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311 - 02 - 8634 Um novo paradigma de aprendizagem de jovens e adultos
EXERCÍCIOS 
1) As mudanças no contexto do surgimento da sociedade da informação impõem discussões que também se aplicam ao campo da educação. A pedagogia crítica se vê como um conjunto de suposições teóricas e práticas e, neste contexto, surge como um meio de interação entre os diversos aspectos simbólicos, a vida cotidiana e o contexto.
Posto isso, o foco da educação pressupõe o(a):
a) Discussão do ajuste da linguagem, a igualdade do discurso de normas, com foco na responsabilidade social.
b) Entendimento do contexto histórico-cultural para compreender o contexto social, político e econômico.
c) Fracasso escolar atribuído ao fracasso de estudantes das classes minoritárias.
d) Necessidade de mudança de uma educação como fato abstrato para uma educação como prática social concreta.
e) Cultura popular como fonte produtora de conhecimento e de legitimação do poder da educação.
2) Analise as seguintes frases com base nas reflexões propostas a respeito dos desafios à educação no século XXI:
(1) Sobre o campo educativo, é importante ter, pelo menos, dois tipos de olhares PORQUE
(2) não podemos tentar adiantar o que acontecerá nos tempos que virão sem fazer uma referência ao passado.
A respeito dessas afirmativas, assinale a alternativa CORRETA.
a) A primeira afirmativa é falsa, e a segunda, verdadeira.
b) As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
c) As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira.
d) Tanto a primeira quanto a segunda afirmativas são falsas.
e) A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa.
3) Leia atentamente o trecho abaixo:
“Ser utópico não é apenas ser idealista ou pouco prático, mas também efetuar a denúncia e a anunciação. Por isso, o caráter utópico de nossa teoria e prática educativa é tão permanente como a educação em si, que, para nós, é uma ação cultural. Sua tendência para a denúncia e a anunciação não pode se esgotar quando a realidade, hoje denunciada, amanhã cede seu lugar à realidade previamente anunciada na denúncia.
Quando a educação já não é utópica, isto é, quando já não possui a unidade dramática da denúncia e da anunciação, ou o futuro já não significa nada para os homens, ou estes têm medo de se arriscar a viver o futuro como superação criativa do presente, que já envelheceu [...]” (FREIRE, Paulo, 1977 apud IMBERNÓN, J., 2000. p. 72).
Mediante a leitura, pode-se dizer que a palavra “utópico” sugere que a:
a) Prática educativa seja uma idealização do futuro.
b) Educação tenha como prática a unidade da denúncia e da anunciação.
c) Prática educativa seja reprodutora de mecanismos.
d) Prática educativa seja utópica.
e) Educação baseia-se na fantasia do futuro.
4) Um novo paradigma de aprendizagem de jovens e adultos significa repensar a prática educacional a partir dos seguintes aspectos:
a) Individualismo; sintonia com o ambiente; prática social concreta; aprendizagem dialógica; comunidades de aprendizagem e multiculturalismo.
b) Sistema econômico; individualismo; aprendizagem dialógica; qualidade; comunidades de aprendizagem.
c) Individualismo; diversidade cultural; multiculturalismo; aprendizagem dialógica; formação do pedagogo.
d) Individualismo; submissão cultural dos professores; comunidades de aprendizagem; aprendizagem dialógica.
e) Diversidade, flexibilização escolar; sintonia com o ambiente, prática social concreta e individualismo.
5) Muitas vezes, os próprios educadores, por incrível que pareça, também vítimas de uma formação alienante, não sabem o porquê daquilo que dão, não sabem o significado daquilo que ensinam e quando interrogados dão respostas evasivas: “é pré-requisito para as séries seguintes”, “cai no vestibular”, “hoje você não entende, mas daqui a dez anos vai entender”. Muitos alunos acabam acreditando que aquilo que se aprende na escola não é para entender mesmo, que só entenderão quando forem adultos, ou seja, acabam se conformando com o ensino desprovido de sentido. (VASCONCELLOS, 2002, p. 27-8)
Correlacionando o texto de Vasconcellos aos desafios educacionais que se convergem em um novo paradigma da educação, analise as afirmativas a seguir:
I. O processo de conhecimento deve ser refletido e encaminhado a partir da perspectiva de uma educação voltada para uma prática social.
II. A instituição educativa já não possui um saber instituído inquestionável, mas este se expande no tecido social.
III. A necessidade de analisar o progresso de uma maneira não linear, nem monolítica, mas integrando outras identidades sociais, outras manifestações culturais da vida cotidiana e outras vozes secularmente marginalizadas.
IV. A educação do próximo século no âmbito das instituições educativas deverá analisar e propor de novo, entre outros, o direito à diferença e a recusa a uma educação excludente.
V. Os projetos curriculares devem desconsiderar a influência do currículo oculto que permeia o caráter informal educacional, pois o mesmo não interfere no contexto social da prática educativa.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
a) I, II e III.
b) I, III, IV e V.
c) I, II, IV e V.
d) I, II, III e IV.
e) II, III e V.