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Pincel Atômico - 19/03/2024 19:40:14 1/3
LIDIANE FERREIRA DA
SILVA
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 24 (18613)
Atividade finalizada em 06/12/2022 15:11:38 (583335 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
CURRÍCULO, AVALIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR [511920] - Avaliação com 8 questões,
com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 6]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: NOVEMBRO/2022 - SGegu0A200922 [73605]
Aluno(a):
91360804 - LIDIANE FERREIRA DA SILVA - Respondeu 4 questões corretas, obtendo um total de 0,83 pontos como nota
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90]
Questão
001
(FGV – DPE – MT – 2015) Com relação às formas de avaliação, analise as afirmativas
a seguir:
I. A avaliação formativa tem caráter pedagógico e se dá ao longo do processo.
II. A avaliação somativa se dá ao término de determinado processo ou etapa.
III. As avaliações formativa e somativa pressupõem, a partir do seu resultado, uma
classificação final.
Assinale
somente a afirmativa I está correta.
todas as afirmativas estão corretas.
somente a afirmativa III está correta.
somente a afirmativa II está correta.
X somente as afirmativas I e II estão corretas.
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86]
Questão
002
(FUNDEP – Prefeitura de Bela Vista de Minas – MG – 2014 – adaptada) , podemos
AFIRMAR que o objetivo da avaliação formativa é
qualificar o aluno, justificando a sua exclusão da escola.
X refletir sobre o que se ensina e o que se aprende.
quantificar o saber adquirido pelo aluno.
compreender a profundidade dos abismos educativos.
evidenciar os erros e penalizar o aluno que não estuda.
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04]
Questão
003
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Buritizal - SP - Professor de Educação Básica II –
Geografia.
A avaliação escolar é uma apreciação qualitativa sobre dados relevantes do processo
de ensino e aprendizagem que auxilia o professor a tomar decisões sobre o seu
trabalho. Segundo Libâneo (2013), a avaliação escolar cumpre pelo menos três
funções: I. a função _____________, que se refere ao papel da avaliação no
cumprimento dos objetivos gerais e específicos da educação escolar; II. a função
_____________, que permite identificar progressos e dificuldades dos alunos e a
atuação do professor que, por sua vez, determinam modificações do processo de
ensino para melhor cumprir as exigências dos objetivos; III. a função _____________,
que se refere aos meios e à frequência das verificações e de qualificação dos
resultados escolares, possibilitando o diagnóstico das situações didáticas.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto.
 
processual ... pedagógico-didática ... de diagnóstico
de diagnóstico ... prognóstica ... somativa
formativa ... de mediação ... processual
X de controle ... processual ... formativa
Pincel Atômico - 19/03/2024 19:40:14 2/3
pedagógico-didática ... de diagnóstico ... de controle
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08]
Questão
004
UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Língua Portuguesa. Adaptada.
O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – IDEB – foi criado para:
I. medir a qualidade do aprendizado nacional;
II. orientar a elaboração dos currículos escolares dos estados e municípios;
III. monitorar a ação educacional dos sistemas municipais de ensino;
IV. estabelecer metas para a melhoria do ensino.
Estão corretas somente as complementações contidas em
II e IV.
I e II.
I e IV.
X I e III.
II e III.
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06]
Questão
005
A primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional foi debatida e elaborada no
contexto de redemocratização do país logo após a queda do Estado Novo
(1937-1945). Foi promulgada somente em 1961, com o n° 4.024, e duas vezes
reformulada: pela Lei nº 5.692/1971 e pela Lei nº 9.394/1996. Sobre a afirmativa é
correto que dizer:
A LDB é a Lei 9394 de 1996 e nunca teve uma legislação educacional anterior.
Atualmente essa lei não é uma lei voltada a assuntos educacionais.
A cada dez anos ela vem sendo renovada e amplia suas concepções sobre
planejamento e avaliação a partir de configurações sociais e econômicas, desde a
promulgação deste lei.
Durante todo o processo educacional não adotamos legislações educacionais vigentes
em nosso país.
X
Essa lei vem sendo renovada e ampliada a cada 15 anos, para buscar melhorias
educacionais.
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02]
Questão
006
VUNESP - 2019 - UFABC – Pedagogo.
Para mudar a avaliação, não basta articular um discurso novo, não adianta ter uma
nova concepção e continuar com práticas arcaicas. É necessário construir uma práxis
transformadora. A práxis, enquanto atividade específica do ser humano, é
a fusão entra a ação e a reflexão em uma mesma atividade.
a valorização da prática que evita o ativismo estéril.
a valorização da reflexão que evita o verbalismo.
a reflexão-ação pautada por mecanismos não conscientes.
X a ação informada pela reflexão e a reflexão desafiada pela ação.
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87]
Questão
007
(FGV – SEDUC – AM – 2014 – adaptada) Sobre a avaliação na prática educativa,
assinale a afirmativa que contraria a proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais
(1998).
A avaliação deve funcionar, por um lado, como instrumento que possibilite ao
professor analisar criticamente sua prática educativa; e, por outro, como instrumento
que apresente ao aluno a possibilidade de saber sobre seus avanços, dificuldades e
possibilidades.
X
A avaliação deve ocorrer apenas em momentos específicos, caracterizados como
fechamento de grandes etapas de trabalho.
Pincel Atômico - 19/03/2024 19:40:14 3/3
Por caracterizar-se como uma resposta à compreensão que o aluno tem sobre os
aspectos do conhecimento a serem trabalhados, a avaliação é, também, responsiva,
atuando como elemento balizador das pautas interacionais e das intervenções
pedagógicas, sendo dialeticamente constitutiva dos sujeitos envolvidos no processo de
aprendizagem.
A avaliação deve ser compreendida como constitutiva da prática educativa, dado que é
a análise das informações obtidas ao longo do processo de aprendizagem – o que os
alunos sabem e como – que possibilita ao professor a organização de sua ação de
maneira adequada e com melhor qualidade.
A avaliação deve ser compreendida como conjunto de ações organizadas com a
finalidade de se obter informações sobre o que o aluno aprendeu, de que forma e em
quais condições.
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00]
Questão
008
VUNESP - 2019 - UFABC – Pedagogo.
O conhecimento não tem sentido em si mesmo. É uma forma de compreender e
intervir eticamente no mundo do próprio conhecimento; portanto, na construção do
conhecimento significativo. Nessa concepção, a avaliação deve se preocupar em:
classificar o desempenho dos alunos no processo de aprendizagem.
X verificar a capacidade do aluno de assimilar conhecimentos significativos.
estimular a dedicação do aluno na reprodução do conhecimento.
evidenciar e refletir desempenhos em múltiplas dimensões.
separar os aspectos cognitivos dos afetivos e atitudinais.