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ATIVIDADE 2 - LHIST - PRÁTICA DE ENSINO: DOCUMENTOS E TECNOLOGIAS APLICADAS AO ENSINO DE
HISTÓRIA - 51/2024
Período:11/03/2024 08:00 a 07/04/2024 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:0,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 27/05/2024 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:
1ª QUESTÃO
Uma das fontes de história não oficiais são as produções e escritos de autoria de artistas, cientistas,
naturalistas, cronistas e intelectuais. Em dado momento de suas trajetórias, deixaram seus países e se
lançaram a outras nações com vistas a conhecer novas populações e suas formas de organização social nos
mais distintos âmbitos.
SALES, A. L; FRIEDRICH, V; ALMEIRA, V. F. C. Prática de Ensino: Documentos e Tecnologias Aplicadas ao
Ensino de História. Maringá - PR.: Unicesumar, 2022 (adaptado).
Assinale a alternativa correta que define o gênero de literatura produzida por tais “historiadores”.
ALTERNATIVAS
Literatura pragmática.
Literatura de viajantes.
Literatura de diplomacia.
Literatura geográfico histórica.
Literatura de relações exteriores.
2ª QUESTÃO
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1 of 13 15/03/2024, 18:50
Considere a imagem abaixo:
Disponível em: https://encurtador.com.br/mvFGN Acesso em: 11 ago. 2023
 
Considerando a imagem apresentada e as discussões sobre o uso de imagem no ensino de história, avalie as
afirmações a seguir como (V) para verdadeiras e (F) para falsas.
 
I. O uso de imagens deve ser evitado em sala de aula, tendo em vista que tal recurso esgota as
possibilidades de discussão.
II. A imagem mostra a grave crise humanitária que o continente africano vive, resultado de séculos de
exploração e dominação europeia.
III. A imagem pode servir em uma aula sobre a história da África, mostrando os trágicos desdobramentos da
exploração e dominação europeia.
IV. A imagem representa um fato isolado, não é comum pessoas arriscarem suas vidas fugindo de governos
totalitários, buscando melhores condições de vida em outros países.
 
As afirmações I, II, III e IV, são respectivamente:
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ALTERNATIVAS
V, V, V, F.
F, F, V, V.
F, V, V, F.
F, V, V, V.
V, V, F, V.
3ª QUESTÃO
O primeiro cuidado que devemos ter com o uso de documentos, diz respeito à nossa própria
conscientização, eles (documentos), longe de serem puros e despretensiosos, são uma montagem
consciente e inconsciente, da história, da época, das sociedades que o produziram. O documento é
monumento. Resulta do esforço das sociedades históricas para impor ao futuro determinadas imagens de si
próprias.
SALES, A. L; FRIEDRICH, V; ALMEIRA, V. F. C. Prática de Ensino: Documentos e Tecnologias Aplicadas ao
Ensino de História. Maringá - PR.: Unicesumar, 2022 (adaptado).
Considerando o texto apresentado e o ofício do historiador, assinale a alternativa correta, que representa o
procedimento ideal para análise de documentos.
ALTERNATIVAS
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O historiador deve manter o foco na crítica externa, a análise documental dispensa a obrigatoriedade da crítica
interna.
O historiador deve adotar o procedimento de análise de fontes imagéticas para construção visual do fato e fontes
orais para validação do fato.
O historiador deve adotar o procedimento de análise de fontes escritas e fontes orais, no primeiro caso ele busca
alternativas e no segundo estabelece a verdade.
O historiador só precisa se concentrar na crítica interna, confiando plenamente na autenticidade documental e na
finalidade dos registros, para evitar distorções na análise histórica.
O historiador deve adotar o procedimento de crítica externa, verificando a autenticidade documental e sua
finalidade; e a crítica interna, evitando que verdades pré-concebidas contaminem a análise.
4ª QUESTÃO
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Os Documentos Textuais Oficiais são aqueles produzidos, por exemplo, por uma prefeitura em seu trabalho
de documentar as ações realizadas por suas diversas pastas (lazer, habitação, esporte, etc.); também estão
compreendidos enquanto Documentos Oficiais/Institucionais aqueles que são registros das ações de órgãos
compreendidos pelo Poder Legislativo (Câmaras municipais, Assembleias e Senado) e pelo Poder Judiciário
(fóruns, tribunais, juizados, promotorias, defensorias, delegacias etc.).
 
SALES, A. L; FRIEDRICH, V; ALMEIRA, V. F. C. Prática de Ensino: Documentos e Tecnologias Aplicadas ao
Ensino de História. Maringá - PR.: Unicesumar, 2022 (adaptado).
 
Considerando o texto apresentado e os Documentos Oficiais Textuais, avalie as afirmações a seguir como (V)
para verdadeiras e (F) para falsas.
 
I. Documentos Oficiais Textuais são exclusivamente produzidos por prefeituras para documentar suas
atividades em áreas como lazer, habitação e esporte.
II. Documentos Oficiais Textuais são compostos por todos aqueles registros que dizem respeito ao
tratamento das coisas públicas pelas instituições governamentais de um país.
III. Documentos Textuais Oficiais não podem ser registros das ações de órgãos do Poder Judiciário, como
fóruns, tribunais, juizados, promotorias, defensorias e delegacias, entre outros.
IV. Documentos Oficiais Textuais são numerosos; tendo em vista que as fontes são diversificadas, um
exemplo seria uma prefeitura que funciona com quinze pastas governamentais, o que cada uma delas
produz no decorrer do tempo será um documento textual oficial.
 
As afirmações I, II, III e IV, são respectivamente:
ALTERNATIVAS
V, V, V, V.
F, V, F, V.
V, V, F, V.
F, F, V, V.
V, F, V, F.
5ª QUESTÃO
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Texto 1:
Disponível em: https://encurtador.com.br/tyIJU Acesso em: 11 ago. 2023.
Texto 2:
 
A produção literária de Stocker como parte de uma circunstância histórica marcada pelo engajamento de
setores da intelectualidade aos projetos imperialistas, devidamente retratados por alguns autores para
leitores ávidos por cenários estrangeiros vistos como exóticos, habitados por civilizações perdidas ou
inimigos tingidos pela barbárie.
 
SALES, A. L; FRIEDRICH, V; ALMEIRA, V. F. C. Prática de Ensino: Documentos e Tecnologias Aplicadas ao
Ensino de História. Maringá - PR.: Unicesumar, 2022 (adaptado).
 
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
 
I. As obras literárias de Stoker, serviram como meio legitimador do imaginário imperialista britânico,
destacando a superioridade de sua cultura, comparada com as culturas dominadas, uma forma de combater
a colonização reversa.
 
PORQUE
 
II. A colonização reversa foi um processo pelo qual as populações colonizadas, após conquistar sua
independência, estabeleceram colônias em seus antigos países colonizadores, com o objetivo de explorar
recursos naturais e impor sua cultura e influência.
 
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A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
 
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são falsas.
6ª QUESTÃO
Todos os episódios que se fazem capazes de gerar novos ordenamentos de ordem política, econômica,
social, religiosa e cultural, são, também, o conjunto de acontecimentos que solidificam novas formas de
percepção da realidade, bem como outras práticas sociais.
 
SALES, A. L; FRIEDRICH, V; ALMEIRA, V. F. C. Prática de Ensino: Documentos e Tecnologias Aplicadas ao
Ensino de História. Maringá - PR.: Unicesumar, 2022 (adaptado).
 
 
Assinale a alternativa correta sobreo que está sendo definido no texto apresentado.
ALTERNATIVAS
História.
Fato histórico.
Espiral histórica.
Amplitude histórica.
Cronologia histórica.
7ª QUESTÃO
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Texto 1:
Disponível em: https://encurtador.com.br/adQT7 Acesso em: 11 ago. 2023.
Texto 2:
A utilização de documentação imagética, em sala de aula, pode ser apresentada aos alunos, em conjunto
com reflexões sobre a necessidade de uma respectiva crítica externa e interna. Constitui-se extremamente
oportuna para um conhecimento sobre os sujeitos do passado, sobre o que fizeram, como e em quais
circunstâncias e, em especial, quais desdobramentos nos legaram.
 
SALES, A. L; FRIEDRICH, V; ALMEIRA, V. F. C. Prática de Ensino: Documentos e Tecnologias Aplicadas ao
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Ensino de História. Maringá - PR.: Unicesumar, 2022 (adaptado).
 
Considerando os textos apresentados e o uso de documentos imagéticos no ensino da história, avalie as
afirmações a seguir.
I. A documentação imagética para o ensino da história, tem como objetivo não apenas colorir o passado,
mas também, ensinar o que tais episódios tem a nos ensinar hoje.
II. A documentação imagética, não pode ser usada como única fonte de ensino da história, tendo em vista
que nem sempre estará disponível imagens e recursos para exibi-las em sala de aula.
III. O texto 1 mostra o efeito da documentação imagética para o ensino da história. A charge, sugere que a
conquista da copa do mundo da FIFA em 2018, pela seleção francesa, é na  verdade fruto da massiva
utilização de cidadãos das colônias francesas no continente africano, como mão de obra de trabalho para
sustentar a França, um país europeu.
IV. A utilização de documentos imagéticos em sala de aula para o ensino da história tem benefícios
educacionais questionáveis. Uma vez que as imagens não podem transmitir informações precisas e
detalhadas sobre eventos históricos, tornando o aprendizado superficial e impreciso.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e IV, apenas.
II e III, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
8ª QUESTÃO
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A documentação oficial e institucional adentrou a área da História, simultaneamente, quando essa se fez um
campo científico do saber, fato este que se deu no século XIX. Com a Ciência História, surgiram também os
Documentos Oficiais. Naquele momento, a História, seguindo o caminho trilhado por outros campos do
saber, almejou ser uma Ciência. Neste intuito, os historiadores entenderam que era necessário construir uma
área do conhecimento que se fizesse capaz de sondar o passado e estabelecer análises “verdadeiras” sobre
o social, sobre o comportamento humano.
 
SALES, A. L; FRIEDRICH, V; ALMEIRA, V. F. C. Prática de Ensino: Documentos e Tecnologias Aplicadas ao
Ensino de História. Maringá - PR.: Unicesumar, 2022 (adaptado).
  
Considerando o texto apresentado e os documentos oficiais, avalie as afirmações a seguir.
 
I. A documentação oficial e institucional começou a ser utilizada na área da História após o surgimento da
internet, no século XXI.
II. O surgimento da Ciência História no século XIX trouxe consigo a criação e o uso de Documentos Oficiais
para embasar pesquisas e análises históricas.
III. Os historiadores do século XIX acreditavam que não era necessário explorar o passado, o foco principal
deveria ser as previsões futuras sobre o comportamento humano.
IV. No século XIX, a História procurou se estabelecer como uma Ciência legítima, seguindo o exemplo de
outros campos acadêmicos, e buscando investigar o passado de forma sistemática.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II e IV, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II, III e IV.
9ª QUESTÃO
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10 of 13 15/03/2024, 18:50
Além de promover aprendizagens no Ensino Médio, a área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas (nesse
caso em especifico a história), tem ainda o grande desafio de desenvolver a capacidade dos estudantes de
estabelecer diálogos entre indivíduos, grupos sociais e cidadãos de diversas nacionalidades, saberes e
culturas distintas. Para tanto, propõe habilidades para que os estudantes possam ter o domínio de conceitos
e metodologias próprias dessa área. As operações de identificação, seleção, organização, comparação,
análise, interpretação e compreensão de um dado objeto de conhecimento são procedimentos responsáveis
pela construção e desconstrução dos significados do que foi selecionado, organizado e conceituado por um
determinado sujeito ou grupo social, inserido em um tempo, um lugar e uma circunstância específicos.
 
SALES, A. L; FRIEDRICH, V; ALMEIRA, V. F. C. Prática de Ensino: Documentos e Tecnologias Aplicadas ao
Ensino de História. Maringá - PR.: Unicesumar, 2022 (adaptado).
 
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
 
I. O estudo das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, neste caso a história preza pela criticidade e
autonomia discente.
 
PORQUE
 
II. Com essa postura o discente será capaz de respeitar a diversidade e conhecer similaridades e diferenças,
entre sociedades.
 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são falsas.
10ª QUESTÃO
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11 of 13 15/03/2024, 18:50
Considere a imagem abaixo:
Disponível em: https://encurtador.com.br/aLRY2 Acesso em: 11 ago. 2023
 
Com base na informação apresentada, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
 
I. O patrimônio cultural está expresso nos códigos de moral e ética social, nos usos, nos costumes e nas
tradições de um povo.
 
PORQUE
 
II. Um exemplo é o monumento as Bandeiras em São Paulo, que representa um período da história do Brasil
onde europeus e seus descendentes, exploravam o interior do país a procura de riquezas minerais como
ouro e caçando indígenas.
 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
ALTERNATIVAS
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12 of 13 15/03/2024, 18:50
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são falsas.
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