Uso da Tecnologia na Alfabetização

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Uso da Tecnologia na Alfabetização 
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1. As novas tecnologias existentes na sociedade são fatores positivos para o processo 
de ensino-aprendizagem, já que permitem uma evolução na forma com que a 
didática é trabalhada. Essa situação favoreceu o surgimento da informática 
educativa nas escolas, em que diversos jogos digitais foram construídos para 
colaborar com o processo de ensino-aprendizagem. De acordo com Campos & 
Campos (p. 1007 apud NOBRE, 2011), os jogos alfabetizadores necessitam 
considerar o seguinte critério: 
Você acertou! 
A. 
a comunicação, de modo que haja troca de ideias e análise de diferentes alternativas. 
Segundo Campos & Campos (p. 1007 apud NOBRE, 2011), os jogos educativos e 
alfabetizadores também devem considerar o fomento à comunicação, de modo que haja 
troca de ideias e análise de diferentes alternativas. Outros aspectos também devem ser 
levados em conta: ambientes que possibilitem o aprendizado sob múltiplas perspectivas; 
contextos compatíveis com o conhecimento além da sala de aula; interpretação 
significativa e reflexiva; estímulo ao pensamento crítico; e apoio ao aluno, ao contexto 
da aprendizagem e ao processo. 
 
Resposta incorreta. 
B. o entretenimento e o lazer necessários ao processo alfabetizador. 
 
Resposta incorreta. 
C. a ludicidade e o dinamismo inerentes às ações a serem desenvolvidas na 
alfabetização. 
 
Resposta incorreta. 
D. o desejo de brincar existente em cada criança. 
 
Resposta incorreta. 
E. a imaturidade infantil, que deve ser considerada no processo alfabetizador. 
 
 
 
2. Equipar uma escola com as mais modernas tecnologias não levará a nada se não 
houver a devida preocupação com a didática. Essa perspectiva é entendida como a 
inter-relação entre professor, aluno, máquina e conteúdo. Para pensar as tecnologias 
como aliadas dos processos de alfabetização, percebendo seu potencial de 
contribuição para o cenário educativo, Sá (2018) traz algumas sugestões de 
ferramentas, que são: 
Resposta incorreta. 
A. 
televisão, vídeo, videogame e computadores. 
 
Resposta incorreta. 
B. celulares, tablets, notebooks e netbooks. 
 
 
Você acertou! 
C. Excel, Word, PowerPoint e Internet. 
Sá (2018) traz as seguintes sugestões: 
a) Word - permite criação e edição de textos capaz de armazenar os dados escritos para 
leituras posteriores. Nesse programa, os textos podem ser lidos pelos seus criadores ou 
compartilhados por meio da Internet para usuários do mundo inteiro; 
b) Excel - é uma ferramenta de cálculo que desenvolve uma série de funções que também 
podem auxiliar na alfabetização. No Excel, podem ser trabalhados labirintos, palavras 
cruzadas, caça-palavras, diversos jogos de raciocínio, etc.; 
c) PowerPoint - constitui uma ferramenta que pode ser utilizada para tornar o processo de 
alfabetização prazeroso e visualmente atraente. Pode-se trabalhar com slides de imagens 
diversas, fotografias dos próprios trabalhos em sala de aula, alfabeto animado, etc.; 
d) Internet - é caracterizada pela sua infinidade de recursos. Nela, o alfabetizador pode 
encontrar jogos educativos, imagens, projetos, textos, livros, laboratórios virtuais e 
muitos outros elementos. 
 
Resposta incorreta. 
D. mapas digitais, lousa digital e jogos digitais. 
 
Resposta incorreta. 
E. plataforma virtual de aprendizagem, rádios e brinquedos eletrônicos. 
 
 
3. Além da elaboração de objetivos, do planejamento e da mediação, no processo 
alfabetizador de crianças, jovens ou adultos, há um aspecto fundamental para que 
programas e recursos tecnológicos não se resumam a meros entretenimentos. Esse 
aspecto é: 
Resposta incorreta. 
A. a dedicação. 
 
Você acertou! 
B. a criatividade. 
Diferentes recursos tecnológicos trazem consigo inúmeras possibilidades de ações para o 
professor alfabetizador, constituindo maneiras de organizar práticas a partir do mundo 
digital, ou seja, novas formas de apresentar e manipular os números, as letras e os 
símbolos, para assim construir conhecimento. Vale ressaltar que a criatividade é 
fundamental para que esses programas e recursos não se resumam a meros 
entretenimentos. Assim, a elaboração de objetivos, o planejamento e a mediação são 
características essenciais para o sucesso do processo de alfabetização, seja com crianças, 
jovens ou adultos. 
 
Resposta incorreta. 
C. o conhecimento técnico. 
 
Resposta incorreta. 
D. a repetição. 
 
Resposta incorreta. 
E. a utilização. 
 
 
4. A escola está orientada, cada vez mais, a abraçar diferentes situações e, a partir 
de propostas inovadoras e abrangentes, tem buscado reforçar a complexa missão de 
possibilitar uma educação plena e integral ao ser humano. Nesse cenário, vem 
tentando adequar, ampliar e inovar sua proposta pedagógica curricular, inclusive 
no que se refere à alfabetização. Portanto, partindo dessas ideias, de que maneira a 
escola deve ser reconhecida? 
Resposta incorreta. 
A. Como espaço de transmissão de conhecimento. 
 
Resposta incorreta. 
B. Como espaço de repasse de informações. 
. 
 
Resposta incorreta. 
C. Como espaço tecnológico. 
 
Você acertou! 
D. 
Como espaço que está em constante transformação e movimento. 
As questões que envolvem a alfabetização de crianças, jovens e adultos estão fortemente 
em evidência, visto que, com o advento e a inserção das tecnologias na escola, torna-se 
necessário repensar os processos alfabetizadores, bem como as novas e inovadoras 
maneiras de ensino-aprendizagem. A escola continua sendo orientada a abraçar as mais 
diferentes situações e, a partir de propostas inovadoras e abrangentes, tem buscado 
reforçar a complexa missão de possibilitar uma educação plena e integral ao ser humano. 
Partindo dessa perspectiva, vem tentando adequar, ampliar e inovar sua proposta 
pedagógica curricular, inclusive no que se refere à alfabetização. Dessa forma, é preciso 
conceber a educação e a escola como espaços que estão em constante transformação, 
sendo necessário perceber que as maneiras de alfabetizar também sofreram e sofrem 
enorme influência das tecnologias, principalmente ao considerarmos os reflexos dos 
recursos e das parafernálias tecnológicas que têm ampliado o trabalho de professores, 
pedagogos e demais profissionais alfabetizadores. 
 
Resposta incorreta. 
E. Como espaço arcaico e inerte. 
 
 
5. De acordo com Oliveira e colaboradores (2001 apud ALBERNAZ, 2008), é uma 
das etapas que deve ser considerada para o desenvolvimento de softwares educativos 
ou jogos educativos digitais: 
Resposta incorreta. 
A. aprovação ética do software. 
 
Resposta incorreta. 
B. configuração do jogo digital. 
 
Resposta incorreta. 
C. reprovação das etapas. 
 
Resposta incorreta. 
D. consolidação dos layoyts. 
 
 
Você acertou! 
E. uso, verificação e manutenção do software. 
De acordo com Oliveira e colaboradores (2001 apud ALBERNAZ, 2008), existem 
diferentes etapas a serem consideradas para o desenvolvimento de um software educativo, 
sendo uma delas "uso, verificação e manutenção do software". As demais são: seleção do 
conteúdo; verificação dos conhecimentos prévios necessários; definição dos conceitos 
sobre a estrutura do conteúdo; elaboração do diagrama de fluxo; construção e 
implementação das telas (layout e associação entre as telas); e elaboração da 
documentação do software. 
 
 
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