as situações problemas diárias.
c. É no processo de ampliação dos esquemas cognitivos que o desenvolvimento e a construção do conhecimento lógico matemático, será assimilado pelo sujeito.
d. É no processo de solucionar algum problema que o pensamento do sujeito forma novos conceitos e esse conceito só irá surgir e será assimilado com a resolução do problema proposto. 
e. É no processo de compreensão das regras e dos processos matemáticos que o raciocínio do sujeito manifestará novas possibilidades de aprendizagem.
Questão 2
Correto
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Texto da questão
O desenvolvimento do método matemático ocorre por meio do raciocínio lógico e do pensamento, evoluindo o processo cognitivo e o intelecto humano, organizando a lógica das atividades e as explorações matemáticas infantis. Considerado uma operação mental, o raciocínio também se apresenta como:
A esse respeito, marque a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Uma maneira de criar e resolver situações-problemas mais próximas da sua realidade, para entender as eventuais dificuldades que irá enfrentar.
b. Uma possibilidade de compreender ideias, interpretar informações transformando-as em conhecimento.
c. Uma atividade discursiva que organiza os dados ou informações obtidas pelo sujeito, de maneira que façam significado ao contexto que o indivíduo está inserido e tragam um resultado significativo. 
d. Uma descoberta de novos jeitos de trabalhar com a matemática dentro e fora de sala de aula.
e. Uma maneira de pensar de maneira lógica cotidianamente, possibilitando refletir sobre os possíveis erros e acertos.
Questão 3
Correto
Atingiu 0,40 de 0,40
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Texto da questão
Sobre a reformulação do ensino de matemática, D’Ambrósio (1989), fala sobre a importância de utilizar situações do dia a dia do aluno para sistematizar os conteúdos matemáticos, fazendo com que o aprendizado seja significativo. Sendo assim, o autor denomina essa reformulação de:
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Conceito de Competências e Habilidades.
b. Conceito de Aprendizagem.
c. Conceito de Modelagem. 
d. Conceito de Memorização.
e. Conceito Matemático.
Questão 4
Correto
Atingiu 0,40 de 0,40
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Texto da questão
A formação matemática do pedagogo, segundo Santos (2015), deve permear a questão da práxis pedagógica, ou seja, o(a) pedagogo(a) deve ser formado como um(a) professor(a) pedagogo(a) que se preocupa com a realidade educacional e com as inovações. Diante do exposto, analise as afirmativas abaixo a respeito da formação do professor pedagogo:
I - Conseguir formar as crianças com as exigências econômicas e sociais, preparando-os para a formação dos sujeitos apenas para o mercado de trabalho.
II - Precisa agregar as possibilidades de aprendizagem com aulas mais mecânicas envolvendo a criança em novas experiências.
III - Possuir domínio dos conteúdos, da organização curricular e dos métodos que podem ser trabalhados. 
IV - Seja pesquisador, mediador do processo de ensino e aprendizagem, transformando os conhecimentos comuns pedagógicos em atos científicos, baseados nos valores educacionais.
V - Conseguir atender as exigências da educação e conduzir o processo de aprendizagem da matemática, levando o aluno a reflexão, descoberta e a compreensão das relações matemáticas.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. Apenas II, III e IV estão corretas.
b. Apenas I, II e V estão corretas.
c. Apenas III, IV e V estão corretas. 
d. Apenas II, IV e V estão corretas.
e. Apenas I, II e III estão corretas.
Questão 5
Correto
Atingiu 0,40 de 0,40
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Texto da questão
Para instigar as crianças a pensarem no número e estimular uma aprendizagem autônoma para construir o conhecimento matemático, é preciso promover atividades lúdicas significativas, partindo do contexto infantil e oportunizando rodas de conversa para exposição de ideias, proporcionando uma ativa participação da criança na construção do conhecimento. Diante disso, o conhecimento lógico matemático infantil é construído pela criança mediante um processo que envolve:
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. A contribuição entre a teoria matemática, as aprendizagens cotidianas, a leitura matemática e as interações cognitivas.
b. O amadurecimento biológico, as informações recebidas pelo meio, a manipulação de objetos e as experiências vividas. 
c. A interpretação dos problemas matemáticos, as exposições de ideias, a participação nas resoluções dos problemas e a criação de hipóteses.
d. A observação dos conceitos matemáticos, as informações aprendidas fora de sala de aula, as regras e fórmulas e as atividades lúdicas.
e. A ampliação do conhecimento, a interação das estruturas cognitivas, a manipulação de objetos e as informações recebidas pelo meio.
Questão 6
Correto
Atingiu 0,40 de 0,40
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Texto da questão
A matemática já tem por si só uma complexidade, é importante que se entenda qual a atribuição da matemática em relação aos conhecimentos sistematizados, pois a falta desse entendimento pode desencadear grandes problemas no processo de ensino e também o impedimento da aprendizagem do próprio aluno. 
A esse respeito, analise e assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais é por meio da resolução de problemas que a criança será questionada, para desenvolver relações mentais que lhe auxiliarão no processo de construção de novas situações problemas.
b. De acordo com a Base Nacional Comum Curricular a aprendizagem matemática deve levar o(a) aluno(a) a reflexão, descoberta, interação e a compreensão das relações entre os diferentes contextos matemáticos. 
c. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases, a resolução de problemas é a responsável por desafiar e transformar os problemas reais em problemas que podem ser resolvidos na sala de aula.
d. De acordo com as Diretrizes Curriculares é por meio da resolução de problemas que a aprendizagem matemática do(a) aluno(a) será capacitado(a) para acessar novas aprendizagens e a resolução de problemas.
e. De acordo com a Base Nacional Comum Curricular é por meio da resolução de problemas que a criança será capacitada, para criar novas hipóteses e novos métodos de raciocínio matemático.
Questão 7
Correto
Atingiu 0,40 de 0,40
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Texto da questão
A Lei nº 9394/96(LDB) trouxe a Base Comum Curricular (BNCC) para nortear os currículos dos sistemas de ensino, tanto públicos quanto privados, desde a educação infantil e ensino fundamental ao ensino médio. A BNCC é um documento normativo que estabelece:
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Uma disciplinadinâmica, criativa, lúdica, repleta de experiências, levando o(a) aluno(a) a ir em busca de novas aprendizagens.
b. A interdisciplinaridade na educação matemática possibilitando uma aprendizagem com conteúdos diversos na disciplina.
c. Os fatores sociais, afetivos, biológicos e psicológicos são responsáveis pelo desenvolvimento cognitivo do ser humano.
d. Conhecimentos, competências e habilidades para serem desenvolvidas durante a escolaridade. 
e. Uma constante transformação, implicando mudanças significativas no campo educativo.
Questão 8
Correto
Atingiu 0,40 de 0,40
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Texto da questão
De acordo com o Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil (RCNEI) (BRASIL, 1998), as instituições de Educação Infantil precisam ajudar as crianças a organizarem suas informações e proporcionar condições que possibilitem a aquisição de novos conhecimentos matemáticos. Sobre a finalidade do trabalho dos conceitos matemáticos na Educação Infantil.
Analise as alternativas abaixo e assinale a correta:
Escolha uma opção:
a. A finalidade do trabalho matemático consiste em contribuir apenas para o desenvolvimento de atividades que visam o desenvolvimento científico, ampliando o cognitivo do número.
b. É preciso que o trabalho matemático tenha como finalidade a ação do(a) docente, relacionando a obrigatoriedade dos(as) professores(as) em desenvolverem atividades de reprodução do conhecimento.
c. É preciso ter como finalidade auxiliar as crianças na construção de conhecimentos que atendam à necessidade social, possibilitando o domínio do pensamento. 
d. O desenvolvimento matemático infantil é responsabilidade da ação familiar, contribuindo para a aprendizagem da criança e a aquisição desse conhecimento científico.
e. A finalidade da educação infantil está em trabalhar exclusivamente os conteúdos matemáticos, para que as crianças compreendam esses conceitos e os utilize apenas no espaço escolar.
Questão 9
Correto
Atingiu 0,40 de 0,40
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Texto da questão
É razoável admitir que a espécie humana, mesmo nas épocas mais primitivas, tinha algum senso numérico, pelo menos ao ponto de reconhecer mais ou menos quando se acrescentavam ou retiravam alguns objetos de uma coleção pequena. Sendo assim, o conhecimento gerado na área da matemática possibilita ao sujeito:
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a.
Uma forma de compreender e atuar no mundo, auxiliando na construção humana dessa criança. 
b. Um desenvolvimento na construção do conhecimento lógico matemático infantil por meio de várias aprendizagens.
c. Uma aprendizagem do número que permita a criança construir seu conhecimento lógico-matemático.
d.
Uma integração dos novos conhecimentos, ao seu cognitivo, integrando esses conhecimentos aos já existentes.
e. Uma análise coletiva dos resultados, possibilitar que o(a) educando(a) participe ativamente da construção dos conhecimentos matemáticos.
Questão 10
Correto
Atingiu 0,40 de 0,40
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Texto da questão
De acordo com Smith e Strick (2001), a dificuldade de processamento da linguagem caracteriza-se pela criança ter problemas com qualquer aspecto da linguagem: ouvir palavras corretamente, entender seu significado, recordar instruções verbais e comunicar-se claramente. Sobre este assunto, analise as afirmativas abaixo:
I- A criança com essa dificuldade de aprendizagem apresenta problemas com matemática de nível superior, devido a dificuldades com análise e raciocínio lógico.
II- É importante ter em mente que é por meio da linguagem que a criança é exposta ao conhecimento humano e adquire conhecimentos sobre o mundo que a rodeia
III- A criança apresenta respostas lentas durante exercícios de matemática devido a problemas com recuperação de números da memória.
IV- A criança desenvolve o conceito matemático somente no espaço escolar, despertando assim nas crianças um repertório de conhecimentos antigos e imutáveis.
V- É importante ressaltar que as diversas práticas matemáticas presentes no cotidiano influenciam na aprendizagem matemática na escola e no desenvolvimento do raciocínio lógico.
É correto o que se afirmam em:
Escolha uma opção:
a. Apenas II, IV e V estão corretas.
b. Apenas I, II e III estão corretas. 
c. Apenas III, IV e V estão corretas.
d. Apenas II, III e IV estão corretas.
e. Apenas I, III e V estão corretas.
Questão 11
Correto
Atingiu 0,40 de 0,40
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Texto da questão
Bernardi (2006) nos aponta que acalculias são alterações intrínsecas ao ser humano, causadas por uma disfunção no sistema nervoso central, a classificação de qual grau a criança se encontra dependerá das alterações ocorridas no hemisfério esquerdo, quanto às habilidades cognitivas.
Sobre o assunto, analise as alternativas abaixo e assinale a correta:
Escolha uma opção:
a. Manifesta-se após lesão auditiva, impossibilitando a criança ouvir os comandos realizados pelo(a) professor(a) na construção da aprendizagem lógico-matemática.
b. Manifesta-se após lesão sensorial, impossibilitando a criança de realizar atividades que exijam o trabalho manual e atividades que exijam habilidades para os números.
c. Manifesta-se após lesão corporal, interferindo de maneira eficiente no processo educativo e social, impossibilitando a aquisição de novos conhecimentos pelo sujeito.
d. Manifesta-se após lesão cerebral, ocorrendo posteriormente à aquisição da função, ou seja, quando as habilidades cognitivas já haviam se consolidado. 
e. Manifesta-se após lesão visual, interferindo na capacidade da criança realizar o processo de leitura das atividades e sendo o uso dos óculos para desenvolver as atividades escolares.
Questão 12
Correto
Atingiu 0,40 de 0,40
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Texto da questão
De acordo com Piaget (1978), o conhecimento lógico-matemático infantil, resulta na construção da atividade mental que a criança possui perante o meio em que está inserida, ou seja, perante o mundo. Diante das infinitas possibilidades de aprendizagens, quando acontece a construção de novas descobertas matemáticas?
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Durante a infância.
b. Durante todas as etapas da vida do ser humano. 
c. Durante a Educação Infantil.
d. Durante as aulas de matemática.
e. Durante o processo escolar.
Questão 13
Correto
Atingiu 0,40 de 0,40
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Texto da questão
Piaget, defende a teoria de que o pensamento se dá nas relações que o sujeito cria a partir de suas ações com o objeto, e que não dependem dos objetos em si, pois internalizamos nossas ações e pensamos, mas, no pensamento, qualquer ação pode ser feita e refeita. 
A respeito de algumas ações que realizamos, como são chamadas?
 Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Operações dinâmicas, que tem como significado trabalhar a matemática e as relações do sujeito com os números.
b. Operações diretas, que tem como significado a transformação de uma situação inicial. 
c. Operações mecânicas, que tem como significado a memorização dos conceitos matemáticos.
d. Operações aritméticas, que tem como significado a resolução de problemas matemáticos.
e. Operações indiretas, que tem como significado a transformação das operações sem relação com a aprendizagem matemática.
Questão 14
Correto
Atingiu 0,40 de 0,40
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Texto da questão
Machado e Lerma (1990, apud SMOLE, 2000), indicam que de acordo com a ótica curricular, a matemática e a língua são dois sistemas básicos de representação que tem como objetivo desempenhar metas e funções que são paralelas e se complementam. Essa afirmação nos permite compreender que a língua materna e a língua matemática estabelecem um paralelo de:
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Observação, pois para que os conceitos matemáticos sejam aprendidos, é preciso que sejam analisadas as regras e fórmulas.
b. Contribuição entre a teoria matemática e as aprendizagens cotidianas, pois dessa maneira a aprendizagem matemática fará sentido para a criança.
c. Ampliação do conhecimento e a interação das estruturas cognitivas da criança.
d. Comunicação, pois paraque a aprendizagem da leitura matemática seja possível, é preciso utilizar a oralidade da língua materna. 
e. Formação de cidadãos capazes de interpretar os números e a leitura realizada nas situações-problemas.
Questão 15
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,40
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Texto da questão
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (1998), é importante que os alunos sejam estimulados a buscar explicações e finalidades para as coisas, discutindo questões relativas à utilidade da Matemática, como ela foi construída, como pode construir para a solução tanto de problemas do cotidiano como de problemas ligados à investigação científica. Diante disso, o que o(a) professor(a) precisa levar em consideração para organizar seu trabalho pedagógico?
Analise e assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. O(a) professor(a) precisa levar em conta a bagagem que as crianças trazem dos ciclos anteriores, de modo que os(as) alunos(as) desenvolvam a própria capacidade para construir conhecimentos matemáticos.
b. O(a) professor(a) precisa levar em conta o desenvolvimento do raciocínio matemático da criança em todas as áreas, que têm como origem as diversas relações que o(a) aluno(a) estabelece com as variadas situações e informações adquiridas.
c. O(a) professor(a) precisa levar em conta que o conhecimento matemático é construído pelas relações que a criança cria em suas atividades diárias, não ficando dependente do objeto de estudo e sim da operação mental que será construída a partir das ações sobre os objetos.
d. O(a) professor(a) precisa levar em conta o desenvolvimento intelectual, social e emocional da criança, aproximando a aprendizagem das crianças de maneira intencional e direcionada, ao mundo das formas e das quantidades. 
e. O(a) professor(a) precisa levar em conta a interdisciplinaridade na educação matemática possibilitando assim uma aprendizagem com conteúdos diversos na disciplina, por meio de ferramentas que facilitem o aprendizado.
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