9 Dia Mundial de Conscientização do Autismo

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02 DE ABRIL - Dia Mundial de 
Conscientização do Autismo. 
Método de Portfólios Educacionais SHDI. 
Simone Helen Drumond Ischkanian 
Sandro Garabed Ischkanian 
 
O Dia Mundial de Conscientização do Autismo, celebrado em 2 de abril, é uma importante 
data para promover a compreensão e aceitação das pessoas com Transtorno do Espectro Autista 
(TEA). Foi estabelecido pela Organização das Nações Unidas (ONU) para chamar a atenção para 
a necessidade de melhorias na qualidade de vida das pessoas autistas e para combater o 
preconceito e a discriminação que ainda existem em relação a elas. 
Essa data é marcada por diversas atividades ao redor do mundo, incluindo campanhas de 
conscientização, eventos educacionais, palestras, seminários e atividades recreativas. 
O objetivo é sensibilizar a sociedade sobre as características do autismo, as necessidades das 
pessoas com TEA e promover a inclusão dessas pessoas em todos os aspectos da vida social, 
educacional e profissional. 
É importante destacar que cada pessoa autista é única, com suas próprias habilidades, desafios 
e necessidades. Portanto, a conscientização sobre o autismo também envolve a promoção da 
aceitação da diversidade e o respeito pela individualidade de cada pessoa. 
A participação ativa da sociedade, governos, instituições e organizações é fundamental para 
garantir que as pessoas autistas tenham acesso aos recursos e apoios necessários para alcançarem 
seu pleno potencial e viverem com dignidade e igualdade. 
 
A EDUCAÇÃO DESEMPENHA UM PAPEL FUNDAMENTAL NO 
DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES DE UMA PESSOA COM TRANSTORNO 
DO ESPECTRO AUTISTA (TEA). 
(ISCHKANIAN, 2022) 
 
A educação desempenha um papel fundamental no desenvolvimento das habilidades de uma 
pessoa com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Abaixo destacamos alguns caracteres pelas 
quais o Método de Portfólios Educacionais SHDI pode ser crucial para o desenvolvimento dessas 
habilidades: 
1. ESTÍMULO PRECOCE: A intervenção precoce é essencial para crianças com TEA. A 
educação especializada desde tenra idade pode ajudar a desenvolver habilidades básicas de 
comunicação, interação social, linguagem e cognição. 
2. ADAPTAÇÃO DO AMBIENTE: Ambientes educacionais adequados e adaptados às 
necessidades individuais de cada pessoa com TEA são essenciais. Isso pode incluir salas de aula 
com baixa estimulação sensorial, rotinas previsíveis e estruturadas, e recursos visuais para auxiliar 
na compreensão. 
3. ENSINO INDIVIDUALIZADO: A educação especializada permite um ensino mais 
individualizado, adaptado ao estilo de aprendizagem e às necessidades específicas de cada pessoa 
com TEA. Isso pode envolver o uso de estratégias de ensino visual, repetição e reforço positivo. 
4. DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS E DE COMUNICAÇÃO: A 
educação oferece oportunidades para desenvolver habilidades sociais e de comunicação, áreas em 
que muitas pessoas com TEA podem enfrentar desafios. Programas educacionais que visam 
melhorar a interação social e a comunicação são fundamentais. 
5. INCLUSÃO E ACEITAÇÃO: A educação inclusiva pode promover a aceitação e 
compreensão da diversidade entre os colegas de classe, ajudando a reduzir o estigma e o 
preconceito em relação ao TEA. A interação com colegas típicos também pode proporcionar 
oportunidades valiosas de aprendizado social e de modelagem de comportamento. 
6. DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES ACADÊMICAS: A educação 
especializada também se concentra no desenvolvimento de habilidades acadêmicas, adaptando o 
currículo para atender às necessidades individuais da pessoa com TEA. Isso pode envolver a 
utilização de métodos de ensino diferenciados e o uso de recursos auxiliares, como tecnologia 
assistiva. 
A educação desempenha um papel crucial no desenvolvimento das habilidades de uma pessoa 
com TEA, proporcionando intervenção precoce, ambientes adaptados, ensino individualizado, 
desenvolvimento de habilidades sociais e acadêmicas, e promovendo a inclusão e aceitação na 
sociedade. 
 
OS CUIDADOS COM A SAÚDE DESEMPENHAM UM PAPEL FUNDAMENTAL NO 
DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES DE UMA PESSOA COM TRANSTORNO 
DO ESPECTRO AUTISTA (TEA). 
(ISCHKANIAN, 2022) 
 
Os cuidados com a saúde desempenham um papel fundamental no desenvolvimento das 
habilidades de uma pessoa com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Aqui estão algumas razões 
pelas quais os cuidados com a saúde são essenciais para o desenvolvimento global de uma pessoa 
com TEA: 
1. SAÚDE FÍSICA: Uma boa saúde física é crucial para o bem-estar geral de qualquer 
pessoa, incluindo aquelas com TEA. Problemas de saúde física não tratados podem impactar 
negativamente no comportamento, na cognição e na qualidade de vida de uma pessoa com TEA. 
Portanto, cuidados médicos regulares, incluindo check-ups, tratamento de doenças crônicas e 
vacinações, são fundamentais para promover o desenvolvimento saudável. 
2. SAÚDE MENTAL: Muitas pessoas com TEA também podem enfrentar desafios 
relacionados à saúde mental, como ansiedade, depressão e dificuldades emocionais. O acesso a 
serviços de saúde mental, como terapia cognitivo-comportamental, terapia ocupacional e apoio 
psicológico, é essencial para ajudar a pessoa com TEA a lidar com esses desafios e desenvolver 
habilidades de enfrentamento eficazes. 
3. DIAGNÓSTICO E INTERVENÇÃO PRECOCE: O diagnóstico precoce do TEA e o 
início imediato de intervenções apropriadas podem fazer uma grande diferença no 
desenvolvimento da criança. Quanto mais cedo os desafios são identificados e tratados, melhores 
são as chances de intervenções eficazes e de um desenvolvimento positivo das habilidades sociais, 
cognitivas e de comunicação. 
4. ACESSO A TERAPIAS E SERVIÇOS ESPECIALIZADOS: Muitas pessoas com TEA 
se beneficiam de uma variedade de terapias especializadas, como terapia da fala, terapia 
ocupacional, terapia comportamental aplicada (ABA) e educação especializada. Garantir o acesso 
a esses serviços é crucial para ajudar a pessoa com TEA a desenvolver habilidades sociais, de 
comunicação, cognitivas e de vida diária. 
5. SUPORTE FAMILIAR E COMUNITÁRIO: Os cuidados com a saúde envolvem não 
apenas a pessoa com TEA, mas também sua família e comunidade. O apoio à família, incluindo 
educação sobre o TEA, treinamento em estratégias de manejo e acesso a redes de apoio, pode 
ajudar a fortalecer o sistema de suporte em torno da pessoa com TEA, facilitando seu 
desenvolvimento e bem-estar. 
Os cuidados com a saúde são fundamentais para o desenvolvimento das habilidades de uma 
pessoa com TEA, abrangendo tanto a saúde física quanto a mental, o diagnóstico e a intervenção 
precoce, o acesso a terapias e serviços especializados, e o suporte familiar e comunitário. Esses 
cuidados abrangentes são essenciais para promover o desenvolvimento positivo e o bem-estar 
global da pessoa com TEA. 
 
OS CUIDADOS COM A ALIMENTAÇÃO ADEQUADA DESEMPENHAM UM PAPEL 
FUNDAMENTAL NO DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES DE UMA PESSOA 
COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA). 
(ISCHKANIAN, 2022) 
 
Os cuidados com a alimentação adequada desempenham, de fato, um papel fundamental no 
desenvolvimento das habilidades de uma pessoa com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Aqui 
estão algumas razões pelas quais uma alimentação adequada é crucial: 
1. IMPACTO NA SAÚDE GERAL: Uma alimentação equilibrada e nutritiva é essencial 
para a saúde física e mental de qualquer pessoa, incluindo aqueles com TEA. Uma dieta 
balanceada fornece os nutrientes necessários para o funcionamento adequado do corpo e do 
cérebro, o que pode ter um impacto positivo no comportamento, na cognição e no bem-estar geral 
da pessoa com TEA. 
2. INFLUÊNCIA NO COMPORTAMENTO E NA REGULAÇÃO SENSORIAL: 
Algumas pessoas com TEA podem ter sensibilidades alimentares ou dificuldades com certos tipos 
de alimentos devido à sua sensibilidade sensorial. Uma dieta adequada pode ajudar a regular essas 
sensibilidadese minimizar comportamentos problemáticos relacionados à alimentação, como 
seletividade alimentar ou recusa de alimentos. 
3. PROMOÇÃO DA SAÚDE GASTROINTESTINAL: Muitas pessoas com TEA têm 
problemas gastrointestinais, como constipação, diarréia ou síndrome do intestino irritável. Uma 
alimentação saudável e adequada pode ajudar a promover a saúde gastrointestinal, reduzindo o 
desconforto e melhorando o bem-estar físico geral. 
4. SUPORTE AO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO E COMPORTAMENTAL: 
Certos nutrientes, como ácidos graxos ômega-3, vitaminas do complexo B e antioxidantes, são 
importantes para o desenvolvimento cognitivo e comportamental. Uma dieta rica nesses nutrientes 
pode beneficiar o desenvolvimento das habilidades de linguagem, comunicação, atenção e 
concentração em pessoas com TEA. 
5. PREVENÇÃO DE PROBLEMAS DE SAÚDE RELACIONADOS: Uma alimentação 
inadequada pode aumentar o risco de problemas de saúde, como obesidade, diabetes tipo 2, 
doenças cardíacas e deficiências nutricionais. Esses problemas de saúde podem afetar 
negativamente o desenvolvimento e o bem-estar geral da pessoa com TEA. 
6. PROMOÇÃO DE UMA ROTINA ESTRUTURADA: Estabelecer uma rotina alimentar 
consistente em oferecer refeições equilibradas em horários regulares pode ajudar a promover uma 
rotina estruturada e previsível, o que pode ser reconfortante e tranquilizador para muitas pessoas 
com TEA. 
 
O CONSUMO EXCESSIVO DE REFRIGERANTE, DOCES, BOLACHAS 
RECHEADAS E OUTROS ALIMENTOS RICOS EM GORDURA E AÇÚCAR PODEM 
TER VÁRIOS IMPACTOS NEGATIVOS NA SAÚDE DE QUALQUER PESSOA, 
INCLUINDO AQUELAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA) 
(ISCHKANIAN, 2022) 
 
O consumo excessivo de refrigerante, doces, bolachas recheadas e outros alimentos ricos em 
gordura e açúcar podem ter vários impactos negativos na saúde de qualquer pessoa, incluindo 
aquelas com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Aqui estão algumas razões pelas quais é 
importante limitar o consumo desses alimentos: 
1. IMPACTO NA SAÚDE FÍSICA: O consumo excessivo de alimentos ricos em gordura e 
açúcar pode levar a problemas de saúde física, como obesidade, diabetes tipo 2, doenças cardíacas 
e cáries dentárias. Esses problemas de saúde podem afetar negativamente o bem-estar geral e a 
qualidade de vida da pessoa com TEA. 
2. INFLUÊNCIA NO COMPORTAMENTO E NA REGULAÇÃO SENSORIAL: 
Alguns estudos sugerem que certos aditivos alimentares, como corantes, aromatizantes e 
conservantes, podem afetar o comportamento de algumas crianças com TEA, exacerbando 
sintomas como hiperatividade e irritabilidade. Além disso, o consumo de alimentos ricos em 
açúcar pode levar a picos e quedas nos níveis de energia, afetando a regulação do humor e do 
comportamento. 
3. SENSIBILIDADES ALIMENTARES: Muitas pessoas com TEA têm sensibilidades 
alimentares ou dificuldades com certos tipos de alimentos devido à sua sensibilidade sensorial. 
Alimentos ricos em açúcar e gordura podem ser desencadeadores de problemas gastrointestinais, 
desconforto abdominal e alterações no comportamento em algumas pessoas com TEA. 
4. NUTRIÇÃO INADEQUADA: O consumo excessivo de alimentos altamente 
processados, como refrigerantes e doces, pode levar a uma dieta desequilibrada e pobre em 
nutrientes essenciais. Isso pode afetar o desenvolvimento cognitivo, a função cerebral e a saúde 
geral da pessoa com TEA. 
5. PROMOÇÃO DE UMA ROTINA ALIMENTAR NÃO SAUDÁVEL: O consumo 
regular de alimentos ricos em gordura e açúcar pode promover hábitos alimentares pouco 
saudáveis e contribuir para uma rotina alimentar desequilibrada e não nutritiva, o que pode ter 
efeitos adversos em longo prazo na saúde da pessoa com TEA. 
É importante ressaltar que cada pessoa com TEA é única e pode responder de maneira 
diferente aos alimentos. Algumas podem tolerar certos alimentos em pequenas quantidades, 
enquanto outras podem ser mais sensíveis a certos ingredientes. No entanto, é fundamental 
promover uma alimentação equilibrada e saudável, limitando o consumo de alimentos 
processados, açucarados e ricos em gordura, e incentivando o consumo de alimentos frescos, 
integrais e nutritivos para promover o bem-estar geral e o desenvolvimento saudável da pessoa 
com TEA. 
Os cuidados com a alimentação adequada desempenham um papel fundamental no 
desenvolvimento das habilidades de uma pessoa com TEA, promovendo a saúde geral, regulando 
a sensibilidade sensorial, apoiando o desenvolvimento cognitivo e comportamental e prevenindo 
problemas de saúde relacionados. Uma abordagem nutricional cuidadosa e individualizada pode 
ajudar a otimizar o desenvolvimento e o bem-estar da pessoa com TEA. 
 
 
 
Referencia: 
ISCHKANIAN. Simone Helen Drumond. Método de Portfólios Educacionais SHDI. Disponível em: 
http://autismosimonehelendrumond.blogspot.com/. 
http://autismosimonehelendrumond.blogspot.com/
 
 02 DE ABRIL - DIA MUNDIAL DA CONSCIENTIZAÇÃO DO AUTISMO 
O texto abaixo foi extraído do Planeta Educação e foi escrito por Ellen Nottohm e traduzido 
por Andréa Simon (Portugal). 
DEZ COISAS QUE TODA CRIANÇA COM AUTISMO 
GOSTARIA QUE VOCÊ SOUBESSE 
1) Antes de tudo eu sou uma criança. Eu tenho autismo. Eu não sou somente “Autista”. O 
meu autismo é só um aspecto do meu caráter. 
Não me define como pessoa. Você é uma pessoa com pensamentos, sentimentos e talentos. 
Ou você é somente gordo, magro, alto, baixo, míope. 
Talvez estas sejam algumas coisas que eu perceba quando conhecer você, mas isso não é 
necessariamente o que você é. Sendo um adulto, você tem algum controle de como se auto-define. 
Se quer excluir uma característica, pode se expressar de maneira diferente. 
Sendo criança eu ainda estou descobrindo.Nem você ou eu podemos saber do que eu sou 
capaz. Definir-me somente por uma característica, acaba-se correndo o risco de manter 
expectativas que serão pequenas para mim.E se eu sinto que você acha que não posso fazer algo, a 
minha resposta naturalmente será: Para que tentar? 
 2) A minha percepção sensorial é desordenada. Interação sensorial pode ser o aspecto mais 
difícil para se compreender o autismo. 
Quer dizer que sentidos ordinários como audição, olfato, paladar, toque, sensações que 
passam desapercebidas no seu dia a dia podem ser doloridas para mim. 
O ambiente em que eu vivo pode ser hostil para mim. Eu posso parecer distraído ou em outro 
planeta, mas eu só estou tentando me defender. 
http://autismosimonehelendrumond.blogspot.com/search/label/02%20DE%20ABRIL%20-%20DIA%20MUNDIAL%20DA%20CONSCIENTIZA%C3%87%C3%83O%20DO%20AUTISMO
http://www.planetaeducacao.com.br/
http://www.deficienteciente.com.br/2009/11/autismo-significado-e-causa.html
Vou explicar o porquê: uma simples ida ao mercado pode ser um inferno para mim: a minha 
audição pode ser muito sensível. 
Muitas pessoas podem estar falando ao mesmo tempo, música, anúncios, barulho da caixa 
registradora, celulares tocando, crianças chorando, pessoas tossindo, luzes fluorescentes. 
O meu cérebro não pode assimilar todas estas informações, provocando em mim uma perda 
de controle. O meu olfato pode ser muito sensível. 
O peixe que está à venda na peixaria não está fresco. A pessoa que está perto pode não ter 
tomado banho hoje. O bebê ao lado pode estar com uma fralda suja.O chão pode ter sido limpo 
com amônia. Eu não consigo separar os cheiros e começo a passar mal. Porque o meu sentido 
principal é o visual. 
Então, a visão pode ser o primeiro sentido a ser super-estimulado. A luz fluorescente não é 
somente muito brilhante, ela pisca e pode fazer um barulho. 
O quarto parece pulsar e isso machuca os meus olhos. Esta pulsação da luz cobre tudo e 
distorce o que estou vendo. O espaço parece estar sempre mudando. 
Eu vejo um brilho na janela, são muitas coisas para que eu consiga me concentrar. O 
ventilador, as pessoas andando de um lado para o outro… Tudo isso afeta os meus sentidos e 
agora eu não sei onde o meu corpo está neste espaço. 
 3) Por favor,lembre de distinguir entre não poder (eu não quero fazer) e eu não posso (eu não 
consigo fazer) Receber e expressar a linguagem e vocabulário pode ser muito difícil para mim. 
Não é que eu não escute as frases. É que eu não te compreendo.Quando você me chama do 
outro lado do quarto, isto é o que eu escuto “BBBFFFZZZZSWERSRTDSRDTYFDYT João”. 
Ao invés disso, venha falar comigo diretamente com um vocabulário simples: “João, por 
favor, coloque o seu livro na estante. Está na hora de almoçar”. Isso me diz o que você quer que eu 
faça e o que vai acontecer depois. Assim é mais fácil para compreender. 
 4) Eu sou um “pensador concreto” (CONCRETE THINKER). O meu pensamento é concreto, 
não consigo fazer abstrações.Eu interpreto muito pouco o sentido oculto das palavras. 
É muito confuso para mim quando você diz “não enche o saco”, quando o que você quer dizer 
é “não me aborreça”. Não diga que “isso é moleza, é mamão com açúcar” quando não há nenhum 
mamão com açúcar por perto e o que você quer dizer é que isso e algo fácil de fazer.Gírias, piadas, 
duplas intenções, paráfrases, indiretas, sarcasmo eu não compreendo. 
 5) Por favor, tenha paciência com o meu vocabulário limitado.Dizer o que eu preciso é muito 
difícil para mim, quando não sei as palavras para descrever o que sinto. 
Posso estar com fome, frustrado, com medo e confuso, mas agora estas palavras estão além da 
minha capacidade, do que eu possa expressar. Por isso, preste atenção na linguagem do meu corpo 
(retração, agitação ou outros sinais de que algo está errado). 
Por outro lado, posso parecer como um pequeno professor ou um artista de cinema dizendo 
palavras acima da minha capacidade na minha idade. Na verdade, são palavras que eu memorizei 
do mundo ao meu redor para compensar a minha deficiência na linguagem. 
Por que eu sei exatamente o que é esperado de mim como resposta quando alguém fala 
comigo. As palavras difíceis que de vez em quando falo podem vir de livros, TV, ou até mesmo 
serem palavras de outras pessoas. Isto é chamado de ECOLALIA. Não preciso compreender o 
contexto das palavras que estou usando. Eu só sei que devo dizer alguma coisa. 
 6) Eu sou muito orientado visualmente porque a linguagem é muito difícil para mim.Por 
favor, me mostre como fazer alguma coisa ao invés de simplesmente me dizer. E, por favor, esteja 
preparado para me mostrar muitas vezes. Repetições consistentes me ajudam a aprender. 
Um esquema visual me ajuda durante o dia-a-dia. Alivia-me do stress de ter que lembrar o 
que vai acontecer. Ajuda-me a ter uma transição mais fácil entre uma atividade e outra. Ajuda-me 
a controlar o tempo, as minhas atividades e alcançar as suas expectativas. 
Eu não vou perder a necessidade de ter um esquema visual por estar crescendo. Mas o meu 
nível de representação pode mudar. Antes que eu possa ler, preciso de um esquema visual com 
fotografias ou desenhos simples. Com o meu crescimento, uma combinação de palavras e fotos 
pode ajudar mais tarde a conhecer as palavras. 
 7) Por favor, preste atenção e diga o que eu posso fazer ao invés de só dizer o que eu não 
posso fazer. Como qualquer outro ser humano não posso aprender em um ambiente onde sempre 
me sinta inútil, que há algo errado comigo e que preciso de CONSERTO. 
Para que tentar fazer alguma coisa nova quando sei que vou ser criticado? Construtivamente 
ou não é uma coisa que vou evitar. Procure o meu potencial e você vai encontrar muitos! Terei 
mais que uma maneira para fazer as coisas. 
 8) Por favor, me ajude com interações sociais, pode parecer que não quero brincar com as 
outras crianças no parque, mas algumas vezes simplesmente não sei como começar uma conversa 
ou entrar na brincadeira. Se você pode encorajar outras crianças a me convidarem a jogar futebol 
ou brincar com carrinhos, talvez eu fique muito feliz por ser incluído. 
Eu sou melhor em brincadeiras que tenham atividades com estrutura começo-meio-fim. Não 
sei como “LER” expressão facial, linguagem corporal ou emoções de outras pessoas. Agradeço se 
você me ensinar como devo responder socialmente. 
Exemplo: Se eu rir quando Sandra cair do escorregador não é que eu ache engraçado. É que 
eu não sei como agir socialmente. Ensine-me a dizer: Você esta bem?. 
 9) Tente encontrar o que provoca a minha perda de controle.Perda de controle, “chilique”, 
birra, mal-criação, escândalo, como você quiser chamar, eles são mais horríveis para mim do que 
para você. Eles acontecem porque um ou mais dos meus sentidos foi estimulado ao extremo. 
Se você conseguir descobrir o que causa a minha perda de controle, isso poderá ser prevenido 
– ou até evitado. Mantenha um diário de horas, lugares pessoas e atividades. Você encontrar uma 
seqüência pode parecer difícil no começo, mas, com certeza, vai conseguir. Tente lembrar que 
todo comportamento é uma forma de comunicação. 
Isso dirá a você o que as minhas palavras não podem dizer: como eu sinto o meu ambiente e o 
que está acontecendo dentro dele. 
 10) Se você é um membro da família me ame sem nenhuma condição.Elimine pensamentos 
como “Se ele pelo menos pudesse…” ou “Porque ele não pode…” Você não conseguiu atender a 
todas as expectativas que os seus pais tinham para você e você não gostaria de ser sempre 
lembrado disso. 
Eu não escolhi ser autista. Mas lembre-se que isto está acontecendo comigo e não com você. 
Sem a sua ajuda a minha chance de alcançar uma vida adulta digna será pequena. Com o seu 
suporte e guia, a possibilidade é maior do que você pensa. 
Eu prometo: EU VALHO A PENA. E, finalmente três palavras mágicas: Paciência, Paciência, 
Paciência. Ajuda a ver o meu autismo como uma habilidade diferente e não uma desabilidade. 
Olhe por cima do que você acha que seja uma limitação e veja o presente que o autismo me deu. 
Talvez seja verdade que eu não seja bom no contato olho no olho e conversas, mas você notou 
que eu não minto, roubo em jogos, fofoco com as colegas de classe ou julgo outras pessoas? É 
verdade que eu não vou ser um Ronaldinho “Fenômeno” do futebol. 
Mas, com a minha capacidade de prestar atenção e de concentração no que me interessa, eu 
posso ser o próximo Einstein, Mozart ou Van Gogh. Eles também tinham autismo, uma possível 
resposta para Alzaheim o enigma da vida extraterrestre. 
O que o futuro tem guardado para crianças autistas como eu, está no próprio futuro. Tudo que 
eu posso ser não vai acontecer sem você sendo a minha Base. Pense sobre estas “regras” sociais e 
se elas não fazem sentido para mim, deixe de lado. Seja o meu protetor seja o meu amigo e nós 
vamos ver até onde eu posso ir. 
 
 
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“Todo autista é único! Como pessoas únicas, devem ser 
conduzidas por caminhos que os façam transcender. Por isso, 
ensine-o de diversas maneiras, pois eles conseguem 
desenvolver habilidade, aprender e transcender.” 
(Simone Helen Drumond Ischkanian) 
Essa citação de Simone Helen Drumond Ischkanian destaca uma verdade essencial sobre o 
Transtorno do Espectro Autista (TEA): a singularidade de cada pessoa autista e a necessidade de 
abordagens individualizadas para seu aprendizado e desenvolvimento. 
Cada pessoa com TEA possui suas próprias características, habilidades, desafios e formas de 
processar informações. Portanto, não há uma abordagem única que funcione para todos. É crucial 
reconhecer e respeitar essa individualidade, adaptando estratégias de ensino e suporte de acordo 
com as necessidades e preferências de cada pessoa. 
Ensinar de diversas maneiras envolve a utilização de diferentes métodos e recursos para 
transmitir conceitos e habilidades. Isso pode incluir estratégias visuais, auditivas, táteis e 
cinestésicas, bem como o uso de tecnologia assistiva e abordagens terapêuticas específicas, como 
a terapia comportamental aplicada (ABA) e a terapia da fala. 
Ao reconhecer a singularidade de cada pessoa autista e oferecer uma variedade de abordagens 
de ensino, podemos maximizar seu potencial de aprendizado e permitir que eles alcancem seu 
pleno desenvolvimento. Essa abordagem centrada na pessoa respeita a diversidade do TEA e 
promove a inclusão e o empoderamento das pessoas autistas em todos os aspectos da vida. 
 
 
https://pt.slideshare.net/SimoneHelenDrumond/02-de-abril-atividades-
4b2022pdf?next_slideshow=true 
 
https://pt.slideshare.net/SimoneHelenDrumond/02-de-abril-atividades-4b2022pdf?next_slideshow=true
https://pt.slideshare.net/SimoneHelenDrumond/02-de-abril-atividades-4b2022pdf?next_slideshow=true