SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS

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Nota – 10 –AVALIAÇÃO – SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS
1)
Os sistemas educacionais se organizaram e se estruturaram historicamente sustentando as suaspráticas em um modelo de currículo rígido e homogeneizador, por meio do qual se ensina e se avaliatodos da mesma forma. Para a autora, a educação inclusiva requer que se flexibilize esse currículo, afim de atender a diversidade de formas de ser e de aprender dos alunos. No que se refere aos alunosque apresentam necessidades educacionais específicas, essa flexibilização deve ser possibilitadapelas adequações curriculares. Assinale a alternativa
CORRETA:Resposta Marcada:
 As mudanças no currículo podem ser feitas intuitivamente pelo professor, na sua práticapedagógica, ou representar modificações mais emblemáticas, em que o haja a necessidadede alterações em aspectos estruturais e funcionais do currículo geral.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1 PONTUAÇÃO OBTIDA 1
2)
 A proposta pedagógica oferecida no atendimento educacional especializado é necessariamentediferente do ensino escolar regular e não pode caracterizar-se como um espaço de reforço escolar oucomplementação das atividades escolares. São exemplos práticos de atendimento educacionalespecializado o ensino da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e do código
Braille
, a introdução eformação do aluno na utilização de recursos de tecnologia assistiva, como a comunicação alternativae os recursos de acessibilidade ao computador, a orientação e mobilidade, a preparação edisponibilização ao aluno de material pedagógico acessível, entre outros.Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada:
VERDADEIRA.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1 PONTUAÇÃO OBTIDA 1
3)
Uma das demandas mais presentes no atual cenário da educação é a construção de uma culturacurricular comprometida com a ética e o respeito aos direitos humanos. A acessibilidade ––––––––––se insere no modo como a escola oportuniza a construção dessa cultura. Nesse sentido, é importanteque o currículo escolar contemple a formação humanista, por meio da abordagem deconteúdos–––––––––––, que possam combater a discriminação e o preconceito, assim como valorizar atitudes mais inclusivas e abertas ao acolhimento da diversidade em todas as suas formas deexpressão. As palavras que completam, corretamente essas lacuna são/ A sequência
CORRETA
 é:
Resposta Marcada:
 Atitudinal, atitudinais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1 PONTUAÇÃO OBTIDA 1
4)
Flexibilização do tempo de realização das atividades curriculares; adequação de formas,instrumentos e critérios de avaliação da aprendizagem dos estudantes com necessidadeseducacionais específicas;adequações na forma de organização das aulas, dos tempos e dos espaçosescolares; atividades em duplas ou em grupo, são exemplos de acessibilidade:
Resposta Marcada:
Metodológica.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1 PONTUAÇÃO OBTIDA 1
5)
Tecnologias assistivas como pranchas de comunicação;textos com fonte ampliada; leitores de tela;livros falados; impressão em Braile; materiais adaptados em forma de maquete ou com aplicação derelevo; reprodução de objetos; sistemas e conceitos em material concreto; acervo em braile para abiblioteca, são exemplos de acessiblidade:
 
Resposta Marcada:
Instrumental.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1 PONTUAÇÃO OBTIDA 1
6)
 A –––––––– diz respeito à eliminação de barreiras relacionadas às políticas públicas e à legislação.Para que essas barreiras sejam rompidas, faz-se necessária a conscientização de todos os agentesresponsáveis direta e indiretamente pela educação, sobre os direitos assegurados à inclusãoeducacional. Como exemplo de –––––––––, podemos citar a recorrência de casos em que os alunose os seus familiares — ou mesmo os professores — desconhecem os direitos assegurados nalegislação e nas políticas públicas de inclusão. As palavras que completam, corretamente essas lacuna são/ A sequência
CORRETA
 é:
Resposta Marcada:
 Acessibilidade programática.
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7)
 Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas( ) As Salas de Recursos Multifuncionais ao contrário do que muitas pessoas pensam, são apenassalas de aulas adaptadas usadas para educação especial.( ) As Salas de Recursos Multifuncionais são espaços de significação, de superação e deaprendizagens diversas.( ) Os espaços das Salas de Recursos Multifuncionais possuem mobiliário, materiais didáticos epedagógicos, recursos de acessibilidade e equipamentos específicos para o atendimento dos alunosque são o público alvo da Educação Especial e que necessitam do AEE no contraturno escolar.( ) A organização, planejamento e a administração deste espaço são de responsabilidade da gestãoescolar e o professor que atua neste serviço educacional deve ter formação para o exercício domagistério de nível mestrado e conhecimentos específicos de Educação Especial, adquiridos emcursos de aperfeiçoamento e de doutorado. A sequência
CORRETA
 é:
Resposta Marcada:
F. V. V. F.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1 PONTUAÇÃO OBTIDA 1
8)
É uma área do conhecimento, de característica interdisciplinar e diversa, que engloba ideias,produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas, serviços e técnicas que objetivam promover ahabilidade funcional, relacionada à atividade e integração de pessoas com deficiência, incapacidadesou mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independência, qualidade de vida, inclusão social edignidade. O texto se refere à:
Resposta Marcada:
Tecnologias Assistivas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1 PONTUAÇÃO OBTIDA 1
9)
O AEE, segundo as Diretrizes Operacionais referidas, deve ser transversal ao currículo geral, comcaráter complementar ou suplementar, devendo ocorrer no contraturno da educação regular. Assinalea alternativa
INCORRETA.Resposta Marcada:
O AEE substitui o trabalho realizado na sala de aula e complementa trabalho do professo dasala de aula regular, com vistas ao pleno desenvolvimento do aluno.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1 PONTUAÇÃO OBTIDA 1
 
10)
Quando um aluno é encaminhado à Equipe Multidisciplinar com a queixa de dificuldades deaprendizagem e suspeita de déficit cognitivo, antes de se proceder o processo de investigaçãodiagnóstica, há pontos importantes que a equipe não pode desconsiderar EXCETO:
Resposta Marcada:
O processo de alfabetização, promoção de série/ano, em série/ano sem o domínio do código,do raciocínio lógico, de acordo com a proposta construcionista não interfere no processo deinvestigação diagnóstica.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1 PONTUAÇÃO OBTIDA 1
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