Educação em Direitos Humanos e Inclusão

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UNAMA- Universidade da Amazônia 
Pedagogia 
 
Educação em Direitos Humanos e Inclusão 
 
 Professor Executor: Camila Gallindo Cornelio 
 Nome do Tutor: Andreon Jose da Silva 
 Aluna: Poliane Morais Noronha 
 Matricula: 04097013 
 
 
Atualmente para falarmos de Direitos Humanos, precisamos abordar 
também a Constituição Federal de 1988 que foi um marco para nossa sociedade. 
No seu artigo 5°, caput, dispõe sobre a igualdade que é um princípio 
constitucional elencando: 
Artigo 5º. Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer 
natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes 
no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à 
segurança e à propriedade, nos termos seguintes. 
Isso significa, que as pessoas são livres e iguais e, portanto, devem ser 
respeitadas, ou seja, o princípio prevê a igualdade de aptidões, além disso, é 
vedado as diferenciações entre as pessoas. 
Mesmo com esse princípio, hoje na sociedade observamos que há 
muitas desigualdades e preconceitos seja por raça, etnia, territorialidade, etapa 
de vida, orientação sexual, opção religiosa, características sensórios-motoras, 
aspectos psicológicos, de classe social, entre outras. 
Em razão disso, estratégias precisam ser desenvolvidas para a 
promoção de processo que visem educar as pessoas como sujeitos a partir 
direitos, a fim de compreenderem os seus espaços e a convivência social. 
Desse modo, uma das estratégias é intensificar o debate em torno das 
políticas sociais e públicas para em um primeiro momento compreender o 
cenário dramático no qual nos encontramos que se refere ao contorno do estado 
para que haja uma movimentação em favor de políticas para promover a 
educação em prol da igualdade e da liberdade. Ademais “as políticas sociais 
(usualmente entendidas como as de educação, saúde, previdência, habitação, 
saneamento etc.) os fatores envolvidos para a aferição de seu "sucesso" ou 
"fracasso" são complexos, variados, e exigem grande esforço de análise.” 
(HOFLING, 2001, p .2). 
 Neste sentido, o investimento em educação de qualidade possibilita a 
compreensão do social e do campo político, além disso, abrir espaços para 
operadores da Pedagogia, Direito, Psicólogos, Assistentes Sociais, Cientistas 
Sociais etc. atuarem em favor dessas políticas é fundamental para essa 
promoção. 
Referências: HOFLING, Eloisa de Mattos. Estado e políticas (públicas) 
sociais. Cad. CEDES, Campinas, v. 21, n. 55, p. 30-41, Nov. 2001