Estratégias de leitura leitura textual ou literal

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Estratégias de Leitura 
– Leitura Textual ou Literal
APRESENTAÇÃO
Olá!
Nesta Unidade de Aprendizagem, vamos trabalhar com o primeiro nível de uma leitura vertical, que é o da 
textualidade. Nele, procuraremos aperfeiçoar a nossa leitura literal. Veremos, pois, que critérios usamos 
para isso.
Bons estudos.
Ao final desta unidade, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
 Diferenciar as perspectivas de leitura moderna e tradicional; 
 Desenvolver leituras verticais e horizontais, adequadas aos objetivos do leitor; 
 Incrementar as estratégias de leitura literal de um texto. 
DESAFIO
Sermão da Sexagésima (excerto)
Será por ventura o estilo que hoje se usa nos púlpitos? Um estilo tão dificultoso, um estilo tão afetado, um 
estilo tão encontrado a toda arte e a toda natureza? Boa razão é também esta. O estilo há de ser muito 
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fácil e muito natural. Por isso, Cristo comparou o pregar ao semear. Compara Cristo o pregar ao semear, 
porque o semear é uma arte que tem mais de natureza que de arte.
Já que falo contra os estilos modernos, quero alegar por mim o estilo do mais antigo pregador que houve 
no Mundo. E qual foi ele? O mais antigo pregador que houve no Mundo foi o Céu. Suposto que o Céu é 
pregador, deve ter sermões e deve ter palavras. E quais são estes sermões e estas palavras do Céu? As 
palavras são as estrelas, os sermões são a composição, a ordem, a harmonia e o curso delas. O pregar há 
de ser como quem semeia, e não como quem ladrilha ou azuleja. Não fez Deus o céu em xadrez de 
estrelas, como os pregadores fazem o sermão em xadrez de palavras. Se de uma parte está brando, de 
outra há de estar negro; se de uma parte está dia, de outra há de estar noite? Se de uma parte dizem luz, 
da outra hão de dizer sombra; se de uma parte dizem desceu, da outra hão de dizer subiu. Basta que não 
havemos de ver num sermão duas palavras em paz? Todas hão de estar sempre em fronteira com o seu 
contrário?
Mas dir-me-eis: Padre, os pregadores de hoje não pregam do Evangelho, não pregam das Sagradas 
Escrituras? Pois como não pregam a palavra de Deus? Esse é o mal. Pregam palavras de Deus, mas não 
pregam a Palavra de Deus. (VIEIRA, 1960, p.107)
O primeiro passo para interpretarmos um texto é conhecê-lo em sua literalidade. Para isso, algumas 
perguntas básicas devem ser respondidas. Seu desafio é explorar o texto do Pe. Antônio Vieira, 
respondendo às seguintes perguntas:
a) Qual o título do texto?
b) Qual o gênero do texto e o domínio discursivo que representa?
c) Que informações literais estão registradas no texto?
d) Que variedade linguística foi usada no texto?
e) Como o texto foi veiculado? Como alcançou o público-alvo?
f) Que estratégias de articulação entre as partes do texto foram utilizadas pelo autor?
INFOGRÁFICO
Agora você verá uma síntese sobre os tipos de leitura e suas características!
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CONTEÚDO DO LIVRO
Para saber mais, acompanhe a leitura do capítulo Estratégias de Leitura – Leitura Textual ou Literal da 
obra Fundamentos da Língua Portuguesa, que serve como base teórica desta Unidade de Aprendizagem.
Boa leitura!
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DICA DO PROFESSOR
Assista ao vídeo a seguir que apresenta as estratégias de leitura.
Conteúdo disponível na plataforma virtual de ensino. Confira!
EXERCÍCIOS
1) Para responder a questão a seguir, acesse o texto: As lições da Finlândia para o Brasil, disponível no link
a seguir:,
Leia aqui
Ao identificar informações literais do texto, é possível extrair a seguinte informação verdadeira:
a) O veículo é um site publicitário. 
b) Trata-se de um texto com autoria declarada.
c) O título, também chamado de manchete, é: respeitadas e compreendidas todas as diferenças entre os 
dois países, o Brasil pode tomar a Finlândia como um bom exemplo de sistema educacional. 
d) As informações contextuais são: São Paulo, 24 de maio de 2013, quando da visita da diretora do 
Ministério da Educação da Finlândia ao Brasil. 
e) O lead, também chamado de subtítulo, é “As lições da Finlândia para o Brasil”. 
2) Para responder a questão a seguir, acesse o texto: As lições da Finlândia para o Brasil, disponível no link
a seguir:
Leia aqui
Pode-se afirmar que o gênero discursivo representado por essa matéria jornalística é:
a) Entrevista. 
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b) Notícia.
c) Nota. 
d) Crônica. 
e) Artigo de opinião.
3) Para responder a questão a seguir, acesse o texto: As lições da Finlândia para o Brasil, disponível no 
link a seguir:
Leia aqui
Trata-se de uma informação literal do texto:
a) O segredo do sucesso da educação finlandesa refere-se à valorização do trabalho do professor. 
b) O sucesso da educação finlandesa deve-se ao alto investimento de recursos financeiros destinados a 
esse fim. 
c) A gestora educacional da Finlândia aprovou a metodologia educacional brasileira, embora com 
algumas ressalvas. 
d) No Brasil, municípios, escolas e professores têm autonomia para realizar o trabalho na área 
educacional. 
e) O investimento de 10% do PIB na educação brasileira possibilitará um aumento do piso dos 
professores para quatro salários mínimos. 
4) A respeito do texto a seguir, assinale a opção errada em relação às informações textuais ou literais: 
Rio de Janeiro 2/1/2015 às 20h13.
Homem morre baleado dentro de agência bancária no Rio. 
Ele teria tentado assaltar um policial federal dentro da agência bancária nesta sexta. Um homem morreu 
na tarde desta sexta-feira na avenida Graça Aranha, centro do Rio, dentro de uma agência bancária. 
Segundo informações de policiais militares que estavam no local, ele teria tentado assaltar um policial 
federal dentro do banco.
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O agente teria reagido à tentativa de assalto e atirando contra o homem, que morreu na hora. A DH 
(Divisão de Homicídios) da Capital realizou perícia no local e imagens da câmera de segurança estão sendo 
colhidas para auxiliar na investigação. 
(Portal R7 Notícias, 2015)
a) O texto é uma notícia veiculada no site de notícias R7. 
b) A manchete do texto é “Homem morre baleado dentro de agência bancária no Rio”. 
c) A notícia foi veiculada no dia 2 de janeiro de 2015. 
d) Foi realizada perícia nas imagens das câmeras de segurança e constatado o crime. 
e) A notícia retrata a morte de um assaltante ao atentar contra um policial federal dentro de um banco.
5) Todas as asserções abaixo foram retiradas da literalidade do texto Desejos de ano novo. Em relação ao 
texto, marque a opção ERRADA:
Quem teve a ideia de cortar o tempo em fatias, a que se deu o nome de ano, foi um indivíduo genial.
Industrializou a esperança fazendo-a funcionar no limite da exaustão. Doze meses dão para qualquer ser 
humano se cansar e entregar os pontos.
Aí entra o milagreda renovação e tudo começa outra vez com outro número e outra vontade de 
acreditar que daqui pra adiante vai ser diferente para você,
desejo o sonho realizado.
O amor esperado.
A esperança renovada.
Para você, desejo todas as cores desta vida.
Todas as alegrias que puder sorrir.
Todas as músicas que puder emocionar.
Para você neste novo ano, desejo que os amigos sejam mais cúmplices, que sua família esteja mais 
unida, que sua vida seja mais bem vivida.
Gostaria de lhe desejar tantas coisas mas nada seria suficiente…
Então, desejo apenas que você tenha muitos desejos.
Desejos grandes e que eles possam te mover a cada minuto, rumo a sua felicidade!
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(Carlos Drummond de Andrade)
a) O título do texto revela a sua ideia principal. 
b) O poeta, ao desejar que seu leitor tenha muitos desejos, renova-lhe as esperanças. 
c) O texto é um poema veiculado em livro, inicialmente, e agora em um site. 
d) O poeta emite desejos bons de ano novo ao leitor. 
e) O poeta fala sobre a renovação das esperanças a cada ano. 
NA PRÁTICA
Precisamos compreender a literalidade de um texto antes de começarmos a compreender as questões 
contextuais ou julgar o dito. Infelizmente, muitas vezes não é isso o que acontece. Veja um exemplo:
SAIBA +
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Para ampliar seu conhecimento a respeito desse assunto, veja abaixo a(s) sugestão(ões) do professor: 
A formação do leitor competente: estratégias de leitura
Conteúdo disponível na plataforma virtual de ensino. Confira!
Ensino de estratégias de leitura
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Sermão da Sexagésima - Padre António Vieira
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