Apostila de Questões PRF - Bloco 1 ATRATOR CONCURSOS

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APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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2023 
 AS APOSTILAS SERÃO ATUALIZADAS COM NOVAS QUESTÕES
ROTINEIRAMENTE, CONFORME NOVOS CONCURSOS.
APOSTILA 1 (BLOCO 1) - DISPONÍVEL
APOSTILA 2 (CTB) - DISPONÍVEL
APOSTILA 3 (RESOLUÇÕES DO CONTRAN) - DISPONÍVEL 15/02/2024 COM
ATUALIZAÇÕES
 APOSTILA 4 (BLOCO 3) - DISPONÍVEL 15/02/2024 COM ATUALIZAÇÕES
APOSTILA 5 (PROVAS DE PORTUGUÊS E LÍNGUA ESTRANGEIRA) -
DISPONÍVEL 01/03/2024 COM ATUALIZAÇÕES
* OBS: A APOSTILA 5 CONTERÁ, ALÉM DAS PROVAS ANTERIORES DA
BANCA CESPE/CEBRASPE, UM ARQUIVO COMPLEMENTAR COM QUESTÕES
SEPARADAS POR ASSUNTO.
QUESTÕES PRFQUESTÕES PRF
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APOSTILA TEÓRICA COM QUESTÕES 
APOSTILAS SEPARADAS POR ASSUNTO COM TEORIA E QUESTÕES PARA PRATICAR
1 SIMULADO SEMANAL 
RESOLUÇÕES DOS SIMULADOS EM VÍDEO PASSO A PASSO 
TODOS OS SIMULADOS RESOLVIDOS
VIDEOAULA TEÓRICA
VIDEOAULA OBJETIVA DIRETO AO PONTO
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COORDENADO PELO PROFESSOR ATÉ A DATA DO CONCURSO PARA TIRAR
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APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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Sumário 
 QUESTÕES POR NÍVEL DE DIFICULDADE 12 
 NÍVEL FÁCIL 12 
 NÍVEL MÉDIO 12 
 NÍVEL DIFÍCIL 12 
 CLASSIFICAÇÃO DE NÍVEIS DE INCIDÊNCIA NAS MATÉRIAS DO CONCURSO DA PRF 16 
 DICAS SOBRE AS PROVAS DA BANCA CEBRASPE 19 
 ESTRATÉGIAS PARA RESOLUÇÃO DAS QUESTÕES 19 
1. ESTUDE POR PROVAS ANTERIORES 19 
2. E QUANDO DEVO CHUTAR? 20 
 TEMPO PARA RESOLUÇÃO DE QUESTÕES 22 
 SIMULADOS 23 
 AS MATÉRIAS DO BLOCO I 24 
3. FOCANDO SUA PREPARAÇÃO 25 
 ANÁLISE DAS MATÉRIAS DA PROVA OBJETIVA 26 
 QUANTIDADE DE QUESTÕES POR MATÉRIA NOS CONCURSOS DE 2019 E 2021 26 
 PERCENTUAL REPRESENTATIVO POR MATÉRIA QUANTO À QUANTIDADE DE QUESTÕES 28 
 ANÁLISE DETALHADA DA DISTRIBUIÇÃO DE QUESTÕES POR MATÉRIA NO CONCURSO PRF 2021 29 
 QUANTIDADE DE ASSUNTOS POR MATÉRIA 33 
 ANÁLISE DA DENSIDADE DE QUESTÕES POR ASSUNTO 37 
 PORTUGUÊS 41 
1. COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS DE GÊNEROS VARIADOS. 42 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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 QUESTÕES DE NÍVEL FÁCIL 42 
 QUESTÕES DE NÍVEL MÉDIO 46 
 QUESTÕES DE NÍVEL DIFÍCIL 49 
GABARITOS 54 
2. RECONHECIMENTO DE TIPOS E GÊNEROS TEXTUAIS. 55 
 QUESTÕES DE NÍVEL FÁCIL 55 
 QUESTÕES DE NÍVEL MÉDIO 60 
 QUESTÕES DE NÍVEL DIFÍCIL 64 
GABARITOS 66 
3. DOMÍNIO DA ORTOGRAFIA OFICIAL. 67 
 QUESTÕES DE NÍVEL FÁCIL 67 
 QUESTÕES DE NÍVEL MÉDIO 71 
GABARITOS 74 
4. DOMÍNIO DOS MECANISMOS DE COESÃO TEXTUAL. 75 
 QUESTÕES DE NÍVEL FÁCIL 75 
 QUESTÕES DE NÍVEL MÉDIO 78 
 QUESTÕES DE NÍVEL DIFÍCIL 81 
GABARITOS 89 
5. DOMÍNIO DA ESTRUTURA MORFOSSINTÁTICA DO PERÍODO. 90 
 QUESTÕES DE NÍVEL FÁCIL 90 
 QUESTÕES DE NÍVEL MÉDIO 95 
 QUESTÕES DE NÍVEL DIFÍCIL 98 
GABARITOS 104 
6. REESCRITA DE FRASES E PARÁGRAFOS DO TEXTO. 105 
 QUESTÕES DE NÍVEL FÁCIL 105 
 QUESTÕES DE NÍVEL MÉDIO 109 
 QUESTÕES DE NÍVEL DIFÍCIL 112 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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GABARITOS 118 
7. CORRESPONDÊNCIA OFICIAL (MANUAL DE REDAÇÃO DA PRESIDÊNCIA DA REPÚBLICA). 119 
 QUESTÕES DE NÍVEL FÁCIL 119 
 QUESTÕES DE NÍVEL MÉDIO 122 
 QUESTÕES DE NÍVEL DIFÍCIL 125 
GABARITOS 128 
 RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO 130 
1. EQUAÇÕES DO 1º E SISTEMAS LINEARES, NOÇÃO DE FUNÇÃO. 131 
 QUESTÕES DE NÍVEL FÁCIL 131 
 QUESTÕES DE NÍVEL MÉDIO 135 
 QUESTÕES DE NÍVEL DIFÍCIL 138 
GABARITOS 141 
2. TAXAS DE VARIAÇÃO DE GRANDEZAS. 142 
 QUESTÕES DE NÍVEL FÁCIL 142 
 QUESTÕES DE NÍVEL MÉDIO 146 
 QUESTÕES DE NÍVEL DIFÍCIL 150 
GABARITOS 152 
3. PORCENTAGEM. 153 
 QUESTÕES DE NÍVEL FÁCIL 153 
 QUESTÕES DE NÍVEL MÉDIO 156 
 QUESTÕES DE NÍVEL DIFÍCIL 161 
GABARITOS 164 
4. REGULARIDADES E PADRÕES EM SEQUÊNCIAS. 165 
 QUESTÕES DE NÍVEL FÁCIL 165 
 QUESTÕES DE NÍVEL MÉDIO 168 
 QUESTÕES DE NÍVEL DIFÍCIL 171 
GABARITOS 174 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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5. NOÇÕES BÁSICAS DE CONTAGEM, PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA. 175 
 QUESTÕES DE NÍVEL FÁCIL 175 
 QUESTÕES DE NÍVEL MÉDIO 178 
 QUESTÕES DE NÍVEL DIFÍCIL 181 
GABARITOS 185 
6. DESCRIÇÃO E ANÁLISE DE DADOS. 186 
 QUESTÕES DE NÍVEL FÁCIL 186 
 QUESTÕES DE NÍVEL MÉDIO 191 
 QUESTÕES DE NÍVEL DIFÍCIL 195 
GABARITOS 198 
7. NOÇÕES BÁSICAS DE TEORIA DOS CONJUNTOS 199 
 QUESTÕES DE NÍVEL FÁCIL 199 
 QUESTÕES DE NÍVEL MÉDIO 200 
 QUESTÕES DE NÍVEL DIFÍCIL 202 
GABARITOS 204 
8. ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DE DIFERENTES REPRESENTAÇÕES DE FIGURAS PLANAS, COMO DESENHOS, MAPAS E 
PLANTAS/ MÉTRICA. 205 
 QUESTÕES DE NÍVEL FÁCIL 205 
 QUESTÕES DE NÍVEL MÉDIO 207 
 QUESTÕES DE NÍVEL DIFÍCIL 209 
GABARITOS 212 
 INFORMÁTICA 214 
1. CONCEITO DE INTERNET E INTRANET. 215 
 QUESTÕES DE NÍVEL FÁCIL 215 
 QUESTÕES DE NÍVEL MÉDIO 220 
 QUESTÕES DE NÍVEL DIFÍCIL 222 
GABARITOS 224 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 6 de 412 
2. "CONCEITOS E MODOS DE UTILIZAÇÃO DE TECNOLOGIAS, FERRAMENTAS, APLICATIVOS E PROCEDIMENTOS ASSOCIADOS A 
INTERNET/INTRANET." 225 
 QUESTÕES DE NÍVEL FÁCIL 225 
 QUESTÕES DE NÍVEL MÉDIO 228 
 QUESTÕES DE NÍVEL DIFÍCIL 231 
GABARITOS 235 
3. TRANSFORMAÇÃO DIGITAL. 237 
 QUESTÕES DE NÍVEL FÁCIL (IOT) 237 
 QUESTÕES DE NÍVEL MÉDIO 241 
 QUESTÕES DE NÍVEL DIFÍCIL 244 
GABARITOS 246 
4. CONCEITOS DE PROTEÇÃO E SEGURANÇA. 247 
 QUESTÕES DE NÍVEL FÁCIL 247 
 QUESTÕES DE NÍVEL MÉDIO 250 
 QUESTÕES DE NÍVEL DIFÍCIL 253 
GABARITOS 258 
5. COMPUTAÇÃO NA NUVEM (CLOUDCOMPUTING). 260 
 QUESTÕES DE NÍVEL FÁCIL 260 
 QUESTÕES DE NÍVEL MÉDIO 263 
 QUESTÕES DE NÍVEL DIFÍCIL 267 
GABARITOS 271 
 NOÇÕES DE FÍSICA 274 
1. "CINEMÁTICA ESCALAR, CINEMÁTICA VETORIAL." 275 
 QUESTÕES DE NÍVEL FÁCIL 275 
 QUESTÕES DE NÍVEL MÉDIO 278 
 QUESTÕES DE NÍVEL DIFÍCIL 282 
GABARITOS 284 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 7 de 412 
2. MOVIMENTO CIRCULAR. 285 
 QUESTÕES DE NÍVEL FÁCIL 285 
 QUESTÕES DE NÍVEL MÉDIO 288 
 QUESTÕES DE NÍVEL DIFÍCIL 291 
GABARITOS 295 
3. LEIS DE NEWTON E SUAS APLICAÇÕES. 296 
 QUESTÕES DE NÍVEL FÁCIL 296 
 QUESTÕES DE NÍVEL MÉDIO 298 
 QUESTÕES DE NÍVEL DIFÍCIL 301 
GABARITOS 304 
4. TRABALHO. 305 
 QUESTÕES DE NÍVEL FÁCIL 305 
 QUESTÕES DE NÍVEL MÉDIO 307 
 QUESTÕES DE NÍVEL DIFÍCIL 310 
GABARITOS 313 
5. POTÊNCIA. 314 
 QUESTÕES DE NÍVEL FÁCIL 314 
 QUESTÕES DE NÍVEL MÉDIO 316 
 QUESTÕES DE NÍVEL DIFÍCIL 317 
GABARITOS 320 
6. "ENERGIA CINÉTICA, ENERGIA POTENCIAL, ATRITO." 321 
 QUESTÕES DE NÍVEL FÁCIL 321 
 QUESTÕES DE NÍVEL MÉDIO 323 
 QUESTÕES DE NÍVEL DIFÍCIL 325 
GABARITOS 327 
7. CONSERVAÇÃO DE ENERGIA E SUAS TRANSFORMAÇÕES. 328 
 QUESTÕES DE NÍVEL FÁCIL 328 
 QUESTÕES DE NÍVEL MÉDIO 330 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 8 de 412 QUESTÕES DE NÍVEL DIFÍCIL 332 
GABARITOS 335 
8. "QUANTIDADE DE MOVIMENTO E CONSERVAÇÃO DA QUANTIDADE DE MOVIMENTO, IMPULSO." 336 
 QUESTÕES DE NÍVEL FÁCIL 336 
 QUESTÕES DE NÍVEL MÉDIO 338 
GABARITOS 341 
9. COLISÕES. 342 
 QUESTÕES DE NÍVEL FÁCIL 342 
 QUESTÕES DE NÍVEL MÉDIO 344 
 QUESTÕES DE NÍVEL DIFÍCIL 347 
GABARITOS 349 
 ÉTICA NO SERVIÇO PÚBLICO 351 
 QUESTÕES DE NÍVEL FÁCIL 353 
 QUESTÕES DE NÍVEL MÉDIO 356 
 QUESTÕES DE NÍVEL DIFÍCIL 359 
GABARITOS 362 
 GEOPOLÍTICA BRASILEIRA 365 
1. O BRASIL POLÍTICO: NAÇÃO E TERRITÓRIO. 366 
 QUESTÕES DE NÍVEL FÁCIL 366 
 QUESTÕES DE NÍVEL MÉDIO 367 
GABARITOS 370 
2. ORGANIZAÇÃO DO ESTADO BRASILEIRO. 371 
 QUESTÕES DE NÍVEL FÁCIL 371 
 QUESTÕES DE NÍVEL MÉDIO 373 
GABARITOS 374 
3. A DIVISÃO INTER-REGIONAL DO TRABALHO E DA PRODUÇÃO NO BRASIL. 375 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 9 de 412 
 QUESTÕES DE NÍVEL FÁCIL 375 
GABARITOS 377 
4. A ESTRUTURA URBANA BRASILEIRA E AS GRANDES METRÓPOLES. 378 
 QUESTÕES DE NÍVEL FÁCIL 378 
 QUESTÕES DE NÍVEL MÉDIO 380 
 QUESTÕES DE NÍVEL DIFÍCIL 381 
GABARITOS 382 
5. DISTRIBUIÇÃO ESPACIAL DA POPULAÇÃO NO BRASIL E MOV. MIGRATÓRIOS INTERNOS. 383 
 QUESTÕES DE NÍVEL FÁCIL 383 
 QUESTÕES DE NÍVEL MÉDIO 385 
 QUESTÕES DE NÍVEL DIFÍCIL 386 
GABARITOS 388 
6. INTEGRAÇÃO ENTRE INDÚSTRIA E ESTRUTURA URBANA E SETOR AGRÍCOLA NO BRASIL. 389 
 QUESTÕES DE NÍVEL FÁCIL 389 
 QUESTÕES DE NÍVEL DIFÍCIL 391 
GABARITOS 393 
7. REDE DE TRANSPORTE NO BRASIL: MODAIS E PRINCIPAIS INFRAESTRUTURAS. 394 
 QUESTÕES DE NÍVEL FÁCIL 394 
GABARITOS 396 
8. A INTEGRAÇÃO DO BRASIL AO PROCESSO DE INTERNACIONALIZAÇÃO DA ECONOMIA. 397 
 QUESTÕES DE NÍVEL FÁCIL 397 
 QUESTÕES DE NÍVEL MÉDIO 398 
 QUESTÕES DE NÍVEL DIFÍCIL 399 
GABARITOS 400 
9. GEOGRAFIA E GESTÃO AMBIENTAL. 401 
 QUESTÕES DE NÍVEL FÁCIL 401 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 10 de 412 
 QUESTÕES DE NÍVEL MÉDIO 403 
GABARITOS 405 
10. "MACRODIVISÃO NATURAL DO ESPAÇO BRASILEIRO: BIOMAS, DOMÍNIOS E ECOSSISTEMAS." 406 
 QUESTÕES DE NÍVEL FÁCIL 406 
 QUESTÕES DE NÍVEL MÉDIO 408 
 QUESTÕES DE NÍVEL DIFÍCIL 410 
GABARITOS 411 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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Bem-vindo à Apostila de Questões para o Concurso da Polícia Rodoviária Federal (PRF): PRF EM 
3 MIL PASSOS! 
Esta apostila foi cuidadosamente elaborada para ser uma ferramenta valiosa e eficaz na 
preparação dos candidatos que buscam alcançar seu objetivo de ingressar na PRF, uma das instituições 
mais respeitadas e desafiadoras do país. 
Sabemos que a jornada para se tornar um Policial Rodoviário Federal é repleta de desafios e 
exige dedicação, preparação e, acima de tudo, conhecimento sólido. É por isso que esta apostila foi 
desenvolvida com o compromisso de fornecer aos candidatos uma preparação completa e abrangente. 
O POTENCIAL DA APOSTILA 
 
 
 
 
 
 
Conteúdo Abrangente: Esta apostila abrange todas as matérias relevantes que você precisa dominar 
para ter sucesso no concurso da PRF. Desde as disciplinas básicas como Português, Raciocínio Lógico-
Matemático e Informática, até matérias específicas como Legislação de Trânsito e Direito Penal. 
Organização Estratégica: As questões foram organizadas por matéria, classificadas por incidência (para 
que você saiba quais tópicos são mais frequentes) e ordenadas por nível de dificuldade. Isso permite 
que você planeje seu estudo de forma eficaz e direcionada. 
Estratégias de Tempo: Além das questões, fornecemos estratégias específicas para gerenciar seu 
tempo durante a prova, levando em consideração as peculiaridades de cada matéria. A gestão do 
tempo é essencial. 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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 QUESTÕES POR NÍVEL DE DIFICULDADE 
 
As questões da apostila são divididas em três diferentes níveis de dificuldade, quanto à resolução 
das mesmas: 
 
 NÍVEL FÁCIL 
 
 
 NÍVEL MÉDIO 
 
 
 NÍVEL DIFÍCIL 
 
A classificação de questões em níveis de dificuldade pode variar dependendo do critério utilizado e 
da escala adotada. No caso desta apostila, levou-se em consideração um cruzamento entre os critérios 
mais relevantes. 
NÍVEL DE CONHECIMENTO: 
FÁCIL: Questões que testam conhecimento básico e fatos 
simples. Geralmente, as respostas podem ser 
encontradas nas informações mais básicas ou em 
conceitos amplamente conhecidos. 
MÉDIO: Questões que exigem um conhecimento mais 
profundo e a aplicação de conceitos. Os candidatos 
precisam de uma compreensão mais sólida do tópico 
para responder corretamente. 
DIFÍCIL: Questões que exigem um conhecimento aprofundado, análise crítica e raciocínio complexo. 
Elas frequentemente incluem conceitos avançados ou situações complexas. 
COMPLEXIDADE DO RACIOCÍNIO: 
FÁCIL: Questões que exigem um raciocínio direto e simples. As respostas 
geralmente são evidentes. 
MÉDIO: Questões que requerem um raciocínio ligeiramente mais complexo, 
como a conexão de informações ou a aplicação de conceitos a situações 
específicas. 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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DIFÍCIL: Questões que envolvem raciocínio complexo, como a resolução de problemas multifacetados, 
a tomada de decisões com base em informações contraditórias ou a análise profunda de informações. 
EXTENSÃO DO CONTEÚDO: 
FÁCIL: Questões que abordam tópicos limitados em 
profundidade, com foco em conceitos e informações 
básicas. 
MÉDIO: Questões que exploram tópicos de maneira 
mais abrangente e envolvem múltiplos aspectos do 
assunto. 
DIFÍCIL: Questões que requerem conhecimento 
aprofundado de um tópico e podem abranger áreas 
menos conhecidas ou complexas. 
 
HABILIDADE REQUERIDA: 
FÁCIL: Questões que testam habilidades básicas, como 
memorização, identificação e compreensão de informações. 
MÉDIO: Questões que exigem a aplicação de conceitos, análise de 
informações e resolução de problemas mais elaborados. 
DIFÍCIL: Questões que demandam habilidades avançadas, como 
pensamento crítico, tomada de decisões complexas e análise 
detalhada. 
A classificação de questões em níveis de dificuldade pode ser subjetiva em alguns casos, pois 
depende da perspectiva do examinador e do conjunto de habilidades do candidato. É importante 
lembrar que a classificação em níveis de dificuldade é uma ferramenta útil para orientar o estudo e a 
preparação, mas o mais importante é abordar uma variedade de questões para desenvolver 
habilidades abrangentes. 
Outras razões pela adoção da estratégia de resolver questões de todos os níveis: 
Avaliação do conhecimento: 
Questões de diferentes níveis de dificuldade ajudam a avaliar seu nível de conhecimento e 
compreensão em relação a um determinado tópico. Elas revelam áreas em que você pode estar mais 
fraco e aquelas em que você está mais forte. 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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Adaptação de estudos: 
Ao resolver questões de diferentes níveis de dificuldade, você pode ajustar seu foco de estudo. 
Se você está acertando consistentemente questões mais fáceis, pode ser um sinal de que precisa se 
aprofundar mais nas matérias. Se estiver com dificuldade nas questões mais difíceis, pode ser 
necessário revisar a teoria e praticar mais. 
Desenvolvimento de habilidades: 
Questões mais difíceis podem ajudar a desenvolver habilidades de raciocínio lógico, 
interpretação de texto, resolução de problemas e pensamento crítico. Isso é fundamental, pois muitos 
concursos incluem seções que exigem mais do que apenas conhecimento factual. 
Familiarização com o formato do exame: 
Muitos concursos seguem um formato específico de questões, e resolver uma variedade de 
questões pode ajudar você a se familiarizar com esse formato e aperfeiçoar suas estratégias de 
resolução de provas. 
Redução do estresse: 
Resolver questões de diferentes níveis de dificuldade pode ajudar a reduzir o estresse 
relacionado ao exame, uma vez que você estarámais preparado e confiante para enfrentar qualquer 
desafio que possa surgir. 
Acompanhamento do progresso: 
A medida que você avança nos seus estudos, resolver questões de diferentes níveis de 
dificuldade ajuda a acompanhar o progresso. Você pode notar melhorias à medida que se torna mais 
capaz de lidar com questões mais difíceis. 
Variedade de conteúdo: 
Concursos públicos abrangem uma variedade de tópicos, e questões de diferentes níveis de 
dificuldade ajudam a garantir que você esteja preparado para todas as áreas do exame. 
Portanto, a prática de resolver questões de diferentes níveis de dificuldade é uma parte crucial 
da preparação para concursos públicos, pois ajuda a melhorar suas habilidades, identificar áreas de 
fraqueza e aumentar suas chances de sucesso no exame. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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SUGESTÃO PARA VOCÊ SEPARAR AS MATÉRIAS POR NÍVEL DE RELEVÂNCIA 
RELEVÂNCIA 
= 
Seu nível de FACILIDADE/ DIFICULDADE no assunto 
+ 
INCIDÊNCIA desse assunto no concurso 
 
NÍVEL 1 = POUCO RELEVANTE 
NÍVEL 2 = RELEVANTE 
NÍVEL 3 = MUITO RELEVANTE 
 
Exemplos: 
 
Tenho dificuldade com a matéria X e ela é um assunto recorrente nas provas desse concurso. 
= NÍVEL 3 
 
Tenho facilidade com a matéria X e ela é um assunto recorrente nas provas desse concurso. 
= NÍVEL 2 
 
Tenho dificuldade com a matéria X e ela é um assunto pouco recorrente nas provas desse concurso. 
= NÍVEL 2 
 
Tenho facilidade com a matéria X e ela é um assunto pouco recorrente nas provas desse concurso. 
= NÍVEL 1 
 
Quanto maior o nível de relevância, mais horas de estudos e mais questões para resolver dessa 
matéria. 
 
Os Níveis de relevância funcionarão como um guia para você saber onde gastar mais energia e 
foco na hora dos estudos e ser mais eficiente na preparação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 16 de 412 
 CLASSIFICAÇÃO DE NÍVEIS DE INCIDÊNCIA NAS MATÉRIAS DO CONCURSO DA PRF 
 
INCIDÊNCIA ALTA 
 
INCIDÊNCIA MÉDIA 
 
INCIDÊNCIA BAIXA 
Preparar-se para o Concurso da Polícia Rodoviária Federal (PRF) é um desafio que exige não 
apenas dedicação, mas também estratégia. Compreender quais tópicos merecem maior atenção pode 
fazer toda a diferença no seu desempenho. Por isso, desenvolvemos uma classificação de níveis de 
incidência para os assuntos de cada matéria, considerando diversos fatores determinates. 
CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO: 
1. Estilo e Assuntos da Banca Organizadora: 
A primeira consideração é o histórico da banca organizadora em termos de estilo de questões e 
tópicos preferenciais. Algumas bancas tendem a enfatizar certos temas ou abordagens específicas nas 
questões. Portanto, os assuntos que estão alinhados com o estilo da banca tendem a ter uma 
classificação mais alta. 
2. Assuntos que Mais Caem Historicamente: 
Olhamos para o histórico dos concursos da PRF e identificamos os tópicos que mais 
frequentemente aparecem nas provas. Assuntos que foram consistentemente cobrados ao longo dos 
anos recebem uma classificação mais alta devido à sua probabilidade de recorrência. 
3. Contexto Atual da Instituição: 
A PRF é uma instituição que evolui e se adapta às mudanças sociais e legais. Assuntos que estão 
alinhados com as prioridades e necessidades atuais da PRF têm maior probabilidade de serem 
incluídos nas provas. 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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CLASSIFICAÇÃO DE NÍVEIS DE INCIDÊNCIA: 
ALTO: 
Matérias e assuntos que se enquadram nos três critérios mencionados acima. Eles são 
altamente prováveis de aparecer nas provas devido à sua consistência histórica, alinhamento com o 
estilo da banca e relevância para a PRF atual. 
MÉDIO: 
Matérias e assuntos que se encaixam em pelo menos dois dos critérios mencionados. Embora 
não sejam tão consistentes quanto os de alto nível, eles ainda têm uma boa probabilidade de aparecer 
nas provas. 
BAIXO: 
Matérias e assuntos que se enquadram em apenas um ou nenhum dos critérios. Isso não 
significa que esses tópicos nunca aparecerão nas provas, mas a probabilidade é menor, e eles podem 
ser considerados menos prioritários em sua preparação. 
Entendemos que sua preparação é valiosa e limitar-se a estudar tópicos de alto e médio nível 
de incidência pode ser uma estratégia eficaz para otimizar seu tempo de estudo. No entanto, não 
negligencie completamente os tópicos de baixa incidência, pois uma preparação abrangente pode ser 
crucial para enfrentar surpresas nas provas. 
Lembre-se de que a classificação de níveis de incidência é uma ferramenta para ajudá-lo a 
planejar seu estudo de maneira eficiente, mas é importante equilibrar isso com uma base sólida em 
todas as matérias. Sua dedicação e esforço pessoal são fundamentais para o sucesso no Concurso da 
PRF. 
Esperamos que essa classificação de níveis de incidência seja útil para você ao planejar sua 
preparação. Esteja ciente de que a dinâmica dos concursos pode mudar ao longo do tempo, portanto, 
é essencial manter-se atualizado e adaptar sua estratégia conforme necessário. 
Boa sorte em seus estudos e na busca pelo sucesso na PRF! 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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 DICAS SOBRE AS PROVAS DA BANCA CEBRASPE 
 
Apesar de rigorosa, a banca examinadora da Cebraspe usualmente realiza provas com um padrão 
característico, e conhece-lo pode ser uma vantagem. 
 
A banca costuma aplicar provas com questões nas quais o candidato deverá analisar as alternativas 
como certas ou erradas. 
 
O grande dilema é que nesse formato, quando o candidato(a) errar uma das alternativas irá anular outra 
que o(a) candidato(a) tenha marcado corretamente. 
 
Assim, mesmo que acerte 50% da prova, é possível que a sua nota seja zero. 
 
A vantagem de não responder alguma questão é que ela não prejudicará a pontuação de outra que o 
candidato tenha marcado corretamente, em caso de dúvida. 
 ESTRATÉGIAS PARA RESOLUÇÃO DAS QUESTÕES 
 
1. ESTUDE POR PROVAS ANTERIORES 
 
A banca examinadora da Cespe/Cebraspe é famosa por utilizar 
enunciados longos e complexos, mas não raramente utiliza questões de 
provas antigas. 
 
Então, além de se atentar para os assuntos do edital, estudar 
com base nas provas aplicadas pela Cebraspe no passado poderá ser 
um diferencial na pontuação do(a) candidato(a). Resolva o máximo de 
provas antigas da banca, e você poderá se surpreender positivamente! 
 
Caso não esteja seguro em relação a alguma questão, não é necessário entrar em pânico. Gabaritar um 
exame do Cespe/Cebraspe pode ser um desafio devido à sua complexidade. Portanto, é vital reconhecer que ter 
dúvidas é algo comum e esperado durante a avaliação. 
Tão relevante quanto tentar responder corretamente é manter a calma, focando também no seu estado 
mental durante o concurso. No entanto, não deixe essa preparação para a última hora. Ela deve ser realizada 
com antecedência, e se necessário, considere buscar orientação de um profissional qualificado e especializado. 
 
Familiarize-se profundamente com o conteúdo do edital 
 
Além de ser rigorosa, a prova do Cespe/Cebraspe costuma ser altamente concorrida. Portanto, é 
imprescindível conhecer o edital de forma abrangente para se destacar. 
 
Se você não tiver tempo para aprofundar-se em todos os aspectos do edital, concentre seus esforços 
nos tópicos mais relevantes. Não há necessidade de entrar em desespero. Gerencie seu tempo com sabedoria. 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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2. E QUANDO DEVO CHUTAR? 
 
Se você analisar gabaritos de concursos da banca, 
verá que existe um balanceamento entre a quantidade de 
itens corretos e errados nos gabaritos. 
 
A análise dos resultados sugere que, de forma geral, 
as disciplinas dentro das provas são distribuídas de 
maneira equilibrada entre respostas corretas e incorretas. 
No entanto, é notável que esse equilíbrio não seaplica a 
todas as disciplinas de maneira uniforme. Em média, é 
comum encontrar cerca de duas disciplinas por concurso 
que não seguem esse padrão de balanceamento. 
 
Ademais, é importante observar que a proporção de acertos e erros não se mantém rigidamente 
em um esquema de 60/60 tanto para as disciplinas da prova básica quanto para as específicas. Isso 
significa que o padrão de balanceamento de 60 acertos e 60 erros não é comumente observado nas 
provas. 
 
Em vez disso, os resultados indicam que o padrão mais recorrente é uma distribuição de 
aproximadamente 58 acertos para 62 erros ou 57 acertos para 63 erros. Isso sugere que, embora haja 
uma busca pelo equilíbrio entre respostas corretas e incorretas, esse balanceamento tende a flutuar 
em torno desses números, em vez de se manter estritamente em 60/60. 
 
Essa análise indica que a banca Cespe tem uma abordagem mais flexível em relação ao 
balanceamento das respostas corretas e incorretas em suas provas. Isso pode influenciar a estratégia 
que os candidatos adotam ao abordar a prova, pois eles devem estar cientes de que o padrão de 
balanceamento pode variar entre as disciplinas e entre os concursos. Portanto, uma compreensão 
mais profunda desses padrões pode permitir que os candidatos ajustem suas abordagens de estudo e 
resolução das provas para melhor se adaptarem a essas nuances. 
 
Atenção aos enunciados! 
 
Tanto no método Certo/Errado quanto nas provas com questões de múltipla escolha, a 
Cespe/Cebraspe costuma exigir do aluno uma boa interpretação dos enunciados, de modo que 
simplesmente memorizar os assuntos, não será suficiente. 
 
Compreender os assuntos do edital, em vez de decorá-los, poderá garantir que o(a) candidato(a) 
realize a prova desta banca examinadora mais tranquilamente. 
 
A prova da banca deve ser feita de forma estratégica. 
 
Se você tiver algum problema na marcação do gabarito (marcou por engano ou mudou de ideia em 
relação à resposta certa), recomenda-se que você marque duas alternativas – assim, a questão será 
anulada e você evitará perder pontos. 
 
Seguindo o mesmo raciocínio, caso você não tenha certeza de qual é a resposta e não tenha havido 
qualquer imprevisto de marcação, recomenda-se que você deixe a questão em branco. 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 21 de 412 
 
Exemplo: 
 
PROVA COM 120 INTENS | PONTUAÇÃO MÁXIMO = 120 PONTOS. 
PROVAS ACERTOS ERROS DEIXOU EM BRANCO PONTUAÇÃO FINAL 
CANDIDATO 1 90 30 0 60 
CANDITADO 2 80 10 30 70 
CANDITADO 3 60 0 60 60 
 
A situação apresentada ilustra a importância da estratégia na abordagem das provas elaboradas 
pela banca CESPE, especialmente quando se trata da metodologia de correção adotada por eles. A 
análise dos resultados dos três candidatos evidencia que o simples número de acertos não é o único 
fator determinante para a pontuação final, mas sim a relação entre acertos, erros e omissões. 
 
O Candidato 1 obteve um total de 90 acertos, demonstrando um conhecimento substancial das 
matérias abordadas. No entanto, sua pontuação final foi de 60 pontos, devido aos 30 erros cometidos. 
Aqui, fica evidente que o excesso de erros reduziu significativamente a sua pontuação, apesar do 
número elevado de acertos. Isso ressalta a importância de uma abordagem mais seletiva, onde o 
candidato deve avaliar com critério as questões que possui maior confiança em responder 
corretamente. 
 
O Candidato 2 apresentou uma estratégia mais equilibrada. Mesmo tendo acertado menos 
questões do que o Candidato 1, conseguiu obter uma pontuação final de 70 pontos. Isso se deve ao 
fato de que ele errou apenas 10 questões e deixou em branco 30. A sua abordagem cuidadosa de 
decidir quando não responder demonstra uma compreensão da penalização por respostas erradas. 
Essa tática evitou a perda de pontos que ocorreu com o Candidato 1. 
 
O Candidato 3, apesar de ter acertado menos questões do que os outros dois candidatos, também 
obteve uma pontuação final de 60 pontos. Isso ocorreu porque ele escolheu não responder 60 
questões, evitando assim o risco de perdas decorrentes de erros. Embora essa estratégia tenha levado 
a um empate na pontuação com o Candidato 1, ela também revela que a abordagem de não arriscar 
em questões em que não se tem confiança pode ser eficaz para evitar quedas acentuadas na 
pontuação. 
 
Em suma, a metodologia de correção da banca CESPE, que atribui pontuações negativas para 
respostas incorretas, incentiva os candidatos a adotarem uma abordagem estratégica. A situação 
analisada demonstra que um equilíbrio entre acertos, erros e omissões pode resultar em uma 
pontuação final mais favorável, superando uma abordagem de "chutar" questões sem critério. 
Portanto, compreender a dinâmica de correção da banca e desenvolver uma estratégia sensata são 
aspectos cruciais para obter um bom desempenho nessas provas. 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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 TEMPO PARA RESOLUÇÃO DE QUESTÕES 
 
 
 
 
 
 
 
O tempo sugerido para a resolução das questões é baseado no desempenho da última prova do 
concurso, que teve uma duração total de 4 horas e 30 minutos. Recomenda-se que os candidatos 
resolvam as questões de Legislação, Geopolítica, Ética, Direitos Humanos e Informática de forma mais 
rápida, uma vez que a Banca Cespe apresenta questões mais diretas e com textos mais simples do que 
as provas de Português e Língua Estrangeira. Por outro lado, é aconselhável dedicar mais tempo às 
questões de Exatas, como Raciocínio Lógico-Matemático (RLM) e Física. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SUGESTÃO DE TEMPO PARA RESOLUÇÃO DA PROVA 
Minutos Horas 
TOTAL 
270 4,5 
60 1 REDAÇÃO 
20 0,3 GABARITO (10s por questão) 
190 3,2 QUESTÕES (1min 30s por questão) 
Minutos ÁREA Nº QUESTÕES TEMPO 
00:04:00 RLM 6 24 
00:04:00 FÍSICA 5 20 
00:03:00 PORTUGUÊS 13 39 
00:02:30 LINGUA ESTRANGEIRA 8 20 
00:01:00 LEGISLAÇÃO 88 88 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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 SIMULADOS 
Controlar o rendimento por matéria nos simulados é uma prática fundamental. Essa abordagem 
oferece várias vantagens e contribui significativamente para um processo de estudo mais eficaz. 
Algumas das razões: 
Identificação de Fraquezas: A análise do rendimento por matéria permite que você identifique as 
áreas em que está tendo mais dificuldade. Isso ajuda a focalizar seus esforços de estudo nas áreas que 
precisam de mais atenção, economizando tempo e energia. 
Priorização de Estudo: Com base nos resultados dos simulados, você pode priorizar o estudo das 
matérias em que seu desempenho é mais fraco. Isso ajuda a garantir que você esteja dedicando mais 
tempo às áreas que oferecem o potencial mais significativo de melhoria em sua pontuação final. 
Acompanhamento de Progresso: A medida que você estuda e faz mais simulados, pode acompanhar o 
progresso em cada matéria. Isso permite que você avalie se suas estratégias de estudo estão 
funcionando e se está progredindo nas áreas que antes eram desafiadoras. 
Ajustes na Estratégia de Estudo: Se você perceber que está tendo dificuldade consistente em uma 
matéria específica, pode ajustar sua estratégia de estudo. Isso pode envolver a busca de recursos 
adicionais, pedir ajuda a um tutor ou professor, ou adotar uma abordagem diferente de aprendizado. 
Aumento da Confiança: Conhecer suas áreas fortes e fracas ajuda a aumentar sua confiança na 
preparação para o exame. À medida que você melhora seu desempenho nas matérias em que antes 
tinha dificuldade, se sente mais preparado e seguro para enfrentar a prova real. 
Otimização de Tempo: Ao controlar o rendimento por matéria, você evita gastar tempo excessivo em 
áreas em que já é competente e pode alocar mais tempo às áreas que realmente necessitam de 
atenção. Isso ajuda a otimizar seu tempo de estudo. 
Estratégia de Resposta na Prova Real: Ter um controle detalhado do seu rendimento por matéria 
pode ajudá-lo a desenvolver uma estratégia de resposta na provareal. Por exemplo, você pode decidir 
dedicar mais tempo inicialmente às matérias em que tem mais dificuldade e, em seguida, voltar às 
mais fáceis. 
Controlar o rendimento por matéria nos simulados é uma prática crucial para melhorar a eficiência 
e a eficácia de sua preparação para exames. Ajuda a identificar e corrigir áreas de fraqueza, priorizar o 
estudo e, em última análise, aumentar suas chances de sucesso no concurso. 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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 AS MATÉRIAS DO BLOCO I 
 
BLOCO 
QUANTIDADE DE 
QUESTÕES 
% REPRESENTATIVO DO 
TOTAL DA PROVA 
% MÍNIMO PARA 
NÃO SER ELIMINADO 
BLOCO I 55 45% 27% 
BLOCO II 30 25% 33% 
BLOCO III 35 30% 28% 
TOTAL 120 100% 29% 
 
CONCURSO PRF 2021 
MATÉRIA QUESTÕES % 
1 LEGISLAÇÃO DE TRÂNSITO 30 25,0% 
2 PORTUGUÊS 18 15,0% 
3 LÍNGUA ESTRANGEIRA 8 6,7% 
4 INFORMÁTICA 7 5,8% 
5 DIREITO ADMINISTRATIVO 7 5,8% 
6 DIREITO CONSTITUCIONAL 7 5,8% 
7 RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO 6 5,0% 
8 ÉTICA NO SERVIÇO PÚBLICO 6 5,0% 
9 LEGISLAÇÃO ESPECIAL 6 5,0% 
10 NOÇÕES DE FÍSICA 5 4,2% 
11 GEOPOLÍTICA BRASILEIRA 5 4,2% 
12 DIREITO PENAL 5 4,2% 
13 PROCESSO PENAL 5 4,2% 
14 DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA 5 4,2% 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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3. Focando Sua Preparação 
 
A análise detalhada da distribuição de questões por matéria no concurso PRF 2021 fornece uma 
visão clara das áreas que têm maior relevância no exame. Utilize esses insights para direcionar sua 
preparação, concentrando mais tempo e esforço nas matérias que têm maior peso e distribuindo sua 
dedicação de maneira equilibrada nas demais áreas. A compreensão das áreas de ênfase permitirá que 
você crie uma estratégia de estudos mais eficiente, aumentando suas chances de sucesso no concurso. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
30
18
8 7 7 7 6 6 6 5 5 5 5 5
0
5
10
15
20
25
30
35
QUANTIDADE DE QUESTÕES CONCURSO PRF 2021
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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 ANÁLISE DAS MATÉRIAS DA PROVA OBJETIVA 
 
 QUANTIDADE DE QUESTÕES POR MATÉRIA NOS CONCURSOS DE 2019 E 2021 
 
A organização de um concurso público abrange diversos aspectos, sendo a distribuição de questões 
por matéria uma das etapas fundamentais. Essa distribuição não apenas reflete as áreas de 
conhecimento relevantes para o cargo, mas também influencia diretamente a abordagem de estudos 
dos candidatos. 
No caso específico do concurso da PRF, essa distribuição ganha ainda mais relevância. Ao longo 
deste texto, iremos analisar a tabela que compara a distribuição das questões por matéria nos anos de 
2019 e 2021. Essa análise detalhada nos permitirá compreender as mudanças ao longo do tempo e as 
ênfases atribuídas a cada área do conhecimento. Além disso, exploraremos como essa análise pode 
fornecer insights valiosos para a criação de estratégias de estudo mais eficazes, capacitando os 
candidatos a direcionar seus esforços de forma mais precisa e alinhada às demandas do concurso da 
PRF. Vamos agora examinar os principais dados que emergem dessa tabela comparativa. 
A tabela a seguir apresenta a distribuição das questões por matéria no concurso da Polícia 
Rodoviária Federal (PRF), considerando os anos de 2019 e 2021. 
 
Quantidade de questões por matéria no concurso de 2019 
CONCURSO PRF 2019 
MATÉRIA QUESTÕES % 
1 LEGISLAÇÃO DE TRÂNSITO 40 33,3% 
2 PORTUGUÊS 20 16,7% 
3 RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO 8 6,7% 
4 INFORMÁTICA 6 5,0% 
5 NOÇÕES DE FÍSICA 6 5,0% 
6 DIREITO PENAL 6 5,0% 
7 DIREITO ADMINISTRATIVO 5 4,2% 
8 DIREITO CONSTITUCIONAL 5 4,2% 
9 LEGISLAÇÃO ESPECIAL 5 4,2% 
10 DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA 5 4,2% 
11 ÉTICA NO SERVIÇO PÚBLICO 4 3,3% 
12 GEOPOLÍTICA BRASILEIRA 4 3,3% 
13 PROCESSO PENAL 4 3,3% 
14 HISTÓRIA DA PRF 2 1,7% 
 
 LEGISLAÇÃO DE TRÂNSITO (33,3%) 
Com um total de 40 questões e representando 33,3% da prova, a matéria de Legislação de Trânsito 
emerge como a mais proeminente. Isso indica que os conhecimentos relacionados ao Código de 
Trânsito e Resoluções do CONTRAN têm um peso significativo na pontuação final. 
 
 2. PORTUGUÊS (16,7%) 
A língua portuguesa é a segunda área mais relevante, com 20 questões (16,7% da prova). Ter um 
domínio sólido do português é fundamental para uma comunicação eficaz e para a compreensão 
precisa das questões, principalmente na interpretação de textos. 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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 3. RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO (6,7%) 
 
Com 8 questões (6,7% da prova), essa área mede a capacidade dos candidatos de resolver 
problemas de forma lógica. Embora com menos peso em relação a outras matérias, ainda é crucial 
desenvolver habilidades nessa área. 
 
 4. INFORMÁTICA (5,0%) e 5. NOÇÕES DE FÍSICA (5,0%) 
 
Ambas as matérias possuem 6 questões cada, representando 5,0% da prova. Conhecimentos em 
Informática são essenciais para lidar com tecnologias modernas, enquanto Noções de Física podem 
abordar aspectos relevantes para o trabalho de um policial rodoviário no que tange à perícia em 
acidentes de trânsito. 
 
 6. DIREITO PENAL (5,0%), 7. DIREITO ADMINISTRATIVO (4,2%), 8. DIREITO CONSTITUCIONAL 
(4,2%), 9. LEGISLAÇÃO ESPECIAL (4,2%) e 10. DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA (4,2%) 
 
Essas matérias possuem entre 4,2% e 5,0% da prova, com 5 questões cada. O conjunto de 
disciplinas jurídicas reflete a importância de entender os aspectos legais envolvidos no trabalho da 
PRF. 
 
 11. ÉTICA NO SERVIÇO PÚBLICO (3,3%), 12. GEOPOLÍTICA BRASILEIRA (3,3%) e 13. PROCESSO 
PENAL (3,3%) 
 
Cada uma dessas áreas é composta por 4 questões (3,3% da prova). Embora representem uma 
parte menor da avaliação, elas não devem ser negligenciadas, pois abordam tópicos relevantes para o 
contexto da PRF. 
 
 14. HISTÓRIA DA PRF (1,7%) 
 
Essa matéria tem a menor representatividade na prova, com 2 questões (1,7%). Embora tenha 
menos peso, a compreensão da história da PRF é de grande importância ao ter conhecimento sobre a 
evolução e o papel da instituição. 
 
Conclusão: Direcionando Sua Preparação 
 
A análise minuciosa da distribuição de questões por matéria revela um panorama claro das 
áreas mais relevantes no concurso da PRF. Utilize esses dados para direcionar sua preparação de 
maneira estratégica, inserindo também outras variáveis importantes como suas dificuldades, 
facilidades e tempo livre, dedicando mais tempo às matérias que têm maior peso e equilibrando seus 
estudos nas demais áreas. Lembre-se de que uma abordagem focada e direcionada aumentará suas 
chances de sucesso no concurso. 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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Tabela 1 Quantidade de questões por matéria no concurso de 2019 
 
 PERCENTUAL REPRESENTATIVO POR MATÉRIA QUANTO À QUANTIDADE DE QUESTÕES 
 
Já no concurso de 2021 foi acrescentada a matéria de Língua Estrangeira. Observe a seguir as 
matérias e quantidade de questões com sua seu peso sobre o quantitativo total na prova: 
 
Quantidade de questões por matéria no concurso de 2021 
CONCURSO PRF 2021 
MATÉRIA QUESTÕES % 
1 LEGISLAÇÃO DE TRÂNSITO 30 25,0% 
2 PORTUGUÊS 18 15,0% 
3 LÍNGUA ESTRANGEIRA 8 6,7% 
4 INFORMÁTICA 7 5,8% 
5 DIREITO ADMINISTRATIVO 7 5,8% 
6 DIREITO CONSTITUCIONAL 7 5,8% 
7 RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO 6 5,0% 
8 ÉTICA NO SERVIÇO PÚBLICO 6 5,0% 
9 LEGISLAÇÃO ESPECIAL 6 5,0% 
10 NOÇÕES DE FÍSICA 5 4,2% 
11 GEOPOLÍTICA BRASILEIRA 5 4,2% 
12 DIREITO PENAL 5 4,2% 
13 PROCESSO PENAL 5 4,2% 
14 DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA 5 4,2% 
 
Agora, comparando com os dados da prova de 2019, vemos entre 40% e 50% da prova conta 
com somente duas matérias: Legislação de Trânsito e Português. O restante das matérias mantêm um 
relativo equilíbrio de peso. 
40
20
8
6 6 6 5 5 5 5 4 4 4
2
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
QUANTIDADE DE QUESTÕES CONCURSO PRF 2019
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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Comparativo entre as matérias dos concursos de 2019 e 2021 
MATÉRIA 
CONCURSO PRF 
2021CONCURSO PRF 
2021 
QUESTÕES % QUESTÕES % 
1 LEGISLAÇÃO DE TRÂNSITO 30 25,00% 40 33,30% 
2 PORTUGUÊS 18 15,00% 20 16,70% 
3 INFORMÁTICA 7 5,80% 6 5,00% 
4 DIREITO ADMINISTRATIVO 7 5,80% 5 4,20% 
5 DIREITO CONSTITUCIONAL 7 5,80% 5 4,20% 
6 RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO 6 5,00% 8 6,70% 
7 ÉTICA NO SERVIÇO PÚBLICO 6 5,00% 4 3,30% 
8 LEGISLAÇÃO ESPECIAL 6 5,00% 5 4,20% 
9 NOÇÕES DE FÍSICA 5 4,20% 6 5,00% 
10 GEOPOLÍTICA BRASILEIRA 5 4,20% 4 3,30% 
11 DIREITO PENAL 5 4,20% 6 5,00% 
12 PROCESSO PENAL 5 4,20% 4 3,30% 
13 DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA 5 4,20% 5 4,20% 
 
 ANÁLISE DETALHADA DA DISTRIBUIÇÃO DE QUESTÕES POR MATÉRIA NO CONCURSO PRF 2021 
 
A tabela apresenta a distribuição das questões por matéria no concurso da Polícia Rodoviária 
Federal (PRF) realizado no ano de 2021. Essa análise minuciosa das questões por matéria oferece 
insights valiosos sobre a estrutura do exame e a ênfase dada a cada área do conhecimento. Vamos 
examinar os principais aspectos revelados por essa tabela: 
 
 1. LEGISLAÇÃO DE TRÂNSITO (25,0%) 
 
Com um total de 30 questões, a matéria de Legislação de Trânsito representa um quarto da prova. 
 
 2. PORTUGUÊS (15,0%) 
 
Com 18 questões, a língua portuguesa é a segunda área mais relevante no exame, compreendendo 
15,0% do total de questões. A capacidade de compreender e se comunicar efetivamente em português 
é essencial para o exercício das atividades na PRF. 
 
 3. LÍNGUA ESTRANGEIRA (6,7%) 
 
Com 8 questões, a área de Língua Estrangeira compreende 6,7% da prova. Embora com um peso 
menor, ter conhecimento em uma língua estrangeira pode ser uma habilidade valiosa para a atuação 
na PRF. 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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 4. INFORMÁTICA (5,8%), 5. DIREITO ADMINISTRATIVO (5,8%) e 6. DIREITO CONSTITUCIONAL 
(5,8%) 
 
Cada uma dessas áreas possui 7 questões, correspondendo a 5,8% do total de questões. 
Conhecimentos em Informática, Direito Administrativo e Direito Constitucional são pilares importantes 
para o profissional da PRF. 
 
 7. RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO (5,0%), 8. ÉTICA NO SERVIÇO PÚBLICO (5,0%), 9. 
LEGISLAÇÃO ESPECIAL (5,0%), 10. NOÇÕES DE FÍSICA (4,2%), 11. GEOPOLÍTICA BRASILEIRA (4,2%), 
12. DIREITO PENAL (4,2%), 13. PROCESSO PENAL (4,2%) e 14. DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA 
(4,2%) 
 
Cada uma dessas áreas abrange de 4,2% a 5,0% do exame, com 5 a 6 questões. Embora com menor 
peso em relação às matérias mais destacadas, essas áreas ainda são importantes e refletem aspectos 
relevantes para o trabalho da PRF. 
 
Conclusão: Focando Sua Preparação 
 
A análise detalhada da distribuição de questões por matéria no concurso PRF 2021 fornece uma 
visão clara das áreas que têm maior relevância no exame. Utilize esses insights para direcionar sua 
preparação, concentrando mais tempo e esforço nas matérias que têm maior peso e distribuindo sua 
dedicação de maneira equilibrada nas demais áreas. A compreensão das áreas de ênfase permitirá que 
você crie uma estratégia de estudos mais eficiente, aumentando suas chances de sucesso no concurso. 
 
Tabela 2 Quantidade de questões por matéria no concurso de 2019 
 
 
Ao aprofundarmos nossa análise, torna-se evidente que as disciplinas de Português e Legislação 
de Trânsito constituíram a metade das questões da prova, posicionando-se em um patamar superior, 
como denotado pelo destaque em vermelho. Em sequência, encontramos o segmento intermediário, 
identificado pelo destaque em amarelo, compreendendo 38% da prova, equivalente a 46 questões 
distribuídas entre 8 matérias distintas. Por fim, concluímos com o escalão inferior, destacado em 
30
18
8 7 7 7 6 6 6 5 5 5 5 5
0
5
10
15
20
25
30
35
QUANTIDADE DE QUESTÕES CONCURSO PRF 2021
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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verde, englobando as 4 matérias de menor peso quantitativo, representando aproximadamente 12% 
da totalidade da prova. 
 
 
Matérias do concurso de 2019 classificadas por segmentos 
CONCURSO PRF 2019 
MATÉRIA QUESTÕES % % QUESTÕES 
1 LEGISLAÇÃO DE TRÂNSITO 40 33,3% 
50,0% 60 
2 PORTUGUÊS 20 16,7% 
3 RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO 8 6,7% 
38,3% 46 
4 INFORMÁTICA 6 5,0% 
5 NOÇÕES DE FÍSICA 6 5,0% 
6 DIREITO PENAL 6 5,0% 
7 DIREITO ADMINISTRATIVO 5 4,2% 
8 DIREITO CONSTITUCIONAL 5 4,2% 
9 LEGISLAÇÃO ESPECIAL 5 4,2% 
10 DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA 5 4,2% 
11 ÉTICA NO SERVIÇO PÚBLICO 4 3,3% 
11,7% 14 
12 GEOPOLÍTICA BRASILEIRA 4 3,3% 
13 PROCESSO PENAL 4 3,3% 
14 HISTÓRIA DA PRF 2 1,7% 
 
Agora, analisando o concurso de 2021, vemos que Português, Legislação de Trânsito, Língua 
Estrangeira e Informática posicionando-se em um patamar superior e representando metade da prova 
(destaque em vermelho) quando às outras disciplinas em termos de relevância quantitativa. Em 
seguida, temos o escalão intermediário (destaque em amarelo) que corresponde a 35% da prova 
somando 46 questões, porém representadas por 7 matérias. Para finalizar temos o escalão inferior 
(destaque em verde) com as 3 matérias de menor peso quantitativo, representando aproximadamente 
12% da prova, novamente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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Matérias do concurso de 2019 classificadas por segmentos 
CONCURSO PRF 2021 
MATÉRIA QUESTÕES % % QUESTÕES 
1 LEGISLAÇÃO DE TRÂNSITO 30 25,0% 
52,5% 63 
2 PORTUGUÊS 18 15,0% 
3 LÍNGUA ESTRANGEIRA 8 6,7% 
4 INFORMÁTICA 7 5,8% 
5 DIREITO ADMINISTRATIVO 7 5,8% 
35,0% 42 
6 DIREITO CONSTITUCIONAL 7 5,8% 
7 RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO 6 5,0% 
8 ÉTICA NO SERVIÇO PÚBLICO 6 5,0% 
9 LEGISLAÇÃO ESPECIAL 6 5,0% 
10 NOÇÕES DE FÍSICA 5 4,2% 
11 GEOPOLÍTICA BRASILEIRA 5 4,2% 
12 DIREITO PENAL 5 4,2% 
12,5% 15 13 PROCESSO PENAL 5 4,2% 
14 DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA 5 4,2% 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 33 de 412 
 QUANTIDADE DE ASSUNTOS POR MATÉRIA 
 
Uma das principais análises necessárias para a elaboração do seu cronograma de estudos é a 
avaliação da densidade das matérias e dos tópicos que a constituem. A densidade é representada da 
seguinte forma: 
Quando um conteúdo X, possui uma apostila de 100 páginas e na prova caem 10 questões desse 
conteúdo, temos uma média de 1 questão a cada 10 páginas, representando a densidade pelo número 
de questões dividido pelo Número de Páginas: 
Neste caso, 
10
100
= 0,1 , a densidade é 0,1. 
Por outro lado, temos a matéria Y, com uma apostila de 50 páginas e na prova caem 10 questões 
dessa matéria, teremos então a seguinte relação: 
10
50
= 0,2 , a densidade é 0,2. 
Podemos concluir que o custo-benefício será estudar a matéria com maior densidade (menos 
páginas e mais questões na prova), sendo ela a matéria do conteúdo Y. 
Importa ressaltar que essa análise é uma responsabilidade individual, uma vez que cada candidato 
seguirá seu próprio material teórico e utilizará diferentes cursos, sendo que cada curso apresenta um 
material distintivo, com ênfases próprias. 
No exemplo apresentado, o curso A oferece em seu material uma apostila de Português com 700 
páginas, abarcando todo o conteúdo do edital. Em contrapartida, o curso B disponibiliza uma outra 
apostila exclusiva de Português, com 450 páginas, destinada a abranger o mesmo conteúdo editalício. 
A conclusão a ser extraída é que o material do curso A se estende mais do que o material do curso 
B. Portanto, é crucial considerar tanto a extensão quanto a energia a ser investida em cada matéria do 
curso que você está estudando. Por esta razão, a nossa análise se baseia exclusivamente na 
quantidade de tópicos por matéria, conforme previamente estabelecido no edital. 
 
 Quantidade de assuntos por matéria 
CONCURSO PRF 2021 
MATÉRIA QUESTÕES (Q) % ASSUNTOS (A) 
1 
CTB - 5 
30 25,0% 
20 
RESOLUÇÕES DO CONTRAN - 25 18 
2 PORTUGUÊS 18 15,0% 7 
3 LÍNGUA ESTRANGEIRA 8 6,7% 2 
4 INFORMÁTICA 7 5,8% 5 
5 DIREITO ADMINISTRATIVO 7 5,8% 8 
6 DIREITO CONSTITUCIONAL 7 5,8% 5 
7 RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO6 5,0% 10 
8 ÉTICA 6 5,0% 5 
9 LEGISLAÇÃO ESPECIAL 6 5,0% 12 
10 FÍSICA 5 4,2% 9 
11 GEOPOLÍTICA BRASILEIRA 5 4,2% 10 
12 DIREITO PENAL 5 4,2% 6 
13 PROCESSO PENAL 5 4,2% 6 
14 DIREITOS HUMANOS 5 4,2% 3 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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A partir da Tabela podemos classificar em ordem decrescente a relação Matérias e seus 
respectivos assuntos: 
 
 
Quantitativo de assuntos por matéria (ordem decrescente) 
QUANTIDADE DE ASSUNTOS 
MATÉRIA ASSUNTOS (A) 
1 
CTB - 5 20 
RESOLUÇÕES DO CONTRAN - 25 18 
2 LEGISLAÇÃO ESPECIAL 12 
3 RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO 10 
4 GEOPOLÍTICA BRASILEIRA 10 
5 FÍSICA 9 
6 DIREITO ADMINISTRATIVO 8 
7 PORTUGUÊS 7 
8 DIREITO PENAL 6 
9 PROCESSO PENAL 6 
10 INFORMÁTICA 5 
11 DIREITO CONSTITUCIONAL 5 
12 ÉTICA 5 
13 DIREITOS HUMANOS 3 
14 LÍNGUA ESTRANGEIRA 2 
 
 
 
 
Ao analisarmos as tabelas supracitadas chegamos a uma importante síntese, a quantidade de assuntos 
por matéria. Na tabela a seguir, vemos os assuntos separados em blocos por densidade, o Bloco 
superior (em vermelho) apresenta o melhor custo-benefício, tendo uma média de 15,25 questões por 
matéria, sendo que suas matérias são as que mais possuem questões por assunto, conforme a Tabela 
16. 
 
20
18
12
10 10 9 8 7 6 6 5 5 5
3 2
0
5
10
15
20
25
QUANTIDADE DE ASSUNTOS POR MATÉRIA
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 35 de 412 
Quantidade média de questões em cada bloco 
QUANTIDADE DE QUESTÕES POR ASSUNTO 
MATÉRIA (M) QUESTÕES MÉDIA Q/M 
1 PORTUGUÊS 
61 15,25 
2 DIREITOS HUMANOS 
3 LÍNGUA ESTRANGEIRA 
4 Legislação de Trânsito 
5 PROCESSO PENAL 
37 6,17 
6 INFORMÁTICA 
7 DIREITO ADMINISTRATIVO 
8 DIREITO CONSTITUCIONAL 
9 DIREITO PENAL 
10 RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO 
11 ÉTICA 
22 5,50 
12 GEOPOLÍTICA BRASILEIRA 
13 LEGISLAÇÃO ESPECIAL 
14 FÍSICA 
 
 
Quantidade de questões por assunto 
QUANTIDADE DE QUESTÕES POR ASSUNTO 
MATÉRIA Q/A 
1 PORTUGUÊS 2,00 
2 DIREITOS HUMANOS 1,67 
3 LÍNGUA ESTRANGEIRA 1,14 
4 Legislação de Trânsito 0,79 
5 PROCESSO PENAL 0,56 
6 INFORMÁTICA 0,54 
7 DIREITO ADMINISTRATIVO 0,54 
8 DIREITO CONSTITUCIONAL 0,47 
9 DIREITO PENAL 0,42 
10 RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO 0,4 
11 ÉTICA 0,35 
12 GEOPOLÍTICA BRASILEIRA 0,31 
13 LEGISLAÇÃO ESPECIAL 0,29 
14 FÍSICA 0,26 
 
A tabela representa o melhor custo-benefício na relação questões por assunto de cada matéria. 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 36 de 412 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2,00
1,67
1,14
0,79
0,56
0,54
0,54
0,47
0,42
0,4
0,35
0,31
0,29
0,26
0,00 0,50 1,00 1,50 2,00 2,50
PORTUGUÊS
DIREITOS HUMANOS
LÍNGUA ESTRANGEIRA
Legislação de Trânsito
PROCESSO PENAL
INFORMÁTICA
DIREITO ADMINISTRATIVO
DIREITO CONSTITUCIONAL
DIREITO PENAL
RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO
ÉTICA
GEOPOLÍTICA BRASILEIRA
LEGISLAÇÃO ESPECIAL
FÍSICA
MÉDIA DA QUANTIDADE DE QUESTÕES POR ASSUNTO
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 37 de 412 
 ANÁLISE DA DENSIDADE DE QUESTÕES POR ASSUNTO 
 
A tabela que apresenta a quantidade de questões por assunto (Q/A) em cada matéria fornece 
informações valiosas sobre a densidade de cada tópico na prova do concurso da Polícia Rodoviária 
Federal (PRF). Vamos explorar essa análise para entender como distribuir e priorizar seus esforços de 
estudo: 
 
 1. PORTUGUÊS (2,00) 
Português tem a maior densidade com 2,00 questões por assunto. Isso destaca a importância da 
língua portuguesa e sugere que uma compreensão sólida das regras gramaticais e interpretação de 
textos é crucial. 
 
 2. DIREITOS HUMANOS (1,67) 
Direitos Humanos também possui uma densidade considerável, indicando que esse tópico requer 
uma atenção detalhada. Candidatos devem entender os princípios e normas dos direitos humanos e 
sua aplicação no contexto da PRF. 
 
 3. LÍNGUA ESTRANGEIRA (1,14) 
A matéria de Língua Estrangeira tem uma densidade significativa, considerando que existem 1,14 
questões por assunto. Isso realça a importância de habilidades em idiomas estrangeiros para 
comunicação e interpretação. 
 
 4. Legislação de Trânsito (0,79) 
Apesar de ter uma densidade moderada, Legislação de Trânsito mantém um número considerável 
de questões por assunto. Dominar as regulamentações e leis de trânsito é essencial para o cargo na 
PRF. 
 
 5. PROCESSO PENAL (0,56) e 6. INFORMÁTICA (0,54) 
Processo Penal e Informática possuem densidades semelhantes. Enquanto Processo Penal lida com 
as etapas judiciais após um crime, Informática exige conhecimentos técnicos de tecnologia da 
informação. 
 
 7. DIREITO ADMINISTRATIVO (0,54) e 8. DIREITO CONSTITUCIONAL (0,47) 
Essas matérias possuem densidades próximas. Direito Administrativo envolve os princípios da 
administração pública, enquanto Direito Constitucional abrange a Constituição Federal e seus tópicos. 
 
 9. DIREITO PENAL (0,42) e 10. RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO (0,4) 
Direito Penal e Raciocínio Lógico-Matemático têm densidades comparáveis. Direito Penal explora 
as leis penais, enquanto Raciocínio Lógico-Matemático exige habilidades analíticas. 
 
 11. ÉTICA (0,35) e 12. GEOPOLÍTICA BRASILEIRA (0,31) 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 38 de 412 
A densidade dessas matérias é mais baixa. Ética envolve princípios éticos no serviço público, 
enquanto Geopolítica Brasileira exige uma compreensão ampla das relações geopolíticas. 
 
 13. LEGISLAÇÃO ESPECIAL (0,29) e 14. FÍSICA (0,26) 
Legislação Especial e Física possuem densidades mais baixas. Enquanto Legislação Especial abrange 
leis específicas, Física lida com princípios e fenômenos físicos. 
 
Conclusão: Estratégia de Estudo Informada 
A análise da densidade de questões por assunto oferece uma visão valiosa para criar uma 
estratégia de estudo eficiente e informada. Enfatize áreas de alta densidade, como Português, Direitos 
Humanos e Língua Estrangeira, para garantir domínio nos tópicos mais relevantes. Equilibre seu estudo 
nas áreas de densidade moderada, como Legislação de Trânsito e Processo Penal, e considere revisões 
em áreas de menor densidade, como Ética e Geopolítica Brasileira. Essa abordagem direcionada 
maximizará seu preparo para enfrentar o concurso da PRF com confiança. 
 
Quantidade média por bloco de questões por assunto 
QUANTIDADE DE QUESTÕES POR ASSUNTO 
MATÉRIA (M) Q/A MÉDIA Q/A 
1 PORTUGUÊS 2,00 
1,40 
2 DIREITOS HUMANOS 1,67 
3 LÍNGUA ESTRANGEIRA 1,14 
4 Legislação de Trânsito 0,79 
5 PROCESSO PENAL 0,56 
0,49 
6 INFORMÁTICA 0,54 
7 DIREITO ADMINISTRATIVO 0,54 
8 DIREITO CONSTITUCIONAL 0,47 
9 DIREITO PENAL 0,42 
10 RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO 0,4 
11 ÉTICA 0,35 
0,30 
12 GEOPOLÍTICA BRASILEIRA 0,31 
13 LEGISLAÇÃO ESPECIAL 0,29 
14 FÍSICA 0,26 
 
 
Ao chegarmos ao término desta análise, fica claro que a compreensão da distribuição das 
matérias e a avaliação da densidade de cada tópico são elementos essenciais na construção de um 
cronograma de estudos eficaz. A singularidade de cada candidato, com suas escolhas de materiais e 
cursos, destaca a importância de considerar não somente a quantidade de assuntos por matéria, mas 
também a extensão dos conteúdos abordados. 
Nesse contexto, a decisão sobre como alocar nosso tempo de estudo ganha um papel central. A 
análise criteriosa aqui apresentada visa oferecer uma visão estratégica para equilibrar o esforço e a 
profundidade dedicados a cada matéria, garantindo que nosso plano de estudos seja não apenas 
abrangente, mas também eficiente. 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 39 de 412 
Portanto, ao seguir em frente com sua preparação, lembre-se de que a chave para o sucesso 
reside na combinação entre a análise detalhada das matérias, o uso sábio dos materiais e a adaptação 
das estratégias de acordo com suas necessidades individuais. Com base nisso, você estará mais bem 
preparado para enfrentar os desafios com confiança, maximizando seu potencial e se aproximando 
cada vez mais da realização dos seus objetivos.A jornada de preparação é única para cada um, e com 
um planejamento bem estruturado, você está trilhando o caminho certo rumo ao êxito. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 40 de 412 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 41 de 412 
 PORTUGUÊS 
 
COMO MELHORAR MEU RENDIMENTO NA MATÉRIA? 
Leitura e Interpretação: 
Pratique a leitura atenta e a interpretação de textos. Identifique o tema, ideias principais e 
detalhes relevantes. 
Gramática e Ortografia: 
Revise as regras de gramática e ortografia da língua portuguesa. Faça exercícios para aprimorar 
seu conhecimento. 
Redação: 
Pratique a escrita de redações sobre tópicos diversos. Peça feedback para melhorar sua escrita. 
ALGUMAS DICAS IMPORTANTES 
Leitura Rápida: 
Treine sua habilidade de leitura rápida para economizar tempo na compreensão de textos 
longos. 
Identificação de Padrões: 
Reconheça padrões comuns de erro de gramática ou ortografia nas questões e nas respostas, o que 
pode ajudar a acelerar a correção. 
DICA PRINCIPAL: Resolva muitas provas anteriores da Banca. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 42 de 412 
1. COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS DE GÊNEROS VARIADOS. 
 
INCIDÊNCIA ALTA 
 
 Questões de Nível Fácil 
 
QUESTÃO 1 
 
O papel fundante da memória dos mortos para o desenvolvimento da cultura teve algo de acidental, 
pois o mecanismo poderoso de propagação dos hábitos, das ideias e dos comportamentos dos 
ancestrais foi o afeto. A lembrança de quem partiu, bem visível nos chimpanzés, que se enlutam 
quando perdem um ente querido, tornou-se uma marca indelével de nossa espécie. Isso não 
aconteceu sem contradições, é claro. Com o amor pelos mortos surgiu também o medo deles. Do 
Egito a Papua-Nova Guiné, em distintos momentos e lugares, floresceram rituais para neutralizar, 
apaziguar e satisfazer aos espíritos desencarnados. Na Inglaterra medieval, temiam-se tanto os mortos 
que cadáveres eram mutilados e queimados para se garantir sua permanência nas covas. Entre os 
Yanomami, a queima dos pertences é uma parte essencial dos rituais fúnebres. A Igreja Católica até 
hoje considera que os restos mortais dos santos são valiosas relíquias religiosas. 
A propagação dos memes de entidades espirituais foi, portanto, impulsionada pelos afetos positivos e 
negativos em relação aos mortos. Foi a memória das técnicas e dos conhecimentos carregados pelos 
avós e pais falecidos que transformou esse processo em algo adaptativo, um verdadeiro círculo 
virtuoso simbólico. Não é exagero dizer que o motor essencial da nossa explosão cultural foi a saudade 
dos mortos. A crença na autoridade divina para orientar decisões humanas levou a um acúmulo 
acelerado de conhecimentos empíricos sobre o mundo, sob a forma de preceitos, mitos, dogmas, 
rituais e práticas. Ainda que apoiada em coincidências e superstições de todo tipo, essa crença foi o 
embrião de nossa racionalidade. Causas e efeitos foram sendo aprendidos pela corroboração ou não 
da eficácia dos símbolos religiosos. 
Sidarta Ribeiro. O oráculo da noite: a história da ciência e do sonho. 
São Paulo: Companhia das Letras, 2019, p. 325 (com adaptações). 
 
A respeito das ideias, dos sentidos e dos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item que 
se segue. 
 
A locução verbal “foram sendo aprendidos” (último período do segundo parágrafo) indica que o 
aprendizado levou um tempo. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
ANOTAÇÕES 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 43 de 412 
QUESTÃO 2 
 
A respeito das ideias, dos sentidos e dos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item que 
se segue. 
 
A expressão “o medo deles” (quarto período do primeiro parágrafo) remete ao medo causado pelos 
mortos 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 3 
 
A respeito das ideias, dos sentidos e dos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item que se segue. 
Conforme o texto, a explicação para o caráter casual do papel da memória dos mortos na cultura é o fato de 
esse aspecto cultural decorrer de algo emocional. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 4 
 
Quando se fala em palhaço, duas imagens costumam vir logo à cabeça. Palhaço, infelizmente, é aquele 
de quem muitos têm medo. Ele pega alguém da plateia para ridicularizar, faz grosserias, piadas 
inconvenientes. Crianças têm medo de palhaços. Filmes de terror exploram impiedosamente nossas 
fantasias infantis sobre tal figura. Esses palhaços malvados existem em nosso imaginário e, felizmente, 
são a minoria na realidade. Neste exato instante em que você lê estas palavras, milhares de palhaços 
em todo o mundo estão em hospitais, campos de batalha, campos de refugiados, escutando pessoas, 
relacionando-se verdadeiramente com elas, buscando, por meio do afeto e do humor, amenizar a dor 
daqueles que estão passando por situações trágicas e delicadas. Dessa imagem inferimos por que a 
comédia é uma espécie de tratamento para a tragédia. Um tratamento que não nega nem destitui a 
existência do pior, mas que faz com ele uma espécie de inversão de sentido. Assim, introduzimos que o 
horizonte do que o palhaço escuta é a tragédia da vida, a sua realidade mais extensa de miséria e 
impotência, de pequenez e arrogância, de pobreza e desencontro, que se mostra como uma repetição 
insensata sempre. O palhaço é um realista, mas não um pessimista. Ele mostra a realidade exagerando 
as deformações que criamos sobre ela. Primeira lição a tirar disso para a arte da escuta: escutar o 
outro é escutar o que realmente ele diz, e não o que agente ou ele mesmo gostaria de ouvir. Escutar o 
que realmente alguém sente ou expressa, e não o que seria mais agradável, adequado ou confortável 
sentir. Escutar o que realmente está sendo dito e pensado, e não o que nós ou ele deveríamos pensar 
e dizer. 
Christian Dunker e Cláudio Thebas. 
O palhaço e o psicanalista: como escutar os outros pode transformar vidas. 
São Paulo: Planeta do Brasil, 2019, p. 30-1 (com adaptações). 
 
 
Com relação às ideias, aos sentidos e aos aspectos linguísticos do texto anterior, julgue o item a seguir. 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 44 de 412 
A referência temporal da expressão “Neste exato instante” (sétimo período) é atualizada a cada leitura 
do texto, remetendo ao agora, ao presente de cada leitor. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 5 
 
Com relação às ideias, aos sentidos e aos aspectos linguísticos do texto anterior, julgue o item a seguir. 
 
O texto estabelece um contraste entre o palhaço do imaginário, que assusta, e o palhaço real, que 
conforta. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 6 
 
Em 1898, Nikola Tesla impressionou quem assistiu à sua apresentação na Feira Electrical Exhibition, 
que aconteceu no (então recém-inaugurado) Madison Square Garden, em Nova York. 
Em uma piscina, o cientista colocou um barco em miniatura — que, de repente, começou a se mover 
sozinho. A plateia, boquiaberta, logo o indagou sobre o feito. Tesla disse que havia equipado o barco 
com um “sistema inteligente”, capaz de responder, inclusive, a comandos de direção. 
As pessoas, então, gritaram para que a miniatura navegasse para frente, para o lado, para trás… E o 
barquinho obedeceu, como se estivesse “ouvindo” as ordens. Mentira. Tesla estava comandando tudo 
à distância. Cortesia de sua invenção: o primeiro sistema de controle remoto via ondas de rádio. 
Hoje, claro, ninguém cairia no truque do barquinho. Mas, naquela época, quase ninguém conhecia as 
propriedades da radiotransmissão — a primeira transmissão transatlântica, feita pelo italiano 
Guglielmo Marconi, havia acontecido apenas um ano antes, em 1897. Tesla, assim como Marconi, foi 
um dos precursores desse campo de estudo, que revolucionou o modo como nos comunicamos. 
Rafael Battaglia. Internet:<https://super.abril.com.br/cultura> (com adaptações). 
 
Julgue o item que se segue, em relação a estruturas linguísticas do texto CB1A1-II. 
O segmento “o cientista” (primeiroperíodo do segundo parágrafo) retoma, por coesão, o termo 
“Nikola Tesla” (primeiro período do primeiro parágrafo). 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
ANOTAÇÕES 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 45 de 412 
QUESTÃO 7 
 
Depreende-se dos sentidos do texto que Tesla já havia feito a primeira transmissão transatlântica via 
ondas de rádio em1897, ou seja, um ano antes de sua apresentação no Madison Square Garden. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 8 
 
De acordo com as informações do texto, a plateia que assistia à apresentação de Tesla ficou 
impressionada com o movimento do barco em miniatura na piscina por acreditar que ele obedecia ao 
comando de vozes. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 9 
 
Entende-se da leitura do texto que o ‘sistema inteligente’ ao qual Tesla se referiu, durante sua 
apresentação na Feira Electrical Exhibition, era o sistema de controle remoto via ondas de rádio. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
ANOTAÇÕES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 46 de 412 
 Questões de Nível Médio 
 
QUESTÃO 1 
 
Responsabilidade fiscal combina com responsabilidade social? 
Quando analistas do mercado financeiro e economistas ditos “ortodoxos” referem-se à 
necessidade de haver responsabilidade fiscal, parece, à primeira vista, que estão se referindo à 
necessidade de o Estado não realizar gastos (ou abrir mão de receitas públicas) de modo 
descontrolado, eleitoreiro e ineficiente, aumentando aceleradamente a dívida pública (em proporção 
do PIB) sem um planejamento econômico-orçamentário de médio e longo prazo. Se fosse somente 
isso, se fossem somente essas as suas preocupações, não haveria muita polêmica, visto que os 
políticos e os economistas que questionam a visão do mercado financeiro também concordam com 
esses parâmetros para qualificar a responsabilidade fiscal. 
O problema está em alguns diagnósticos e causalidades evocados pelos economistas porta-
vozes do mercado financeiro, que podemos sintetizar em duas ideias centrais. 
A primeira ideia central é a de que a economia brasileira apresentaria historicamente um sério 
“risco fiscal”, suficiente para tirar o sono daqueles que compram títulos da dívida pública. Exatamente 
por esse grave risco fiscal, argumenta o economista ortodoxo, é que haveria a necessidade de o Banco 
Central manter a taxa de juros reais nas alturas, colocando o Brasil quase sempre na posição de país 
com a maior taxa de juros reais no mundo. Os maiores juros reais do mundo seriam uma espécie de 
prêmio exigido de modo justo e justificado pelos “investidores” que emprestam seus recursos ao 
governo: maior risco, maior incerteza, maior prêmio — uma simples e sadia “lei do mercado”. 
A segunda ideia central é a de que a inflação decorreria de um excesso de demanda na 
economia. Não adianta apresentar dados objetivos indicando que, em muitos casos, a inflação é 
gerada por choques de oferta que nada têm a ver com excesso de demanda. A partir desse diagnóstico 
imutável (e imune aos fatos) de que a inflação — ou o risco de inflação— seria sempre um problema 
de excesso de demanda, os porta-vozes do mercado estão sempre cobrando do governo que colabore 
para a redução da demanda e modere seus gastos (exceto o gasto com os juros da dívida pública), e 
estão sempre cobrando do Banco Central que aumente a taxa básica de juros diante de qualquer tipo 
de sinal de pressão inflacionária, pois o aumento dos juros causa refluxo da demanda — demissões, 
queda nos investimentos — e esse refluxo da demanda combateria eficazmente a inflação. 
Podemos agora formular com precisão: o mercado financeiro não vê antagonismo entre 
responsabilidade fiscal e responsabilidade social porque, em sua visão, a primeira é sempre uma pré-
condição para a segunda. Como o mercado financeiro sempre vê um risco fiscal significativo na 
economia brasileira, nunca estará satisfeito com o nível de responsabilidade fiscal demonstrado pelo 
governo, nunca achará que já estamos em condições de avançar com segurança nas tarefas sociais e 
sempre tachará de “populista” ou “demagógica” qualquer alternativa que signifique abandonar esse 
beco sem saída ao qual o país foi condenado nas últimas décadas. 
Internet: <anima.pucminas.br> (com adaptações) 
 
Considerando os sentidos do texto, julgue o item a seguir. 
 
Segundo argumento do autor do texto, é papel do Estado reiterar as alocações de renda do mercado. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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QUESTÃO 2 
 
Considerando as informações veiculadas no texto e a argumentação desenvolvida por seu autor, julgue 
o item a seguir. 
 
De acordo com os sentidos suscitados pelo texto, os “economistas ‘ortodoxos’” e os “economistas 
porta-vozes do mercado financeiro” possuem perspectivas semelhantes a respeito da economia 
brasileira. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 3 
 
Segundo argumento do autor do texto, é papel do Estado reiterar as alocações de renda do mercado. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 4 
 
Em um encontro casual, duas pessoas conversam sobre o tempo: 
— Esfriou um pouco, né? 
— É, mas na semana passada estava mais frio. Hoje está fazendo sol. 
 
Considerando o texto, julgue o item a seguir. 
 
A função da linguagem predominante nesse diálogo está centrada no próprio canal da comunicação, 
estando os participantes praticando um ritual de contato, sem preocupação com o conteúdo da 
mensagem que veiculam. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 5 
 
A apropriação colonial das terras indígenas muitas vezes se iniciava com alguma alegação genérica de 
que os povos forrageadores viviam em um estado de natureza — o que significava que eram 
considerados parte da terra, mas sem nenhum direito a sua propriedade. A base para o 
desalojamento, por sua vez, tinha como premissa a ideia de que os habitantes daquelas terras não 
trabalhavam. Esse argumento remonta ao Segundo tratado sobre o governo (1690), de John Locke, em 
que o autor defendia que os direitos de propriedade decorrem necessariamente do trabalho. Ao 
trabalhar aterra, o indivíduo “mistura seu trabalho” a ela; nesse sentido, a terra se torna, de certo 
modo, uma extensão do indivíduo. 
Os nativos preguiçosos, segundo os discípulos de Locke, não faziam isso. Não eram, segundo os 
lockianos, “proprietários de terras que faziam melhorias”; apenas as usavam para atender às suas 
necessidades básicas com o mínimo de esforço. 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 48 de 412 
James Tully, uma autoridade em direitos indígenas, aponta as implicações históricas desse 
pensamento: considera-se vaga a terra usada para a caça e a coleta e, “se os povos aborígenes tentam 
submeter os europeus a suas leis e costumes ou defender os territórios que durante milhares de anos 
tinham erroneamente pensado serem seus, então são eles que violam o direito natural e podem ser 
punidos ou ‘destruídos’ como animais selvagens”. Da mesma forma, o estereótipo donativo indolente 
e despreocupado, levando uma vida sem ambições materiais, foi utilizado por milhares de 
conquistadores, administradores de latifúndios e funcionários coloniais europeus na Ásia, na África, na 
América Latina e na Oceania como pretexto para obrigar os povos nativos ao trabalho, com meios que 
iam desde a escravização pura e simples ao paga mento de taxas punitivas, corveias e servidão por 
dívida. 
 
David Graeber e David Wengrow. O despertar de tudo: uma nova história da humanidade. São Paulo: Cia das 
Letras, 2022, p. 169-170 (com adaptações). 
 
Com base nas ideias veiculadas no texto, julgue o item a seguir. 
 
Infere-se do texto que seus autores corroboram a explicação de James Tully acerca do direito de 
propriedade aplicado às terras colonizadas. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 6 
 
O trecho ‘são eles que violam o direito natural e podem ser punidos ou ‘destruídos’ como animais 
selvagens’, no penúltimo período do segundo parágrafo, exprime a perspectiva de James Tully 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
ANOTAÇÕESAPOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 49 de 412 
 Questões de Nível Difícil 
 
QUESTÃO 1 
 
Em 1978, recebi o título de doutor honoris causa da Sorbonne. Dei, então, um testemunho pessoal, 
aproveitando a oportunidade única de auto apreciação que a velha Universidade me abria. Sendo 
quem sou, jamais a perderia. 
“Senhoras e senhores: 
Obrigado. Muito obrigado pelo honroso título que me conferem. Eu me pergunto se o mereci. 
Talvez sim, não, certamente, por qualquer feito, ou qualidade minha. Sim, como consolidação de meus 
muitos fracassos. 
Fracassei como antropólogo no propósito mais generoso que me propus: salvar os índios do 
Brasil. Sim, simplesmente salvá-los. Isto foi o que quis. Isto é o que tento há trinta anos. Sem êxito. 
Fracassei também na minha principal meta como Ministro da Educação: a de pôr em marcha 
um programa educacional que permitisse escolarizar todas as crianças brasileiras. Elas não foram 
escolarizadas. Menos da metade das nossas crianças completam quatro séries de estudos primários. 
Fracassei, por igual, nos dois objetivos maiores que me propus como político e como homem 
do governo: o de realizar a reforma agrária e de pôr sob o controle do Estado o capital estrangeiro de 
caráter mais aventureiro e voraz. 
Outro fracasso meu, nosso, que me dói especialmente rememorar neste augusto recinto da 
Sorbonne foi o de reitor da Universidade de Brasília. Tentamos lá, com o melhor da intelectualidade 
brasileira, e tentamos em vão, dar à nova capital do Brasil a universidade necessária ao 
desenvolvimento nacional autônomo. Ousamos ali — e esta foi a maior façanha daminha geração — 
repensar radicalmente a universidade, como instituição central da civilização, com o objetivo de 
refazê-la desde as bases. Refazê-la para que, em vez de ser universidade-fruto, reflexo do 
desenvolvimento social e cultural prévio da sociedade que mantém, fosse uma universidade-semente, 
destinada a cumprir a função inversa, de promover o desenvolvimento. 
Nosso propósito era plantar na cidade-capital a sede da consciência crítica brasileira que para lá 
convocasse todo o saber humano e todo élan revolucionário, para a única missão que realmente 
importa ao intelectual dos povos que fracassaram na história: a de expressar suas potencialidades por 
uma civilização própria. 
O que pedíamos à Universidade de Brasília é que se organizasse para atuar como um acelerador 
da história, que nos ajudasse a superar o círculo vicioso do subdesenvolvimento, o qual, quanto mais 
progride, mais gera dependência e subdesenvolvimento. 
Desses fracassos da minha vida inteira, que são os únicos orgulhos que eu tenho dela, eu me 
sinto compensado pelo título que a Universidade de Paris VII me confere aqui, agora. Compensado e 
estimulado a retomar minha luta contra o genocídio e o etnocídio das populações indígenas; e contra 
todos que querem manter o povo brasileiro atado ao atraso e à dependência. 
Obrigado. Muito obrigado.” 
Darcy Ribeiro. Testemunho. São Paulo: Editora Siciliano, 1990 (com adaptações). 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 50 de 412 
A respeito das ideias, dos aspectos linguísticos e da classificação tipológica do texto anterior, julgue o 
item seguinte. 
 
É correto afirmar que as declarações de Darcy Ribeiro em seu discurso são abalizadas, dada sua 
reputação baseada no saber e na experiência, o que torna supérflua a prova dos fatos mencionados. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
QUESTÃO 2 
 
A obrigatoriedade do fornecimento do DNA e a submissão daqueles ainda não condenados e em 
liberdade condicional à entrega de seu material genético foram assuntos bastante discutidos no 
cenário estadunidense. A grande abrangência dos crimes que autorizam a extração do DNA assim 
como a permanência da informação por tempo indeterminado no índice também são questões 
controversas. O foco é a privacidade e a intimidade do indivíduo. 
Prevê a Constituição estadunidense direito à inviolabilidade da intimidade e da privacidade da 
pessoa, de modo a obstar buscas e apreensões desarrazoadas e sem mandados pelo Estado. O 
propósito básico da quarta emenda constitucional estadunidense é proteger a privacidade e a 
segurança dos indivíduos contra invasões arbitrárias de autoridades governamentais. Assim, para surtir 
efeito, um mandado de busca e apreensão deve ser motivado por uma causa provável (suspeita 
individualizada da prática de um delito) e deferido, antes da execução, por um juiz imparcial. 
A coleta de sangue ou outro material biológico deve atender aos ditames da quarta emenda 
(procedida mediante mandado/decisão motivada), sob pena de ilegalidade. Ocorre que, para a 
inclusão do DNA no banco de dados nacional, nem sempre há suspeita individualizada da prática de 
crime: a coleta ocorre quando o sujeito já foi condenado, está detido ou está sendo processado por 
algum crime, mas o material será armazenado em banco de dados para esclarecer crimes futuros e não 
será necessariamente utilizado para o esclarecimento do crime atual — diferentemente, por exemplo, 
de um mandado de busca e apreensão com o fim de apreender drogas, em que há suspeita 
individualizada da existência de entorpecentes e de que o sujeito pratica mercancia, ocasião em que se 
expede mandado. 
Então, para a coleta de sangue ou outro material biológico pelo Estado não representar uma 
ofensa a esse direito constitucional — que proíbe buscas e apreensões desarrazoadas —, é necessária 
a existência de uma necessidade especial ou um interesse do Estado predominante ao interesse do 
jurisdicionado. Essas são as exceções reconhecidas pela Corte Suprema estadunidense para que haja 
busca e apreensão sem mandado: quando houver uma razão especial, além da normal necessidade da 
aplicação da lei, ou quando os interesses do Estado superarem os do particular. 
 
Internet: <www.revistadoutrina.trf4.jus.br> (com adaptações). 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 51 de 412 
Em relação às ideias e a aspectos linguísticos do texto 1A1, julgue o item que se segue. 
 
No último parágrafo do texto, o trecho que segue os dois pontos — “quando houver (...) particular” — 
apresenta duas das possíveis exceções apontadas no período para a inexigibilidade de mandado de 
busca e apreensão. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 3 
 
Cresce, no mundo todo, o número de pessoas que demandam serviços de cuidado. De acordo com 
o último relatório da Organização Internacional do Trabalho (OIT), esse universo deverá ser de 2,3 
bilhões de pessoas em 2030 — há cinco anos, eram 2,1 bilhões. O envelhecimento da população e as 
novas configurações familiares, com mulheres mais presentes no mercado de trabalho e menos 
disponíveis para assumir encargos com parentes sem autonomia, têm levado os países a repensar seus 
sistemas de atenção a populações vulneráveis. Partindo desse panorama, as sociólogas Nadya 
Guimarães, da Universidade de São Paulo (USP), e Helena Hirata, do Centro de Pesquisas Sociológicas e 
Políticas de Paris, na França, identificaram, em estudo, o surgimento, nos últimos vinte anos, de 
arranjos que visam amparar indivíduos com distintos níveis de dependência, como crianças, idosos e 
pessoas com deficiência. Enquanto, em algumas nações, o papel do Estado é preponderante, em 
outras, a atuação de instituições privadas se sobressai. Na América Latina, o protagonismo das famílias 
representa o aspecto mais marcante. 
Conforme definição da OIT, o trabalho de cuidado, que pode ou não ser remunerado, envolve dois 
tipos de atividades: as diretas, como alimentar um bebê ou cuidar de um doente, e as indiretas, como 
cozinhar ou limpar. “É um trabalho que tem uma forte dimensão emocional, se desenvolve na 
intimidade e, com frequência, envolve a manipulação do corpo do outro”, diz Guimarães. Ela relata 
que o conceito de cuidado surgiu como categoria relevante para as ciências sociais há cerca de trinta 
anos e, desde então, tem sido crescente a sua presença em linhas de investigação em áreascomo 
economia, antropologia, psicologia e filosofia política. “Com isso, a discussão sobre essa concepção 
ganhou corpo. Os estudos iniciais do cuidado limitavam-se à ideia de que ele era uma necessidade nas 
situações de dependência, mas tal entendimento se ampliou. Hoje, ele é visto como um trabalho 
fundamental para assegurar o bem-estar de todos, na medida em que qualquer pessoa pode se 
fragilizar e se tornar dependente em algum momento da vida”, explica a socióloga. Os avanços da 
pesquisa levaram à constatação de que a oferta de cuidados é distribuída de forma desigual na 
sociedade, recaindo, deforma mais intensa, sobre as mulheres. 
Ao refletir sobre esse desequilíbrio, a socióloga Heidi Gottfried, da Universidade Estadual Wayne, 
nos Estados Unidos da América, explica que persiste, nas sociedades, a noção arraigada de que o 
trabalho de cuidado seria uma manifestação de amor e, por essa razão, deveria ser prestado 
gratuitamente. Conforme Gottfried, a ideia decorre, entre outros aspectos, de construção cultural a 
respeito da maternidade e de que cuidar seria um talento feminino. 
Por outro lado, Guimarães lembra que, a partir de 1970, as mulheres aumentaram sua participação 
no mercado de trabalho brasileiro. Em cinco décadas, a presença feminina saltou de 18% para 50%, 
segundo dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. “Consideradas provedoras naturais 
dos serviços de cuidado, as mulheres passaram a trabalhar mais intensamente fora de casa. Esse fato, 
aliado ao envelhecimento da população, gerou o que tem sido analisado como uma crise no 
provimento de cuidados que, em países do hemisfério norte, tem se resolvido com uma 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 52 de 412 
mercantilização desses serviços, além de uma maior atuação do Estado, por meio da criação de 
instituições públicas de acolhimento, expansão de políticas de financiamento, formação e regulação do 
trabalho de cuidadores”, conta a socióloga. 
Na América Latina, entretanto, o fornecimento de cuidados é tradicionalmente feito pelas famílias, 
nas quais mulheres desempenham gratuitamente papel central como cuidadoras de crianças, idosos e 
pessoas com deficiência. Para a minoria que pode pagar, o mercado oferece serviços de cuidado que 
compensam a escassa presença do Estado. 
 
Christina Queiroz. Revista Pesquisa FAPESP. Ed. 299, jan./ 2021. Internet: 
<https://revistapesquisa.fapesp.br/economia-do-cuidado> (com adaptações). 
 
Em relação a aspectos estruturais do texto CB1A1 e às informações por ele veiculadas, julgue o item 
subsequente. 
 
A profissionalização do trabalho de cuidados nos últimos anos remodelou a essência do conceito de 
cuidado. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 4 
 
A expressão “Comunicação e Saúde 2.0” acarreta deslocamentos nos modos de relacionamento 
entre indivíduos e profissionais da saúde. Trata-se de um processo global que ocasiona mudanças no 
cuidado da saúde e que associa as tecnologias de informação e comunicação aos processos 
terapêuticos nas trocas e interações entre profissionais e pacientes. As interações entre indivíduos 
mediadas pelas máquinas resultariam em novas experiências de comunicação e informação em saúde. 
Com o surgimento da Web 2.0, por consequência, desenvolve-se a Saúde 2.0, o que permite, na 
prática, que os atores da área da saúde interajam em fóruns virtuais que tratam de assuntos 
relacionados a doenças e prognósticos. 
 
Nas redes telemáticas, em tese, não existiria hierarquia, pois até o paciente poderia contribuir com 
as informações sobre saúde que detém. É possível visualizar a atuação da Saúde 2.0 em blogs, canais 
de compartilhamento de vídeos, redes sociais, softwares, aplicativos para celulares e mecanismos de 
busca. Esse tipo de discussão sobre Saúde 2.0 ainda é recente no Brasil, embora os mecanismos da 
Web 2.0 já estejam consolidados para boa parte da população brasileira. 
 
Deyvisson Pereira da Costa. Controvérsias na comunicação e saúde: biolutas entre médicose pacientes 
bariátricas nas redes de biossociabilidade. In: Suely Henrique de AquinoGomes e MayllonLyggon de Sousa 
Oliveira (Org.) Disputas na sociedade midiatizada: controvérsias, conflitos e violência. Goiânia: Gráfica UFG, 
2020, p. 42 (com adaptações). 
 
Em relação às ideias e a aspectos linguísticos do texto, julgue o item seguinte. 
 
Como um dos deslocamentos operados pelo movimento Saúde 2.0, pode-se citar, de acordo com as 
informações do texto, o fato de pacientes também atuarem como comunicadores em saúde, 
compartilhando seus conhecimentos sobre saúde e tratamentos nas redes telemáticas. 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 53 de 412 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 5 
 
O uso da palavra está, necessariamente, ligado à questão da eficácia. Visando a uma multidão 
indistinta, a um grupo definido ou a um auditório privilegiado, o discurso procura sempre produzir um 
impacto sobre seu público. Esforça-se, frequentemente, para fazê-lo aderir a uma tese: ele tem, então, 
uma visada argumentativa. Mas o discurso também pode, mais modestamente, procurar modificar a 
orientação dos modos de ver e de sentir: nesse caso, ele tem uma dimensão argumentativa. Como o 
uso da palavra se dota do poder de influenciar seu auditório? Por quais meios verbais, por quais 
estratégias programadas ou espontâneas ele assegura a sua força? 
Essas questões, das quais se percebe facilmente a importância na prática social, estão no centro de 
uma disciplina cujas raízes remontam à Antiguidade: a retórica. Para os antigos, a retórica era uma 
teoria da fala eficaz e também uma aprendizagem ao longo da qual os homens da cidade se iniciavam 
na arte de persuadir. Com o passar do tempo, entretanto, ela tornou-se, progressivamente, uma arte 
do bem dizer, reduzindo-se a um arsenal de figuras. Voltada para os ornamentos do discurso, a 
retórica chegou a se esquecer de sua vocação primeira: imprimir ao verbo a capacidade de provocar a 
convicção. É a esse objetivo que retornam, atualmente, as reflexões que se desenvolvem na era da 
democracia e da comunicação. 
Ruth Amosy. A argumentação no discurso. 
São Paulo: Editora Contexto, 2018, p. 7 (com adaptações). 
 
Julgue o item a seguir, com base nas ideias do texto. 
 
O texto informa que, já na Antiguidade, o discurso era relacionado à retórica, uma teoria da fala eficaz 
e uma arte de persuadir. 
 
ANOTAÇÕES IMPORTANTES 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 54 de 412 
GABARITOS 
 
GABARITO | QUESTÕES FÁCEIS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 C 
2 C 
3 C 
4 C 
5 C 
6 C 
7 E 
8 C 
9 C 
 
GABARITO | QUESTÕES MÉDIAS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 E 
2 C 
3 E 
4 C 
5 C 
6 E 
 
GABARITO | QUESTÕES DIFÍCEIS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 C 
2 E 
3 E 
4 E 
5 E 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 55 de 412 
2. RECONHECIMENTO DE TIPOS E GÊNEROS TEXTUAIS. 
 
INCIDÊNCIA BAIXA 
 
 Questões de Nível Fácil 
 
QUESTÃO 1 
 
O Estado moderno exerce um papel importante na moldagem da distribuição de renda e do bem-
estar entre seus cidadãos, moderando as desigualdades geradas pela economia de mercado. Ele busca 
esses objetivos por intermédio de várias políticas públicas, como o estabelecimento do arcabouço legal 
do ambiente de negócios, a regulação da concorrência econômica, a provisão de bens e serviços 
públicos, a promoção de transferências monetárias às famílias de baixa renda e a arrecadação dos 
tributos necessários a seu financiamento. 
Entre as principais funções do Estado, sob a ótica das finanças públicas, está a função 
redistributiva. Essa função está basicamente associada a ajustamentos no perfil da distribuição de 
renda, uma vez que as alocações de mercado podem levar a uma situação de desigualdade não 
apoiada pelos anseios gerais da população. Nesse caso, o equilíbriode mercado pode passar a gerar 
conflitos e a interferir no funcionamento da própria sociedade. 
Um importante instrumento à disposição do Estado para exercer sua função distributiva é, 
naturalmente, o sistema tributário. Por meio dele, o governo pode ajustar a renda dos cidadãos, 
taxando mais algumas rendas e menos outras, de forma a atingir uma distribuição final mais 
equitativa. Um sistema tributário progressivo e aquele no qual os impostos aumentam mais que 
proporcionalmente com o aumento da renda dos contribuintes. O sistema regressivo ocorre quando o 
pagamento dos impostos aumenta menos que proporcionalmente com a renda dos contribuintes e 
proporcional (ou neutro) quando os impostos aumentam proporcionalmente com a renda. 
O sistema de impostos progressivo tende a reduzir a desigualdade de renda entre os cidadãos. No 
contexto do sistema tributário de qualquer país, o tributo que melhor possibilita a aplicação do 
princípio da progressividade é o imposto de renda da pessoa física (IRPF). O IRPF brasileiro apresenta 
elevada progressividade em termos de desvio da proporcionalidade e moderada capacidade 
redistributiva, em função da baixa representatividade da arrecadação frente à renda bruta total do 
país. A progressividade do tributo brasileiro advém essencialmente da estrutura de alíquotas, sendo 
que a estrutura das deduções do rendimento bruto é proporcional e, portanto, neutra em termos de 
progressividade. 
 
Internet: <https://www.scielo.br/> (com adaptações) 
 
Em relação a aspectos linguísticos do texto, julgue o próximo item. 
 
No texto, predomina a tipologia descritiva, o que se confirma pela exposição de dados empíricos. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 56 de 412 
QUESTÃO 2 
 
A realidade social e cultural dos educandos deve ser o ponto de partida para a organização do 
processo de ensino e aprendizagem de leitura. Assim, o desenvolvimento de ações didáticas para 
promoção da leitura deve contemplar um ambiente interativo para os estudantes e ser capaz de 
contemplar, nas palavras de Paulo Freire, a “criatividade e a sua responsabilidade na construção de sua 
linguagem escrita e na leitura desta linguagem”. 
 
Paulo Freire. A importância do ato de ler: três artigos que se completam. São Paulo: Cortez, 1984. 
 
A partir da leitura do texto, julgue o item seguinte, relacionados a estratégias didáticas para o ensino 
de leitura. 
 
O amplo acesso a múltiplas formas de transmissão de informação possibilitado pelas plataformas 
digitais torna irrelevante a utilização de diversos gêneros textuais em sala de aula como estratégia 
didática para o ensino da leitura. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 3 
 
Ao final do período de revoluções e guerras que caracterizaram a virada do século XVIII para o XIX, os 
recém-emancipados países da América e os antigos Estados europeus se viram diante da necessidade de criar 
estruturas de governo, marcando a transição do Antigo Regime ao constitucionalismo e do colonialismo à 
independência. Os arquitetos da nova ordem se inspiraram em fontes antigas e modernas: de Aristóteles (384 
a.C. – 322 a.C.) e Políbio (c.200 a.C. – c.118a.C.) a John Locke (1632 – 1704) e Montesquieu (1689 – 1755). Um 
dos principais problemas com os quais lideranças e pensadores políticos se confrontaram estava materializado 
em uma passagem do poeta satírico romano Juvenal (c.55 –c.127), em que se lê: “Quis 
custodietipsoscustodes?”, traduzida como “Quem vigia os vigias?” ou “Quem controla os controladores?”. 
“Uma coisa é teorizar sobre a separação em três poderes, como lemos em Montesquieu. Outra coisa é 
colocar em prática”, observa a historiadora Monica Duarte Dantas, do Instituto de Estudos Brasileiros da 
Universidade de São Paulo. “Aí surgem os problemas, porque um poder pode tentar assumir as atribuições de 
outro. Não era possível antever todas as questões que iriam aparecer, até porque havia assuntos que diziam 
respeito a mais de um poder. Na prática, era preciso definir a quem competia o quê. Essas questões emergiram 
rapidamente nos séculos XVIII e XIX, quando se tentou colocarem prática a separação de poderes.” 
Alguém que acompanhasse os trabalhos de elaboração de textos constitucionais no início do século XIX 
não necessariamente apostaria que, ao final desse período, estaria consolidado um modelo de organização do 
Estado em que o poder se desdobraria em três partes: o Executivo, o Legislativo e o Judiciário, conforme 
apresentado pelo filósofo francês Montesquieu em O espírito das leis (1748). Havia projetos com quatro, cinco 
ou até mais poderes. Na França, o filósofo político franco-suíço Benjamin Constant (1767 – 1830) imaginou meia 
dezena: o Judiciário, o Executivo, dois poderes representativos, correspondentes ao Legislativo — o da opinião 
(Câmara Baixa) e o da tradição (Câmara Alta) —, e um poder “neutro”, exercido pelo monarca. O revolucionário 
venezuelano Simon Bolívar (1783 – 1830) chegou a formular a ideia, em 1819, de um “poder moral” que deveria 
cuidar, sobretudo, de educação. 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 57 de 412 
As mesmas preocupações estavam na cabeça dos deputados na primeira Assembleia Constituinte do 
Brasil, em 1823. Até que, em novembro, o conflito de poderes se concretizou: tropas enviadas pelo imperador 
Dom Pedro I (1789 – 1834) dissolveram a assembleia. Em março do ano seguinte, quando o imperador outorgou 
a primeira Constituição brasileira, ela se afastava pouco do projeto elaborado em 1823, mas continha uma 
diferença crucial: os poderes eram quatro e incluíam um Moderador. 
Entretanto, só em dois países esse quarto poder chegou a ser formalmente inscrito no texto 
constitucional, como uma instituição em separado. O Brasil, com o título 5.º da Constituição de 1824, e 
Portugal, em 1826, com a Carta Constitucional outorgada também por Dom Pedro — em Portugal, IV, e não I —, 
no breve período de seis dias em que acumulou a coroa de ambos os países. As funções do Poder Moderador, 
tanto na doutrina de Constant quanto na Constituição brasileira, guardam semelhanças com algumas das 
funções que hoje cabem às cortes supremas — no Brasil, ao Supremo Tribunal Federal (STF). Trata-se de 
garantir que a atuação dos poderes, seja na formulação de leis, seja na administração pública ou no julgamento 
de casos, não se choque com as normas constitucionais. 
Diego Viana. Experimentação constitucional fomentou criação de Poder Moderador. 
In: Revista Pesquisa FAPESP, ago./2022 (com adaptações). 
Em relação a aspectos linguísticos e à estruturação do texto, julgue o item subsequente. 
Quanto ao gênero textual, é correto classificar o texto como uma resenha, visto que sua estrutura se 
fundamenta na análise de outros textos. 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 4 
 
Em uma linha de estudos, um dos fatores apontados frequentemente como possível solução para a 
diminuição da demanda nos tribunais diz respeito aos mecanismos de resolução alternativa de 
conflitos. O relatório Fazendo com que ajustiça conte: medindo e aprimorando o desempenho do 
Judiciário no Brasil, produzido pelo Banco Mundial, já apontava em 2004 a maior difusão do instituto 
da conciliação como uma possível solução para a excessiva sobrecarga de processos na justiça 
estadual. Segundo o relatório, tal medida poderia ser um importante mecanismo de diminuição das 
demandas hoje paralisadas no Poder Judiciário estadual. 
Ribeiro (2008), em análise acerca do acesso ao sistema judiciário no Brasil, destaca o papel do 
Conselho Nacional de Justiça (CNJ) como órgão encarregado de desenvolver ações que visem à 
redução da morosidade processual e à simplificação dos procedimentos judiciais. A autora destaca 
dentre os projetos desenvolvidos pelo CNJ a ênfase nos procedimentos alternativos de justiça, entre os 
quais figura o instituto da conciliação. 
Em mesmo sentido, Veronese (2007) realizou análise da evolução de experiências alternativas 
de resolução de conflitos,descrevendo os projetos e as questões políticas implicadas nesse fenômeno. 
Segundo o autor, apesar do consenso de que o Brasil se insere em um contexto de tradição jurídica 
formalista, ocorre atualmente um movimento descrito como “permeabilidade às novas referências 
institucionais para a solução dos conflitos e ao discurso de intervenção social” (2007,p. 19), agenda 
que, segundo Veronese, vem-se desenvolvendo de modo célere no Brasil. Um exemplo citado por ele 
diz respeito à realização do Dia Nacional da Conciliação, evento promovido pelo CNJ com o intuito de 
difundir nos tribunais acultura da realização de acordos entre os litigantes com vistas a extinguir 
demandas judiciárias. 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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Renato Máximo Sátiro e Marcos de Moraes Sousa. Determinantes quantitativos do desempenho judicial: fatores associados 
à produtividade dos tribunais de justiça. In: Revista Direito GV, v. 7, n.º 1, 2021, p. 8-9 (com adaptações). 
 
Considerando os aspectos estilísticos e estruturais do texto, julgue o item que se segue. 
Predominam no texto sequências textuais injuntivas. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 5 
 
A crescente adoção do conceito de tecnologias sociais ocorre concomitantemente com o avanço de 
dois conceitos que lhe são complementares: economia solidária e capital social. As graves 
consequências do capitalismo e da globalização, refletidas em altos índices de desemprego, aumento 
de índices de violência e criminalidade, aprofundamento da pobreza e da degradação ambiental, não 
podem ser abordadas por projetos paternalistas e compensatórios. Ao contrário, requerem estudos 
aprofundados sobre um novo tipo de desenvolvimento. O professor Henrique Rattner pontua que, 
entre os cientistas sociais que se debruçam sobre os fracassos do desenvolvimento e suas causas, em 
todos os debates travados nos últimos anos, o conceito de capital social tem ocupado espaço 
crescente. O capital social, segundo Rattner, procura trabalhar com a necessidade gregária, o espírito 
de cooperação e os valores de apoio mútuo e solidariedade, com base na “eficiência social coletiva”. 
Capital social, segundo o estudioso John Durston, é o conjunto de normas, instituições e 
organizações que promovem a confiança, a ajuda recíproca e a cooperação e que incorporam 
benefícios como redução dos custos de transação, produção de bens públicos e facilitação da 
constituição de organizações de gestão de bases efetivas, de atores sociais e de sociedades civis 
saudáveis. Sua importância está na busca de estratégias de superação da pobreza e de integração de 
setores sociais excluídos. 
No Brasil, nas últimas décadas, tem havido uma multiplicação de experiências baseadas no 
conceito de economia solidária. Diferentemente de iniciativas meramente paliativas, como respostas 
emergenciais a situações de pobreza e miséria, há agora uma interpretação de que essas experiências 
devam ser uma base para a reconstrução do tecido social. 
Como diz o pesquisador Luis Inácio Gaiger, elas “constituiriam uma ação geradora de embriões de 
novas formas de produção e estimuladora de alternativas de vida econômica e social”. 
 
Ivete Rodrigues e José Carlos Barbieri. A emergência da tecnologia social: revisitando o movimento da tecnologia 
apropriada como estratégia de desenvolvimento sustentável. In: Revista de Administração Pública – FGV, Rio de Janeiro, 
42(6):1069-94, nov./dez. 2008 (com alterações). 
 
No que diz respeito aos sentidos e à estrutura do texto, julgue os seguintes itens. 
 
Em relação à tipologia textual, o texto é predominantemente narrativo, uma vez que os autores 
organizam os fatos segundo critérios cronológicos. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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QUESTÃO 6 
 
Muito se tem pesquisado sobre os impactos positivos da educação, que valeram inclusive um 
prêmio Nobel de economia a James Heckman, em 2000, por ele ter evidenciado, em um estudo 
longitudinal, as inegáveis vantagens de pré-escolas de qualidade para a obtenção futura de emprego e 
salários e para a redução de encarceramento. 
Mas uma nova pesquisa, feita aqui no Brasil, sobre uma política pública de visível efeito na 
aprendizagem, o ensino médio integral, um programa realizado por Pernambuco ao longo de 16 anos, 
trouxe evidências que também transcendem a educação. 
O estudo, feito por pesquisadores da USP e do INSPER, mostrou que, com o aumento da carga 
horária e um currículo que incorpora ideias de Antonio Carlos Gomes da Costa, que concebeu a 
proposta para a escola piloto, o Ginásio Pernambucano, no qual há tempo para se trabalhar o projeto 
de vida do aluno e o protagonismo juvenil, reduz-se em 50% a taxa de homicídio de homens jovens. 
Não se trata do primeiro estudo sobre os efeitos da escola em tempo integral. Outros analisaram 
salários dos formados e empregabilidade de mulheres, mas a melhora nos índices de criminalidade foi 
capturada apenas nessa interessante pesquisa. 
Visitei muitas escolas de ensino médio em Pernambuco, em áreas de grande vulnerabilidade. O 
resultado de uma política que se construiu ao longo de anos, tendo passado por diferentes governos e 
se fortalecido, é visível não só pelas melhores condições de trabalho dos professores, com dedicação 
exclusiva a uma única escola, como também pelo clima escolar. Não é por acaso que tantos estados, 
com governadores de partidos diferentes, têm-se inspirado no exemplo pernambucano, como Paraíba, 
Ceará, Maranhão e Goiás. 
O país pode aprender com nações com bons sistemas educacionais, nenhum deles com quatro 
horas de aula por dia, e, ainda, com o que dá certo por aqui. 
 
Claudia Costin. Os impactos da educação em tempo integral. 
Internet:<www1.folha.uol.com.br> (com adaptações). 
 
Considerando os sentidos e as propriedades linguísticas do texto, julgue o item que se segue. 
 
O texto é constituído de elementos referenciais que o caracterizam como predominantemente 
informativo, não se observando, por exemplo, a presença de trechos opinativos ou argumentativos. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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 Questões de Nível Médio 
 
QUESTÃO 1 
 
O AMOR BATE NA AORTA 
Cantiga do amor sem eira 
nem beira, 
vira o mundo de cabeça 
para baixo, 
suspende a saia das mulheres, 
tira os óculos dos homens, 
o amor, seja como for, 
é o amor. 
Meu bem, não chores, 
hoje tem filme de Carlito! 
O amor bate na porta, 
o amor bate na aorta, 
fui abrir e me constipei. 
Cardíaco e melancólico, 
o amor ronca na horta 
entre pés de laranjeira 
entre uvas meio verdes 
e desejos já maduros. 
Entre uvas meio verdes, 
meu amor, não te atormentes. 
Certos ácidos adoçam 
a boca murcha dos velhos 
e quando os dentes não mordem 
e quando os braços não prendem 
o amor faz uma cócega 
o amor desenha uma curva 
propõe uma geometria. 
Amor é bicho instruído. 
Olha: o amor pulou o muro 
o amor subiu na árvore 
em tempo de se estrepar. 
Pronto, o amor se estrepou. 
Daqui estou vendo o sangue 
que escorre do corpo andrógino. 
Essa ferida, meu bem, 
às vezes não sara nunca 
às vezes sara amanhã. 
Daqui estou vendo o amor 
irritado, desapontado, 
mas também vejo outras coisas: 
vejo corpos, vejo almas 
vejo beijos que se beijam 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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ouço mãos que se conversam 
e que viajam sem mapa. 
Vejo muitas outras coisas 
que não ouso compreender… 
 
Carlos Drummond de Andrade, Poesia Completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2006, p. 46-48 (com adaptações). 
 
No que concerne à tipologia e ao gênero do texto, julgue o item a seguir. 
 
Na penúltima estrofe, predominam sequências textuais descritivas. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 2 
 
Em uma linha de estudos, um dos fatores apontados frequentemente como possível solução para a 
diminuição da demanda nos tribunais diz respeito aos mecanismos de resolução alternativa de 
conflitos. O relatório Fazendo com que ajustiça conte: medindo e aprimorandoo desempenho do 
Judiciário no Brasil, produzido pelo Banco Mundial, já apontava em 2004 a maior difusão do instituto 
da conciliação como uma possível solução para a excessiva sobrecarga de processos na justiça 
estadual. Segundo o relatório, tal medida poderia ser um importante mecanismo de diminuição das 
demandas hoje paralisadas no Poder Judiciário estadual. 
Ribeiro (2008), em análise acerca do acesso ao sistema judiciário no Brasil, destaca o papel do 
Conselho Nacional de Justiça (CNJ) como órgão encarregado de desenvolver ações que visem à 
redução da morosidade processual e à simplificação dos procedimentos judiciais. A autora destaca 
dentre os projetos desenvolvidos pelo CNJ a ênfase nos procedimentos alternativos de justiça, entre os 
quais figura o instituto da conciliação. 
Em mesmo sentido, Veronese (2007) realizou análise da evolução de experiências alternativas de 
resolução de conflitos, descrevendo os projetos e as questões políticas implicadas nesse fenômeno. 
Segundo o autor, apesar do consenso de que o Brasil se insere em um contexto de tradição jurídica 
formalista, ocorre atualmente um movimento descrito como “permeabilidade às novas referências 
institucionais para a solução dos conflitos e ao discurso de intervenção social” (2007,p. 19), agenda 
que, segundo Veronese, vem-se desenvolvendo de modo célere no Brasil. Um exemplo citado por ele 
diz respeito à realização do Dia Nacional da Conciliação, evento promovido pelo CNJ com o intuito de 
difundir nos tribunais acultura da realização de acordos entre os litigantes com vistas a extinguir 
demandas judiciárias. 
 
Renato Máximo Sátiro e Marcos de Moraes Sousa. Determinantes quantitativos do desempenho judicial: fatores 
associados à produtividade dos tribunais de justiça. In: Revista Direito GV, v. 7, n.º 1, 2021, p. 8-9 (com 
adaptações). 
 
Considerando os aspectos estilísticos e estruturais do texto, julgue o item que se segue. 
 
A alta ocorrência de substantivos deverbais no texto é característica do gênero textual artigo científico 
 
o CERTO 
o ERRAD 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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QUESTÃO 3 
 
É notável que todo o percurso filosófico desenvolvido por Karl Popper trouxe grandes contribuições para a 
epistemologia da primeira metade do século XX, bem como críticas ao positivismo lógico, pensamento que era 
considerado na época como imperioso. Nas páginas das obras do filósofo austríaco, constata-se não só seu 
incômodo perante os problemas da indução e do verificacionismo, mas também a preocupação epistemológica, 
ética, social e política, isto é, formas de verificar e observar — empirismo — os objetos na natureza de modo 
racional. Essas questões pressupõem não somente seu modo de compreender e tentar solucionar problemas 
filosóficos, mas também o que foi enfatizado diversas vezes em seus escritos, que é esta a proposta da busca de 
um mundo melhor: a defesa de uma sociedade aberta, crítica e libertária. De início, vale considerar a análise da 
tolerância como fundamento do método falseacionista, do racionalismo crítico e da prática política no 
pensamento de Karl Popper. 
Nancy Nunes de Souza e Bortolo Valle. Karl Popper: conhecimento e tolerância. Curitiba: CRV, 2017 (com adaptações). 
No que se refere às ideias e a aspectos linguísticos do texto anterior, julgue o item a seguir. 
O texto é predominantemente argumentativo, pois se dedica a defender a perspectiva filosófica de Karl Popper. 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
ANOTAÇÕES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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QUESTÃO 4 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Em relação ao texto apresentado acima, julgue os itens seguintes. 
 
O texto, cuja mensagem é transmitida essencialmente por meio da imagem, classifica-se como não 
verbal. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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 Questões de Nível Difícil 
 
QUESTÃO 1 
 
Em 1978, recebi o título de doutor honoris causa da Sorbonne. Dei, então, um testemunho pessoal, 
aproveitando a oportunidade única de auto apreciação que a velha Universidade me abria. Sendo 
quem sou, jamais a perderia. 
“Senhoras e senhores: 
Obrigado. Muito obrigado pelo honroso título que me conferem. Eu me pergunto se o mereci. 
Talvez sim, não, certamente, por qualquer feito, ou qualidade minha. Sim, como consolidação de meus 
muitos fracassos. 
Fracassei como antropólogo no propósito mais generoso que me propus: salvar os índios do 
Brasil. Sim, simplesmente salvá-los. Isto foi o que quis. Isto é o que tento há trinta anos. Sem êxito. 
Fracassei também na minha principal meta como Ministro da Educação: a de pôr em marcha 
um programa educacional que permitisse escolarizar todas as crianças brasileiras. Elas não foram 
escolarizadas. Menos da metade das nossas crianças completam quatro séries de estudos primários. 
Fracassei, por igual, nos dois objetivos maiores que me propus como político e como homem 
do governo: o de realizar a reforma agrária e de pôr sob o controle do Estado o capital estrangeiro de 
caráter mais aventureiro e voraz. 
Outro fracasso meu, nosso, que me dói especialmente rememorar neste augusto recinto da 
Sorbonne foi o de reitor da Universidade de Brasília. Tentamos lá, com o melhor da intelectualidade 
brasileira, e tentamos em vão, dar à nova capital do Brasil a universidade necessária ao 
desenvolvimento nacional autônomo. Ousamos ali — e esta foi a maior façanha daminha geração — 
repensar radicalmente a universidade, como instituição central da civilização, com o objetivo de 
refazê-la desde as bases. Refazê-la para que, em vez de ser universidade-fruto, reflexo do 
desenvolvimento social e cultural prévio da sociedade que mantém, fosse uma universidade-semente, 
destinada a cumprir a função inversa, de promover o desenvolvimento. 
Nosso propósito era plantar na cidade-capital a sede da consciência crítica brasileira que para lá 
convocasse todo o saber humano e todo élan revolucionário, para a única missão que realmente 
importa ao intelectual dos povos que fracassaram na história: a de expressar suas potencialidades por 
uma civilização própria. 
O que pedíamos à Universidade de Brasília é que se organizasse para atuar como um acelerador 
da história, que nos ajudasse a superar o círculo vicioso do subdesenvolvimento, o qual, quanto mais 
progride, mais gera dependência e subdesenvolvimento. 
Desses fracassos da minha vida inteira, que são os únicos orgulhos que eu tenho dela, eu me 
sinto compensado pelo título que a Universidade de Paris VII me confere aqui, agora. Compensado e 
estimulado a retomar minha luta contra o genocídio e o etnocídio das populações indígenas; e contra 
todos que querem manter o povo brasileiro atado ao atraso e à dependência. 
Obrigado. Muito obrigado.” 
 
Darcy Ribeiro. Testemunho. São Paulo: Editora Siciliano, 1990 (com adaptações). 
 
A respeito das ideias, dos aspectos linguísticos e da classificação tipológica do texto anterior, julgue o 
item seguinte. 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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É correto afirmar que as declarações de Darcy Ribeiro em seu discurso são abalizadas, dada sua 
reputação baseada no saber e na experiência, o que torna supérflua a prova dos fatos mencionados. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
ANOTAÇÕES IMPORTANTES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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GABARITOS 
 
GABARITO | QUESTÕES FÁCEIS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 E 
2 E 
3 E 
4 E 
5 E 
6 E 
 
 
GABARITO | QUESTÕES MÉDIAS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 E 
2 C 
3 E 
4 E 
 
 
GABARITO | QUESTÕES DIFÍCEIS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 C 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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3. DOMÍNIO DA ORTOGRAFIA OFICIAL.INCIDÊNCIA BAIXA 
 
 Questões de Nível Fácil 
 
QUESTÃO 1 
 
O Brasil é um dos países com maior proporção de alunos matriculados em cursos de formação de 
professores, mas comum dos mais baixos índices de interesse na profissão. Para especialistas, isso 
mostra que a docência se torna opção pela facilidade em ingressar no ensino superior, pelas baixas 
mensalidades e pela alternativa de cursos a distância — não pela vocação. 
Estudos internacionais mostram que um bom professor é um dos fatores que mais influenciam na 
aprendizagem. Os dados são de pesquisa feita pelo Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID), 
que traçou o perfil de quem estuda para ser professor na América Latina e no Caribe. Enquanto, no 
Brasil, 20% dos universitários estão em cursos como licenciatura e pedagogia, na América Latina são 
10% e, em países desenvolvidos, 8%. 
Em compensação, só 5% dos jovens brasileiros dizem querer ser professores quando estão no 
ensino médio. E, apesar da grande quantidade de alunos matriculada em cursos de licenciatura e 
pedagogia no Brasil, faltam docentes para lecionar disciplinas específicas em áreas de ciências exatas e 
da natureza. 
Na Coreia do Sul, por exemplo, 21% se interessam pela profissão e só 7% ingressam, de fato, na 
universidade, porque há muita concorrência e maior seleção. No Chile e no México, os dois índices são 
mais próximos: cerca de 7% se interessam pelo magistério e menos de 15% cursam pedagogia ou 
licenciatura. 
“Muitos alunos concluintes do ensino médio entram em programas de formação de professores 
para conseguir um título”, diz o economista chefe da divisão de educação no BID, Gregory Elacqua. Ele 
afirma que isso não é bom para a educação. 
“A gente atrai as pessoas mais vulneráveis e que lá na frente vão enfrentar o desafio de educar 
crianças vulneráveis também”, diz a diretora de políticas públicas do Instituto Península, que atua na 
área de formação de professores, Mariana Breim. “Se é este público que está procurando a docência, 
temos de abraçá-lo e fazê-lo se apaixonar por ela”, completa. Os dados mostram que 71% dos 
estudantes de pedagogia e licenciatura no Brasil são mulheres, índice semelhante ao verificado em 
outros países latinos. 
 
Internet:<noticias.uol.com.br> (com adaptações). 
 
Em relação a aspectos fonológicos e gráficos de vocábulos empregados no texto, julgue o próximo 
item. 
 
As palavras ‘lá’ e ‘também’, empregadas no último parágrafo, são acentuadas graficamente em razão 
de regras de acentuação distintas. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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QUESTÃO 2 
 
A discussão sobre um gênero neutro na linguagem deriva do uso do gênero gramatical masculino 
para denotar homens e mulheres (Todos nessa sala de aula devem entregar o trabalho.) e do feminino 
específico (Clarice Lispector é incluída pela crítica especializada entre os principais autores brasileiros 
do século 20.). 
Na gramática, o uso do masculino genérico é visto como gênero não marcado, ou seja, usá-lo não 
dá a entender que todos os sujeitos sejam homens ou mulheres — ele é inespecífico. Por ser algo 
cotidiano, é difícil pensar nas implicações políticas de empregar o masculino genérico, mas o tema foi 
amplamente discutido por especialistas como uma forma demarcar a hierarquização de gêneros na 
sociedade, priorizando o homem e invisibilizando a mulher. O masculino genérico é chamado, 
inclusive, de falso neutro. 
Entretanto, essa abordagem não é unânime no campo da linguística. Para muitos estudiosos, a 
interpretação sexista do masculino genérico ignora as origens latinas da língua portuguesa. 
No latim havia três designações: feminina, masculina e neutra. As formas neutras de adjetivos e 
substantivos no latim acabaram absorvidas por palavras de gênero masculino. A única marcação de 
gênero no português é o feminino. O neutro estaria, portanto, junto ao masculino. 
O Brasil não é o único país onde a linguagem neutra é discutida. Alguns setores acadêmicos, 
instituições de ensino e ativistas estadunidenses já consideram usar pronome neutro para se referir a 
todos, em vez de recorrer à demarcação de gênero binário. 
Especialistas avaliam que a modificação gramatical em línguas latinas pode ser muito mais complexa e 
custosa do que no inglês ou no alemão, em que já está em uso o gênero neutro, porque as línguas 
anglo-saxônicas em si já oferecem essa opção. 
Segundo especialistas, esse tipo de inovação é mais fácil de ocorrer no inglês, em que, com 
exceção daquelas palavras herdadas do latim, como actor (ator) e actress (atriz), a flexão de gênero 
não altera os substantivos e adjetivos. No caso do português, essa transformação não depende apenas 
da alteração de um pronome, porque a flexão de gênero afeta todo o sintagma nominal. Assim, a 
flexão de gênero é demarcada pela vogal temática a ou o (como em pesquisadoras brasileiras) e (ou) 
por meio do artigo a ou o (como em a intérprete). 
Mesmo com os desafios morfológicos, linguistas afirmam que não é impossível pensar em 
proposições mais inclusivas, e que isso não necessariamente significa que haja uma tentativa de 
destruição do português. Segundo explicam esses especialistas, a história de uma língua sempre conta 
muito sobre a história de seus falantes, de modo que as coisas que falamos hoje em dia não brotaram 
da terra nem vieram prontas, mas dependem da nossa história como humanidade. 
Nesse sentido, as propostas já existentes seriam os primeiros passos nesse movimento, e não uma 
forma final a ser imposta a todos os falantes. 
 
Internet: <https://tab.uol.com.br> (com adaptações). 
 
Acerca de aspectos linguísticos do texto, julgue o item que se segue. 
 
As palavras “já” e “está” (sexto parágrafo) são acentuadas graficamente de acordo com a mesma regra 
de acentuação gráfica. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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QUESTÃO 3 
 
A crescente adoção do conceito de tecnologias sociais ocorre concomitantemente com o avanço de dois 
conceitos que lhe são complementares: economia solidária e capital social. As graves consequências do 
capitalismo e da globalização, refletidas em altos índices de desemprego, aumento de índices de violência e 
criminalidade, aprofundamento da pobreza e da degradação ambiental, não podem ser abordadas por projetos 
paternalistas e compensatórios. Ao contrário, requerem estudos aprofundados sobre um novo tipo de 
desenvolvimento. O professor Henrique Rattner pontua que, entre os cientistas sociais que se debruçam sobre 
os fracassos do desenvolvimento e suas causas, em todos os debates travados nos últimos anos, o conceito de 
capital social tem ocupado espaço crescente. O capital social, segundo Rattner, procura trabalhar com a 
necessidade gregária, o espírito de cooperação e os valores de apoio mútuo e solidariedade, com base na 
“eficiência social coletiva”. 
Capital social, segundo o estudioso John Durston, é o conjunto de normas, instituições e organizações que 
promovem a confiança, a ajuda recíproca e a cooperação e que incorporam benefícios como redução dos custos 
de transação, produção de bens públicos e facilitação da constituição de organizações de gestão de bases 
efetivas, de atores sociais e de sociedades civis saudáveis. Sua importância está na busca de estratégias de 
superação da pobreza e de integração de setores sociais excluídos. 
No Brasil, nas últimas décadas, tem havido uma multiplicação de experiências baseadas no conceito de 
economia solidária. Diferentemente de iniciativas meramente paliativas, como respostas emergenciais a 
situações de pobreza e miséria, há agora uma interpretação de que essas experiências devam ser uma base para 
a reconstrução do tecido social. 
Como diz o pesquisador Luis Inácio Gaiger, elas “constituiriam uma ação geradora de embriões de novas 
formas de produção e estimuladora de alternativas de vida econômica e social”. 
Ivete Rodrigues e José Carlos Barbieri. A emergência da tecnologia social:revisitando o movimento da 
tecnologia apropriada como estratégia de desenvolvimento sustentável. In: Revista de Administração Pública – 
FGV, Rio de Janeiro. 
 
A respeito dos aspectos linguísticos e estruturais do texto, julgue o item subsecutivo. 
A palavra “consequências” (segundo período do primeiro parágrafo) pode ser grafada, de acordo com a 
ortografia oficial, com o uso do trema: conseqüências. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 4 
 
Há muitas línguas na língua portuguesa. Para dar voz e rosto a culturas e religiosidades tão díspares 
e distantes, esse idioma passou a existir dentro e fora do seu próprio corpo. Nós, brasileiros, 
portugueses, angolanos, moçambicanos, caboverdianos, guineenses, santomenses, falamos e somos 
falados por uma língua que foi moldada para traduzir identidades que são profundamente diversas e 
plurais. 
Vivemos na mesma casa linguística, mas fazemos dela uma habitação cujas paredes são como as 
margens dos oceanos. São linhas de costa, fluidas, porosas, feitas de areia em vez de cimento. Em cada 
uma das divisórias dessa comum residência, mora um mesmo modo de habitar o tempo, um mesmo 
sentimento do mundo (nas palavras do poeta Drummond). Essa língua é feita mais de alma do que de 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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gramática. A língua não é uma ferramenta. É uma entidade viva.Com esse idioma, construímos e 
trocamos diversas noções do tempo e diferentes relações entre o profano e o sagrado. 
Jorge Amado atravessou o oceano num momento em que as colônias portuguesas na África se 
preparavam para a luta pela independência. Na década de cinquenta do século passado, intelectuais e 
artistas africanos estavam ocupados em procurar a sua própria identidade individual e coletiva. Nessa 
altura, era clara a necessidade de rupturas com os modelos europeus. Escritores de Angola, 
Moçambique, Cabo Verde, Guiné-Bissau e São Tomé e Príncipe procuravam caminhos para uma escrita 
mais ligada à sua terra e à sua gente. Carecíamos de uma escrita que nos tomasse como não apenas 
autores de estórias, mas também sujeitos da sua própria história. Precisávamos de uma narrativa que 
nos escrevesse a nós mesmos. 
Muito se especula sobre as semelhanças entre as nações africanas e o Brasil. Essas 
comparações resultam muitas vezes de simplificações, mistificações e romantizações. Na maior parte 
das vezes, essas analogias são fundadas em estereótipos que pouco têm a ver com uma realidade que 
é composta por dinâmicas e complexidades que desconhecemos. 
O que é mais africano no Brasil e mais brasileiro na África não é o candomblé, não são as 
danças nem os tipos físicos das pessoas. O que nos torna tão próximos é o modo como, de um e de 
outro lado do Atlântico, aprendemos a costurar culturas e criar hibridizações. A presença africana não 
mora hoje apenas nos descendentes dos escravizados. Essa presença permeia todo o Brasil. Dito de 
outra maneira: a semelhança não está no pano. Está na costura. Está no costureiro. E esse costureiro é 
a história. E é a língua que partilhamos. Essa língua é, ao mesmo tempo, linha, pano e mãos tecedeiras. 
 
Mia Couto. As infinitas margens do oceano. In: Panorama da Contribuição do Brasil para a Difusão do 
Português. Brasília: FUNAG, 2021, p. 421-424 (com adaptações). 
 
Acerca de propriedades gramaticais e semânticas do texto 1A16- I, julgue o item que se segue. 
 
Os vocábulos “África” e “Atlântico” são acentuados graficamente pelo mesmo motivo. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 5 
 
Julgue o item a seguir, considerando aspectos temáticos, estruturais e conceituais do texto. 
 
Dos pontos de vista lexical e sintático, o texto está de acordo com a modalidade padrão da língua 
portuguesa usada contemporaneamente no Brasil. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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 Questões de Nível Médio 
 
QUESTÃO 1 
 
Em 2007, o Brasil recebeu a exposição de anatomia intitulada Bodiesrevealed: fascinating + real, 
traduzida como Corpo humano: real e fascinante. Cerca de 670 mil pessoas de diversas cidades 
brasileiras puderam visitar a exposição na qual os objetos expostos eram nada menos do que 16 
cadáveres e 225 órgãos humanos. Adentrar em um salão repleto de cadáveres estripados e mutilados 
deveria suscitar a mesma sensação de uma câmara dos horrores, já que os mortos são notoriamente 
objetos de tabu, fontes de mana, considerados impuros, perigosos e, não raramente, repugnantes. 
Entretanto, os corpos dissecados da exposição, apresentados esfolados ou fatiados, inteiros ou em 
partes, eviscerados ou não, e tematicamente organizados em sistemas — esquelético, muscular, 
nervoso, respiratório, digestório, excretor, reprodutor, circulatório — eram tratados como objetos de 
“arte”. Ao contrário daqueles grandes vidros de formol que distorcem a imagem do seu conteúdo 
desbotado, largamente usados em laboratórios e museus para conservar restos biológicos, 
Bodiesrevealed é um espetáculo cadavérico no qual corpos dissecados e partes corporais — reduzidos 
a formas, cores e texturas — são espetacularmente exibidos em pedestais, displays e caixas 
transparentes, distribuídos meticulosamente em espaços organizados e iluminados para realçar suas 
formas e cores. 
Há um evidente sensacionalismo mórbido nas exposições de corpos humanos, visto que não 
haveria o mesmo impactos os corpos expostos fossem sintéticos ou de animais. Isto evidencia o fato 
de que a relação que se estabelece entre nós, espectadores, e os cadáveres expostos tem uma 
dimensão social, distinta da que teríamos se fossem apenas modelos de plástico ou cera, ainda que 
reproduções perfeitas, ou de um cadáver animal, qualquer que seja a técnica de conservação. As 
exposições de corpos humanos até podem oferecer motivações mais nobres do que o simples 
entretenimento mórbido, mas sem abrirem mão da morbidez como peça fundamental do espetáculo. 
Com efeito, o tom geral daqueles que defendem essas exposições apela para a utilidade educativa de 
se usarem corpos humanos reais, dissecados e modelados, em posições didáticas, pois essa técnica 
possibilita o acesso a “espécimes” cuja riqueza de detalhes e de informações era antes acessível 
apenas aos anatomistas. 
 
Internet: <www.scielo.br> (com adaptações). 
 
A respeito de aspectos linguísticos do texto CB3A1, julgue o item que se segue. 
 
Caso a forma verbal “tem” (segundo período do segundo parágrafo) fosse grafada com acento 
circunflexo — têm —, deforma a concordar com a expressão “os cadáveres expostos”, que a antecede, 
as relações sintáticas entre os termos seriam alteradas, mas a correção gramatical seria mantida. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 2 
 
Desde pequeno, tive tendência para personificar as coisas. Tia Tula, que achava que mormaço fazia 
mal, sempre gritava: “Vem pra dentro, menino, olha o mormaço!” Mas eu ouvia o mormaço com M 
maiúsculo. Mormaço, para mim, era um velho que pegava crianças! Ia pra dentro logo. E ainda hoje, 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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quando leio que alguém se viu perseguido pelo clamor público, vejo com estes olhos o Sr. Clamor 
Público, magro, arquejante, de preto, brandindo um guarda-chuva, com um gogó protuberante que se 
abaixa e levanta no excitamento da perseguição. E já estava devidamente grandezinho, pois devia 
contar uns trinta anos, quando me fui, com um grupo de colegas, a ver o lançamento da pedra 
fundamental da ponte Uruguaiana-Libres, ocasião de grandes solenidades, com os presidentes Justo e 
Getúlio, e gente muita, tanto assim que fomos alojados os do meu grupo num casarão que creio fosse 
a Prefeitura, com os demais jornalistas do Brasil e Argentina. 
Era como um alojamento de quartel, com breve espaço entre as camas e todas as portas e janelas 
abertas, tudo com os alegres incômodos e duvidosos encantos de uma coletividade democrática. Pois 
lá pelas tantas da noite, como eu pressentisse, em meu entredormir, um vulto junto à minha cama, 
sentei-me estremunhado e olheiatônito para um tipo de chiru, ali parado, de bigodes caídos, pala 
pendente e chapéu descido sobre os olhos. Diante da minha muda interrogação, ele resolveu explicar-
se, com a devida calma: 
— Pois é! Não vê que eu sou o sereno... 
 
Mário Quintana. In: As cem melhores crônicas brasileiras. São Paulo: Objetiva, 2007. 
 
No que se refere aos sentidos e aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o próximo item. 
 
No texto, a letra maiúscula é empregada em todos os substantivos que nomeiam aquilo que o autor 
personificava, seja quando criança, seja já adulto, para indicar tratar-se de nome próprio. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 3 
 
Os fragmentos contidos no item seguinte, na ordem em que são apresentados, são trechos sucessivos e 
adaptados do livro Visão do Paraíso, de Sérgio Buarque de Holanda (São Paulo: Brasiliense, 2000, p. 315-25). 
Julgue-o quanto à correção gramatical. 
Logo que a notícia chegou aos navios, foi como se uma verdadeira graça dos céus caísse sobre aqueles homens, 
nem faltou quem se sentisse curado só com ver as frutas. 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 4 
 
Os fragmentos contidos nos itens seguintes, na ordem em que são apresentados, são trechos 
sucessivos e adaptados do livro Visão do Paraíso, de Sérgio Buarque de Holanda (São Paulo: 
Brasiliense, 2000, p. 315-25). Julgue-os quanto à correção gramatical. 
 
Só mesmo o apelo ao sobrenatural pode justificar o dom com que parecem dotados aqui os ares e os 
astros de extirparem um mal tão danado. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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QUESTÃO 5 
 
Julgue os itens que se seguem, acerca de redação oficial e correção gramatical. 
 
O emprego do acento agudo nos vocábulos país e aí justifica-se pela mesma regra de acentuação 
gráfica. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 6 
 
No item a seguir, o fragmento constitui trecho sucessivo de um texto. Julgue-o quanto à grafia da 
palavra e à acentuação gráfica. 
 
Itens adaptados de Internet: <www2.petrobras.com.br> 
 
Terminada a obra, a P-52 passará pela etapa de testes e ajustes e será levada para a Bacia de Campos 
para ancorajem e interligação de poços. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 7 
 
Carl Rokitansky (1804-1878) estabeleceu as bases estruturais das doenças e a técnica de necropsia, 
com o estudo sistemático de cada órgão. Foi um excelente patologista descritivo. Em 1866, já tinha 
feito mais de 30 mil necropsias. 
 
O item a seguir é fragmento adaptado de um texto de Rokitansky. 
Julgue-o com referência aos sinais de pontuação e à grafia das palavras. 
 
Ao se curvar com a rígida lâmina de seu bisturí sobre o cadáver de um desconhecido: lembre-se de que 
esse corpo nasceu do amor de duas almas, cresceu embalado pela fé e pela esperança daquela que em 
seu seio o agasalhou. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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GABARITOS 
 
GABARITO | QUESTÕES FÁCEIS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 C 
2 E 
3 E 
4 C 
5 C 
 
 
GABARITO | QUESTÕES MÉDIAS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 E 
2 E 
3 C 
4 E 
5 C 
6 E 
7 E 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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4. DOMÍNIO DOS MECANISMOS DE COESÃO TEXTUAL. 
 
 INCIDÊNCIA MÉDIA 
 
 Questões de Nível Fácil 
 
QUESTÃO 1 
 
A regulamentação do direito quilombola — reconhecido no artigo 68 do Ato das Disposições 
Constitucionais Transitórias(ADCT) da Constituição Federal de 1988 (CF) — passou anos sem qualquer 
instrumento legal de abrangência nacional que guiasse sua efetivação. Em 2001, o Decreto n.º 3.912 
delimitou o período entre 1888 até 5 de outubro de 1988 para a caracterização das comunidades 
“remanescentes de quilombos”, utilizando uma noção de quilombo vinculada à definição colonial da 
Convenção Ultramarina de 1740. Tal decreto foi revogado pelo de n.º 4.887/2003, que, por sua vez, 
aboliu a exigência de permanência no território e, com base no critério de auto definição previsto na 
Convenção 169 da Organização Internacional do Trabalho (OIT) para povos indígenas e tribais, definiu 
a categoria “remanescentes de quilombos” como “grupos étnico-raciais, segundo critérios de auto 
atribuição, com trajetória histórica própria, dotados de relações territoriais específicas, com presunção 
de ancestralidade negra relacionada com a resistência à opressão histórica sofrida” (Decreto 
n.º4.887/2003, art. 2.°). O decreto também estabeleceu a necessidade de desapropriação das áreas 
reivindicadas por particulares, bem como a titulação coletiva das terras dos quilombos, e impediu a 
alienação das propriedades tituladas. 
A previsão de auto definição é de suma relevância porquanto parte do pressuposto de que não 
cabe ao poder público, nem a nenhum pesquisador, imputar identidades sociais. Esse princípio vai de 
par com o Decreto Federal n.º 6.040/2007,que instituiu a Política Nacional de Desenvolvimento 
Sustentável dos Povos e Comunidades Tradicionais, definindo-os como “grupos culturalmente 
diferenciados e que se reconhecem como tais, que possuem formas próprias de organização social, 
que ocupam e usam territórios e recursos naturais como condição para sua reprodução cultural, social, 
religiosa, ancestral e econômica, utilizando conhecimentos, inovações e práticas gerados e 
transmitidos pela tradição”. 
 
F. Vieira et al. Sob o rufar dos ng’oma: o judiciário em disputa pelos quilombolas. 
Revista Direito e Práxis, v. 8, jan. 2017, p. 560–1 (com adaptações). 
 
Acerca de aspectos linguísticos do texto, julgue o item que se segue. 
 
Não haveria prejuízo da coesão e da coerência textual caso o trecho “sem qualquer instrumento legal 
de abrangência nacional que guiasse sua efetivação” (primeiro período do texto) fosse assim reescrito: 
sem que qualquer instrumento legal de abrangência nacional guiasse sua efetivação. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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QUESTÃO 2 
 
Considerando os mecanismos de coesão e coerência textuais e as relações de sentido estabelecidas no 
texto, julgue o próximo item. 
 
No segundo período do segundo parágrafo, a expressão “Esse princípio” faz referência ao pressuposto 
anteriormente citado, o qual, conforme se depreende da leitura do texto, constitui o fundamento da 
“previsão de auto definição”, mencionada no início do parágrafo. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 3 
 
Considerando os mecanismos de coesão e coerência textuais e as relações de sentido estabelecidas no 
texto, julgue o próximo item. 
A coerência e a correção gramatical do texto seriam mantidas caso o segundo parágrafo fosse assim 
iniciado: No entanto, a previsão (...). 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 4 
 
Considerando os mecanismos de coesão e coerência textuais e as relações de sentido estabelecidas no 
texto, julgue o próximo item. 
 
No último período do último parágrafo, o vocábulo “que” em “que ocupam e usam territórios e 
recursos naturais” retoma “formas próprias de organização social”. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 5 
 
Considerando os mecanismos de coesão e coerência textuais e as relações de sentido estabelecidas no 
texto, julgue o próximo item. 
 
Estariam mantidos os sentidos e a coerência do texto caso se substituísse, no primeiro período do 
segundo parágrafo, “porquanto” por logo. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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QUESTÃO 6 
 
Considerando os mecanismos de coesão e coerência textuais e as relações de sentido estabelecidas no 
texto, julgue o próximo item. 
 
No primeiro período do primeiro parágrafo, o vocábulo “sua” está empregado em referência a “A 
regulamentação do direito quilombola”. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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 Questões de Nível Médio 
 
QUESTÃO 1 
 
A astrônoma Jocelyn Bell Burnelldisse sobre Ron Drever: “Ele realmente curtia ser tão engenhoso”. 
Ela tinha ido da Irlanda do Norte para Glasgow para estudar física e Drever foi arbitrariamente 
designado para ser seu supervisor. Ele contava ao grupo de seus poucos orientandos as ideias mais 
interessantes que surgiam em sua mente, inclusive as que levaram ao experimento de Hughes-Drever 
(embora ela não tivesse se dado conta de que ele o realizara no quintal da propriedade rural de sua 
família), mas nenhuma que os ajudasse a passar nos exames. Após a frustração inicial, ao ver que ele 
não ia ajudá-la em seu dever de casa de física de estado sólido, ela acabou admirando seu profundo 
entendimento de física fundamental e seu notável talento como pesquisador. 
Drever, por sua vez, seria influenciado pelas iminentes e vitais descobertas de sua ex-aluna de 
graduação. A respeito de Bell Burnell, disse: “Ela também era obviamente melhor do que a maioria 
deles… então cheguei a conhecê-la muito bem”. 
Drever escreveu uma carta de recomendação para apoiar o pedido de emprego dela à principal 
instalação de radioastronomia na Inglaterra, em meados da década de 60, Jodrell Bank. Mas, ele 
continua, “não a admitiram, e a história conta que foi porque era mulher. Mas isso não é oficial, você 
sabe. Ela ficou muito desapontada”. Drever acrescenta, esperando que se reconheça a obviedade 
daquele absurdo: “Sua segunda opção era ir para Cambridge. Vê como são as coisas?”. Ele considerou 
isso uma reviravolta muito feliz. “Então ela foi para Cambridge e descobriu pulsares. Vê como são as 
coisas?”, ele diz, rindo. 
 
JannaLevin. A música do universo: ondas gravitacionais e a maior descoberta científica dos últimos cem anos. 
São Paulo, Cia. das Letras, 2016, p. 103-104 (com adaptações). 
 
Acerca dos mecanismos de coesão do texto, julgue o próximo item. 
 
No terceiro período do primeiro parágrafo, o termo “mas” introduz um trecho que expressa oposição 
entre o experimento de Hughes-Drever e os exames do curso de física. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 2 
 
A Constituição Federal de 1988 (CF) apresentou grandes avanços em relação aos direitos sociais: 
introduziu instrumentos de democracia direta (plebiscito, referendo e iniciativa popular), instituiu a 
democracia participativa e abriu a possibilidade de criação de mecanismos de controle social, como, 
por exemplo, os conselhos de direitos, de políticas e de gestão de políticas sociais específicas. 
Foi com o retorno do exercício dos direitos civis e políticos que os conselhos como esferas públicas 
entraram em cena na institucionalidade democrática, como mecanismos institucionais de participação 
da sociedade civil organizada. A CF criou as condições jurídico-políticas para a criação e a 
funcionalidade de órgãos de natureza plurirrepresentativa, com função de controle social e de 
participação social na gestão da coisa pública. Os conselhos de políticas públicas e de direitos 
constituem, portanto, formas concretas de espaços institucionais de exercício da participação social. 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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Vê-se, assim, que a implementação efetiva dos direitos depende da realização de políticas públicas, 
cujas linhas gerais estão previstas na CF, assim como da participação popular na formulação das 
políticas públicas de saúde, assistência social, educação e direitos da criança e do adolescente. Essa 
participação ocorre por meio dos conselhos respectivos, em especial dos conselhos municipais, que 
estão mais próximos dos interesses da comunidade. 
Se, em âmbito nacional, os conselhos de políticas públicas — saúde, educação e outros — foram 
paulatinamente criados como órgãos de gestão e de monitoramento da gestão das políticas sociais, no 
campo dos conselhos de direitos e defesa dos direitos humanos, foi somente após a CF, com a 
institucionalização do Estado Democrático de Direito, que os órgãos de defesa dos direitos humanos 
ampliaram-se na cena política brasileira. 
 
Internet: <www.dhnet.org.br> (com adaptações). 
 
Com referência às estruturas linguísticas e ao vocabulário empregados no texto, julgue o item que se 
segue. 
 
No último parágrafo, a substituição do vocábulo “somente” por mormente não prejudicaria a correção 
nem a coerência do texto, mas o seu sentido original seria alterado. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 3 
 
Em 721, um concílio romano presidido pelo papa Gregório II proibiu o casamento com uma 
commater, isto é, a madrinha de um filho, ou a mãe de um filho de quem se fosse padrinho. Isso levou 
o papado a se alinhar com a legislação promulgada, algumas décadas antes, em Bizâncio. A adoção 
marcadamente rápida desses princípios sugere que o clero franco já sustentava concepções similares. 
Isso é ilustrado por um caso curioso contado por um clérigo franco anônimo, em 727. Ele censurava a 
maneira traiçoeira pela qual a infame concubina Fredegunda havia conseguido se tornar a esposa legal 
do rei Quilpérico. Durante uma longa ausência do rei, ela persuadira sua rival, a rainha Audovera, a 
tornar-se madrinha da própria filha recém-nascida. Assim, a ingênua Audovera foi subitamente 
transformada na commater de seu próprio marido, impossibilitando qualquer relação conjugal 
posterior e deixando o caminho livre para Fredegunda. 
Essa artimanha mostra que, poucos anos após o concílio romano de 721, o autor anônimo e seu 
público estavam bem familiarizados com os impedimentos derivados do parentesco espiritual. Não 
fosse o caso, seria impossível acusar Fredegunda de seu ardiloso truque. As cartas do missionário 
Bonifácio conferem testemunho adicional a esse fato. Em 735, ele perguntou ao bispo escocês 
Pethlem se era permitido que alguém se casasse com uma viúva que era mãe de seu afilhado. “Todos 
os padres da Gália e na terra dos francos afirmavam que isso era um pecado grave”, escreveu ele. 
Soava-lhe estranho, já que ele nunca ouvira falar nisso antes. A questão devia preocupá-lo porque, no 
mesmo ano, escreveu a respeito para dois outros clérigos anglo-saxões. Evidentemente, o missionário 
até então não estava familiarizado com esse impedimento ao casamento, embora o clero continental, 
a quem ele se dirigia, considerasse a questão muito grave. 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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Mayke De Jong, Nos limites do parentesco: legislação anti-incesto na Alta Idade Média ocidental (500-900). In: 
Jan Bremmer (Org.). 
De Safo a Sade. Momentos na história da sexualidade. 
Campinas: Papirus, 1995, p. 56-7 (com adaptações). 
 
A correção gramatical, a coerência e os sentidos originais do texto, seriam preservados caso, no último 
período do texto, se substituísse a expressão “esse impedimento” por essa interdição. 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 4 
 
O uso da palavra está, necessariamente, ligado à questão da eficácia. Visando a uma multidão 
indistinta, a um grupo definido ou a um auditório privilegiado, o discurso procura sempre produzir um 
impacto sobre seu público. Esforça-se, frequentemente, para fazê-lo aderir a uma tese: ele tem, então, 
uma visada argumentativa. Mas o discurso também pode, mais modestamente, procurar modificar a 
orientação dos modos de ver e de sentir: nesse caso, ele tem uma dimensão argumentativa. Como o 
uso da palavra se dota do poder de influenciar seu auditório? Por quais meios verbais, por quais 
estratégias programadas ou espontâneas ele assegura a sua força? 
Essas questões, das quais se percebe facilmente a importância na prática social, estão no centro de 
uma disciplina cujas raízes remontam à Antiguidade: a retórica. Para os antigos, a retórica era uma 
teoria da fala eficaz e também uma aprendizagem ao longo da qual os homens da cidade se iniciavam 
na arte de persuadir. Com o passar do tempo, entretanto, ela tornou-se, progressivamente, uma arte 
do bem dizer, reduzindo-se a um arsenal de figuras. Voltada para os ornamentos do discurso, a 
retórica chegou a se esquecer de sua vocação primeira: imprimir ao verbo a capacidade de provocara 
convicção. É a esse objetivo que retornam, atualmente, as reflexões que se desenvolvem na era da 
democracia e da comunicação. 
 
Ruth Amosy. A argumentação no discurso. 
São Paulo: Editora Contexto, 2018, p. 7 (com adaptações). 
 
Julgue o item subsequente, relativo aos aspectos linguísticos do texto. 
 
No último período do segundo parágrafo, o vocábulo “que”, em suas duas ocorrências, tem a função 
coesiva de retomar apalavra que imediatamente o antecede — na primeira ocorrência, retoma 
“objetivo”, e na segunda, “reflexões”. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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 Questões de Nível Difícil 
 
QUESTÃO 1 
 
A ciência do Homem-Aranha 
 
Muitos dos superpoderes do querido Homem-Aranha de fato se assemelham às habilidades biológicas 
das aranhas e são objeto de estudo para produção de novos materiais. 
 
O “sentido-aranha” adquirido por Peter Parker funciona quase como um sexto sentido, uma espécie de 
habilidade premonitória e, por isso, soa como um mero elemento ficcional. No entanto, as aranhas 
realmente têm um sentido mais aguçado. Na verdade, elas têm um dos sistemas sensoriais mais 
impressionantes da natureza. 
 
Os pelos sensoriais das aranhas, que estão espalhados por todo o corpo, funcionam como uma forma 
muito boa de perceber o mundo e captar informações do ambiente. Em muitas espécies, esse tato por 
meio dos pelos tem papel mais importante que a própria visão, uma vez que muitas aranhas 
conseguem prender e atacar suas presas na completa escuridão. E por que os pelos humanos não são 
tão eficientes como órgãos sensoriais como os das aranhas? Primeiro, porque um ser humano tem em 
média 60 fios de pelo em cada cm² do corpo, enquanto algumas espécies de aranha podem chegar a 
ter 40 mil pelos por cm²; segundo, porque cada pelo das aranhas possui até 3 nervos para fazer a 
comunicação entre a sensação percebida e o cérebro, enquanto nós, seres humanos, temos apenas 1 
nervo por pelo. 
 
Disponível em: http://cienciahoje.org.br. Acesso em: 11 dez. 2018 (adaptado). 
 
Como estratégia de progressão do texto, o autor simula uma interlocução com o público leitor ao 
recorrer à 
 
a) Revelação do “sentido-aranha” adquirido pelo super-herói como um sexto sentido. 
b) Caracterização do afeto do público pelo super-herói marcado pela palavra “querido”. 
c) Comparação entre os poderes do super-herói e as habilidades biológicas das aranhas. 
d) Pergunta retórica na introdução das causas da eficiência do sistema sensorial das aranhas. 
e) Comprovação das diferenças entre a constituição física do homem e da aranha por meio de 
dados numéricos. 
 
QUESTÃO 2 
 
Certa vez minha mãe surrou-me com uma corda nodosa que me pintou as costas de manchas 
sangrentas. Moído, virando a cabeça com dificuldade, eu distinguia nas costelas grandes lanhos 
vermelhos. Deitaram-me, enrolaram-me em panos molhados com água de sal – e houve uma 
discussão na família. Minha avó, que nos visitava, condenou o procedimento da filha e esta afligiu-se. 
Irritada, ferira-me à toa, sem querer. Não guardei ódio a minha mãe: o culpado era o nó. 
 
RAMOS, G. Infância. Rio de Janeiro: Record, 1998. 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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Num texto narrativo, a sequência dos fatos contribui para a progressão temática. No fragmento, esse 
processo é indicado pela 
 
a) Alternância das pessoas do discurso que determinam o foco narrativo. 
b) Utilização de formas verbais que marcam tempos narrativos variados. 
c) Indeterminação dos sujeitos de ações que caracterizam os eventos narrados. 
d) Justaposição de frases que relacionam semanticamente os acontecimentos narrados. 
e) Recorrência de expressões adverbiais que organizam temporalmente a narrativa. 
 
 
QUESTÃO 3 
 
Essas moças tinham o vezo de afirmar o contrário do que desejavam. Notei a singularidade quando 
principiaram a elogiar o meu paletó cor de macaco. Examinavam-no sérias, achavam o pano e os 
aviamentos de qualidade superior, o feitio admirável. Envaideci-me: nunca havia reparado em tais 
vantagens. Mas os gabos se prolongaram, trouxeram-me desconfiança. Percebi afinal que elas 
zombavam e não me susceptibilizei. Longe disso: achei curiosa aquela maneira de falar pelo avesso, 
diferente das grosserias a que me habituara. Em geral me diziam com franqueza que a roupa não me 
assentava no corpo, sobrava nos sovacos. 
RAMOS, G. Infância. Rio de Janeiro: Record,1994. 
Por meio de recursos linguísticos, os textos mobilizam estratégias para introduzir e retomar ideias, 
promovendo a progressão do tema. No fragmento transcrito, um novo aspecto do tema é introduzido 
pela expressão 
a) “A singularidade”. 
b) “Tais vantagens”. 
c) “Os gabos”. 
d) “Longe disso”. 
e) “Em geral”. 
QUESTÃO 4 
 
Quem procura a essência de um conto no espaço que fica entre a obra e seu autor comete um erro: é 
muito melhor procurar não no terreno que fica entre o escritor e sua obra, mas justamente no terreno 
que fica entre o texto e seu leitor. 
 
OZ, A. De amor e trevas. São Paulo: Cia. das Letras, 2005 (fragmento). 
 
A progressão temática de um texto pode ser estruturada por meio de diferentes recursos coesivos, 
entre os quais se destaca a pontuação. Nesse texto, o emprego dos dois pontos caracteriza uma 
operação textual realizada com a finalidade de 
 
a) Comparar elementos opostos. 
b) Relacionar informações gradativas. 
c) Intensificar um problema conceitual. 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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d) Introduzir um argumento esclarecedor. 
e) Assinalar uma consequência hipotética. 
 
QUESTÃO 5 
 
O senso comum é que só os seres humanos são capazes de rir. Isso não é verdade? 
 
Não. O riso básico — o da brincadeira, da diversão, da expressão física do riso, do movimento da face e 
da vocalização — nós compartilhamos com diversos animais. Em ratos, já foram observadas 
vocalizações ultrassônicas — que nós não somos capazes de perceber — e que eles emitem quando 
estão brincando de "rolar no chão". Acontecendo de o cientista provocar um dano em um local 
específico no cérebro, o rato deixa de fazer essa vocalização e a brincadeira vira briga séria. Sem o riso, 
o outro pensa que está sendo atacado. O que nos diferencia dos animais é que não temos apenas esse 
mecanismo básico. Temos um outro mais evoluído. Os animais têm o senso de brincadeira, como nós, 
mas não têm senso de humor. O córtex, a parte superficial do cérebro deles, não é tão evoluído como 
o nosso. Temos mecanismos corticais que nos permitem, por exemplo, interpretar uma piada. 
 
Disponível em: http://globonews.globo.com. Acesso em: 31 maio 2012 (adaptado). 
 
A coesão textual é responsável por estabelecer relações entre as partes do texto. Analisando o trecho 
“Acontecendo de o cientista provocar um dano em um local específico no cérebro", verifica-se que ele 
estabelece com a oração seguinte uma relação de 
 
a) Finalidade, porque os danos causados no cérebro têm por finalidade provocar a falta de 
vocalização nos ratos. 
b) Oposição, visto que o dano causado em um local específico do cérebro é contrário à 
vocalização dos ratos. 
c) Condição, pois é preciso que se tenha lesão específica no cérebro para que não haja 
vocalização dos ratos. 
d) Consequência, uma vez que o motivo de não haver mais vocalização dos ratos é o dano 
causado no cérebro. 
e) Proporção, já que à medida que se lesiona o cérebro não é mais possível que haja vocalização 
dos ratos. 
 
QUESTÃO 6 
 
L.J.C. 
— 5 tiros? 
— É. 
— Brincando de pegador? 
— É. O PM pensou que… 
— Hoje? 
— Cedinho. 
COELHO, M. In: FREIRE, M. (Org.). Os cem menores contos brasileiros do século. 
São Paulo: Ateliê Editorial, 2004. 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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Os sinais de pontuação são elementos com importantes funções para a progressão temática. Nesse 
miniconto, as reticências foram utilizadas para indicar 
a) Uma fala hesitante. 
b) Uma informação implícita. 
c) Uma situação incoerente. 
d) A eliminaçãode uma ideia. 
e) A interrupção de uma ação. 
 
QUESTÃO 7 
 
Não lembro quem disse que a gente gosta de uma pessoa não por causa de, mas apesar de. Gostar 
daquilo que é gostável é fácil: gentileza, bom humor, inteligência, simpatia, tudo isso a gente tem em 
estoque na hora em que conhece uma pessoa e resolve conquistá-la. Os defeitos ficam guardadinhos 
nos primeiros dias e só então, com a convivência, vão saindo do esconderijo e revelando-se no dia a 
dia. Você então descobre que ele não é apenas gentil e doce, mas também um tremendo casca-grossa 
quando trata os próprios funcionários. E ela não é apenas segura e determinada, mas uma chorona 
que passa 20 dias por mês com TPM. E que ele ronca, e que ela diz palavrão demais, e que ele é 
supersticioso por bobagens, e que ela enjoa na estrada, e que ele não gosta de criança, e que ela não 
gosta de cachorro, e agora? Agora, convoquem o amor para resolver essa encrenca. 
 
MEDEIROS, M. Revista O Globo, n. 790, 12 jun. 2011 (adaptado). 
 
Há elementos de coesão textual que retomam informações no texto e outros que as antecipam. Nos 
trechos, o elemento de coesão sublinhado que antecipa uma informação do texto é 
 
a) “Gostar daquilo que é gostável é fácil [...]”. 
b) “[...] tudo isso a gente tem em estoque [...]”. 
c) “[...] na hora em que conhece uma pessoa [...]”. 
d) “[...] resolve conquistá-la.” 
e) “[...] para resolver essa encrenca.” 
 
QUESTÃO 8 
 
Certa vez, eu jogava uma partida de sinuca, e só havia a bola sete na mesa. De modo que a mastiguei 
lentamente saboreando-lhe os bocados com prazer. Refiro-me à refeição que havia pedido ao garçom. 
Dei-lhe duas tacadas na cara. Estou me referindo à bola. Em seguida, saí montando nela e a égua, de 
que estou falando agora, chegou calmamente à fazenda de minha mãe. Fui encontrá-la morta na 
mesa, meu irmão comia-lhe uma perna com prazer e ofereceu-me um pedaço: “Obrigado”, disse eu, 
“já comi galinha no almoço”. 
 
Logo em seguida, chegou minha mulher e deu-me na cara. Um beijo, digo. Dei-lhe um abraço. Fazia 
calor. Daí a pouco minha camisa estava inteiramente molhada. Refiro-me a que estava na corda 
secando, quando começou a chover. Minha sogra apareceu para apanhar a camisa. 
 
Não tive remédio senão esmagá-la com o pé. Estou falando da barata que ia trepando na cadeira. 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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Malaquias, meu primo, vivia com uma velha de oitenta anos. A velha era sua avó, esclareço. Malaquias 
tinha dezoito filhos, mas nunca se casou com uma mulher que durasse mais de um ano. Agora, 
sentado à nossa frente, Malaquias fura o coração com uma faca. Depois corta as pernas e o sangue do 
porco enche a bacia. 
 
Nos bons tempos passeávamos juntos. Eu tinha um carro. Malaquias tinha uma namorada. Um dia 
rolou a ribanceira. Me refiro a Malaquias. Entrou pela pretoria adentro arrebentando porta e parou 
resfolegante junto do juiz pálido de susto. Me refiro ao carro. E a Malaquias. 
 
FERNANDES, M. Trinta anos de mim mesmo. São Paulo: Abril Cultural, 1973. 
 
Nesse texto, o autor reorienta o leitor no processo de leitura, usando como recurso expressões como 
"refiro-me/me refiro", "estou me referindo", "de que estou falando agora", “digo”, “estou falando da”, 
“esclareço”, “isto é”. Todas elas são expressões linguísticas introdutoras de paráfrases, que servem 
para 
 
a) Confirmar. 
b) Contradizer. 
c) Destacar. 
d) Retificar. 
e) Sintetizar. 
 
QUESTÃO 9 
 
“Ela é muito diva!”, gritou a moça aos amigos, com uma câmera na mão. Era a quinta edição da 
Campus Party, a feira de internet que acontece anualmente em São Paulo, na última terça-feira, 7. A 
diva em questão era a cantora de tecnobregaGaby Amarantos, a “Beyoncé do Pará”. Simpática, Gaby 
sorriu e posou pacientemente para todos os cliques. Pouco depois, o rapper Emicida, palestrante ao 
lado da paraense e do também rapper MV Bill, viveria a mesma tietagem. Se cenas como essa hoje em 
dia fazem parte do cotidiano de Gaby e Emicida, ambos garantem que isso se deve à dimensão que 
suas carreiras tomaram através da internet — o sucesso na rede era justamente o assunto da palestra. 
Ambos vieram da periferia e são marcados pela disponibilização gratuita ou a preços muito baixos de 
seus discos, fenômeno que ampliou a audiência para além dos subúrbios paraenses e paulistanos. A 
dupla até já realizou uma apresentação em conjunto, no Beco 203, casa de shows localizada no Baixo 
Augusta, em São Paulo, frequentada por um público de classe média alta. 
 
Disponível em: www.cartacapital.com.br. Acesso em: 28 fev. 2012 (adaptado). 
 
As ideias apresentadas no texto estruturam-se em torno de elementos que promovem o 
encadeamento das ideias e a progressão do tema abordado. A esse respeito, identifica-se no texto em 
questão que 
 
a) A expressão “pouco depois”, em “Pouco depois, o rapper Emicida”, indica permanência de 
estado de coisas no mundo. 
b) O vocábulo “também”, em “e também rapper MV Bill”, retoma coesivamente a expressão “o 
rapper Emicida”. 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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c) O conectivo “se”, em “Se cenas como essa”, orienta o leitor para conclusões contrárias a uma 
ideia anteriormente apresentada. 
d) O pronome indefinido "isso", em "isso se deve", marca uma remissão a ideias do texto. 
e) As expressões “a cantora de tecnobregaGaby Amarantos, a ‘Beyoncé do Pará'", “ambos” e “a 
dupla” formam uma cadeia coesiva por retomarem as mesmas personalidades. 
 
QUESTÃO 10 
 
Da timidez 
 
Ser um tímido notório é uma contradição. O tímido tem horror a ser notado, quanto mais a ser 
notório. Se ficou notório por ser tímido, então tem que se explicar. Afinal, que retumbante timidez é 
essa, que atrai tanta atenção? Se ficou notório apesar de ser tímido, talvez estivesse se enganando 
junto com os outros e sua timidez seja apenas um estratagema para ser notado. Tão secreto que nem 
ele sabe. E como no paradoxo psicanalítico, só alguém que se acha muito superior procura o analista 
para tratar um complexo de inferioridade, porque só ele acha que se sentir inferior é doença. 
 
[...] 
 
O tímido tenta se convencer de que só tem problemas com multidões, mas isto não é vantagem. Para 
o tímido, duas pessoas são uma multidão. Quando não consegue escapar e se vê diante de uma 
plateia, o tímido não pensa nos membros da plateia como indivíduos. Multiplica-os por quatro, pois 
cada indivíduo tem dois olhos e dois ouvidos. Quatro vias, portanto, para receber suas gafes. Não 
adianta pedir para a plateia fechar os olhos, ou tapar um olho e um ouvido para cortar o desconforto 
do tímido pela metade. Nada adianta. O tímido, em suma, é uma pessoa convencida de que é o centro 
do Universo, e que seu vexame ainda será lembrado quando as estrelas virarem pó. 
 
VERISSIMO, L. F. Comédias para se ler na escola. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001. 
 
Entre as estratégias de progressão textual presentes nesse trecho, identifica-se o emprego de 
elementos conectores. Os elementos que evidenciam noções semelhantes estão destacados em: 
 
a) "Se ficou notório por ser tímido" e "[...] então tem que se explicar". 
b) "[...] então tem que se explicar" e "[...] quando as estrelas virarem pó". 
c) "[...] ficou notório apesar de ser tímido [...]" e "[...] mas isto não é vantagem [...]”. 
d) “[...] um estratagema para ser notado [...]” e “Tão secreto que nem ele sabe”. 
e) “[...] como no paradoxo psicanalítico [...]” e “[...] porque só ele acha [...]”. 
 
QUESTÃO 11 
 
Há qualquer coisa de especial nisso de botar a cara na janela em crônica de jornal — eu não fazia isso 
há muitos anos, enquanto me escondia em poesia e ficção. Crônica algumas vezes também é feita, 
intencionalmente, para provocar. Além do mais, em certos dias mesmo o escritor mais escolado não 
está lá grande coisa. Tem os que mostram sua cara escrevendo para reclamar: moderna demais, 
antiquada demais. Alguns discorrem sobre o assunto, e é gostoso compartilhar ideias. Há os textos que 
parecem passar despercebidos, outros rendem um montãode recados: “Você escreveu exatamente o 
que eu sinto”, “Isso é exatamente o que falo com meus pacientes”, “É isso que digo para meus pais”, 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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“Comentei com minha namorada”. Os estímulos são valiosos pra quem nesses tempos andava meio 
assim: é como me botarem no colo — também eu preciso. Na verdade, nunca fui tão posta no colo por 
leitores como na janela do jornal. De modo que está sendo ótima, essa brincadeira séria, com alguns 
textos que iam acabar neste livro, outros espalhados por aí. Porque eu levo a sério ser sério... mesmo 
quando parece que estou brincando: essa é uma das maravilhas de escrever. Como escrevi há muitos 
anos e continua sendo a minha verdade: palavras são meu jeito mais secreto de calar. 
 
LUFT, L. Pensar é transgredir. Rio de Janeiro: Record, 2004. 
 
Os textos fazem uso constante de recursos que permitem a articulação entre suas partes. Quanto à 
construção do fragmento, o elemento 
 
a) “Nisso” introduz o fragmento “botar a cara na janela em crônica de jornal”. 
b) “Assim” é uma paráfrase de “é como me botarem no colo”. 
c) “Isso” remete a “escondia em poesia e ficção”. 
d) “Alguns” antecipa a informação “É isso que digo para meus pais”. 
e) “Essa” recupera a informação anterior “janela do jornal”. 
 
QUESTÃO 12 
 
Tarefa 
 
Morder o fruto amargo e não cuspir 
 
Mas avisar aos outros quanto é amargo 
 
Cumprir o trato injusto e não falhar 
 
Mas avisar aos outros quanto é injusto 
 
Sofrer o esquema falso e não ceder 
 
Mas avisar aos outros quanto é falso 
 
Dizer também que são coisas mutáveis... 
 
E quando em muitos a não pulsar 
 
— do amargo e injusto e falso por mudar — 
 
Então confiar à gente exausta o plano 
 
De um mundo novo e muito mais humano. 
 
CAMPOS, G. Tarefa. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1981. 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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Na organização do poema, os empregos da conjunção “mas” articulam, para além de sua função 
sintática, 
 
a) A ligação entre verbos semanticamente semelhantes. 
b) A oposição entre ações aparentemente inconciliáveis. 
c) A introdução do argumento mais forte de uma sequência. 
d) O reforço da causa apresentada no enunciado introdutório. 
e) A intensidade dos problemas sociais presentes no mundo. 
 
QUESTÃO 13 
 
Gripado, penso entre espirros em como a palavra gripe nos chegou após uma série de contágios entre 
línguas. Partiu da Itália em 1743 a epidemia de gripe que disseminou pela Europa, além do vírus 
propriamente dito, dois vocábulos virais: o italiano influenza e o francês grippe. O primeiro era um 
termo derivado do latim medieval influentia, que significava “influência dos astros sobre os homens”. 
O segundo era apenas a forma nominal do verbo gripper, isto é, “agarrar”. Supõe-se que fizesse 
referência ao modo violento como o vírus se apossa do organismo infectado. 
 
RODRIGUES. S. Sobre palavras. Veja, São Paulo, 30 nov. 2011. 
 
Para se entender o trecho como uma unidade de sentido, é preciso que o leitor reconheça a ligação 
entre seus elementos. Nesse texto, a coesão é construída predominantemente pela retomada de um 
termo por outro e pelo uso da elipse. O fragmento do texto em que há coesão por elipse do sujeito é: 
 
a) “[...] a palavra gripe nos chegou após uma série de contágios entre línguas.” 
b) “Partiu da Itália em 1743 a epidemia de gripe [...]”. 
c) “O primeiro era um termo derivado do latim medieval influentia, que significava ‘influência dos 
astros sobre os homens’.” 
d) “O segundo era apenas a forma nominal do verbo gripper [...]”. 
e) “Supõe-se que fizesse referência ao modo violento como o vírus se apossa do organismo 
infectado.” 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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GABARITOS 
 
GABARITO | QUESTÕES FÁCEIS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 C 
2 C 
3 E 
4 E 
5 E 
6 C 
 
 
GABARITO | QUESTÕES MÉDIAS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 E 
2 C 
3 E 
4 E 
 
 
GABARITO | QUESTÕES DIFÍCEIS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 D 
2 B 
3 D 
4 D 
5 C 
6 B 
7 A 
8 D 
9 D 
10 C 
11 A 
12 C 
14 E 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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5. DOMÍNIO DA ESTRUTURA MORFOSSINTÁTICA DO PERÍODO. 
 
INCIDÊNCIA ALTA 
 
 Questões de Nível Fácil 
 
QUESTÃO 1 
 
Descobertas científicas demonstram que ouvir música pode melhorar a qualidade de vida das 
pessoas, uma vez que contribui para estimular a concentração e a criatividade, fortalecer o sistema 
imunológico, tornar menos cansativas as atividades físicas, entre outros benefícios à saúde. 
A empresa focus@will desenvolve músicas que estimulam a concentração de quem as escuta. 
Segundo a empresa, como a maior parte das distrações é causada pela audição, ouvir a trilha sonora 
certa pode potencializar a capacidade humana de focar em algo. Pesquisas indicam que, em condições 
normais, uma pessoa consegue se manter concentrada por cerca de20 minutos. Com a música certa, 
esse tempo poderia ser até cinco vezes maior, de acordo com a empresa. 
Cinco pacientes com danos que afetaram a área do cérebro ligada à memória e cinco pessoas sem 
o problema foram submetidos a um experimento por uma dupla de médicos da Universidade 
Macquarie, na Austrália. Nos testes, após ouvirem trechos de músicas antigas, os sujeitos da pesquisa 
deveriam relatar que memórias aquelas canções lhes traziam. 
Após o experimento, os cientistas constataram que os trechos musicais fizeram com que a mesma 
quantidade de integrantes dos dois grupos se lembrasse de fatos da própria vida. O fato observado 
parece indicar que a música é um estímulo que pode trazer à tona lembranças autobiográficas para 
todas as pessoas. 
Música e poesia estimulam áreas parecidas do lado direito do cérebro. A constatação é de 
neurologistas da Universidade de Exeter, na Inglaterra. Para chegar a essa conclusão, eles realizaram 
experimentos com voluntários submetidos ao contato com essas formas de arte enquanto suas 
atividades cerebrais eram monitoradas. 
Após analisarem mais de 400 estudos sobre música, cientistas da Universidade de McGill, no 
Canadá, concluíram que ela aumenta a produção de imunoglobulina A e glóbulos brancos pelo corpo, 
responsáveis por atacar bactérias e outros organismos invasores. Além disso, segundo a pesquisa, 
escutar música reduz os níveis de cortisol (o hormônio do estresse) e aumenta os níveis de oxitocina (o 
hormônio do bem-estar). 
Realizar esforços físicos ao mesmo tempo em que se ouve música é menos cansativo. A 
descoberta é do Instituto Max Planck, na Alemanha. Em uma série de experimentos, pesquisadores 
monitoraram diversas variáveis do comportamento do corpo de voluntários que praticavam exercícios 
físicos. Depois, a equipe analisou os dados reunidos e constatou que os músculos dos participantes 
consumiam menos energia quando estes se exercitavam ouvindo música e mais energia quando 
praticavam exercícios sem trilha sonora. 
Ouvir música pode ser também um bom remédio contra a dor e a ansiedade em idosos. A 
descoberta é de uma especialista em enfermagem da Universidade de Essex, no Reino Unido. Em 
análise de artigos sobre o tema, a pesquisadora constatou que o uso da música como terapia entre 
pessoas com mais de 65 anos de idade está associado a aumento da qualidade de vida e redução de 
dores, ansiedade e depressão. 
 
Internet: <exame.com> (com adaptações). 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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No que diz respeito a aspectos gramaticais do texto, julgue o item subsequente. 
 
No último período do texto, a correção gramatical estaria mantida caso fosse inserida uma vírgula após 
o termo “idade”, dada a longa extensão da oração iniciada pelo vocábulo “que”. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 2 
 
Os pais pediram que o menino fosse dormir cedo para que pudesse acordar à horada passagem do 
ano. A julgar pela insistência da recomendação, o ano não passaria se ele não se deitasse. O que seria, 
francamente, um problemão — e para o mundo todo. Se o ano não virasse, tudo o que estava para 
acontecer a partir da meia-noite bruscamente ficaria retido nas malas, nos pacotes, na escuridão. Por 
respeito à humanidade, o garoto acatou. Quer dizer, mais ou menos — ficaria na cama de olhos 
fechados, igual quando brincava de morto, mas dormir mesmo não dormiria. Só estando acordado 
seria possível devassar de vez o mistério da passagem do ano. 
Os adultos mentem muito, sabia. Até mesmo sua mãe, que lhe pede não mentir nunca, inventava 
histórias quando ele perguntava “como era a cara do ano velho e do ano novo”. Sempre lhe 
respondiam, com sorrisos enigmáticos que não esclarecem nada, que tudo dependia da sua maneira 
de olhar. Mas olhar o quê? O ano velho indo embora tal qual um balão, “subindo, perdendo gás, 
perdendo gás, até acabar muito chocho”? Ou a chegada do novo, que descia de paraquedas na praça 
General Osório, trazendo uma mochila munida de “talco, escova de dentes e pombas”, para soltar em 
sinal de paz e alegria? Pouca coisa fazia sentido naquela cabeça de menino. 
Confinado em seu quarto, correu para a janela depois do beijo materno de boa noite e ali ficou, vigia 
do réveillon. Era preciso guardar o céu, pois com certeza “o ano passa no ar”. Mas o que faria, então, 
tanta gente na rua, tanto carro buzinando, sem ninguém olhando para cima? Já estavam, decerto, 
acostumados. “É ruim, ficar acostumado: não se vê mais nada, as coisas vão se apagando”, concluiu a 
criança da crônica de Drummond. Ninguém ia perceber a passagem do ano. 
Desiludido, o menino pegou no sono e acordou no chão, apavorado com o estrondo da virada. Foi 
correndo para a sala, onde os adultos, falando um pouco arrastado, tinham perdido o jeito comum, o 
jeito diurno. “Ele passou?”, quis saber. Carinhosa, a mãe levou-o de volta para o quarto, encostou o 
rosto em seu rosto e rogou-lhe que dormisse outra vez. O ano passara sem que ele o visse. Bem que 
sua mãe tinha alertado: só dependia da maneira de olhar... e ele não acertara com amaneira. 
 
Guilherme Tauil. Para o ano que chega. Internet: < https://cronicabrasileira.org.br> (com adaptações). 
Considerando os aspectos linguísticos do texto CB1A1-I, julgue o próximo item. 
 
O uso das aspas no segundo período do segundo parágrafo e no terceiro período do quarto parágrafo 
destaca trechos referentes a indagações do personagem identificado no texto como “o menino”. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 92 de 412 
QUESTÃO 3 
 
Julgue o item que se segue, a respeito das ideias e estruturas linguísticas do texto. 
 
O emprego do sinal indicativo de crase em “à hora da passagem do ano” (primeiro período do primeiro 
parágrafo) é facultativo, ou seja, a sua retirada não prejudicaria a correção gramatical nem o sentido 
original do texto. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 4 
 
Os mediadores de leitura são aquelas pessoas que estendem pontes entre os livros e os leitores, ou 
seja, que criam as condições para fazer com que seja possível que um livro e um leitor se encontrem. A 
experiência de encontrar os livros certos nos momentos certos da vida, esses livros que nos fascinam e 
que nos vão transformando em leitores paulatinamente, não tem uma rota única nem uma 
metodologia específica; por isso, os mediadores de leitura não são fáceis de definir. No entanto, basta 
lembrar como descobrimos, nos primeiros anos da vida, esses livros que deixaram rastros em nossa 
infância e, talvez, aparecerão nítidas algumas figuras que foram nossos mediadores de leitura: esses 
adultos íntimos que deram vida às páginas de um livro, essas vozes que liam para nós, essas mãos e 
esses rostos que nos apresentavam os mundos possíveis e as emoções dos livros. 
Os mediadores de leitura, consequentemente, não estão somente na escola, mas no lar, nas 
bibliotecas e nos espaços não convencionais, como os parques, os hospitais e as ludotecas, entre 
outros lugares. Durante a primeira infância, quando a criança não lê sozinha, a leitura é um trabalho 
em parceria e o adulto é quem vai dando sentido a essas páginas que, para o bebê, não seriam nada, 
sem sua presença e sua voz. Então, os primeiros mediadores de leitura são os pais, as mães, os avós e 
os educadores da primeira infância e, aos poucos, à medida que as crianças se aproximam da língua 
escrita, vão se somando outros professores, a exemplo dos bibliotecários, dos livreiros e dos diversos 
adultos que acompanham a leitura das crianças. 
Não é fácil reduzir o trabalho do mediador de leitura a um manual de funções. Seu ofício essencial 
é ler de muitas formas possíveis: em primeiro lugar, para si mesmo, porque um mediador de leitura é 
um leitor sensível e perspicaz, que se deixa tocar pelos livros, que desfruta e que sonha em 
compartilhá-los com outras pessoas. Em segundo lugar, um mediador cria rituais, momentos e 
atmosferas propícias para facilitar os encontros entre livros e leitores. Às vezes, pode fazer a horado 
conto e ler em voz alta uma ou várias histórias a um grupo, mas, outras vezes, propicia leituras íntimas 
e solitárias ou encontros em pequenos grupos. Assim, em certas ocasiões, conversa ou recomenda 
algum livro; em outras, permanece em silêncio ou se oculta para deixar que livro e leitor conversem. 
Por isso, além de livros, um mediador de leitura lê seus leitores: quem são, o que sonham e o que 
temem, e quais são esses livros que podem criar pontes com suas perguntas, com seus momentos 
vitais e com essa necessidade de construir sentido que nos impulsiona a ler, desde o começo e ao 
longo da vida. 
 
Internet:<https://www.ceale.fae.ufmg.br/> (com adaptações). 
Ainda com relação a aspectos linguísticos do texto 8A2-I, julgue o item subsequente. 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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Em “permanece em silêncio ou se oculta” (último período do terceiro parágrafo), a flexão dos verbos 
no singular decorre da concordância dessas formas verbais com “um mediador” (terceiro período do 
terceiro parágrafo), termo que exerce a função de sujeito. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 5 
 
Julgue o item a seguir, referentes às estruturas linguísticas do texto. 
 
O emprego do sinal indicativo de crase em “às páginas de um livro” (último período do primeiro 
parágrafo) é facultativo, já que sua supressão não prejudicaria a correção gramatical nem o sentido 
original do texto. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 6 
 
A regulamentação do direito quilombola — reconhecido no artigo 68 do Ato das Disposições 
Constitucionais Transitórias(ADCT) da Constituição Federal de 1988 (CF) — passou anos sem qualquer 
instrumento legal de abrangência nacional que guiasse sua efetivação. Em 2001, o Decreto n.º 3.912 
delimitou o período entre 1888 até 5 de outubro de 1988 para a caracterização das comunidades 
“remanescentes de quilombos”, utilizando uma noção de quilombo vinculada à definição colonial da 
Convenção Ultramarina de 1740. Tal decreto foi revogado pelo de n.º 4.887/2003, que, por sua vez, 
aboliu a exigência de permanência no território e, com base no critério de autodefinição previsto na 
Convenção 169 da Organização Internacional do Trabalho (OIT) para povos indígenas e tribais, definiu 
a categoria “remanescentes de quilombos” como “grupos étnico-raciais, segundo critérios de auto 
atribuição, com trajetória histórica própria, dotados de relações territoriais específicas, com presunção 
de ancestralidade negra relacionada com a resistência à opressão histórica sofrida” (Decreto 
n.º4.887/2003, art. 2.°). O decreto também estabeleceu a necessidade de desapropriação das áreas 
reivindicadas por particulares, bem como a titulação coletiva das terras dos quilombos, e impediu a 
alienação das propriedades tituladas. 
A previsão de auto definição é de suma relevância porquanto parte do pressuposto de que não 
cabe ao poder público, nem a nenhumpesquisador, imputar identidades sociais. Esse princípio vai de 
par com o Decreto Federal n.º 6.040/2007,que instituiu a Política Nacional de Desenvolvimento 
Sustentável dos Povos e Comunidades Tradicionais, definindo-os como “grupos culturalmente 
diferenciados e que se reconhecem como tais, que possuem formas próprias de organização social, 
que ocupam e usam territórios e recursos naturais como condição para sua reprodução cultural, social, 
religiosa, ancestral e econômica, utilizando conhecimentos, inovações e práticas gerados e 
transmitidos pela tradição”. 
 
F. Vieira et al. Sob o rufar dos ng’oma: o judiciário em disputa pelos quilombolas. 
Revista Direito e Práxis, v. 8, jan. 2017, p. 560–1 (com adaptações). 
 
Acerca de aspectos linguísticos do texto, julgue o item que se segue. 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 94 de 412 
 
Estariam mantidos os sentidos e a correção do segundo período do último parágrafo do texto caso o 
segmento “vai de par com” fosse substituído por segue par à par com. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
QUESTÃO 7 
 
Acerca de aspectos linguísticos do texto, julgue o item que se segue. 
 
Estaria preservada a correção gramatical do texto caso os travessões empregados no primeiro período 
do primeiro parágrafo fossem substituídos por vírgulas. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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 Questões de Nível Médio 
 
QUESTÃO 1 
 
O justo se desvela no decorrer das lutas de libertação na história. O justo é um saber que se vai 
constituindo à medida que nossa consciência da história se aguça. Mas não basta a consciência da 
história, pois procurar a justiça é uma atitude ética — é uma escolha. Não podemos cair em uma visão 
automática da história, na qual nossa simples posição em dado estrato social nos leva necessariamente 
a pensar de certa forma, a valorizar em certa medida. Se aceitássemos essa visão, bastaria ficarmos 
quietos esperando que a história se fizesse de acordo com seus mecanismos. Mas o real é outro. A 
justiça está se fazendo pela organização popular, pelo aguçamento dos conflitos. E cada um de nós 
vislumbra o norte da justiça, por via da busca de uma visão coerente da história, aliada a uma prática e 
a uma análise rigorosa das circunstâncias presentemente vividas. 
A busca da justiça como virtude não é equidistante, não é neutra, não é equilibrada. Ela nos força, 
a cada momento, a tomar partido, a ser parcial, tendo a parcela maior dos seres humanos como 
fundamento. Ser justo é viver a virtude de tomar partido em busca do melhor, fundado na visão mais 
lúcida possível da história e na análise das circunstâncias maiores e menores que isso envolve. A justiça 
é uma virtude agente que se explicita na prática social comprometida. 
 
Roberto Aguiar. O que é justiça: uma abordagem dialética. Brasília: 
Senado Federal. Conselho Editorial, 2020, p. 319-20 (com adaptações). 
 
Em relação a aspectos linguísticos do texto, julgue o item a seguir. No trecho “cada um de nós 
vislumbra o norte da justiça” (primeiro parágrafo), a flexão da forma verbal na primeira pessoa do 
plural — vislumbramos — prejudicaria a correção gramatical do texto. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 2 
 
Assinale a alternativa em que há erro de pontuação: 
 
a) Era do conhecimento de todos a hora da prova, mas, alguns se atrasaram. 
 
b) A hora da prova era do conhecimento de todos; alguns se atrasaram, porém. 
 
c) Todos conhecem a hora da prova; não se atrasem, pois. 
 
d) Todos conhecem a hora da prova, portanto não se atrasem. 
 
QUESTÃO 3 
 
Aponte a alternativa que justifica corretamente o emprego das vírgulas na seguinte frase: 
 
“Guri que finta banco, escritório, repartição, fila, balcão, pedido de certidão, imposto a pagar.” 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 96 de 412 
a) Separar o aposto. 
b) Separar o vocativo. 
c) Separar orações coordenadas assindéticas. 
d) Separar oração subordinada adverbial da oração principal. 
e) Separar palavras com a mesma função sintática. 
 
QUESTÃO 4 
 
Escolha a alternativa em que o texto é apresentado com a pontuação mais adequada: 
 
a) Depois que há algumas gerações, o arsênico deixou de ser vendido, em farmácias, não diminuíram 
os casos de suicídio, ou envenenamento criminoso, mas aumentou e — quanto… o número de ratos. 
 
b) Depois que há algumas gerações o arsênico, deixou de ser vendido em farmácias, não diminuíram os 
casos de suicídio ou envenenamento criminoso, mas aumentou: e quanto! o número de ratos. 
 
c) Depois que, há algumas gerações, o arsênico deixou de ser vendido em farmácias, não diminuíram 
os casos de suicídio ou envenenamento criminoso, mas aumentou — e quanto! — o número de ratos. 
 
d) Depois que há algumas gerações o arsênico deixou de ser vendido em farmácias — não diminuíram 
os casos de suicídio, ou envenenamento criminoso, mas aumentou; e quanto — o número de ratos. 
 
e) Depois que, há algumas gerações o arsênico deixou de ser vendido em farmácias, não diminuíram os 
casos de suicídio ou envenenamento criminoso, mas aumentou; e quanto, o número de ratos! 
 
QUESTÃO 5 
 
“Uma noite destas, vindo da cidade para o Engenho Novo, encontrei no trem da Central um rapaz aqui 
do bairro, que eu conheço de vista e de chapéu”. 
 
Esse segmento dá início ao romance Dom Casmurro, um dos mais famosos da literatura brasileira. 
 
A opção em que a afirmativa está correta é: 
 
a) em lugar de “destas” deveria estar “dessas”; 
 
b) “vindo” deveria ser substituído por “quando vinha”; 
 
c) em lugar de “para o” deveria estar “ao”; 
 
d) o termo “no trem da Central” poderia estar entre vírgulas; 
 
e) o pronome “eu” deveria ser omitido no texto. 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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QUESTÃO 6 
 
Considere o trecho: “É um almoço entre amigos e familiares em uma tarde de novembro. Todos estão 
sentados em volta de uma mesa oval. Da cozinha, a anfitriã aparece sempre com mais pratos 
deliciosos. Em um momento da comemoração, Elliot, um dos presentes, levanta-se e vai até um 
espelho de corpo inteiro numa parede oposta. Ele se inclina sobre seu reflexo e beija a própria 
imagem.” (Linhas 1-4) Sobre a estrutura de composição do trecho acima, é INCORRETO afirmar: 
 
a) No terceiro período, a vírgula usada é facultativa, pois separa um adjunto adverbial antecipado. 
 
b) No quarto período, as vírgulas usadas intercalam um adjunto adverbial antecipado e um aposto 
explicativo. 
 
c) No quinto período, o pronome “ele” é um importante elemento de coesão, já que se trata de um 
elemento referencial, anafórico, usado para retomar o termo “Elliot” referido anteriormente. 
 
d) No quarto e quinto períodos verifica-se o uso de verbos pronominais e não pronominais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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 Questões de Nível Difícil 
 
QUESTÃO 1 
 
Antropólogo, sociólogo, educador, escritor e político brasileiro, a personalidade multifacetada de 
Darcy Ribeiro torna longa a lista de “fazimentos”, como ele próprio gostava de chamar suas 
realizações. Graduou-se em ciências sociais, em1946, na Fundação Escola de Sociologia e Política de 
São Paulo (FESPSP). Suas primeiras experiências profissionais foram no Serviço de Proteção aos Índios 
(SPI). Em 1956, Darcy organizou e passou a dirigir o Museu do Índio, sediado no Rio de Janeiro. Em 
1957, conheceu Anísio Teixeira e passou a ter contato com o universo da educação. Foi coordenador 
do Centro Brasileiro de Pesquisas Educacionais, vinculado ao INEP. “Juscelino Kubitschek pediu a Anísio 
para criar o sistema educacional do Distrito Federal e implementar uma universidade em Brasília”, 
destaca Murilo Camargo, lembrando que o projeto iniciado em 1962 foi interrompido em 1964, com a 
ascensão do regime militar, e passou por muitas mudanças de configuração, sobretudo com a reforma 
universitária de 1968. Com o regime militar, o educador foi exilado parao Uruguai. 
Em Montevidéu, ajudou na reorganização da Universidade da República do Uruguai e de 
instituições públicas do continente americano, além da Universidade de Argel, na Argélia. De volta ao 
Brasil, em 1976, passou a se dedicar à educação pública. 
Vice-governador de Leonel Brizola, no governo do Rio de Janeiro, implantou os Centros 
Integrados de Ensino Público (CIEP), projeto pedagógico inspirado nas concepções de Anísio Teixeira e 
que garantia assistência em tempo integral aos estudantes, com atividades recreativas e culturais para 
além do ensino formal. Ao longo da vida, o antropólogo escreveu obras sobre etnologia, antropologia, 
educação, além de romances. Em 1992, Darcy Ribeiro foi eleito para a cadeira n.º 11 da Academia 
Brasileira de Letras, que ocupou até sua morte, em fevereiro de 1997. 
 
Carolina Pires. Pioneiros. 
In: Revista de Jornalismo Científico e Cultural da Universidade de Brasília, 
n.º 23, jul.–dez./2019 (com adaptações) 
 
Com referência às ideias, aos sentidos e aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item a 
seguir. 
 
No primeiro período do texto, o emprego das aspas em ‘fazimentos’ se justifica por marcar que tal 
vocábulo é um neologismo, empregado em um contexto coloquial. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 2 
 
Em uma linha de estudos, um dos fatores apontados frequentemente como possível solução para a 
diminuição da demanda nos tribunais diz respeito aos mecanismos de resolução alternativa de 
conflitos. O relatório Fazendo com que ajustiça conte: medindo e aprimorando o desempenho do 
Judiciário no Brasil, produzido pelo Banco Mundial, já apontava em 2004 a maior difusão do instituto 
da conciliação como uma possível solução para a excessiva sobrecarga de processos na justiça 
estadual. Segundo o relatório, tal medida poderia ser um importante mecanismo de diminuição das 
demandas hoje paralisadas no Poder Judiciário estadual. 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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Ribeiro (2008), em análise acerca do acesso ao sistema judiciário no Brasil, destaca o papel do 
Conselho Nacional de Justiça (CNJ) como órgão encarregado de desenvolver ações que visem à 
redução da morosidade processual e à simplificação dos procedimentos judiciais. A autora destaca 
dentre os projetos desenvolvidos pelo CNJ a ênfase nos procedimentos alternativos de justiça, entre os 
quais figura o instituto da conciliação. 
Em mesmo sentido, Veronese (2007) realizou análise da evolução de experiências alternativas de 
resolução de conflitos, descrevendo os projetos e as questões políticas implicadas nesse fenômeno. 
Segundo o autor, apesar do consenso de que o Brasil se insere em um contexto de tradição jurídica 
formalista, ocorre atualmente um movimento descrito como “permeabilidade às novas referências 
institucionais para a solução dos conflitos e ao discurso de intervenção social” (2007,p. 19), agenda 
que, segundo Veronese, vem-se desenvolvendo de modo célere no Brasil. Um exemplo citado por ele 
diz respeito à realização do Dia Nacional da Conciliação, evento promovido pelo CNJ com o intuito de 
difundir nos tribunais acultura da realização de acordos entre os litigantes com vistas a extinguir 
demandas judiciárias. 
 
Renato Máximo Sátiro e Marcos de Moraes Sousa. Determinantes quantitativos do desempenho judicial: fatores 
associados à produtividade dos tribunais de justiça. In: Revista Direito GV, v. 7, n.º 1, 2021, p. 8-9 (com 
adaptações). 
 
A respeito das relações de concordância e de regência no texto, julgue o item a seguir. 
 
Em “ações que visem à redução da morosidade processual e à simplificação dos procedimentos 
judiciais” (segundo parágrafo), o uso do sinal indicativo de crase no vocábulo “à”, nas suas duas 
ocorrências, é facultativo. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 3 
 
Em 2007, o Brasil recebeu a exposição de anatomia intitulada Bodiesrevealed: fascinating + real, 
traduzida como Corpo humano: real e fascinante. Cerca de 670 mil pessoas de diversas cidades 
brasileiras puderam visitar a exposição na qual os objetos expostos eram nada menos do que 16 
cadáveres e 225 órgãos humanos. Adentrar em um salão repleto de cadáveres estripados e mutilados 
deveria suscitar a mesma sensação de uma câmara dos horrores, já que os mortos são notoriamente 
objetos de tabu, fontes de mana, considerados impuros, perigosos e, não raramente, repugnantes. 
Entretanto, os corpos dissecados da exposição, apresentados esfolados ou fatiados, inteiros ou 
em partes, eviscerados ou não, e tematicamente organizados em sistemas — esquelético, muscular, 
nervoso, respiratório, digestório, excretor, reprodutor, circulatório — eram tratados como objetos de 
“arte”. Ao contrário daqueles grandes vidros de formol que distorcem a imagem do seu conteúdo 
desbotado, largamente usados em laboratórios e museus para conservar restos biológicos, 
Bodiesrevealed é um espetáculo cadavérico no qual corpos dissecados e partes corporais — reduzidos 
a formas, cores e texturas — são espetacularmente exibidos em pedestais, displays e caixas 
transparentes, distribuídos meticulosamente em espaços organizados e iluminados para realçar suas 
formas e cores. 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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Há um evidente sensacionalismo mórbido nas exposições de corpos humanos, visto que não 
haveria o mesmo impactos e os corpos expostos fossem sintéticos ou de animais. Isto evidencia o fato 
de que a relação que se estabelece entre nós, espectadores, e os cadáveres expostos tem uma 
dimensão social, distinta da que teríamos se fossem apenas modelos de plástico ou cera, ainda que 
reproduções perfeitas, ou de um cadáver animal, qualquer que seja a técnica de conservação. As 
exposições de corpos humanos até podem oferecer motivações mais nobres do que o simples 
entretenimento mórbido, mas sem abrirem mão da morbidez como peça fundamental do espetáculo. 
Com efeito, o tom geral daqueles que defendem essas exposições apela para a utilidade educativa de 
se usarem corpos humanos reais, dissecados e modelados, em posições didáticas, pois essa técnica 
possibilita o acesso a “espécimes” cuja riqueza de detalhes e de informações era antes acessível 
apenas aos anatomistas. 
Internet: <www.scielo.br> (com adaptações). 
A respeito de aspectos linguísticos do texto CB3A1, julgue o item que se segue. 
 
Estariam mantidos os sentidos e a correção gramatical do terceiro período do primeiro parágrafo caso 
se suprimisse a preposição empregada no trecho “Adentrar em um salão”. 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 4 
 
O termo destacado está substituído, na expressão entre colchetes, de acordo com a norma-padrão de 
regência e emprego do sinal de crase, na alternativa: 
 
A) … abandonar redes sociais por pelo menos uma hora por dia. [renunciar às] 
 
B) Deixar que sentidos mais amplos invadam sua percepção [interfiram à] 
 
C) … toda vez que olhar para algo semelhante, sentirei [experimentarei à] 
 
D) Se é da minha tribo, diminuem as chances de ataque. [escasseiam às] 
 
E) O remédio continua sendo ler com atenção… [continua à ser] 
 
 
QUESTÃO 5 
 
Assinale a alternativa que se encontra em pleno acordo com a norma-padrão da língua portuguesa 
quanto à regência. 
 
A) Os níveis de pacientes que assumem ao tratamento das chamadas doenças crônicas de modo 
integral são baixos. 
 
B) A crise de gota, provocada por inflamação local, prejudica à qualidade de vida do paciente. 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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C) Em média, 3% dos adultos nos Estados Unidos e no Reino Unido são acometidos por alguma doença 
crônica. 
 
D) A campanha denominada por “Sua gota mente”, pretende conscientizar o brasileiro acerca das 
doenças crônicas. 
 
E) O desafio contra a gota foi publicado ao editorial da revista The Lancet Rheumatology deste mês. 
 
QUESTÃO 6 
 
No que respeita à regência segundo a norma-padrão da língua, a expressão acompanhada de um 
substituto correto, entre colchetes, está destacada em negrito em: 
 
A) … fui pararna redação da Folha da Manhã. [dirigi-me na] 
 
B) … mas tudo jogava contra. [constituía um obstáculo] 
 
C) … recusou os Beatles por julgar que eles nunca teriam futuro na música. [crer de que] 
 
D) … meus sonhos eram feitos basicamente de esperança. [compostos basicamente sobre] 
 
E) … a palavra “impossível” não constava do meu dicionário. [figurava perante o] 
 
 
QUESTÃO 7 
 
Considere as frases elaboradas a partir do texto. 
 
O muro, em defesa ___________ qual a farmácia pôs a placa, tem permanecido sem pichações. 
A agitação e o barulho dos bares, _____________ os quais muitos moradores se indispõem, podem ser 
minimizados pelos frequentadores. 
Os clientes ____________ quem os proprietários do boteco em Belo Horizonte solicitaram colaboração 
têm correspondido. 
De acordo com a regência verbal e nominal estabelecida pela norma-padrão, as lacunas das frases 
devem ser preenchidas, respectivamente, por 
 
A) ao … com … a 
 
B) ao … de … para 
 
C) para o … de … em 
 
D) do … contra … a 
 
E) do … com … em 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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QUESTÃO 8 
 
Assinale a alternativa que atende à norma-padrão de regência e de emprego de pronome relativo. 
 
A) Vigora em São Paulo uma norma na qual se determina o máximo de 60-65 decibéis de ruído no 
período diurno e 50-55 no noturno. 
 
B) Vigora em São Paulo uma norma à qual se impõe o máximo de 60-65 decibéis de ruído no período 
diurno e 50-55 no noturno. 
 
C) Vigora em São Paulo uma norma que se estabelece o máximo de 60-65 decibéis de ruído no período 
diurno e 50-55 no noturno. 
 
D) Vigora em São Paulo uma norma aonde se prescreve o máximo de 60-65 decibéis de ruído no 
período diurno e 50-55 no noturno. 
 
E) Vigora em São Paulo uma norma em cuja se firma o máximo de 60-65 decibéis de ruído no período 
diurno e 50-55 no noturno. 
 
QUESTÃO 9 
 
Considere as reescritas do texto: 
 
Numa cidade de 12 milhões de habitantes, os cidadãos estão suscetíveis _________ barulhos em 
excesso. 
Poucos sabem _________ vigora em território paulistano uma norma que estipula… 
Não se discute _______ a gastronomia e a vida noturna de São Paulo… 
Em conformidade com a norma-padrão, as lacunas devem ser preenchidas, respectivamente, com: 
 
A) em … que … de que 
 
B) a … que … que 
 
C) de … de que … de que 
 
D) para … de que … que 
 
E) com … que … que 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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QUESTÃO 10 
 
Quanto à sintaxe de concordância e de regência, julgue as formas alternativas de passagens do texto, 
propostas nos itens subseqüentes. 
 
Das relações econômicas, fez-se nascer a chamada economias-mundo. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
ANOTAÇÕES IMPORTANTES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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 GABARITOS 
 
GABARITO | QUESTÕES FÁCEIS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 E 
2 C 
3 E 
4 C 
5 E 
6 E 
7 C 
 
 
GABARITO | QUESTÕES MÉDIAS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 C 
2 A 
3 E 
4 C 
5 D 
6 A 
 
GABARITO | QUESTÕES DIFÍCEIS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 E 
2 C 
3 C 
4 A 
5 C 
6 B 
7 D 
8 A 
9 B 
10 E 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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6. REESCRITA DE FRASES E PARÁGRAFOS DO TEXTO. 
 
INCIDÊNCIA ALTA 
 
 Questões de Nível Fácil 
 
QUESTÃO 1 
 
O papel fundante da memória dos mortos para o desenvolvimento da cultura teve algo de 
acidental, pois o mecanismo poderoso de propagação dos hábitos, das ideias e dos comportamentos 
dos ancestrais foi o afeto. A lembrança de quem partiu, bem visível nos chimpanzés, que se enlutam 
quando perdem um ente querido, tornou-se uma marca indelével de nossa espécie. Isso não 
aconteceu sem contradições, é claro. Com o amor pelos mortos surgiu também o medo deles. Do Egito 
a Papua-Nova Guiné, em distintos momentos e lugares, floresceram rituais para neutralizar, apaziguar 
e satisfazer aos espíritos desencarnados. Na Inglaterra medieval, temiam-se tanto os mortos que 
cadáveres eram mutilados e queimados para se garantir sua permanência nas covas. Entre os 
Yanomami, a queima dos pertences é uma parte essencial dos rituais fúnebres. A Igreja Católica até 
hoje considera que os restos mortais dos santos são valiosas relíquias religiosas. 
A propagação dos memes de entidades espirituais foi, portanto, impulsionada pelos afetos 
positivos e negativos em relação aos mortos. Foi a memória das técnicas e dos conhecimentos 
carregados pelos avós e pais falecidos que transformou esse processo em algo adaptativo, um 
verdadeiro círculo virtuoso simbólico. Não é exagero dizer que o motor essencial da nossa explosão 
cultural foi a saudade dos mortos. A crença na autoridade divina para orientar decisões humanas levou 
a um acúmulo acelerado de conhecimentos empíricos sobre o mundo, sob a forma de preceitos, mitos, 
dogmas, rituais e práticas. Ainda que apoiada em coincidências e superstições de todo tipo, essa 
crença foi o embrião de nossa racionalidade. Causas e efeitos foram sendo aprendidos pela 
corroboração ou não da eficácia dos símbolos religiosos. 
 
Sidarta Ribeiro. O oráculo da noite: a história da ciência e do sonho. 
São Paulo: Companhia das Letras, 2019, p. 325 (com adaptações). 
 
A respeito das ideias, dos sentidos e dos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item que 
se segue. 
 
No trecho “Na Inglaterra medieval, temiam-se tanto os mortos que cadáveres eram mutilados e 
queimados para se garantir sua permanência nas covas” (antepenúltimo período do primeiro 
parágrafo), a substituição de “que” por quanto preservaria os sentidos e a correção gramatical do 
texto. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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QUESTÃO 2 
 
Quando se fala em palhaço, duas imagens costumam vir logo à cabeça. Palhaço, infelizmente, é aquele 
de quem muitos têm medo. Ele pega alguém da plateia para ridicularizar, faz grosserias, piadas 
inconvenientes. Crianças têm medo de palhaços. Filmes de terror exploram impiedosamente nossas 
fantasias infantis sobre tal figura. Esses palhaços malvados existem em nosso imaginário e, felizmente, 
são a minoria na realidade. Neste exato instante em que você lê estas palavras, milhares de palhaços 
em todo o mundo estão em hospitais, campos de batalha, campos de refugiados, escutando pessoas, 
relacionando-se verdadeiramente com elas, buscando, por meio do afeto e do humor, amenizar a dor 
daqueles que estão passando por situações trágicas e delicadas. Dessa imagem inferimos por que a 
comédia é uma espécie de tratamento para a tragédia. Um tratamento que não nega nem destitui a 
existência do pior, mas que faz com ele uma espécie de inversão de sentido. Assim, introduzimos que o 
horizonte do que o palhaço escuta é a tragédia da vida, a sua realidade mais extensa de miséria e 
impotência, de pequenez e arrogância, de pobreza e desencontro, que se mostra como uma repetição 
insensata sempre. O palhaço é um realista, mas não um pessimista. Ele mostra a realidade exagerando 
as deformações que criamos sobre ela. Primeira lição a tirar disso para a arte da escuta: escutar o 
outro é escutar o que realmente ele diz, e não o que agente ou ele mesmo gostaria de ouvir. Escutar o 
que realmente alguém sente ou expressa, e não o que seria mais agradável, adequado ou confortável 
sentir. Escutar o que realmente está sendo dito e pensado, e não o que nós ou ele deveríamos pensar 
e dizer. 
 
Christian Dunker e CláudioThebas. 
O palhaço e o psicanalista: como escutar os outros pode transformar vidas. 
São Paulo: Planeta do Brasil, 2019, p. 30-1 (com adaptações). 
 
Com relação às ideias, aos sentidos e aos aspectos linguísticos do texto anterior, julgue o item a seguir. 
No trecho “Escutar o que realmente está sendo dito” (último período), a substituição de “o que” poro 
qualmanteria a correção gramatical do texto. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 3 
 
Antropólogo, sociólogo, educador, escritor e político brasileiro, a personalidade multifacetada de 
Darcy Ribeiro torna longa a lista de “fazimentos”, como ele próprio gostava de chamar suas 
realizações. Graduou-se em ciências sociais, em1946, na Fundação Escola de Sociologia e Política de 
São Paulo (FESPSP). Suas primeiras experiências profissionais foram no Serviço de Proteção aos Índios 
(SPI). Em 1956, Darcy organizou e passou a dirigir o Museu do Índio, sediado no Rio de Janeiro. Em 
1957, conheceu Anísio Teixeira e passou a ter contato com o universo da educação. Foi coordenador 
do Centro Brasileiro de Pesquisas Educacionais, vinculado ao INEP. “Juscelino Kubitschek pediu a Anísio 
para criar o sistema educacional do Distrito Federal e implementar uma universidade em Brasília”, 
destaca Murilo Camargo, lembrando que o projeto iniciado em 1962 foi interrompido em 1964, com a 
ascensão do regime militar, e passou por muitas mudanças de configuração, sobretudo com a reforma 
universitária de 1968. Com o regime militar, o educador foi exilado para o Uruguai. 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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Em Montevidéu, ajudou na reorganização da Universidade da República do Uruguai e de instituições 
públicas do continente americano, além da Universidade de Argel, na Argélia. De volta ao Brasil, em 
1976, passou a se dedicar à educação pública. 
Vice-governador de Leonel Brizola, no governo do Rio de Janeiro, implantou os Centros Integrados de 
Ensino Público (CIEP), projeto pedagógico inspirado nas concepções de Anísio Teixeira e que garantia 
assistência em tempo integral aos estudantes, com atividades recreativas e culturais para além do 
ensino formal. Ao longo da vida, o antropólogo escreveu obras sobre etnologia, antropologia, 
educação, além de romances. Em 1992, Darcy Ribeiro foi eleito para a cadeira n.º 11 da Academia 
Brasileira de Letras, que ocupou até sua morte, em fevereiro de 1997. 
 
Carolina Pires. Pioneiros. 
In: Revista de Jornalismo Científico e Cultural da Universidade de Brasília, 
n.º 23, jul.–dez./2019 (com adaptações) 
 
Com referência às ideias, aos sentidos e aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item a 
seguir. 
No período “Com o regime militar, o educador foi exilado para o Uruguai.”, seriam mantidos os 
sentidos do texto se alocução “foi exilado” fosse substituída por exilou-se. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 4 
 
Em 23/3/2023, o presidente da PETROBRAS, Jean Paul Prates, afirmou à imprensa que a companhia 
não deve praticar o preço de paridade internacional (PPI). "Se lá fora o preço do petróleo diminuiu, 
entendo que diminuiu também em termos de insumos para as refinarias, logo isso tem de refletir no 
preço para o consumidor final. Não é necessário que o preço do combustível esteja amarrado ao preço 
do importador, que é o nosso principal concorrente. Ao contrário. Paridade de importação não é preço 
que a companhia deve praticar." Prates disse que, em sua gestão como presidente da estatal, não 
haverá o "dogma do preço de paridade internacional (PPI)”, abrindo espaço para a negociação de 
preços que levem em consideração o cenário econômico nacional. Instituída em 2016, a política do PPI 
prevê que a PETROBRAS alinhe os valores que cobra das distribuidoras pelo combustível ao que é 
cobrado pelas importadoras que trazem o petróleo refinado em forma de diesel e gasolina para o 
Brasil. 
Questionado se haverá redução no preço da gasolina, Jean Paul Prates disse que as equipes estão 
avaliando o mercado sobre possíveis oscilações no preço do combustível. "A gente está avaliando a 
referência internacional e o mercado brasileiro. Essa é a nossa política agora. O mercado nacional é 
composto pelo que é produzido aqui com o produto importado. Sempre que a gente puder ter o preço 
mais barato para vender para o nosso cliente, para o nosso consumidor brasileiro, a gente vai fazer 
isso", concluiu. O presidente da companhia também garantiu que a venda dos ativos do Polo 
Bahia Terra, em negociação entre a PETROBRAS e um consórcio formado por PetroReconcavo e Eneva, 
está sendo reavaliada sob uma nova ótica e que nada está decidido. Segundo ele, “o que está assinado 
será cumprido; o que não está assinado será revisto". 
 
Internet:www.cnnbrasil.com.br> (com adaptações). 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 108 de 412 
A respeito de aspectos linguísticos do texto CB1A1-II, julgue o item que se segue. A expressão "sob 
uma nova ótica" (último parágrafo) poderia ser substituída por em outra perspectiva, respeitando-se a 
ortografia oficial em vigor e a coerência das ideias do texto. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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 Questões de Nível Médio 
 
QUESTÃO 1 
 
A respeito de aspectos gramaticais e semânticos, julgue o item subsequente. 
 
O período "Crianças morrem, com frequência, em decorrência da violência doméstica, perpetrada por 
um agressor conhecido." poderia ser reescrito, com manutenção das ideias e da correção gramatical 
do texto, da seguinte forma: Crianças morrem, frequentemente, decorrente da violência doméstica, 
cujo agressor é conhecido. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 2 
 
A respeito de aspectos linguísticos, julgue o item que se segue. 
 
No segmento "abrindo espaço para a negociação de preços que levem em consideração o cenário 
econômico nacional" (segundo parágrafo), a substituição da forma verbal "levem" por leve manteria a 
correção gramatical e a coerência das ideias do texto. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 3 
 
A respeito de aspectos linguísticos, julgue o item que se segue. 
 
Estariam mantidos os sentidos e a correção gramatical do texto se o termo 'pelo', em 'O mercado 
nacional é composto pelo que é produzido aqui', fosse substituído por daquilo. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 4 
 
 
A regulamentação do direito quilombola — reconhecido no artigo 68 do Ato das Disposições 
Constitucionais Transitórias(ADCT) da Constituição Federal de 1988 (CF) — passou anos sem qualquer 
instrumento legal de abrangência nacional que guiasse sua efetivação. Em 2001, o Decreto n.º 3.912 
delimitou o período entre 1888 até 5 de outubro de 1988 para a caracterização das comunidades 
“remanescentes de quilombos”, utilizando uma noção de quilombo vinculada à definição colonial da 
Convenção Ultramarina de 1740. Tal decreto foi revogado pelo de n.º 4.887/2003, que, por sua vez, 
aboliu a exigência de permanência no território e, com base no critério de auto definição previsto na 
Convenção 169 da Organização Internacional do Trabalho (OIT) para povos indígenas e tribais, definiu 
a categoria “remanescentes de quilombos” como “grupos étnico-raciais, segundo critérios de auto 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 110 de 412 
atribuição, com trajetória histórica própria, dotados de relações territoriais específicas, com presunção 
de ancestralidade negra relacionada com a resistência à opressão histórica sofrida” (Decreto 
n.º4.887/2003, art. 2.°). O decreto também estabeleceu a necessidade de desapropriação das áreas 
reivindicadas por particulares, bem como a titulação coletiva das terras dos quilombos, e impediu a 
alienação das propriedades tituladas. 
A previsão de auto definição é de suma relevância porquanto parte do pressuposto de que não cabe 
ao poder público, nem a nenhum pesquisador, imputar identidades sociais. Esse princípio vai de par 
com o Decreto Federal n.º 6.040/2007,que instituiu a Política Nacional de Desenvolvimento 
Sustentável dos Povos e Comunidades Tradicionais, definindo-os como “grupos culturalmente 
diferenciados e que se reconhecem como tais, que possuem formas próprias de organização social, 
que ocupam e usam territórios e recursos naturais como condição para sua reprodução cultural, social, 
religiosa, ancestral e econômica, utilizando conhecimentos,inovações e práticas gerados e 
transmitidos pela tradição”. 
 
F. Vieira et al. Sob o rufar dos ng’oma: o judiciário em disputa pelos quilombolas. 
Revista Direito e Práxis, v. 8, jan. 2017, p. 560–1 (com adaptações). 
 
Acerca de aspectos linguísticos do texto, julgue o item que se segue. 
 
No trecho “com presunção de ancestralidade negra relacionada com a resistência à opressão histórica 
sofrida” (terceiro período do primeiro parágrafo), o emprego da preposição “com” em sua segunda 
ocorrência justifica-se pelo necessário estabelecimento do paralelismo sintático entre as expressões 
introduzidas pela referida preposição. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 5 
 
Em uma linha de estudos, um dos fatores apontados frequentemente como possível solução para a 
diminuição da demanda nos tribunais diz respeito aos mecanismos de resolução alternativa de 
conflitos. O relatório Fazendo com que ajustiça conte: medindo e aprimorando o desempenho do 
Judiciário no Brasil, produzido pelo Banco Mundial, já apontava em 2004 a maior difusão do instituto 
da conciliação como uma possível solução para a excessiva sobrecarga de processos na justiça 
estadual. Segundo o relatório, tal medida poderia ser um importante mecanismo de diminuição das 
demandas hoje paralisadas no Poder Judiciário estadual. 
Ribeiro (2008), em análise acerca do acesso ao sistema judiciário no Brasil, destaca o papel do 
Conselho Nacional de Justiça (CNJ) como órgão encarregado de desenvolver ações que visem à 
redução da morosidade processual e à simplificação dos procedimentos judiciais. A autora destaca 
dentre os projetos desenvolvidos pelo CNJ a ênfase nos procedimentos alternativos de justiça, entre os 
quais figura o instituto da conciliação. 
Em mesmo sentido, Veronese (2007) realizou análise da evolução de experiências alternativas de 
resolução de conflitos, descrevendo os projetos e as questões políticas implicadas nesse fenômeno. 
Segundo o autor, apesar do consenso de que o Brasil se insere em um contexto de tradição jurídica 
formalista, ocorre atualmente um movimento descrito como “permeabilidade às novas referências 
institucionais para a solução dos conflitos e ao discurso de intervenção social” (2007,p. 19), agenda 
que, segundo Veronese, vem-se desenvolvendo de modo célere no Brasil. Um exemplo citado por ele 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 111 de 412 
diz respeito à realização do Dia Nacional da Conciliação, evento promovido pelo CNJ com o intuito de 
difundir nos tribunais acultura da realização de acordos entre os litigantes com vistas a extinguir 
demandas judiciárias. 
 
Renato Máximo Sátiro e Marcos de Moraes Sousa. Determinantes quantitativos do desempenho judicial: fatores 
associados à produtividade dos tribunais de justiça. In: Revista Direito GV, v. 7, n.º 1, 2021, p. 8-9 (com 
adaptações). 
Considerando os aspectos estilísticos e estruturais do texto, julgue o item que se segue. 
 
Ainda que preservasse a correção gramatical do texto, a substituição do segmento “Em uma” (primeiro 
período do primeiro parágrafo) por Numa seria inadequada ao registro linguístico adotado no texto, 
por ser uma marca de oralidade. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 112 de 412 
 Questões de Nível Difícil 
 
QUESTÃO 1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Com base nas ideias e na estrutura linguística do texto, julgue o item. 
A forma verbal “apreciar” (linha 15) possui o sentido de deleitar-se com e admirar o trabalho feito. 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 2 
 
 As plantas, os animais domésticos e os produtos deles obtidos (frutas, ervas, carnes, ovos, queijos 
etc.) pertencem aos mais antigos produtos comercializáveis. A palavra latina para dinheiro, pecunia, 
deriva da relação com o gado (pecus). Esse comércio é provavelmente tão antigo quanto a divisão do 
trabalho entre agricultores e criadores de gado. Embora inicialmente o comércio e a distribuição 
econômica de produtos de colheita fossem geograficamente bem delimitados, eles conduziram a uma 
difusão cada vez mais ampla das sementes, desenvolvendo-se, então, um número cada vez maior de 
variações. Sem milênios de constantes contatos entre os povos e sem o trânsito intercontinental, o 
nosso cardápio teria uma aparência bastante pobre. Das aproximadamente trinta plantas que 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 113 de 412 
constituem os recursos de nossa alimentação básica, quase todas têm sua origem fora da Europa e 
provêm, predominantemente, de regiões que hoje enumeramos entre os países em desenvolvimento. 
 
 Já que hoje as plantas nutritivas domésticas são cultivadas em praticamente todas as regiões 
habitadas, a humanidade também poderia alimentar-se, se o comércio de produtos agrários se 
limitasse a áreas menores, de proporção regional. O transporte de gêneros alimentícios por distâncias 
maiores se justifica, em primeiro lugar, para prevenir e combater epidemias de fome. Há, sem dúvida, 
uma série de razões ulteriores em favor do comércio mundial de gêneros alimentícios: a falta de arroz, 
chá, café, cacau e muitos temperos em nossos supermercados levaria a um significativo 
empobrecimento da culinária, coisa que não se poderia exigir de ninguém. O comércio internacional 
com produtos agrícolas aporta, além disso, às nações exportadoras a entrada de divisas, facilitando o 
pagamento de dívida. E, em muitos lugares, os próprios trabalhadores rurais e pequenos agricultores 
tiram proveito da venda de seus produtos a nações de alta renda, sobretudo quando ela ocorre 
segundo os critérios do comércio equitativo. 
 
Thomas Kelssering. Ética, política e desenvolvimento humano: a justiça na era da globalização. Tradução: 
Benno Dischinger. Caxias do Sul, RS: EDUCS, 2007, p. 209-10 (com adaptações) 
 
Acerca dos sentidos e de aspectos linguísticos do texto CG1A1-II, julgue o item que se segue. 
A coerência do texto e sua correção gramatical seriam mantidas se o quarto período do segundo 
parágrafo fosse reescrito da seguinte forma: Além disso, o comércio internacional com produtos 
agrícolas aporta a entrada de divisas às nações exportadoras e, assim, facilita o pagamento de dívida. 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 114 de 412 
QUESTÃO 3 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A respeito dos aspectos linguísticos do texto, julgue o item seguinte. 
Seriam mantidas a correção gramatical e as ideias originais do texto se o período “Tal situação decorre (...) 
de conhecimento sobre elas” (ℓ. 21 a 24) fosse reescrito da seguinte forma: Essa situação não apenas 
decorre do fato dessas línguas serem faladas por grupos sociais pouco numerosos, mas também pela 
ausência de conhecimento sobre elas. 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 115 de 412 
QUESTÃO 4 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Em relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item que se segue. 
Caso o vocábulo “certo”, em “um certo conteúdo” (l. 6 e 7), fosse deslocado para imediatamente após 
“conteúdo”, seriam alterados o sentido e as relações sintáticas entre os termos da oração em que o trecho 
ocorre. 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 116 de 412 
QUESTÃO 5 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Cada item a seguir apresenta uma proposta de reescrita de trecho do texto — indicado entre aspas —, que 
deve ser julgada certa se estiver gramaticalmente correta e mantiver o sentido do texto, ou errada, em 
caso contrário. “A votação paralela (...) de voto eletrônico” (l. de 1 a 3): O mecanismo adotado pela justiça 
eleitoral para confirmar a credibilidade do sistema de voto eletrônico é chamado de votação paralela. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES– BLOCO I 
 
 
Página 117 de 412 
QUESTÃO 6 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Julgue (C ou E) os itens seguintes, relativos a aspectos gramaticais do texto acima. 
 
Sem que se contrariasse a informação original do texto, o pronome ‘toda’ na expressão ‘com a mata toda’ 
(l.6) poderia estar anteposto ao substantivo de duas formas: com toda a mata; com toda mata. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
ANOTAÇÕES IMPORTANTES 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 118 de 412 
 GABARITOS 
 
GABARITO | QUESTÕES FÁCEIS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 E 
2 E 
3 E 
4 C 
 
 
GABARITO | QUESTÕES MÉDIAS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 E 
2 C 
3 C 
4 E 
5 E 
 
 
GABARITO | QUESTÕES DIFÍCEIS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 E 
2 C 
3 E 
4 E 
5 E 
6 C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 119 de 412 
7. CORRESPONDÊNCIA OFICIAL (MANUAL DE REDAÇÃO DA PRESIDÊNCIA DA REPÚBLICA). 
 
INCIDÊNCIA ALTA 
 
 Questões de Nível Fácil 
 
QUESTÃO 1 
 
Com base no que estabelece o Manual de redação da Presidência da República, julgue o item que se 
segue. 
 
Os atributos da redação oficial vinculam-se ao estabelecido na Constituição Federal de 1988 
relativamente aos princípios gerais a que a administração pública deve obedecer. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 2 
 
Com base no que estabelece o Manual de redação da Presidência da República, julgue o item que se 
segue. 
 
O padrão ofício, que era comumente utilizado nas comunicações oficiais, foi substituído pelo gênero 
textual memorando, que é mais genérico no que se refere aos objetivos e mais simplificado no que diz 
respeito à formatação. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 3 
 
PORTARIA MPC Nº 321/2022 
 
A PROCURADORA-GERAL DO MINISTÉRIO PÚBLICO DE CONTAS DO ESTADO DE SANTA CATARINA, 
no uso de suas atribuições conferidas pelo art. 108, caput, da Lei Complementar nº 202, de 15 de 
dezembro de 2000, c/c o artigo 7º, IV, do Regimento Interno instituído pela Portaria MPC nº 48/2018, de 
31 de agosto de 2018, 
 
RESOLVE: 
 
ATRIBUIR a FULANA DE TAL, matrícula nº 010.101- 0, Função de Confiança, nível FC-2, nos termos do artigo 
3º da Lei Complementar nº 297/2005, com efeitos a partir de 1º de outubro de 2019. 
 
Florianópolis, 1º de setembro de 2022. 
 
[NOME DA SIGNATÁRIA] 
Procuradora-Geral de Contas 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 120 de 412 
Considerando o texto, constituído de uma portaria hipotética, e as disposições do Manual de Redação da 
Presidência da República (MRPR), julgue o item. 
Na indicação do dia na data de expedição do documento oficial, o MRPR admite tanto o uso de numeral 
ordinal quanto o de numeral cardinal, razão por que seria igualmente apropriado usar 01 em vez de “1º” na 
data de expedição da portaria em apreço. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 4 
 
Considerando o texto CB1A1-I, constituído de uma portaria hipotética, e as disposições do Manual de 
Redação da Presidência da República (MRPR), julgue o item seguinte. 
 
A portaria é um documento oficial que trata de questões de natureza administrativa, tais como: 
instruções sobre a organização e o funcionamento de serviço, questões de pessoal e outros atos da 
competência da autoridade que a expede. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 5 
 
Considerando o texto CB1A1-I, constituído de uma portaria hipotética, e as disposições do Manual de 
Redação da Presidência da República (MRPR), julgue o item seguinte. 
 
Na portaria em apreço, emprega-se um padrão oficial de linguagem que corresponde a um 
desenvolvimento da norma padrão denominado jargão burocrático, conforme preconizado pelo 
MRPR. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 6 
 
Com relação a aspectos textuais e linguísticos do Ofício n.º 9/2022/SGeD, apresentado anteriormente, 
julgue o item a seguir, com base no MRPR. 
 
O fecho “Atenciosamente” é adequado à comunicação que envolve como interlocutoras duas diretoras 
de setores da mesma universidade. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 7 
 
Com relação a aspectos textuais e linguísticos do Ofício n.º 9/2022/SGeD, apresentado anteriormente, 
julgue o item a seguir, com base no MRPR. 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 121 de 412 
O uso de negrito em todo o campo que apresenta o assunto do documento oficial (título, descrição e 
pontuação) serve para destacar esse campo. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 8 
 
Considerando o Ofício n.º 9/2022/SGeD, apresentado anteriormente, julgue o item subsequente, com 
base nas disposições do Manual de Redação da Presidência da República (MRPR) acerca das 
características formais dos documentos oficiais. 
 
No endereçamento do ofício em apreço, é opcional a apresentação do nome “Fulana de Tal da Silva”, 
pois basta a indicação do seu cargo na universidade. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 9 
 
Considerando o Manual de Redação da Presidência da República, julgue o item que se segue. 
 
No padrão ofício, o cabeçalho deve estar centralizado na área determinada pela formatação e constar 
em todas as páginas do documento. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 122 de 412 
 Questões de Nível Médio 
 
QUESTÃO 1 
 
De acordo com o estabelecido no Manual de Redação da Presidência da República, julgue o item que 
se segue. A redação oficial exige clareza e precisão, ao mesmo tempo em que não prescinde da 
concisão. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 2 
 
PORTARIA MPC Nº 321/2022 
 
A PROCURADORA-GERAL DO MINISTÉRIO PÚBLICO DE CONTAS DO ESTADO DE SANTA CATARINA, 
no uso de suas atribuições conferidas pelo art. 108, caput, da Lei Complementar nº 202, de 15 de 
dezembro de 2000, c/c o artigo 7º, IV, do Regimento Interno instituído pela Portaria MPC nº 48/2018, de 
31 de agosto de 2018, 
 
RESOLVE: 
 
ATRIBUIR a FULANA DE TAL, matrícula nº 010.101- 0, Função de Confiança, nível FC-2, nos termos do artigo 
3º da Lei Complementar nº 297/2005, com efeitos a partir de 1º de outubro de 2019. 
 
Florianópolis, 1º de setembro de 2022. 
 
[NOME DA SIGNATÁRIA] 
Procuradora-Geral de Contas 
 
Considerando o texto, constituído de uma portaria hipotética, e as disposições do Manual de Redação da 
Presidência da República (MRPR), julgue o item. 
 
Inexiste ementa nessa portaria porque o propósito comunicativo do documento apresentado é tratar 
de uma questão de pessoal. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 123 de 412 
QUESTÃO 3 
 
Considerando as disposições do Manual de Redação da Presidência da República(MRPR) acerca da 
redação oficial, julgue o item a seguir. 
 
De acordo com a legislação vigente, o e-mail institucional tem valor documental e, por isso, deve ser 
aceito como documento original. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 4 
 
Com base no Manual de Redação da Presidência da República (MRPR), julgue o item que se segue. 
 
O MRPR estabelece o padrão oficial de linguagem, segundo o qual textos oficiais devem ser redigidos 
de maneira formal e impessoal. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 5 
 
Solicitamos a liberação para a exportação dos seguintes produtos biológicos humanos para análise no 
exterior: substâncias para diagnósticos e substâncias infecciosas. 
 
Considerando que o trecho de texto apresentado anteriormente seja parte de um documento oficial 
hipotético (Xx/2016) enviado à ANVISA pela empresa particular, também hipotética, Biodiagnósticos 
Ltda. (BDL), julgue os itens a seguir à luz do disposto no Manual de Redação da Presidência da 
República (MRPR) sobre a redação oficial. 
 
Sabendo-se que redação oficial é a maneira pela qual o poder público redige atos normativos e 
comunicações e que o MRPR dispõe sobre o padrão de documentos adotado por órgãos do Poder 
Executivo, é correto inferir que a BDL pode adotar padrão próprio para suas comunicações com aANVISA. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 124 de 412 
QUESTÃO 6 
 
Com base no disposto no Manual de Redação da Presidência da República (MRPR), julgue o item a 
seguir, que versa sobre correspondências oficiais. De acordo com MRPR, o órgão emissor do 
documento oficial deve adotar o padrão estrutural mais adequado em suas comunicações, conforme 
suas especificidades. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 7 
 
Com base nas orientações do Manual de Redação da Presidência da República, julgue o item 
subsequente. O seguinte trecho introdutório de comunicação oficial atende ao objetivo de mero 
encaminhamento de documento e ao requisito de uso do padrão culto da linguagem: Encaminho, em 
anexo, para exame e pronunciamento, cópia do projeto de modernização de técnicas agrícolas no 
estado do Espírito Santo. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 125 de 412 
 Questões de Nível Difícil 
 
QUESTÃO 1 
 
Analise as asserções: 
 
I. O fecho das comunicações oficiais objetiva, além da finalidade óbvia de arrematar o texto, saudar o 
remetente. 
 
II. No fecho para autoridades de hierarquia superior à do remetente, inclusive o Presidente da 
República, é utilizado respeitosamente. 
 
III. Na redação oficial, é necessário atenção para o uso dos pronomes de tratamento somente no corpo 
do texto. 
 
Fonte: Manual de Redação da Presidência da República. 
 
É correto o que se afirma em: 
 
a) III, apenas. 
b) I, apenas. 
c) I e III, apenas. 
d) II, apenas. 
e) I, II e III. 
 
QUESTÃO 2 
 
O endereçamento de um ofício, segundo os preceitos do Manual de Redação da Presidência da 
República, apresenta os seguintes elementos, na ordem descrita: 
 
a) alinhado à margem esquerda da página, inclui o nome e o endereço do destinatário, um em 
cada linha. 
b) alinhado à margem direita da página, inclui o vocativo, o cargo, o nome e o endereço do 
destinatário, um em cada linha. 
c) alinhado à margem esquerda da página, inclui o nome, o cargo e o endereço do destinatário, 
um em cada linha e o endereço em duas linhas. 
d) alinhado à margem direita do texto, inclui o nome e o endereço do destinatário, um em cada 
linha e o endereço em duas linhas. 
e) alinhado à margem esquerda da página, inclui o vocativo, o nome, o cargo e o endereço do 
destinatário, um em cada linha. 
 
QUESTÃO 3 
 
“Como gênero textual, o e-mail pode ser considerado um documento oficial, assim como o ofício. 
Portanto, deve-se evitar o uso de linguagem incompatível com uma comunicação oficial. Como sistema 
de transmissão de mensagens eletrônicas, por seu baixo custo e celeridade, transformou-se na 
principal forma de envio e recebimento de documentos na administração pública.”. 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 126 de 412 
 
Com base no enunciado exposto, a redação que está em conformidade com a língua-padrão 
empregada em alguns e-mails enviados à Diretora do Departamento de Administração de um 
determinado órgão é: 
 
a) Diante da necessidade de reordenar a Política de Controle Orçamentário, criar e implementar 
ações de liberação de fundos específica para a administração municipal, a diretora comunicou à 
sua secretária que ela seria exonerada. 
 
b) Nos termos do Plano Estadual de Assistência Social, solicitamos à Vossa Excelência realizar 
diagnóstico social, afim de conhecer as demandas sociais, planejar e reorganizar os serviços de 
forma a subsidiar a reelaboração do referido documento. 
 
c) Vai fazer seis meses que todos os membros do Conselho Estadual anuíram à proposta de 
maximizar as informações sobre viabilidade de projetos governamentais para a região 
metropolitana em linguagem popular, para facilitar o acesso aos cidadãos locais. 
 
d) O Projeto de Capacitação Continuada para valorização profissional recebeu a aprovação do 
setor de finanças. Depois de serem longamente debatidos. Pois gestores, técnicos e demais 
atores buscam garantir atendimento de qualidade na assistência social geral. 
 
e) As atas das últimas reuniões da Diretoria Geral, de que participaram os chefes de 
departamento, devem ser encaminhadas aos auditores, os certificando de que não houveram 
falhas nos respectivos registros, estando quite com a documentação solicitada. 
 
QUESTÃO 4 
 
Tradicionalmente, segundo o Manual de Redação da Presidência da República, para referenciar 
atributos da pessoa à qual se dirige de maneira indireta, o emprego de pronomes de tratamento adota 
a: 
 
a) segunda pessoa do singular 
b) terceira pessoa do singular 
c) segunda pessoa do plural 
d) terceira pessoa do plural 
 
QUESTÃO 5 
 
O Manual de Redação da Presidência da República, publicado em 2018, “se trata de uma ferramenta 
teórico-referencial, que permite maior clareza e padronização na produção dos atos de comunicação 
oficia quanto em seu cumprimento”. O Manual define que os Decretos consistem em atos 
administrativos destinados a prover as situações gerais ou individuais, abstratamente previstas, de 
modo expresso ou implícito, na lei. Assinale a alternativa que contém os três tipos de Decretos, 
conforme estabelecido no Manual de Redação. 
 
a) Singular, regulamentar e autônomo. 
b) Presidencial, normativo e referendado. 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 127 de 412 
c) Autônomo, complementar e presidencial. 
d) Referendado, singular e presidencial. 
e) Regulamentar, normativo e complementar. 
 
 
ANOTAÇÕES IMPORTANTES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 128 de 412 
GABARITOS 
 
GABARITO | QUESTÕES FÁCEIS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 C 
2 E 
3 E 
4 C 
5 E 
6 C 
7 C 
8 E 
9 E 
 
GABARITO | QUESTÕES MÉDIAS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 C 
2 C 
3 E 
4 E 
5 C 
6 E 
7 E 
 
 
GABARITO | QUESTÕES DIFÍCEIS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 D 
2 C 
3 C 
4 C 
5 A 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 129 de 412 
RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 130 de 412 
 RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO 
 
COMO MELHORAR MEU RENDIMENTO NA MATÉRIA? 
 
RACIOCÍNIO LÓGICO-MATEMÁTICO: 
Estudar esta matéria é um desafio para a maioria das pessoas, pois é mais difícil evoluir de forma 
autodidata do que em outras matérias como as Legislações. 
Entenda os Conceitos Básicos: Domine os conceitos fundamentais, como proporções, porcentagens, 
álgebra básica e lógica. 
Resolva Problemas: Resolva uma variedade de problemas de raciocínio lógico e matemático. A prática 
é essencial. 
Use Diagramas e Gráficos: Aprenda a representar problemas usando diagramas e gráficos, quando 
apropriado. 
ALGUMAS DICAS IMPORTANTES 
Leia as Questões com Atenção: Entenda completamente o que cada questão está pedindo antes de 
começar a resolvê-la. 
Estime o Tempo: Estime quanto tempo você deve gastar em cada questão. Se uma questão parecer 
muito difícil, pule e volte a ela depois. 
Pule Questões Complexas: Se encontrar uma questão muito complexa, não gaste muito tempo nela. 
Volte a ela no final, se tiver tempo sobrando. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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1. EQUAÇÕES DO 1º E SISTEMAS LINEARES, NOÇÃO DE FUNÇÃO. 
 
INCIDÊNCIA MÉDIA 
 
 Questões de Nível Fácil 
 
QUESTÃO 1 
Julgue o item subsequente, relativo à função e matemática financeira. 
O valor de máximo para a função f(x) = –2x² + 96x + 440 ocorre em x = 28. 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 2 
No que se refere a matemática financeira, julgue o seguinte item. 
No regime de juros compostos com capitalização mensal à taxa de juros de 1% ao mês, a quantidade 
de meses que o capital de R$ 100.000 deverá ficar investido para produzir o montante de R$ 120.000 é 
expressapor 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 3 
O número de Euler, nome dado em homenagem ao matemático suíço Leonhard Euler, é um número 
irracional denotado por e, cuja representação decimal tem seus 4 primeiros algarismos dados por 
2,718. Esse número é a base dos logaritmos naturais, cuja função ƒ(x) = ln x = loge x tem inúmeras 
aplicações científicas. 
A respeito desse assunto, julgue o item a seguir. 
O número de Euler é menor que o número racional 2,72. 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 4 
 
Em determinado dia, a quantidade Q de serviços administrativos demandados por usuários de 
determinado departamentoda UnB, às t horas, pôde ser modelada pela função quadrática Q(t) = at² + 
bt + c, em que a, b e c são constantes reais e a ≠ 0. Nesse departamento, o expediente inicia-se às 8 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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horas da manhã e, nesse dia, a demanda máxima ocorreu às 11 horasda manhã, com o atendimento 
de Qmáx = 54 usuários. Com referência a esse modelo, julgue o próximo item. 
De acordo com o modelo, se, nesse dia, no início do expediente não havia nenhuma demanda de 
usuários por serviçosadministrativos nesse departamento, então às 13 horas também não havia 
nenhum serviço administrativo sendodemandado. 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 5 
Em um pequeno município, às x horas de determinado dia, 0 ≤ x ≤ 24, f(x) = 100 × (-x² + 24x + 1) 
representa a quantidade de clientes de uma operadora de telefone celular que estavam usando o 
telefone. 
Com base nessas informações, julgue o item a seguir. 
O valor de f(8,3) representa a quantidade de clientes que estavam usando o celular às 8 horas e 30 
minutos. 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 6 
 
Com relação aos sistemas de equações lineares e às funções de 1º e de 2º graus, julgue os itens que se 
seguem. 
 
Caso a quantidade diária de camisetas produzidas por uma indústria entre x -1 e x horas do dia seja 
expressa por f(x) = - 4x² + 100x - 400, em que 7 ≤ x ≤ 18, então a quantidade máxima de camisetas 
produzida por essa indústria ocorrerá entre 13 e14 horas. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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QUESTÃO 7 
 
Julgue o seguinte item, a respeito de funções reais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Considere-se que f: ℝ → ℝ seja um polinômio do segundo grau dado por f(x) = ax² + bx + c, cujo 
gráfico é mostrado a seguir. 
Nesse caso, b = - 2. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 8 
 
O preço de uma corrida de táxi convencional é calculado somando o valor da bandeirada (inicial e fixo) 
com o valor da distância percorrida. Essa relação pode ser representada, em um sistema de 
coordenadas cartesianas ortogonais xOy, por uma função da forma y = f(x), em que y é o preço 
cobrado pela corrida de x quilômetros. Considerando que o valor da bandeirada seja de R$ 5,00 e R$ 
0,50 por quilômetro percorrido, julgue o próximo item. A função y = f(x) que fornece o preço, em reais, 
da corrida do táxi que percorreu x quilômetros pode ser corretamente escrita na forma 2x – y + 5 = 0. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 9 
 
Na reforma de uma escola, que foi feita em 12 semanas, a quantidade de pintores, carpinteiros e 
eletricistas mudou a cada semana. Os operários trabalharam de segunda-feira a sexta-feira, oito horas 
por dia. 
Com base nas informações acima, julgue o item a seguir, considerando que os operários que 
desempenham a mesma função possuem a mesma produtividade e eficiência. Considerando-se que 
em cada semana, a quantidade de operários que trabalharam na reforma seja expressa por Q(x) = -x²+ 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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16x, em que x = 1, 2, 3, ..., 12 indica o número da semana, é correto afirmar que em alguma semana, 
mais de 63 operários trabalharam na reforma. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
QUESTÃO 10 
 
Acerca da função f (x) = ax² + bx + c, em que a variável x e as constantes a, b e c são números reais, 
julgue os itens a seguir. Se a < 0, então a inequação ax² + bx + c ≥ 0 não tem solução, 
independentemente dos valores de b e c. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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 Questões de Nível Médio 
 
QUESTÃO 1 
 
Uma determinada cidade do litoral brasileiro fez um estudo comparativo entre projeção de receitas 
obtidas com turismo e investimentos necessários em infraestrutura da cidade nos próximos 30 anos. 
Os resultados do estudo foram modelados pelas seguintes funções matemáticas em que as variáveis R, 
I e t representam, respectivamente, a receita, o investimento (ambos em milhões de reais) e o tempo 
(em anos), e t = 0 significa o início de 2023, t = 1, o início de 2024, e assim sucessivamente. 
 
 
 
 
 
 
 
Com base nessas informações e no comportamento das funções R(t) e I(t), julgue o seguinte item. O 
estudo em questão revela que o valor investido em infraestrutura será igual à receita obtida com 
turismo em algum momento durante o ano de 2042. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 2 
 
Com relação a equações lineares e quadráticas, sistemas lineares e funções, julgue o item a seguir. 
A representação gráfica da equação x + 3y - 3 = 0 é dada pela reta apresentada a seguir. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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QUESTÃO 3 
 
Considere que P(t) = 160.(3/2) expresse a quantidade aproximada de moradores de um determinado 
condomínio em t anos para 0 ≤ t ≤ 15, em que t = 0 corresponda ao momento de constituição do 
condomínio. 
 
Com base nessa situação hipotética, julgue o item que se segue. 
 
Considerando que log1,5(125) = 11,9 e log1,5(4) = 3,4, então a população atingirá 5.000 pessoas na 
metade do nono ano após a constituição do condomínio. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 4 
 
Acerca das funções reais, julgue o item a seguir. 
Sendo a e b números reais não nulos, de modo que a função ƒ(x) = a∙ebx − 2 seja decrescente, então, 
necessariamente, o produto de a por b é um número negativo. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 5 
 
Acerca das funções reais, julgue o item a seguir. 
Se ƒ(x) = (x²− 9)/(x −3) e g(x) = x + 3 são funções reais, então, ƒ(x) = g(x) para todo número real x. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 6 
 
Com relação a sistemas lineares e análise combinatória, julgue o próximo item. 
Ao se expandir a expressão (𝑥 −
1
 √𝑥
 
) 61
6
 o termo independente de x será positivo e superior a 10. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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QUESTÃO 7 
 
A respeito de números reais e de funções de variáveis reais, julgue o item que se segue. 
As únicas soluções da equação (log3 x) = log3 x + 6 são x = 1/9 e x = 27. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 8 
 
Cada j = 0, 1, …, 11 representa um mês do ano de 2017, isto é, j = 0 = janeiro, j = 1 = fevereiro, e assim 
sucessivamente. Se o mês j tem d dias, então j + 1/d representa o dia 1.º do mês j; j + 2/d representa o 
dia 2 do mês j, e assim sucessivamente, j +d/d = j + 1 representa o dia d do mês j. Dessa forma, cada 
dia do ano de 2017 pode ser representado por um número x do intervalo [0, 12]. 
 
Considere que, nessa representação, em cada dia x do ano de 2017, a porcentagem de água 
acumulada em relação à capacidade máxima do reservatório de determinada represa seja expressa 
pelo valor da função ƒ(x) = x² - 10x +60. 
 
A partir dessas informações, julgue o item que se segue. 
Em 2017, a quantidade de água acumulada no reservatório ficou acima de 51% de sua capacidade 
máxima em dias de exatamente 4 meses. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 9 
 
A partir dessas informações, julgue o item que se segue. 
 
Considere que a função ƒ(x) esteja definida para todos os números reais do intervalo [0, 12]. Nesse 
caso, é correto afirmar que para cada y0 [0, 100], existe x0 [0, 12] tal que y0 = ƒ(x0). 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 10 
 
Julgue o seguinte item, a respeito de funções reais. 
 
Se f e g são funçõesreais, tais que f(x) = x + 10 e g(x) = ex , então existe x pertencente ao conjunto dos 
números reais, tal que f(x) = g(x). 
 
o CERTO 
o ERRADO 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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 Questões de Nível Difícil 
 
QUESTÃO 1 
 
 Se a função de densidade de probabilidade de uma variável aleatória contínua X é 
 
 
 
 
 
então a probabilidade P(X < 10) é igual a 
 
a) 0 
b) 0,10 
c) 0,90 
d) 0,95 
e) 1,00 
 
QUESTÃO 2 
 
Assinale a opção em que a expressão mostrada representa uma função implícita f: ℝ→ ℝ,, com y = f(x) 
 
a) |x-y| = 1 
b) |y/x| = 1 
c) |y+x| = 1 
d) |x|-y = 1 
e) |y|+|x| = 1 
 
QUESTÃO 3 
 
Em uma fábrica de componentes eletrônicos, a venda de q componentes fabricados proporciona uma 
receita, em reais, de R(q) = 2q² + 200q. O custo de produção desses q componentes, também em reais, 
é C(q) = 40q + 1.400. 
 
Nesse caso, a empresa terá lucro 
 
a) positivo se vender 70 componentes eletrônicos. 
b) nulo se vender 2 componentes eletrônicos. 
c) negativo se vender 10 componentes eletrônicos. 
d) máximo quando vender 40 componentes eletrônicos. 
e) máximo e igual a R$ 1.500. 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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QUESTÃO 4 
 
Em uma cooperativa de fruticultores, a comercialização dos produtos de seus associados é decidida em 
assembleias, em que cada membro tem direito a 1 voto para cada 10.000 árvores plantadas ou fração 
que possuir. 
 
Nesse caso, se N for o número de árvores plantadas que um fruticultor possui e k for o número de 
votos a que ele tem direito, então 
 
a) k < 10.000, se N = 1 e 10.000 × N ≤ k < 10.000 × (N + 1). 
b) 10.000 × (N + 1) ≤ k < 10.000 × N 
c) 10.000 × (k − 1) < N ≤ 10.000 × k, se k $ 1. 
d) 10.000 × k ≤ N < 10.000 × (k +1), se k ≥ 0. 
 
 
QUESTÃO 5 
 
Os 120 alunos que iniciaram o curso de administração de uma universidade contrataram os serviços de 
uma empresa organizadora de eventos para preparar a festa de formatura da turma ao final do curso. 
Para se resguardar de possíveis prejuízos com reprovação ou desistência de alunos, o contrato previa 
que cada formando que participaria da festa pagaria à empresa a quantia de R$ 3.000,00, acrescido de 
R$ 50,00 para cada colega que, por qualquer motivo, não participasse da festa. 
 
A partir da situação hipotética apresentada acima, assinale a opção correta, considerando que x dos 
120 alunos participarão da festa de formatura. 
 
a) Se 40 alunos não participarem da festa, então a despesa com a empresa de eventos para cada 
um daqueles que participar será superior a R$ 6.000,00. 
 
b) A função, em termos da variável x, que descreve a despesa de cada um dos alunos que 
participarão da festa é uma função polinomial do 1.º grau, crescente. 
 
c) A empresa receberá a quantia de R$ 360.000,00 somente se todos os 120 alunos participem da 
festa. 
 
d) A função que descreve, em termos da quantidade de participantes da festa, a quantia que a 
empresa receberá dos alunos é uma função polinomial do 2.º grau, com concavidade para 
cima. 
 
e) O valor máximo que a empresa poderá receber dos alunos é igual a R$ 405.000,00. 
 
QUESTÃO 6 
 
Certa empresa comercializa um produto em dois países europeus. Em um desses países, cada unidade 
do produto tem seu preço fixado em (30 - x/10) euros, em que x é a quantidade de em que x é a 
quantidade de (10- y/20) euros, em que y é a quantidade de unidades do produto vendidas nesse país. 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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Praticando esses preços, a empresa consegue vender todas as unidades de seu produto nos dois 
países, mantendo o custo total de produção dessas unidades em [1.000 + 2(x + y)] euros. 
 
Nas condições acima apresentadas, na comercialização dos dois produtos, a empresa terá lucro 
máximo 
 
a) inferior a 1.000 euros. 
b) superior a 1.000 euros e inferior a 1.300 euros 
c) superior a 1.300 euros e inferior a 1.500 euros. 
d) superior a 4.000 euros e inferior a 5.000 euros. 
e) superior a 5.000 euros. 
 
 
ANOTAÇÕES IMPORTANTES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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 GABARITOS 
 
GABARITO | QUESTÕES FÁCEIS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 E 
2 E 
3 C 
4 E 
5 E 
6 E 
7 E 
8 E 
9 C 
10 E 
 
 
GABARITO | QUESTÕES MÉDIAS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 C 
2 C 
3 C 
4 C 
5 E 
6 C 
7 C 
8 C 
9 E 
10 C 
 
 
GABARITO | QUESTÕES DIFÍCEIS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 E 
2 D 
3 D 
4 C 
5 E 
6 B 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 142 de 412 
2. TAXAS DE VARIAÇÃO DE GRANDEZAS. 
 
INCIDÊNCIA BAIXA 
 
 Questões de Nível Fácil 
 
QUESTÃO 1 
 
No item a seguir é apresentada uma situação hipotética, seguida de uma assertiva a ser julgada, a 
respeito de proporcionalidade, divisão proporcional, média e porcentagem. 
 
Um digitador digita, em média, sem interrupção, 80 palavras por minuto e gasta 25 minutos para 
concluir um trabalho. 
 
Nessa situação, para que o digitador conclua o mesmo trabalho em 20 minutos, sem interrupção, ele 
terá que digitar, em média, 90 palavras por minuto. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 2 
 
No item a seguir é apresentada uma situação hipotética, seguida de uma assertiva a ser julgada, a 
respeito de proporcionalidade, divisão proporcional, média e porcentagem. 
 
Vilma, Marta e Cláudia trabalham em uma mesma agência bancária. Vilma está nesse emprego há 5 
anos, Marta, há 7 anos e Cláudia, há 12 anos. 
 
Para premiar a eficiência dessas funcionárias, a direção do banco concedeu-lhes uma bonificação de 
R$ 12.000, que deverão ser divididos entre as três, de forma diretamente proporcional aos respectivos 
tempos de serviço. 
 
Nesse caso, Vilma receberá mais de R$ 3.000 de bonificação. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 3 
 
Os operadores dos guindastes do Porto de Itaqui são todos igualmente eficientes. 
Em um único dia, seis desses operadores, cada um deles trabalhando durante 8 horas, carregam 12 
navios. 
 
Com referência a esses operadores, julgue o item seguinte. 
 
Em um mesmo dia, 8 desses operadores, trabalhando durante 7 horas, carregam mais de 15 navios. 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 4 
 
Os operadores dos guindastes do Porto de Itaqui são todos igualmente eficientes. Em um único dia, 
seis desses operadores, cada um deles trabalhando durante 8 horas, carregam 12 navios. 
 
Com referência a esses operadores, julgue o item seguinte. 
 
Para carregar 18 navios em um único dia, seis desses operadores deverão trabalhar durante mais de 13 
horas. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 5 
 
Os irmãos Jonas, Pierre e Saulo, que têm, respectivamente, 30, 20 e 18 anos de idade, herdaram de 
seu pai a quantia de R$ 5 milhões. 
O testamento prevê que essa quantia deverá ser dividida entre os irmãos em partes inversamente 
proporcionais às suas idades. 
 
Nessa situação hipotética, Jonas receberá 50% a mais que Saulo. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 6 
 
Os irmãos Jonas, Pierre e Saulo, que têm, respectivamente, 30, 20 e 18 anos de idade, herdaram de 
seu pai a quantia de R$ 5 milhões. 
O testamento prevê que essa quantia deverá ser dividida entre os irmãos em partes inversamente 
proporcionais às suas idades. 
 
Nessa situação hipotética, um dos irmãos receberá metade da herança. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 7 
 
Julgue o item a seguir, relativo a números naturais, números racionais e regra de três. 
 
Situação hipotética: 
Em uma empresa de TV a cabo, 12 técnicos que trabalham no mesmo ritmo, 6 horas por dia, atendem 
toda a demanda de reparo e instalação solicitada pelos clientes diariamente. 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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Entretanto, devido a uma promoção, a demanda dobrou e a empresa passou a estipular que todos os 
técnicos trabalhassem por 8horas diárias. 
 
Assertiva: Nessa situação, para atender totalmente à nova demanda, serão necessários, pelo menos, 8 
novos técnicos que trabalhem no mesmo ritmo que os demais. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 8 
 
Em cada um do item a seguir, é apresentada uma situação hipotética seguida de uma assertiva a ser 
julgada, a respeito de juros, divisão proporcional e regra de três. 
 
Um empresário dividiu, entre três de seus empregados, a quantia de R$ 6.600,00 em partes 
inversamente proporcionais a 2, 5 e 8. Nesse caso, todos os valores nessa partilha são maiores que R$ 
1.100,00. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 9 
 
Diariamente, o tempo médio gasto pelos servidores de determinado departamento para executar suas 
tarefas é diretamente proporcional à quantidade de tarefas executadas e inversamente proporcional à 
sua produtividade individual diária P. 
 
Com base nessas informações, julgue o item a seguir. 
 
Se, na segunda-feira, um servidor gastou 6 horas para executar todas as 15 tarefas a seu encargo e, na 
sexta-feira, ele gastou 7 horas para executar as suas 18 tarefas, então, nessa situação, o servidor 
manteve a mesma produtividade nesses dois dias. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 10 
 
Recentemente, a empresa Fast Brick Robotics mostrou ao mundo um robô, conhecido como Hadrian 
105, capaz de construir casas em tempo recorde. Ele consegue trabalhar algo em torno de 20 vezes 
mais rápido que um ser humano, sendo capaz de construir até 150 casas por ano, segundo 
informações da empresa que o fabrica. 
 
Internet:<144WW.fastbrickrobotics.net> (com adaptações). 
 
Tendo como referência as informações acima, julgue o item a seguir. 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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Se um único robô constrói uma casa de 100 m² em dois dias, então 4 robôs serão capazes de construir 
6 casas de 75 m em menos de dois dias. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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 Questões de Nível Médio 
 
QUESTÃO 1 
 
Considere um reservatório de formato cilíndrico com volume de 60m² que esteja conectado a um cano 
para enchê-lo. 
 
Sabendo que a vazão do cano é definida como sendo o volume de água que sai do cano por segundo, 
julgue os itens seguintes. 
 
Se o raio da circunferência do reservatório for reduzido em 10%, então a área dessa circunferência 
será reduzida em 19%. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 2 
 
Sabendo que, para produzir 5 unidades de determinado produto, é necessário 2 operários trabalhando 
6 horas por dia durante 3 dias, julgue os itens seguintes. 
 
Considere que exista a necessidade de produção de 20 unidades do produto em 10 dias de trabalho. 
Nessa situação hipotética, necessita-se de 2 operários trabalhando 8 horas por dia para cumprir essa 
tarefa. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 3 
 
Uma empresa contratou 16 novos profissionais, para as áreas I e II. Para os profissionais da área I, o 
salário mensal é de R$ 2.250,00, e de R$ 1.650,00, para os da área II. 
Com esses novos profissionais, a despesa mensal de salários será superior a R$ 29.700,00 e inferior a 
R$ 30.300,00. 
 
A respeito dessa situação, julgue os itens subsequentes. 
 
Os números que representam as despesas mensais da empresa com os salários dos novos profissionais 
das áreas I e II são diretamente proporcionais a 9 e 11. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 4 
 
Um treinamento relativo às técnicas científicas de investigação está sendo preparado para um grupo 
de 720 policiais pré-selecionados. 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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Para um melhor aproveitamento desse treinamento por parte dos policiais, foi realizada uma avaliação 
para identificar as suas deficiências em conhecimentos básicos de matemática, física e química, a fim 
de que sejam ministrados cursos de nivelamento antes do treinamento. 
Todos os policiais que apresentaram deficiências deverão freqüentar os cursos de nivelamento nas 
respectivas áreas. 
 
DEFICIÊNCIAS APRESENTADAS FRAÇÃO DOS CANDIDATOS COM ESSA DEFICIÊNCIA 
Somente em Física 1/12 
Somente em Matemática 1/10 
Somente em Química 1/16 
Somente em Física e Matemática 1/6 
Somente em Física e Química 1/8 
Matemática 4/9 
Física 7/16 
 
A tabela acima mostra as frações dos 720 policiais que apresentaram deficiências em uma ou mais 
dessas áreas básicas. 
 
Com base nessas informações, julgue o item a seguir. 
Dos policiais que cursarão matemática, menos de 85 deles cursarão também química mas não 
cursarão física. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 5 
 
Um treinamento relativo às técnicas científicas de investigação está sendo preparado para um grupo 
de 720 policiais pré-selecionados. 
 
Para um melhor aproveitamento desse treinamento por parte dos policiais, foi realizada uma avaliação 
para identificar as suas deficiências em conhecimentos básicos de matemática, física e química, a fim 
de que sejam ministrados cursos de nivelamento antes do treinamento. 
 
Todos os policiais que apresentaram deficiências deverão freqüentar os cursos de nivelamento nas 
respectivas áreas. 
 
DEFICIÊNCIAS APRESENTADAS FRAÇÃO DOS CANDIDATOS COM ESSA DEFICIÊNCIA 
Somente em Física 1/12 
Somente em Matemática 1/10 
Somente em Química 1/16 
Somente em Física e Matemática 1/6 
Somente em Física e Química 1/8 
Matemática 4/9 
Física 7/16 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 148 de 412 
A tabela acima mostra as frações dos 720 policiais que apresentaram deficiências em uma ou mais 
dessas áreas básicas. 
 
Com base nessas informações, julgue o item a seguir. 
 
Se forem formados grupos com o universo dos policiais que deverão freqüentar os cursos de 
matemática e(ou) física de maneira que cada grupo seja do mesmo tamanho e seja composto apenas 
por policiais que deverão freqüentar o mesmo conjunto de cursos, então a quantidade máxima de 
policiais que os grupos poderão conter será superior a 6. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 6 
 
Um treinamento relativo às técnicas científicas de investigação está sendo preparado para um grupo 
de 720 policiais pré-selecionados. Para um melhor aproveitamento desse treinamento por parte dos 
policiais, foi realizada uma avaliação para identificar as suas deficiências em conhecimentos básicos de 
matemática, física e química, a fim de que sejam ministrados cursos de nivelamento antes do 
treinamento. Todos os policiais que apresentaram deficiências deverão freqüentar os cursos de 
nivelamento nas respectivas áreas. 
 
DEFICIÊNCIAS APRESENTADAS FRAÇÃO DOS CANDIDATOS COM ESSA DEFICIÊNCIA 
Somente em Física 1/12 
Somente em Matemática 1/10 
Somente em Química 1/16 
Somente em Física e Matemática 1/6 
Somente em Física e Química 1/8 
Matemática 4/9 
Física 7/16 
 
A tabela acima mostra as frações dos 720 policiais que apresentaram deficiências em uma ou mais 
dessas áreas básicas. 
 
Com base nessas informações, julgue o item a seguir. 
 
As frações mostradas na tabela acima podem ser reescritas de maneira que todas possuam um mesmo 
denominador de valor compreendido no intervalo [1.300, 1.500]. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 7 
 
Um treinamento relativo às técnicas científicas de investigação está sendo preparado para um grupo 
de 720 policiais pré-selecionados. 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 149 de 412 
Para um melhor aproveitamento desse treinamento por parte dos policiais, foi realizada uma avaliação 
para identificar as suas deficiências em conhecimentos básicos de matemática, física e química, a fim 
de que sejam ministrados cursos de nivelamento antes do treinamento. 
 
Todos os policiais que apresentaram deficiências deverão freqüentar os cursos de nivelamento nas 
respectivas áreas. 
 
DEFICIÊNCIAS APRESENTADAS FRAÇÃO DOS CANDIDATOS COM ESSA DEFICIÊNCIA 
Somente em Física 1/12 
Somente em Matemática 1/10 
Somente em Química 1/16 
Somente em Física e Matemática 1/6 
Somente em Física e Química 1/8 
Matemática 4/9 
Física7/16 
 
A tabela acima mostra as frações dos 720 policiais que apresentaram deficiências em uma ou mais 
dessas áreas básicas. 
 
Com base nessas informações, julgue o item a seguir. 
 
O número de policiais que deverão freqüentar o curso de nivelamento em química é inferior a 240. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 8 
 
Para se dividir uma fortuna, imaginou-se duas formas distintas. Na primeira, a fortuna seria dividida na 
razão direta dos números 3, 5 e 7; na segunda, na razão direta dos números 4, 9 e 12. 
 
Na segunda forma de divisão, a segunda maior parte da fortuna ficaria aumentada em R$ 3.000,00 em 
relação à segunda maior parte da primeira forma de divisão. 
 
Em face dessa situação, julgue o item a seguir. 
 
Na primeira forma de divisão, a maior parte é inferior a R$ 50.000,00. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 150 de 412 
 Questões de Nível Difícil 
 
QUESTÃO 1 
 
Um vídeo filmado no formato 4:3 (largura de 640 Pixels × altura de 480 pixels) foi reproduzido em um 
equipamento cuja tela tem o formato 16:9 (largura de 1.280 pixels × altura de 720 pixels), sem a 
utilização de um conversor de formato de vídeo, de modo que a imagem preencheu a tela 
completamente, mas ficou ligeiramente deformada. 
 
Nessa situação, o aumento proporcional da largura da imagem em relação à altura foi de 
 
a) 1/3. 
 
b) 1/6. 
 
c) 2/3. 
 
d) 3/4. 
 
e) 4/3. 
 
QUESTÃO 2 
 
Sabendo que, para produzir 5 unidades de determinado produto, é necessário 2 operários trabalhando 
6 horas por dia durante 3 dias, julgue os itens seguintes. 
Considere que exista a necessidade de produção de 20 unidades do produto em 10 dias de trabalho. 
Nessa situação hipotética, necessita-se de 2 operários trabalhando 8 horas por dia para cumprir essa 
tarefa. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 3 
 
Na confecção de um livro, as páginas datilografadas vão formar cadernos com 16 páginas. Se 
necessário, serão utilizados cadernos com 8 ou 4 páginas. Além disso, para compor um caderno do 
livro, podem ser acrescentadas páginas em branco. 
Considerando essas informações, julgue o item a seguir. 
Para a composição de qualquer livro do tipo descrito acima, são necessárias, no máximo, 3 páginas em 
branco. 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 151 de 412 
QUESTÃO 4 
 
Para se preparar o Arroz em Camadas da Tia Camélia, para 100 alunos, os ingredientes são: 5 quilos de 
arroz, 8 ovos cozidos, 1 lata de 830 gramas de atum e 1 quilo de ervilha. Considerando que a 
merendeira compre esses produtos em um supermercado, julgue o item que s segue. 
 
Supondo-se que a merendeira compre 12 dúzias de ovos, então ela terá ovos suficientes para preparar 
esse arroz para até 1.600 alunos 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 5 
 
Tendo em vista a exigência de realização de uma tarefa determinada pelo Tribunal Superior Eleitoral, 
verificou-se que, com os dez servidores de um determinado setor, trabalhando oito horas por dia, 
seriam necessários quinze dias para o atendimento da referida demanda. 
 
Dada a necessidade de sua conclusão em doze dias, e mediante a prorrogação da jornada dos 
servidores alocados à tarefa para dez horas, o número de servidores a mais que deveriam ser 
colocados à disposição para a realização do trabalho é igual a 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
ANOTAÇÕES IMPORTANTES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 152 de 412 
 GABARITOS 
 
GABARITO | QUESTÕES FÁCEIS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 E 
2 E 
3 E 
4 E 
5 E 
6 E 
7 E 
8 E 
9 E 
10 E 
 
 
GABARITO | QUESTÕES MÉDIAS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 C 
2 C 
3 C 
4 C 
5 E 
6 C 
7 E 
8 E 
 
 
GABARITO | QUESTÕES DIFÍCEIS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 A 
2 C 
3 C 
4 C 
5 E 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 153 de 412 
3. PORCENTAGEM. 
 
 INCIDÊNCIA ALTA 
 
 Questões de Nível Fácil 
 
QUESTÃO 1 
 
Um questionário aplicado em determinada escola revelou que 20% dos estudantes gostam de 
matemática. A mesma pesquisa mostrou que 32 é o número que corresponde a 5% da quantidade de 
estudantes que não gostam de matemática. 
 
A partir dessa situação hipotética, julgue o próximo item, relativo a porcentagem. 
 
A quantidade total de estudantes na referida escola é superior a 500 estudantes. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 2 
 
A respeito de problemas que envolvam operações elementares com números naturais, inteiros e 
racionais, julgue o item que se segue. 
 
Se a produção de carros de certa empresa tiver crescido 10% em cada um dos últimos três anos, então 
o crescimento acumulado durante esse período será de 30%. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 3 
 
Julgue o item a seguir, com base em conhecimentos da matemática. 
Considere que tenham sido removidos de um tanque de sedimentação 32.500 litros de biossólidos, 
dos quais apenas 1.625 litros podem ser utilizados para a produção de fertilizante. Nesse caso, a 
porcentagem de biossólidos que pode ser utilizada para produzir fertilizantes é superior a 7%. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 4 
 
Daniel comercializava cada unidade do produto A por R$ 100 e cada unidade do produto B por R$ 200. 
No dia 8/4/2021, Daniel aumentou o preço da unidade do produto A em 10% e o preço da unidade do 
produto B em 30%. No dia 15/4/2021, pressionado pelos seus clientes, Daniel reduziu os preços então 
vigentes, tanto do produto A quanto do produto B, em 20%. 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 154 de 412 
Nessa situação, se Ernesto adquiriu de Daniel uma unidade do produto A e uma unidade do produto B 
no dia 16/4/2021, ele pagou por esses produtos um valor 
 
a) inferior a R$ 300. 
b) B entre R$ 300 e R$ 310. 
c) entre R$ 311 e R$ 340 
d) entre R$ 341 e R$ 350. 
e) superior a R$ 350. 
 
QUESTÃO 5 
 
A quantia de R$ 360.000 deverá ser repassada às escolas A, B e C para complemento da merenda 
escolar. A distribuição será em partes diretamente proporcionais às quantidades de alunos de cada 
escola. Sabe-se que a escola A tem 20% a mais de alunos que a escola B e que a escola C tem 20% a 
menos de alunos que a escola B. Nesse caso, a escola A deverá receber 
 
a) R$ 140.000. 
b) R$ 144.000. 
c) R$ 168.000. 
d) R$ 192.000. 
e) R$ 216.000. 
 
QUESTÃO 6 
 
Ao passar com seu veículo por um radar eletrônico de medição de velocidade, o condutor percebeu 
que o velocímetro do seu carro indicava a velocidade de 99 km/h. Sabe-se que a velocidade mostrada 
no velocímetro do veículo é 10% maior que a velocidade real, que o radar mede a velocidade real do 
veículo, mas o órgão fiscalizador de trânsito considera, para efeito de infração, valores de velocidade 
10% inferiores à velocidade real. 
 
Nessa situação, considerando que a velocidade máxima permitida para a via onde se localiza o referido 
radar é de 80 km/h, o condutor não cometeu infração, pois, descontando-se 20% da velocidade 
mostrada no velocímetro de seu veículo, o valor de velocidade considerada pelo órgão fiscalizador será 
de 79 km/h. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 7 
 
Os irmãos Jonas, Pierre e Saulo, que têm, respectivamente, 30, 20 e 18 anos de idade, herdaram de 
seu pai a quantia de R$ 5 milhões. O testamento prevê que essa quantia deverá ser dividida entre os 
irmãos em partes inversamente proporcionais às suas idades. 
Nessa situação hipotética, Jonas receberá 50% a mais que Saulo. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 155 de 412 
QUESTÃO 8 
 
Iniciado em 2007, o processo gradativo de substituição do sinal de TV analógico pelo digital no Brasil 
começou a concretizar-se em 2016. Nesse período, intensificou-se o uso da TV por assinatura, segundo 
dados do IBGE. A tabela a seguir mostra o percentual aproximado de domicílios brasileiros que 
dispunham de diferentes modalidades de acessoà TV em 2014. 
 
 
 
 
Considerando essas informações e o fato de que, em 2014, 86% dos domicílios brasileiros situavam-se 
na zona urbana, julgue o item subsequente. 
 
Mais de 10% dos domicílios urbanos brasileiros tinham acesso à programação de TV por meio de mais 
de uma das modalidades que constam da tabela. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 156 de 412 
 Questões de Nível Médio 
 
QUESTÃO 1 
 
Julgue o item a seguir, que tratam de matemática financeira. 
Considere que, com a diminuição do preço de determinado produto, as vendas dele tenham subido 
70% e a receita arrecadada pela venda desse produto tenha subido 36%. Nessa situação hipotética, a 
redução no preço original do produto foi de 20%. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 2 
 
Foi modelado que o espalhamento de uma notícia em uma população — entendido como o percentual 
de indivíduos dessa população que recebe essa notícia por unidade de tempo — é diretamente 
proporcional ao percentual de indivíduos da população que já conhecem a notícia multiplicado pelo 
percentual de indivíduos dessa população que ainda não a conhecem até aquele instante. A constante 
k de proporcionalidade depende, entre outros fatores, do impacto da notícia na vida dos envolvidos e 
de propriedades dos meios de comunicação disponíveis. 
 
Tendo como base essas informações e considerando que, para certa notícia, k = 1, julgue o item 
seguinte. 
 
O espalhamento de uma notícia será tanto maior quanto maior for o número de pessoas que dela 
tiverem tomado conhecimento. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 3 
 
Foi modelado que o espalhamento de uma notícia em uma população — entendido como o percentual 
de indivíduos dessa população que recebe essa notícia por unidade de tempo — é diretamente 
proporcional ao percentual de indivíduos da população que já conhecem a notícia multiplicado pelo 
percentual de indivíduos dessa população que ainda não a conhecem até aquele instante. A constante 
k de proporcionalidade depende, entre outros fatores, do impacto da notícia na vida dos envolvidos e 
de propriedades dos meios de comunicação disponíveis. 
 
Tendo como base essas informações e considerando que, para certa notícia, k = 1, julgue o item 
seguinte. 
 
De acordo com a modelagem realizada, é possível que, em determinado instante, o espalhamento da 
notícia seja superior a 50% por unidade de tempo. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 157 de 412 
 
QUESTÃO 4 
 
Um pesquisador queria saber a porcentagem da população de uma região que teria sido vacinada 
contra determinada enfermidade até certo dia. Ele modelou o problema e propôs desenvolver o 
estudo utilizando a equação diferencial P'(t) = 0,24e-t P(t)2, em que P(t)% seria a porcentagem da 
população que em t dias teria sido vacinada, a partir do dia de início da vacinação, considerado dia t = 
0. 
 
No estudo, ele verificou que, no dia t = 0,4% da população teria sido vacinada, isto é, P(0) = 4. 
 
A partir dessa situação hipotética, julgue o item que se segue, considerando 1,79 como valor 
aproximado para ln 6. 
 
De acordo com o modelo, para que 20% da população seja vacinada, serão necessários mais de 3 dias. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 5 
 
Considere um reservatório de formato cilíndrico com volume de 60 m que esteja conectado a um cano 
para enchê-lo. 
 
Sabendo que a vazão do cano é definida como sendo o volume de água que sai do cano por segundo, 
julgue os itens seguintes. 
 
Se o raio da circunferência do reservatório for reduzido em 10%, então a área dessa circunferência 
será reduzida em 19%. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 6 
 
Na secretaria de um órgão público, as páginas dos processos, para serem digitalizadas, são separadas e 
distribuídas entre 7 servidores — 4 servidores recém-contratados e 3 servidores antigos. Julgue os 
itens a seguir, a respeito dessa situação. 
 
Se um servidor antigo e um recém-contratado digitalizaram as páginas de um processo em 1 hora e se 
o primeiro digitalizou cada página em 40 segundos e o segundo, em 50 segundos, então o servidor 
antigo digitalizou 25% de páginas a mais que o recém-contratado. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 158 de 412 
QUESTÃO 7 
 
Julgue o item que se segue a respeito das hidrelétricas mencionadas. 
 
Em um sistema de coordenadas cartesianas xOy, considere os pontos da forma (x0, y0), em que x 
representa o número de turbinas de uma hidrelétrica e y0 representa a altura da barragem dessa 
hidrelétrica. 
 
Nessa situação, considerando P1 e P2 os pontos correspondentes às hidrelétricas referidas acima, a 
equação da reta que passa por esses pontos é da forma 5x + 4y = 884. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 8 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Uma instituição possui uma ouvidoria, para receber críticas e sugestões. A figura acima apresenta a 
distribuição das pessoas segundo o sexo (masculino/feminino) que enviam críticas e(ou) sugestões 
para essa ouvidoria. 
 
Sabe-se que 60% das pessoas que enviam críticas e(ou) sugestões para essa ouvidoria têm mais de 30 
anos de idade e que metade das pessoas do sexo feminino tem mais de 30 anos de idade. 
Considerando essa situação e a hipótese de que novas pessoas enviem críticas e(ou) sugestões para a 
ouvidoria, julgue os item a seguir acerca das probabilidades relativas a essas novas pessoas. 
 
Se uma nova pessoa que envia críticas e(ou) sugestões à ouvidoria for do sexo masculino, então, 
certamente, ela terá mais de 30 anos de idade. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 159 de 412 
QUESTÃO 9 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Uma instituição possui uma ouvidoria, para receber críticas e sugestões. A figura acima apresenta a 
distribuição das pessoas segundo o sexo (masculino/feminino) que enviam críticas e(ou) sugestões 
para essa ouvidoria. 
 
Sabe-se que 60% das pessoas que enviam críticas e(ou) sugestões para essa ouvidoria têm mais de 30 
anos de idade e que metade das pessoas do sexo feminino tem mais de 30 anos de idade. 
 
Considerando essa situação e a hipótese de que novas pessoas enviem críticas e(ou) sugestões para a 
ouvidoria, julgue os item a seguir acerca das probabilidades relativas a essas novas pessoas. 
 
A respeito de uma nova pessoa que envia críticas e(ou) sugestões à ouvidoria, com certeza, ela tem 
mais de 30 anos de idade. Nesse caso, a probabilidade de ela ser do sexo feminino é superior a 0,60. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 10 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Uma instituição possui uma ouvidoria, para receber críticas e sugestões. A figura acima apresenta a 
distribuição das pessoas segundo o sexo (masculino/feminino) que enviam críticas e(ou) sugestões 
para essa ouvidoria. 
 
Sabe-se que 60% das pessoas que enviam críticas e(ou) sugestões para essa ouvidoria têm mais de 30 
anos de idade e que metade das pessoas do sexo feminino tem mais de 30 anos de idade. 
 
Considerando essa situação e a hipótese de que novas pessoas enviem críticas e(ou) sugestões para a 
ouvidoria, julgue os item a seguir acerca das probabilidades relativas a essas novas pessoas. 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 160 de 412 
 
A probabilidade de uma nova pessoa ser do sexo feminino e ter mais de 30 anos de idade é inferior a 
0,50 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 161 de 412 
 Questões de Nível Difícil 
 
QUESTÃO 1 
 
Considerando que uma nota promissória tenha valor nominal igual R$ 4.200,00, julgue o item a seguir. 
Se a referida nota for paga 4 meses antes do vencimento, sendo efetuado nesta um desconto racional 
simples igual a 10% ao mês, então o valor a ser pago será menor que R$ 2.800,00. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 2 
 
Em 2016, o empresário norte-americano Donald Trump foi eleito presidente dos Estados Unidos da 
América, com 46,1% do total dos votospopulares válidos naquele ano. Considerando que, nas eleições 
presidenciais norte-americanas de 2020, ele tivesse alcançado a marca de 48% dos votos populares 
válidos, julgue os itens a seguir. 
 
I Em 2020, Trump teria alcançado um quantitativo de votos maior do que o obtido por ele em 2016. 
 
II Se o total de votos populares válidos na eleição de 2020 tivesse sido igual ao total obtido em 2016, 
Trump teria conquistado uma votação 1,9% maior do que a obtida por ele em 2016. 
 
III Se o total de votos populares válidos na eleição de 2020 tivesse sido 10% maior do que o registrado 
em 2016, o aumento na quantidade de votos obtidos por Trump em 2020 teria sido, 
aproximadamente, 6,7% do total de votos da primeira eleição. Assinale a opção correta. 
 
a) Nenhum item está certo. 
b) Apenas o item II está certo. 
c) Apenas o item III está certo. 
d) Apenas os itens I e II estão certos. 
e) Apenas os itens I e III estão certos. 
 
 
QUESTÃO 3 
 
Considerando que um tipo de iPod — aparelho portátil cuja principal função é armazenar e reproduzir 
músicas — tenha preço de venda ao consumidor de R$ 800,00, e que, desse valor, R$ 392,00 sejam de 
impostos, então a porcentagem total de impostos que incide sobre o preço inicial do aparelho é 
 
a) superior a 90% e inferior a 97%. 
b) superior a 97%. 
c) inferior a 50%. 
d) superior a 50 % e inferior a 90%. 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 162 de 412 
QUESTÃO 4 
 
Em presença de inflação, é necessário levar em conta os seus impactos sobre as decisões financeiras 
dos agentes econômicos. 
 
A esse respeito, assinale a opção correta. 
 
a) Se o salário de determinado trabalhador for corrigido à taxa anual de 10% ao ano e se, durante 
esse mesmo período, a taxa de inflação foi de 15%, então, a perda real desse trabalhador foi 
igual a 5%. 
 
b) A taxa aparente, correspondente à taxa real de juros compostos de 10% ao mês, considerando 
que a inflação no mesmo período eleva-se a 20%, é superior a 30%. 
 
c) Admitindo-se que a alíquota do imposto de renda incidente sobre o ganho real eleva-se a 10%, 
uma aplicação de R$ 1.000,00, à taxa anual de 10% mais correção monetária, durante um ano, 
terá uma taxa de retorno real líquido superior a 9,1% por real aplicado, no período 
considerado. 
 
d) As taxas prefixadas de juros incluem expectativas de inflação, porém, não levam em conta a 
remuneração do risco envolvido na operação. 
 
e) Supondo que a taxa de inflação mensal seja igual a 5%, as taxas nominal e real brutas de um 
título de renda fixa que paga 10,25% ao mês, correspondem, respectivamente, a 10,25% e 
5,25% 
 
QUESTÃO 5 
 
Um comerciante que deve a um banco um título de valor nominal igual a R$ 23.450,00, com 
vencimento para daqui a dois meses, negociou com o banco a prorrogação da dívida por mais quatro 
meses. Considerando a data focal como sendo o momento atual e que, para o título acima, o banco 
adotou o desconto comercial simples à taxa de 60% ao ano, então o valor nominal, em reais, do novo 
título será 
 
a) inferior a 26.000. 
b) superior a 26.000 e inferior a 28.000. 
c) superior a 28.000 e inferior a 29.000. 
d) superior a 29.000 e inferior a 31.000. 
e) superior a 31.000. 
 
QUESTÃO 6 
 
A etapa final de um torneio de futebol será disputada entre os times A e B, e o campeão será o time 
que vencer duas partidas seguidas ou um total de três partidas. Considerando que os jogos que 
terminarem empatados serão decididos nos pênaltis, de forma que sempre haja um vencedor, julgue 
os itens que se seguem. 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 163 de 412 
A chance de o time A ser campeão tendo perdido o primeiro jogo é de 20%. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
ANOTAÇÕES IMPORTANTES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 164 de 412 
 GABARITOS 
 
GABARITO | QUESTÕES FÁCEIS 
 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 C 
2 E 
3 E 
4 A 
5 B 
6 E 
7 E 
8 C 
 
 
GABARITO | QUESTÕES MÉDIAS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 C 
2 E 
3 E 
4 E 
5 C 
6 C 
7 C 
8 C 
9 C 
10 C 
 
 
GABARITO | QUESTÕES DIFÍCEIS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 E 
2 C 
3 A 
4 B 
5 D 
6 C 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 165 de 412 
4. REGULARIDADES E PADRÕES EM SEQUÊNCIAS. 
 
 INCIDÊNCIA ALTA 
 
 Questões de Nível Fácil 
 
QUESTÃO 1 
 
Com relação a uma sequência numérica a1, a2, …, an, julgue o item subsequente. 
Se a sequência for uma progressão geométrica (PG), em que a1 = 5 e a4 = 135, então a razão dessa PG 
será maior que 4. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 2 
 
Com relação a uma sequência numérica a1, a1, …, an, julgue o item subsequente. 
Se a sequência estiver em progressão aritmética com razão igual a 10 e a1 = 5, então a10 > 100. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 3 
 
A sequência infinita: a0, a1, a2, a3, ... é definida por: a0 = 1, a1 = 3 e, para cada número inteiro n ≥ 1, a2n 
= a2n-1 + a2n-2, e a2n+1 = a2n - a2n-1. 
Com relação a essa sequência, julgue o item seguinte. 
A soma a10 + a9 é superior a 20. 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 4 
 
Em determinado colégio, todos os 215 alunos estiveram presentes no primeiro dia de aula; no segundo 
dia letivo, 2 alunos faltaram; no terceiro dia, 4 alunos faltaram; no quarto dia, 6 alunos faltaram, e 
assim sucessivamente. 
Com base nessas informações, julgue os próximos itens, sabendo que o número de alunos presentes às 
aulas não pode ser negativo. 
No vigésimo quinto dia de aula, faltaram 50 alunos. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 166 de 412 
QUESTÃO 5 
 
Considerando que, em uma progressão aritmética de termos a1, a2, ..., an, ..., a razão seja positiva, a1 = 
2 e os termos a1, a3 e a11 estejam, nessa ordem, em progressão geométrica, julgue os itens a seguir. 
 
A razão dessa progressão aritmética será um número racional, não inteiro. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 6 
 
Considere que, durante uma certa epidemia, cada indivíduo, começando no dia seguinte ao que foi 
infectado pelo vírus transmissor da doença e durante 10 dias consecutivos, contamine diariamente um 
outro indivíduo. Assim, se um indivíduo é infectado no dia 0, no dia 1, ele continuará infectado e 
contaminará mais um indivíduo; no dia 2, serão 4 indivíduos infectados, e assim por diante. No dia 11, 
o ciclo de vida do vírus completa-se para o primeiro indivíduo infectado, que, então, livra-se da 
doença, o mesmo se repetindo para os demais indivíduos, quando se completam 11 dias após eles 
serem infectados. Com base nessa situação hipotética, representando por an o número de indivíduos 
infectados n dias após a ocorrência da primeira infecção por esse vírus e supondo a0 = 1, julgue os 
itens a seguir. 
 
Para 0 ≤ n ≤ 10, a seqüência de termos a forma, nessa ordem, uma progressão geométrica. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 167 de 412 
QUESTÃO 7 
 
Mortes por atropelamento sobem no período de redução da iluminação 
As mortes por atropelamento dispararam em municípios que reduziram a iluminação das ruas no 
racionamento de energia elétrica, encerrado anteontem. Os dados mostram uma inversão na 
tendência de queda das mortes desde a implantação do CTB, em 1998, exceto em municípios que 
criaram alternativas para minimizar a falta de iluminação e na região Sul do país. Os dados disponíveis 
comprovam aquilo que os especialistas previam, já que mais da metade dos atropelamentos ocorrem à 
noite. Mas as medidas atenuantes, em geral, não foram tomadas. O racionamento foi instituído em 
21/5/2001. A partir dessa data, as prefeituras tiveram um prazo até 30 de junho para reduzir em 35% a 
carga de energia da iluminação pública. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Se p(v) representa a probabilidade demorte da vítima de um atropelamento no qual a velocidade de 
colisão, em km/h, é igual a v, então os números p(40), p(50), p(60), p(70) e p(80) estão, nessa ordem, 
em progressão geométrica. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 8 
 
Três números reais estão em progressão aritmética de razão 3 e dois termos dessa progressão são as 
raízes da equação x² - 2x - 8 = 0. 
 
Nesse caso, é correto afirmar que a soma dos termos dessa progressão é superior a 4 e inferior a 8. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 168 de 412 
 Questões de Nível Médio 
 
QUESTÃO 1 
 
Julgue o item seguinte, com base nas informações do cartaz precedente, que registra a promoção do 
dia em um estabelecimento comercial em que se vende açaí. 
 
As duas sequências numéricas presentes no cartaz, que correspondem às quantidades e aos preços 
ofertados, consideradas na ordem em que são apresentadas, de cima para baixo, são progressões 
aritméticas. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 2 
 
Em uma loteria estadual, a aposta mínima permitida é de R$ 2, a máxima é de R$ 50 e o prêmio pago 
ao acertador é igual a 10 vezes o valor apostado. Um apostador iniciou apostando o valor mínimo e, 
não tendo sido contemplado, fez novas apostas, aumentando, a cada aposta, R$ 2 no valor da aposta 
anterior. 
 
Com base nessas informações, julgue o próximo item. Se o jogador vinha sempre errando suas apostas, 
mas acertou na décima aposta, o valor do prêmio recebido supera o valor total apostado em mais de 
R$ 100. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 3 
 
A respeito de história da matemática, julgue o item subsequente. 
Em um dos paradoxos do filósofo Zenão é contada a história do herói Aquiles, que disputa uma corrida com uma 
tartaruga. 
Nessa corrida ambos desenvolvem velocidades constantes, mas a razão entre a velocidade da tartaruga e a de 
Aquiles é da forma 1/m, em que m > 1. Aquiles, por ser mais rápido, permite que a tartaruga largue na sua 
frente e, depois de ela ter percorrido d1 metros, ele inicia a sua corrida. Depois de certo tempo, o herói 
percorreu essa distância de d1 metros; a tartaruga havia percorrido mais d2 metros. Na etapa seguinte, repete-
se o processo e Aquiles percorre essa distância de d2 metros, enquanto a tartaruga percorre mais d3 metros. 
Considerando que esse processo continue, Aquiles será capaz de ultrapassar a tartaruga depois de percorrer 
uma distância igual a d1 × m /[m - 1]. 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 169 de 412 
QUESTÃO 4 
 
O triangulo aritmético, apresentado por Pascal em sua obra Traité du Triangle Arithmétique (1665), 
ilustrado a seguir, mostra uma tabela cuja primeira linha é formada com todos os elementos iguais a 1. 
A partir da segunda linha, os elementos são obtidos como soma de todos os elementos da linha 
precedente situados exatamente acima ou à esquerda do elemento desejado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Com base nas informações e na tabela anteriores, julgue o item a seguir. 
Na tabela, o elemento situado na décima coluna da sexta linha é maior que 2.000. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 5 
 
Julgue o próximo item, relativo a sequências de números reais. 
Sendo Fn a sequência de Fibonacci, a sequência (bn), em que bn = Fn +1 / Fn, converge para um número 
maior que 1,5. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 6 
 
Em retribuição à solução de um problema por um sábio, o rei da Brasileia permitiu que o sábio 
escolhesse qualquer recompensa. O sábio sorriu e, revelando ser um apreciador do feijão daquela 
próspera região, pegou um tabuleiro de xadrez que sempre trazia consigo fez o seu pedido: “Queria 
levar a quantidade de feijão associada a esse tabuleiro de xadrez, da seguinte forma: para a primeira 
casa, 1 grão de feijão; para a segunda, 2 grãos; para terceira, 4 grãos, e assim sucessivamente, sempre 
dobrando a quantidade de grãos em relação à casa anterior até esgotar todas as 64 posições do 
tabuleiro”. O rei a princípio sorriu da humildade do sábio e ordenou que seu pedido fosse atendido 
imediatamente. 
 
Algumas horas depois, os conselheiros do rei, constrangidos, revelaram que nem a safra recorde de 3,5 
milhões de toneladas de feijão daquele ano seria suficiente para atender ao pedido do sábio. O sábio 
sorriu e disse que havia feito aquele pedido apenas para mostrar a todos a grandiosidade dos 
números. 
Malba Tahan. O homem que calculava (com adaptações). 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 170 de 412 
Tendo como referência o texto acima e admitindo-se que 1grão de feijão pesa 1 grama, julgue o 
próximo item. 
 
Se, para cada n, com 1 ≤ n ≤ 64, Sn representa a quantidade total de grãos associada até a n-ésima casa 
do tabuleiro, então Sn é sempre um número ímpar. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 7 
 
No item abaixo, a menos que seja explicitamente informado o contrário, considere que todos os 
programas mencionados estão em configuração-padrão, em português, que o mouse está configurado 
para pessoas destras e que expressões como clicar, clique simples e clique duplo referem-se a cliques 
com o botão esquerdo do mouse. Considere, também, que não há restrições de proteção, de 
funcionamento e de uso em relação aos programas, arquivos, diretórios e equipamentos 
mencionados. 
 
Um operador de computador, ao pesquisar na Internet, selecionou endereços e os separou em 4 
grupos contendo, cada um deles, quantidades de endereços designadas por a, b, c e d. Sabendo que a, 
b e c estão, nessa ordem, em progressão aritmética, que b, c e d estão, nessa ordem, em progressão 
geométrica, que b + d = 25 e c + d = 28, julgue o item a seguir. 
 
A razão da progressão geométrica é superior a 2. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 8 
 
Julgue o próximo item, relativo a sequências de números reais. 
Se (an) for uma sequência de números reais, de forma que a3n – a2n ≤ 1/n², então a sequência (an) 
converge. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 171 de 412 
 Questões de Nível Difícil 
 
QUESTÃO 1 
 
Numa progressão aritmética, a soma dos 10 primeiros termos vale 40, a soma dos 20 primeiros termos 
vale 40. A soma dos 30 primeiros termos dessa progressão vale: 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 2 
 
Os números x, y e z, com xyz ≠ 0, formam uma PA. Se somarmos 10 ao primeiro termo ou se somarmos 
20 ao terceiro termo, esses números passam a constituir uma PG. A razão dessa PG é 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 3 
 
Considere a sequência das letras do alfabeto formada por 1 letra A, 2 letras B, 3 letras C, e assim por 
diante até o final com 26 letras Z. 
A B B C C C D D D D E E E E E ... 
A 100ª letra dessa sequência é 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 4 
 
Na sequência 1, 0, 1, 2, 0, 0, 2, 3, 0, 0, 0, 3, 4, 0, 0, 0, 0, 4, …, o algarismo zero pode aparecer como um 
termo, como acontece com o 2° termo dessa sequência, ou pode aparecer como um dos algarismos de 
um termo, como acontece com o termo 102. 
 
A posição em que o termo 1001 aparece pela primeira vez é 
 
a) 502501. 
b) 501001. 
c) 500001. 
d) 503001. 
e) 504501. 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 172 de 412 
QUESTÃO 5 
 
Considere a progressão geométrica (PG) de primeiro termo igual a √2 e razão igual a √2 . 
 
O sexto termo dessa PG é igual a: 
 
a) 4√2 
b) 4 
c) 8 
d) 8√2 
e) 16 
 
QUESTÃO 6 
 
Determine o valor de x, de modo que os termos (x + 1), (3x - 2) e (2x + 4), nessa ordem, formem uma 
P.A. 
 
a) 7. 
b) 4. 
c) 3. 
d) -3. 
e) 10. 
 
QUESTÃO 7 
 
A soma de todos os números de [0;1000] é: 
 
a) 10.000 
b) 100.000 
c) 499.500 
d) 501.500 
e) 500.500 
 
 
QUESTÃO 8 
 
Considere as seguintes afirmações abaixo: 
 
I. Na Progressão Aritmética, em que o primeiro termo é a1 e a razão é r, o n-ésimo termo é 
an= a1 + (n − 1)r. 
 
II. Se (a, b, c) é uma Progressão Aritmética, então (a²bc, ab²c, abc²) também é uma Progressão 
Aritmética. 
 
III. A soma dos n primeiros termos de uma Progressão Aritmética é dada por 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES– BLOCO I 
 
 
Página 173 de 412 
Assinale o item correto: 
 
a) Somente I está correto. 
b) Somente II está correto. 
c) Somente III está correto. 
d) Somente I e II estão corretos. 
e) Todas as afirmações estão corretas. 
 
QUESTÃO 9 
 
Em uma progressão geométrica (PG) de cinco termos, o último termo é 567 e a razão é −3. O primeiro 
termo dessa PG é: 
 
a) 3 
b) −7. 
c) −21. 
d) 63 
 
QUESTÃO 10 
 
Leonardo está estudando para sua prova de recuperação final e decidiu assistir aos vídeos indicados 
pelo seu professor. Ele observou que cada vídeo, pela ordem crescente de duração, possui 2 minutos a 
mais que o anterior. 
 
Sabendo que a soma das durações do vídeo mais curto com o vídeo mais longo é de 80 minutos e que 
o total de duração de todos os vídeos é 26 horas, então a duração do décimo vídeo mais longo é: 
 
a) 20 minutos. 
b) 38 minutos. 
c) 58 minutos. 
d) 60 minutos. 
 
ANOTAÇÕES IMPORTANTES 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 174 de 412 
 GABARITOS 
 
GABARITO | QUESTÕES FÁCEIS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 E 
2 E 
3 C 
4 E 
5 E 
6 C 
7 E 
8 E 
 
 
GABARITO | QUESTÕES MÉDIAS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 E 
2 E 
3 C 
4 C 
5 C 
6 C 
7 E 
8 E 
 
 
GABARITO | QUESTÕES DIFÍCEIS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 B 
2 C 
3 B 
4 A 
5 B 
6 C 
7 D 
8 D 
9 C 
10 D 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 175 de 412 
5. NOÇÕES BÁSICAS DE CONTAGEM, PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA. 
 
INCIDÊNCIA ALTA 
 
 Questões de Nível Fácil 
 
QUESTÃO 1 
 
Um tabuleiro quadrado e quadriculado, semelhante a um tabuleiro de xadrez, com 12 linhas e 12 
colunas, e, portanto, com 12 × 12 = 144 quadradinhos pintados: 54, na cor azul; 30, na cor marrom; 40, 
na cor amarela; e 20, na cor verde. A cada quadradinho é associado um cartão com dois números, que 
indicam a posição do quadradinho no tabuleiro; o primeiro número corresponde ao número da linha, e 
o segundo corresponde ao número da coluna. Por exemplo, o cartão com os números 5,10 
corresponde ao quadradinho posicionado na linha 5 e na coluna 10. Esses cartões estão em uma urna, 
da qual podem ser retirados aleatoriamente. 
 
A respeito desse tabuleiro e desses cartões, julgue o item a seguir. A probabilidade de retirar dessa 
caixa, de maneira aleatória, um cartão correspondente a um quadrado pintado na cor amarela ou na 
cor verde é superior a 0,44. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 2 
 
A respeito desse tabuleiro e desses cartões, julgue o item a seguir. 
 
A probabilidade de retirar dessa caixa, de maneira aleatória, um cartão correspondente a um 
quadrado que não tenha sido pintado na cor marrom é inferior a 0,72. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 3 
 
Acerca de probabilidade e estatística, julgue o próximo item. 
 
Considere que fichas numeradas de 11 a 99 sejam colocadas em uma urna e que uma delas seja 
retirada aleatoriamente. 
 
Nesse caso, a probabilidade de o número da ficha retirada ter o algarismo das dezenas menor que o 
algarismo das unidades é inferior a 35%. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 176 de 412 
QUESTÃO 4 
 
Em uma cidade, 1.000 habitantes foram entrevistados a respeito de suas relações com os bancos A e B. 
Dos entrevistados, 450 eram correntistas apenas do banco A, 480 eram correntistas do banco B, 720 
eram correntistas de apenas um desses bancos e o restante não era correntista de nenhum desses 2 
bancos. 
 
A respeito dessa pesquisa, é correto afirmar que a probabilidade de um dos entrevistados ser 
correntista apenas do banco B é inferior a 0,25. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 5 
 
Em um torneio de futebol, 5 equipes, sendo 2 do Rio de Janeiro e 3 de São Paulo, se classificaram para 
disputar o título, devendo jogar uma contra a outra em turno e returno. A tabela dessa disputa será 
feita por sorteio e todas as equipes têm iguais condições de ser sorteadas. As duas equipes 
primeiramente sorteadas farão o primeiro jogo. 
 
Com relação a essa situação, julgue o item subsequente. 
 
No primeiro sorteio, quando os nomes das 5 equipes encontram-se em uma urna, a probabilidade de 
que uma equipe do Rio de Janeiro seja sorteada é igual a 70% da probabilidade de que uma equipe de 
São Paulo seja sorteada. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 6 
 
Julgue o item seguinte acerca de probabilidade e análise combinatória. 
 
Considere a seguinte situação hipotética. 
 
Em um concurso público, 25% dos candidatos tiraram nota baixa na prova de matemática, 15% tiraram 
nota baixa na prova de língua portuguesa e 10% tiraram nota baixa em ambas as provas. 
 
Nessa situação, escolhendo-se ao acaso um candidato, a probabilidade de ele ter tirado nota baixa nas 
provas de matemática e de língua portuguesa é igual a 1/5. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 177 de 412 
QUESTÃO 7 
 
Um tabuleiro quadrado e quadriculado, semelhante a um tabuleiro de xadrez, com 12 linhas e 12 
colunas, e, portanto, com 12 × 12 = 144 quadradinhos pintados: 54, na cor azul; 30, na cor marrom; 40, 
na cor amarela; e 20, na cor verde. A cada quadradinho é associado um cartão com dois números, que 
indicam a posição do quadradinho no tabuleiro; o primeiro número corresponde ao número da linha, e 
o segundo corresponde ao número da coluna. Por exemplo, o cartão com os números 5,10 
corresponde ao quadradinho posicionado na linha 5 e na coluna 10. Esses cartões estão em uma urna, 
da qual podem ser retirados aleatoriamente. 
 
A respeito desse tabuleiro e desses cartões, julgue o item a seguir. 
 
A probabilidade de retirar dessa caixa, de maneira aleatória, um cartão correspondente a um 
quadrado pintado na cor azul é superior a 1/3. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 8 
 
Considerando que se pretenda formar números de 3 algarismos distintos com os algarismos 2, 3, 5, 7, 
8 e 9. 
 
Escolhendo-se um desses números ao acaso, a probabilidade de ele ser inferior a 600 é igual a 0,1. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 9 
 
Cláudio e Sandra são candidatos a empregos em uma empresa. Sabe-se que a probabilidade de Cláudio 
ser contratado é igual a 1/4; a probabilidade de Sandra ser contratada é igual a 1/3 e que a 
probabilidade de ambos serem contratados é igual a 1/6. 
 
Com base nessa situação, julgue os itens que se seguem. 
 
A probabilidade de que apenas um deles seja contratado é superior a 0,2. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 178 de 412 
 Questões de Nível Médio 
 
QUESTÃO 1 
 
Em uma sala de aula há 30 estudantes. 20 desses estudantes moram na zona urbana e os outros 10 
moram na zona rural. 
Com base nessa situação hipotética, julgue o item a seguir. Se dois estudantes forem aleatoriamente 
escolhidos nessa turma, então a probabilidade de pelo menos um deles ser da zona rural é inferior a 
5/9. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 2 
 
Cada item a seguir apresenta uma situação hipotética seguida de uma assertiva a ser julgada com base 
em análise combinatória, probabilidade, operações com conjuntos e problemas geométricos. 
 
Suponha que um arquivo contenha 12 pastas numeradas de 1 a 12, ordenadas de forma aleatória, e 
que uma advogada precise retirar desse arquivo as pastas 2, 3, 7 e 9. 
 
Nessa situação, a probabilidade de que a advogada retire exatamente duas pastas certas e duas pastas 
erradas, em uma única tentativa, é 56/165. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 3 
 
Julgue o item que se segue, a respeito de contagem, probabilidade e estatística. 
 
Considere que três amigos farão uma dinâmica de grupos e precisarão se sentar em uma roda com 
outras 5 pessoas. 
 
Considere ainda que os três amigos fazem questão de ficarem juntos. Nessa situação, a roda poderá 
ser formada de 720 maneiras distintas, sem haver repetição das posições. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 4 
 
Emcada item a seguir é apresentada uma situação hipotética seguida de uma assertiva a ser julgada a 
respeito de probabilidade e estatística. 
 
De 10 contêineres, numerados de 1 a 10, deseja-se inspecionar ao acaso três deles. Sabendo que 
existem cargas irregulares nos contêineres 2, 5 e 7 e que a probabilidade de escolherem qualquer trio 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 179 de 412 
de contêineres é a mesma, então a probabilidade de a equipe de inspeção escolher os contêineres 
problemáticos é superior a 1%. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 5 
 
Considerando dois eventos aleatórios A e B, tais que: 
 
P(A U B) = P(A) > 0, P(A ∩ B) = P(B) > 0 e P(A) + P(B) = 1 
 
A e B são eventos independentes 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 6 
 
Julgue o item que se segue. 
Se AC denota o evento complementar de A, então é correto afirmar que AC = B 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 7 
 
 
Cada um do próximo item apresenta uma situação hipotética a ser julgada, acerca de problemas 
matemáticos envolvendo situações em uma escola. 
 
No primeiro andar de uma escola, todas as 10 salas de aula possuem as portas do mesmo lado e em 
sequência. Três alunos distraídos, mexendo em seus celulares, estão indo em direção a suas 
respectivas salas de aula, porém, como estão distraídos, eles podem entrar em qualquer uma das 
salas, de forma independente. 
 
Nessa situação hipotética, a probabilidade de os três alunos entrarem exatamente na mesma sala é de 
1%. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 8 
 
Considerando que 4 livros de matemática e 6 livros de física devam ser acomodados em uma estante, 
de modo que um fique ao lado do outro, julgue o item seguinte. 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 180 de 412 
Se dois livros forem escolhidos aleatoriamente entre os 10, então a probabilidade de pelo menos um 
deles ser de matemática será igual a 2/3. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 9 
 
Os indivíduos S1, S2, S3 e S4, suspeitos da prática de um ilícito penal, foram interrogados, 
isoladamente, nessa mesma ordem. No depoimento, com relação à responsabilização pela prática do 
ilícito, S1 disse que S2 mentiria; S2 disse que S3 mentiria; S3 disse que S4 mentiria. 
 
A partir dessa situação, julgue o item a seguir. 
 
Considerando que a conclusão ao final do interrogatório tenha sido a de que apenas dois deles 
mentiram, mas que não fora possível identificá-los, escolhendo-se ao acaso dois entre os quatro para 
novos depoimentos, a probabilidade de apenas um deles ter mentido no primeiro interrogatório é 
superior a 0,5. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 10 
 
Acerca de probabilidade e estatística, julgue o próximo item. 
 
Considere todos os números X tais que: 
 
(1) X não pertence ao conjunto {2, 4, 7, 9, 12, 14}; 
 
(2) o conjunto {X, 2, 4, 7, 9, 12, 14} tem média aritmética e mediana iguais. 
 
Nesse caso, o produto de todos esses números X é inferior a 100. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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 Questões de Nível Difícil 
 
QUESTÃO 1 
 
Cada item a seguir apresenta uma situação hipotética seguida de uma assertiva a ser julgada com base 
em análise combinatória, probabilidade, operações com conjuntos e problemas geométricos. 
 
Suponha que a equipe de manutenção de determinado tribunal decida pintar 7 salas idênticas; que 
essa equipe tenha à disposição 3 cores distintas de tintas; e que cada sala será pintada apenas com 
uma cor. 
 
Nessa situação, há 36 maneiras distintas de pintar as salas com as cores disponíveis. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 2 
 
Se a função de densidade de probabilidade de uma variável aleatória contínua X é 
 
 
 
 
então a probabilidade P(X < 10) é igual a 
 
a) 0. 
b) 0,10. 
c) 0,90. 
d) 0,95 
e) 1,00. 
 
QUESTÃO 3 
 
Um semáforo é composto por três círculos de luzes coloridas: vermelho, amarelo e verde. Do funcionamento 
desse semáforo, o sinal vermelho representa 40% do tempo, o sinal verde representa 50% do tempo e o sinal 
amarelo corresponde a 10% do tempo. O semáforo funciona de modo ininterrupto e não é possível que ele 
indique mais de um sinal ao mesmo tempo. 
Caso um veículo passe 10 vezes por esse semáforo, de forma aleatória, a probabilidade de o veículo se deparar, 
exatamente, com 4 sinais vermelhos, 5 sinais verdes e 1 sinal amarelo é igual a 
 
a) 0,02. 
b) 0,42. 
c) 0,1008. 
d) 0,00008. 
e) 0,15685. 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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QUESTÃO 4 
 
Em um sistema informatizado, as senhas são formadas por três letras distintas, em uma ordem 
específica. Esse sistema bloqueia a conta do usuário a partir da quinta tentativa errada de inserção da 
senha. Abel fez seu cadastro no sistema, mas, após certo tempo sem utilizá-lo, esqueceu-se da senha, 
lembrando-se apenas de que ela era formada com as letras do seu nome, sem repetição. 
 
Nessa situação hipotética, a probabilidade de Abel, inserindo senhas com base apenas nas informações 
de que ele se lembra, conseguir acessar a sua conta sem bloqueá-la é igual a 
 
a) 3/192 
 
b) 3/72 
 
c) 3/24 
 
d) 3/18 
 
e) 3/4 
 
QUESTÃO 5 
 
Em um jogo de azar, dois jogadores lançam uma moeda honesta, alternadamente, até que um deles 
obtenha o resultado cara. O jogador que detiver esse resultado será o vencedor. 
 
Com referência à situação apresentada, a probabilidade de o primeiro jogador vencer o jogo em algum 
de seus arremessos é 
 
a) igual a 50%. 
b) superior a 50% e inferior a 55%. 
c) superior a 55% e inferior a 60%. 
d) superior a 60% e inferior a 65%. 
e) superior a 65%. 
 
 
QUESTÃO 6 
 
No item abaixo, a menos que seja explicitamente informado o contrário, considere que todos os 
programas mencionados estão em configuração-padrão, em português, que o mouse está configurado 
para pessoas destras e que expressões como clicar, clique simples e clique duplo referem-se a cliques 
com o botão esquerdo do mouse. Considere, também, que não há restrições de proteção, de 
funcionamento e de uso em relação aos programas, arquivos, diretórios e equipamentos 
mencionados. 
 
Em um escritório, Rosa, Simone e Tiago executam tarefas diferentes e apenas um deles será 
promovido. Suponha que a probabilidade de Rosa ser promovida seja igual a 5/12 e a de Simone, seja 
igual a 1/4. 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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Com base nessas informações, julgue o item a seguir. Existem menos de 3 maneiras distintas de 
efetuar rodízios entre esses empregados de forma que cada um deles passe a executar tarefas 
diferentes da que atualmente executa. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 7 
 
Um ambulatório funciona diariamente nos períodos matutino e vespertino, sendo registradas, 
diariamente, as ocorrências de incidentes durante o seu funcionamento. 
 
Para essa situação hipotética, considere que A = “ocorrência diária de incidentes no período matutino” 
e B = “ocorrência diária de incidentes no período vespertino”. Se A e B forem dois eventos aleatórios 
independentes cujas probabilidades sejam P(A) = 0,5 e P(B) = 0,5, então a probabilidade de ocorrência 
diária de incidentes nesse ambulatório, representada como o evento A ∪ B, será igual a 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 8 
 
A, B e C são eventos de um espaço amostral S. Os eventos A e B, mutuamente excludentes, formam 
uma partição de S. 
 
Em determinado experimento aleatório, a probabilidade de o evento A ser observado é igual a 0,3, e a 
probabilidade de o evento A e o evento C ocorrerem simultaneamente é igual a 0,1. Com referência a 
essas informações, assinale a opção correta acerca de noções de probabilidade. 
 
a) Os eventos A e B são independentes. 
b) A probabilidade de ocorrer A ou B é maior ou igual a 0,8. 
c) A probabilidade de ocorrência do evento C é inferior a 0,08. 
d) A probabilidade de o evento B e o evento C ocorrerem simultaneamente é superior a 0,8 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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ANOTAÇÕES IMPORTANTESAPOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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 GABARITOS 
 
GABARITO | QUESTÕES FÁCEIS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 E 
2 E 
3 E 
4 E 
5 E 
6 E 
7 C 
8 E 
9 C 
 
 
GABARITO | QUESTÕES MÉDIAS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 E 
2 C 
3 C 
4 E 
5 E 
6 E 
7 C 
8 C 
9 C 
10 E 
 
 
GABARITO | QUESTÕES DIFÍCEIS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 C 
2 E 
3 C 
4 D 
5 E 
6 C 
7 D 
8 B 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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6. DESCRIÇÃO E ANÁLISE DE DADOS. 
 
 INCIDÊNCIA ALTA 
 
 Questões de Nível Fácil 
 
QUESTÃO 1 
 
Cinco grupos de trabalho, G1 a G5, reúnem-se periodicamente de acordo com o seguinte calendário: 
 
 
 
 
 
Os grupos podem utilizar as salas conforme a figura seguinte: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A distribuição dos cinco grupos em cinco salas obedece à regra a seguir. 
 
“Se o grupo Gi ocupa a sala Sj, então, o grupo Gi+1 ocupará a sala Sj+1”. 
 
Além disso, há a regra de que, se o dia marcado para a reunião cair em uma segunda-feira, o grupo G1 
ocupará a sala S2; se cair na terça-feira, o grupo G1 ocupará a sala S3; e assim sucessivamente. 
 
Com base nessa situação hipotética e considerando que o dia 3 de março irá cair em uma quinta-feira 
e o dia 4 de maio irá cair em uma quarta-feira bem como que as reuniões não acontecem aos fins de 
semana, julgue o item subsequente. 
 
O Grupo G2 ocupará a sala S6 na reunião do dia 18 de março. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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QUESTÃO 2 
 
A tabela a seguir expressa, em milhares de toneladas, as cargas de três navios apropriados para o 
transporte de combustíveis. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Com base nessas informações, julgue o item subsequente. 
O navio de menor peso é o Navio3. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 3 
 
Os dois gráficos a seguir mostram informações acerca da população de Pires do Rio: o primeiro 
apresenta a evolução da população no período de 1980 a 2020; o segundo, a distribuição dessa 
população por faixa etária no ano de 2020. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 188 de 412 
Considerando as informações e os gráficos anteriores, julgue o item seguinte. 
 
Proporcionalmente, o maior crescimento da população de Pires do Rio ocorreu na década de 1990 a 
2000. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 4 
 
Construída no rio Yang-tsé, na China, a usina hidrelétrica de Três Gargantas terá capacidade para gerar 
50% mais energia que Itaipu, até agora a líder do ranking mundial em capacidade operacional. Embora 
já esteja operando, o complexo, com 181 m de altura e 2,3 km de extensão, deverá ser concluído em 
2008. A tabela abaixo mostra alguns parâmetros de comparação entre Itaipu e Três Gargantas 
 
 
Com base nessas informações, julgue o item que se segue a respeito das hidrelétricas mencionadas. 
 
Se todo o produto das escavações na hidrelétrica de Itaipu for transportado em caminhões basculantes 
com capacidade para 15 m³ cada um, serão necessárias mais de 4 milhões de viagens. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 5 
 
Com base nessas informações, julgue o item que se segue a respeito das hidrelétricas mencionadas. 
 
Em cada segundo, no vertedouro da hidrelétrica de Três Gargantas, passarão 45 milhões de litros de 
água a mais do que na hidrelétrica de Itaipu. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
o 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 189 de 412 
QUESTÃO 6 
 
Com base nessas informações, julgue o item que se segue a respeito das hidrelétricas mencionadas. 
 
Os recordes de produção de energia dessas hidrelétricas ocorreram em momentos diferentes. No 
entanto, pode-se afirmar que, nesses momentos, a quantidade de energia produzida por Itaipu que 
superou a quantidade de energia produzida por Três Gargantas corresponde a mais de 95% da energia 
produzida no recorde de Três Gargantas. 
 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
QUESTÃO 7 
 
VALORES EM R$ POR m³ 
100 150 100 120 100 
80 80 80 100 130 
 
Considerando a tabela acima, que apresenta os valores venais por metro quadrado (R$ por m²) de uma 
amostra de 10 imóveis localizados em determinado bairro de uma cidade, julgue o item subsequente. 
 
Em pelo menos 40% dos imóveis, os valores venais observados são superiores a R$ 110,00 por m². 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 8 
 
VALORES EM R$ POR m³ 
100 150 100 120 100 
80 80 80 100 130 
 
Considerando a tabela acima, que apresenta os valores venais por metro quadrado (R$ por m²) de uma 
amostra de 10 imóveis localizados em determinado bairro de uma cidade, julgue o item subsequente. 
 
A moda dos valores venais apresentados é igual a R$ 100,00 por m². 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 190 de 412 
QUESTÃO 9 
 
Os quadros a seguir mostram a situação da população pobre, nos anos de 1981 e 2001, em várias 
regiões do mundo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Com relação aos dados contidos nos quadros da figura acima, julgue o item que segue. 
 
Em 2001, para cada grupo de 1.000 pessoas que viviam no Oriente Médio e no Norte da África, 510 
eram pobres, enquanto, na América Latina, para cada grupo de 1.000 pessoas, 97 eram pobres. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 10 
 
Com relação aos dados contidos nos quadros da figura acima, julgue o item que segue. 
Apenas em dois desses quadros, a porcentagem da população pobre em 2001 é maior que em 1981 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 191 de 412 
 Questões de Nível Médio 
 
QUESTÃO 1 
 
Um dos indicadores de saúde comumente utilizados no Brasil é a esperança de vida ao nascer, que 
corresponde ao número de anos que um indivíduo vai viver, considerando-se a duração média da vida 
dos membros da população. O valor desse índice tem sofrido modificações substanciais no decorrer 
Do tempo, à medida que as condições sociais melhoram e as conquistas da ciência e da tecnologia são 
colocadas a serviço do homem. A julgar por estudos procedidos em achados fósseis e em sítios 
arqueológicos, a esperança de vida do homem pré-histórico ao nascer seria extremamente baixa, em 
torno de 18 anos; na Grécia e na Roma antigas, estaria entre 20 e 30 anos, pouco tendo-se modificado 
na Idade Média e na Renascença. Mais recentemente, têm sido registrados valores progressivamente 
mais elevados para a esperança de vida ao nascer. Essa situação está ilustrada no gráfico abaixo, que 
mostra a evolução da esperança de vida do brasileiro ao nascer, de 1940 a 2000. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Com base nas informações do texto e considerando os temas a que ele se reporta, julgue os itens 
seguintes. 
 
Se for mantida, durante o período de 2000-2020, a tendência observada, no gráfico mostrado, no 
período 1980-2000, a esperança de vida do brasileiro ao nascer será, em 2020, superior a 85 anos. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 192 de 412 
QUESTÃO 2 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Com base nas informações de latitude e longitude apresentadas no quadro acima, julgue o item que se 
segue. 
Caso uma pessoa esteja em uma localidade situada na latitude 10º 52' N e na longitude 42º 31' E, 
provavelmente ela estará na América do Sul. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 3 
 
 
 
 
 
 
 
 
Um método eficiente de localização de objetos no plano utiliza um sistema de coordenadas cartesianas 
ortogonais. 
Considerando esse método e a figura acima, que ilustra o mapa do estado do Acre em um sistema de 
coordenadas cartesianas xOy, julgue o seguinte item. 
Considerando (r, Θ) as coordenadas polares da cidade de Tarauacá, em um sistema de coordenadas polares, 
tomando por base a mesma origem e os eixos do sistema acima, tem-se que Θ = 45. 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO IPágina 193 de 412 
QUESTÃO 4 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Um método eficiente de localização de objetos no plano utiliza um sistema de coordenadas cartesianas 
ortogonais. 
 
Considerando esse método e a figura acima, que ilustra o mapa do estado do Acre em um sistema de 
coordenadas cartesianas xOy, julgue o seguinte item. 
 
Sabendo-se que a distância entre o ponto que representa a cidade de Porto Válter e a origem do 
sistema de coordenadas é igual à distância entre essa mesma origem e o ponto que representa a 
cidade de Tarauacá, conclui-se que a coordenada c > -1,5. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 5 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Um método eficiente de localização de objetos no plano utiliza um sistema de coordenadas cartesianas 
ortogonais. 
 
Considerando esse método e a figura acima, que ilustra o mapa do estado do Acre em um sistema de 
coordenadas cartesianas xOy, julgue o seguinte item. 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 194 de 412 
Considerando-se que as coordenadas da cidade de Rio Branco sejam (a, b), é correto afirmar que 
a - b > 6. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 6 
 
Alguns termos nutricionais utilizados pelos fabricantes de produtos alimentícios são definidos por lei 
de acordo com a tabela abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A partir dessas informações, julgue o item a seguir. 
 
Considere que 1,5 kg de um alimento convencional tenha 10 g de açúcar e que a quantidade de açúcar 
desse alimento foi reduzida, o que permite rotulá-lo como “com açúcar reduzido”. Nessa situação, o 
alimento não-convencional também pode receber o rótulo de “sem açúcar”. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 195 de 412 
 Questões de Nível Difícil 
 
QUESTÃO 1 
 
A tabela a seguir, que está incompleta, apresenta a quantidade de funcionários em cada cargo e o 
salário recebido por cada um deles: 
 
 
 
 
 
 
 
A média salarial desses 12 funcionários é de R$ 2.500,00. Sabendo dessa informação, pode-se afirmar 
que o salário de cada analista é, em reais, de: 
 
a) 3.600,00. 
b) 5.900,00. 
c) 5.000,00. 
d) 3.200,00. 
e) 4.800,00. 
 
QUESTÃO 2 
 
Observe a tabela que apresenta os preços do etanol e da gasolina em quatro postos de combustível 
em diferentes bairros da cidade de “Laranjeira” 
 
PREÇOS POR LITRO 
BAIRROS ETANOL GASOLINA 
INDUSTRIAL R$ 2,903 R$ 4,793 
AIMORÉS R$ 2,810 R$ 4,823 
SÃO MIGUEL R$ 2,164 R$ 5,217 
LAGOA R$ 2,041 R$ 4,706 
 
O posto de gasolina que apresenta a maior diferença entre o preço do etanol e o da gasolina está 
localizado em qual bairro? 
 
a) Industrial. 
b) Aimorés. 
c) São Miguel. 
d) Lagoa. 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 196 de 412 
QUESTÃO 3 
 
O gráfico a seguir apresenta os depósitos que Mariana realizou em sua conta poupança no 1º semestre de 2020. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Com base nas informações do gráfico, assinale a alternativa correta. 
 
a) Os maiores valores foram depositados nos meses de janeiro e junho. 
b) Os menores valores foram depositados nos meses de janeiro e fevereiro. 
c) Nos meses de março e abril, foram depositados ao todo R$ 600,00. 
d) Nos meses de janeiro e fevereiro, foram depositados ao todo R$ 500,00. 
 
QUESTÃO 4 
 
Uma universidade realizou o levantamento do número de alunos matriculados em 5 cursos nos turnos 
manhã e tarde. 
 
Observe o resultado. 
 NÚMERO DE ALUNOS POR CURSO/ POR TURNO 
 CURSOS 
PEDAGOGIA MATEMÁTICA HISTÓRIA GEOGRAFIA LETRAS 
MANHÃ 45 51 37 41 53 
TARDE 39 46 34 33 49 
 
Qual é o número total de alunos matriculados nos 5 cursos no turno da manhã? 
 
a) 174 alunos. 
b) 227 alunos. 
c) 201 alunos. 
d) 428 alunos. 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 197 de 412 
QUESTÃO 5 
 
A questão refere-se ao gráfico abaixo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Em qual (ou quais) ano(s) a diferença entre exportações e importações da Empresa B foi máxima? 
 
a) 2014. 
b) 2010. 
c) 2012 e 2014. 
d) Não há como determinar. 
 
QUESTÃO 6 
 
Em quantos anos as exportações superaram as importações na Empresa A? 
 
a) 2. 
b) 3. 
c) 4. 
d) 5. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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GABARITOS 
 
GABARITO | QUESTÕES FÁCEIS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 E 
2 E 
3 C 
4 C 
5 E 
6 E 
7 E 
8 C 
9 E 
10 C 
 
 
GABARITO | QUESTÕES MÉDIAS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 E 
2 E 
3 C 
4 C 
5 C 
6 C 
 
 
GABARITO | QUESTÕES DIFÍCEIS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 B 
2 C 
3 D 
4 B 
5 D 
6 D 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 199 de 412 
7. NOÇÕES BÁSICAS DE TEORIA DOS CONJUNTOS 
 
INCIDÊNCIA BAIXA 
 
 Questões de Nível Fácil 
 
QUESTÃO 1 
 
Assinale a alternativa INCORRETA sobre a Teoria dos Conjuntos 
 
a) O conjunto vazio pertence a todos os conjuntos. 
b) Um conjunto pode ser representado pelo Diagrama de Venn. 
c) Uma amostra é um subconjunto da população. 
d) Chama-se intersecção ao conjunto formado pelos elementos comuns a dois conjuntos. 
 
QUESTÃO 2 
 
Em relação à teoria dos conjuntos, são apresentadas as afirmativas a seguir. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
São corretas as afirmativas 
 
a) I e II, apenas. 
b) I e III, apenas. 
c) II e III, apenas. 
d) I, II e III, apenas. 
e) I, II, III e IV 
 
QUESTÃO 3 
 
Sabendo que temos os conjuntos A e B é INCORRETO afirmar sobre a teoria dos conjuntos que: 
 
a) Intersecção de A com B é o conjunto dos elementos em comum a A e B. 
b) União de A com B é o conjunto formado por elementos que pertencem a A ou B. 
c) Se B é um subconjunto de A, a complementar de A em B é igual a B – A. 
d) A e B são disjuntos quando não possuírem intersecção. 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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QUESTÃO 4 
 
Acerca da teoria dos conjuntos, julgue o próximo item. Para 3 conjuntos, A, B e C, não vazios, se A está 
contido em B e se C não contém B, então C também não contém A. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 Questões de Nível Médio 
 
QUESTÃO 1 
 
Em relação à teoria dos conjuntos, considere as seguintes afirmativas relacionadas aos conjuntos A, B e 
C: 
 
I. Se A ⊂ B e B ⊂ A então A = B. 
II. Se C ⊂ A e C ⊂ B então C ⊂ A ∩ B. 
III. Se A ⊂ B U C, então A ⊂ B e A ⊂ C. 
 
São CORRETAS: 
 
a) I, II e III. 
b) I e II, apenas. 
c) I, apenas. 
d) I e III, apenas. 
e) II, apenas. 
 
QUESTÃO 2 
 
Leia as frases abaixo sobre teoria dos conjuntos e conjuntos numéricos: 
 
I. No conjunto A = {5, 6, 7, 22, 45, 0} temos somente números naturais. 
II. O número pi (3,1415926...) é um número racional. 
III. No conjunto {-3, -5, -7, -9} temos somente números naturais e inteiros. 
IV. Conjuntos disjuntos são aqueles que não possuem intersecção. 
 
A sequência correta é: 
 
a) Apenas as assertivas I, II e III estão corretas. 
b) Apenas as assertivas II, III e IV estão corretas. 
c) Apenas as assertivas I e IV estão corretas. 
d) Apenas as assertivas I, II e IV estão corretas. 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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QUESTÃO 3 
 
Leia as frases abaixo sobre teoria dos conjuntos: 
 
I. O conjunto finito tem um número limitado de elementos. 
II. Conjuntos disjuntos são aqueles que não possuem nenhum elemento em comum. 
III. O conjunto vazio não está contido em {1, 2, 3, 4}. 
IV. Se o conjunto A está contido no conjunto B, não existe complementar de A em B. 
 
A sequência correta é: 
 
a) Apenas a assertiva I está correta. 
b) Apenas as assertivas I e II estão corretas. 
c) Apenas as assertivas I, II e IV estão corretas. 
d) Apenas as assertivas II, III e IV estão corretas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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 Questões de Nível Difícil 
 
QUESTÃO 1 
 
Leia as frases abaixo sobre teoria dos conjuntos: 
 
I. A é subconjunto de B se, e somente se, todo elemento de A pertencea B. 
II. Conjuntos disjuntos são aqueles que não possuem nenhum elemento em comum. 
III. O conjunto vazio não está contido em {19, 22, 43, 54, 81, 97}. 
IV. Se o conjunto A está contido no conjunto B, não existe complementar de A em B. 
 
A sequência correta é: 
 
a) Apenas as assertivas I, II e IV estão corretas. 
b) Apenas as assertivas I e II estão corretas. 
c) Apenas as assertivas II, III e IV estão corretas. 
d) Apenas as assertivas I, II e III estão corretas. 
 
 
QUESTÃO 2 
 
Um professor de Matemática, ao lecionar Teoria dos Conjuntos em uma certa turma, realizou uma 
pesquisa sobre as preferências clubísticas de seus n alunos, tendo chegado ao seguinte resultado: 
 
• 23 alunos torcem pelo Paysandu Sport Club; 
• 23 alunos torcem pelo Clube do Remo; 
• 15 alunos torcem pelo Clube de Regatas Vasco da Gama; 
• 6 alunos torcem pelo Paysandu e pelo Vasco; 
• 5 alunos torcem pelo Vasco e pelo Remo. 
 
Se designarmos por A o conjunto dos torcedores do Paysandu, por B o conjunto dos torcedores do 
Remo e por C o conjunto dos torcedores do Vasco, todos da referida turma, teremos, evidentemente, 
A ∩ B = Ø. 
 
Concluímos que o número n de alunos dessa turma é 
 
a) 49. 
b) 50. 
c) 47. 
d) 45. 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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ANOTAÇÕES IMPORTANTES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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 GABARITOS 
 
GABARITO | QUESTÕES FÁCEIS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 A 
2 E 
3 C 
4 E 
 
 
GABARITO | QUESTÕES MÉDIAS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 B 
2 C 
3 B 
 
 
GABARITO | QUESTÕES DIFÍCEIS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 B 
2 B 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 205 de 412 
8. ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DE DIFERENTES REPRESENTAÇÕES DE FIGURAS PLANAS, COMO 
DESENHOS, MAPAS E PLANTAS/ MÉTRICA. 
 
INCIDÊNCIA MÉDIA 
 
 Questões de Nível Fácil 
 
QUESTÃO 1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Na figura precedente, tem-se um diagrama da icônica figura da Rosa dos Ventos no centro da praça 
Barão de Rio Branco, em Recife — também conhecida como praça do Marco Zero. Nessa figura, 
observa-se oito círculos concêntricos, denotados, em ordem de tamanho, por C1, C2, ..., C8, com raios 
R1, R2, ..., R8, respectivamente. 
 
A tabela a seguir apresenta os valores de quatro desses oito raios. 
 
R1 = 0,6m R2 = 2m 
R4 = 9m R8 = 20m 
 
Além disso, observa-se que, do centro desse diagrama, saem oito eixos numerados, que dividem a 
figura em oito regiões com as mesmas medidas. 
 
Com base nessas informações, julgue o item que se segue. 
 
O ângulo entre as retas que passam pelos eixos 4 e 5 é superior a 47º. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 206 de 412 
QUESTÃO 2 
 
Com base nessas informações, julgue o item que se segue. 
A área do círculo C é inferior a 14 m². 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 3 
 
Julgue o item que se segue, relacionados a geometria plana e espacial. 
Uma pirâmide de altura h= 2√3 cm com base dada por um hexágono regular de lado ℓ = 3 cm tem volume V = √3 
cm³. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 4 
 
Julgue o item a seguir, relativo à trigonometria do triângulo retângulo. 
 
Se, na figura a seguir, o retângulo ABCD tiver área igual a 72 cm² e tg(α) = 8, então o comprimento do 
lado AB é igual a 9. 
 
 
 
 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 5 
 
Julgue o item a seguir, relativo à trigonometria do triângulo retângulo. 
A distância entre os pontos A e B na figura seguinte é maior que 10 cm. 
 
 
 
 
 
 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 207 de 412 
 Questões de Nível Médio 
 
QUESTÃO 1 
 
Julgue o item que se segue, relacionados a geometria plana e espacial. 
 
Considere que um triângulo ABC tenha lados com as seguintes medidas: 3 cm, 5 cm e 7 cm. Se o 
triângulo DEF é semelhante ao triângulo ABC e tem perímetro 25 cm, então o menor lado do triângulo 
DEF é 5 cm. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 2 
 
Julgue o item que se segue, relacionados a geometria plana e espacial. 
Um paralelogramo ABCD com AB = 10 cm, BC = 6 cm e ABC= 30∘ tem área igual a 30 cm². 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 3 
 
Julgue o item subsequente, relativo a geometria. 
Considere que, na figura a seguir, os raios dos círculos internos C1, C2 e C3 sejam, respectivamente, iguais a r, 
r/2 e r/3, em que r é um número real positivo. Nesse caso, a área da parte em cinza é igual a 2πr². 
 
 
 
 
 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 208 de 412 
QUESTÃO 4 
 
Julgue o item seguinte, referentes a geometria analítica, geometria plana e geometria espacial. 
 
Situação hipotética: As faces laterais de uma pirâmide regular quadrangular são triângulos equiláteros, 
e todas as arestas da pirâmide medem L cm. 
 
Assertiva: Nessa situação, a altura da pirâmide é igual a L/√2 cm 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 5 
 
As figuras seguintes ilustram a vista frontal e a vista da esquerda de um sólido que foi formado 
empilhando-se cubos de mesmo tamanho. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A partir das figuras precedentes, julgue o item a seguir, com relação à possibilidade de a figura 
representar uma vista superior do referido sólido. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 209 de 412 
 Questões de Nível Difícil 
 
QUESTÃO 1 
 
Um fiscal encontrou em uma feira livre um vendedor de água sanitária vendendo esse produto em um 
recipiente cilíndrico de diâmetro 8 cm e altura 15 cm. 
 
O produto era oferecido como se no recipiente houvesse 1 litro de água sanitária e o vendedor 
cobrava R$ 2,50 por recipiente. Mantida a proporção, o preço por litro de água sanitária que esse 
vendedor de fato está cobrando está entre Dados: π=3,14 
 
a) R$ 3,10 e R$ 3,20. 
b) R$ 3,00 e R$ 3,10. 
c) R$ 2,90 e R$ 3,00. 
d) R$ 3,20 e R$ 3,30. 
e) R$ 3,30 e R$ 3,40. 
 
QUESTÃO 2 
 
Um prisma e uma pirâmide possuem mesmo número de faces. A razão entre os números de arestas do 
prisma e da pirâmide é 7/5. 
 
A base da pirâmide é um polígono de 
 
a) 13 lados. 
b) 14 lados. 
c) 15 lados. 
d) 16 lados. 
e) 17 lados. 
 
QUESTÃO 3 
 
Com 27 cubos unitários, 1 x 1 x 1, pode-se formar um cubo maior, 3x3x3 colando-se faces dos cubos 
unitários, conforme sugerido na figura. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Esse cubo maior pode ser manipulado de modo a poder observar toda a sua superfície externa. 
 
Imagine que se tenha 13 cubos unitários brancos e 14 vermelhos para se formar o cubo maior, 3 x 3 x 
3. 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 210 de 412 
Na superfície externa desse cubo maior o número máximo de quadradinhos vermelhos que se pode ter 
é 
 
a) 18 
b) 27. 
c) 36. 
d) 48. 
e) 54. 
 
 
QUESTÃO 4 
 
Temos um trapézio com a base menor medindo 6 cm, a base maior medindo 11 cm e altura de 8 cm. 
Qual a área deste trapézio? 
 
a) 264 cm². 
b) 47 cm². 
c) 88 cm². 
d) 68 cm². 
e) 54 cm². 
 
QUESTÃO 5 
 
Clara quer reformar seu quarto, e decidiu pintar uma parede na cor verde. 
 
No rótulo da lata de tinta, o fabricante indica que o rendimento de 1 lata é de 15m². 
 
Se a parede do quarto é retangular e mede 3,5m de comprimento e 4m de altura, quantas latas de 
tinta Clara deve comprar? 
 
a) Uma lata. 
b) Duas latas. 
c) Três latas. 
d) Quatro latas. 
e) Cinco latas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 211 de 412 
ANOTAÇÕES IMPORTANTES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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 GABARITOS 
 
GABARITO | QUESTÕES FÁCEIS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 E 
2 C 
3 E 
4 E 
5 C 
 
 
GABARITO | QUESTÕES MÉDIAS 
 
 
QUESTÃORESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 C 
2 C 
3 C 
4 C 
5 C 
 
 
GABARITO | QUESTÕES DIFÍCEIS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 E 
2 C 
3 C 
4 B 
5 A 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 213 de 412 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 214 de 412 
 INFORMÁTICA 
 
COMO MELHORAR MEU RENDIMENTO NA MATÉRIA? 
Familiarize-se com o Software: Conheça os principais sistemas operacionais e programas de software 
utilizados em informática. 
Segurança: Entenda princípios de segurança cibernética, como senhas fortes e proteção contra vírus. 
Resolva Problemas Práticos: Pratique a resolução de problemas comuns de informática, como 
configurações de rede e solução de erros. 
Domínio de Conceitos Básicos: Certifique-se de que você está familiarizado com os conceitos básicos 
de informática para economizar tempo em questões mais avançadas. 
Prática com Atalhos: Aprenda atalhos de teclado e técnicas para navegar rapidamente em sistemas 
operacionais e programas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 215 de 412 
1. CONCEITO DE INTERNET E INTRANET. 
 
INCIDÊNCIA MÉDIA 
 
 Questões de Nível Fácil 
 
QUESTÃO 1 
 
Julgue o próximo item, relativos a procedimentos associados a Internet/intranet e ao sistema 
operacional Windows. 
Caso se pretenda criar uma rede de acesso específico e restrito a uma delegacia com três 
departamentos, é descabida a utilização de uma intranet, pois ela é restrita a um único departamento, 
sendo necessárias, nessa situação, três redes intranets - uma para cada departamento -ou uma 
extranet que ligue os três departamentos 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 2 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Tendo como base a figura anterior, julgue o seguinte item. 
De acordo com o trecho destacado na barra de endereço mostrada na figura em apreço (cadeado 
seguido do trecho https://), é correto afirmar que a página em questão é parte da intranet do INSS, 
acessível somente por meio de senha, conforme indica o símbolo do cadeado à esquerda do endereço. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 3 
 
Paulo, servidor de determinado órgão público, recebeu a seguinte mensagem em seu email 
corporativo. 
Assunto: Seu dispositivo está infectado e hackeado. 
Oi! Eu tenho más notícias para você. Há alguns meses tive acesso aos dispositivos que você usa para 
navegar na Web. 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 216 de 412 
Instalei um cavalo de Troia nos sistemas operacionais de todos os dispositivos que você usa para 
acessar seu email (celular, computador e tablet). 
Eu bloqueei o acesso aos seus sistemas por meio de criptografia de todas as suas informações, tais 
como imposto de renda, fotos e arquivos de trabalho. Tenho acesso a todos os seus arquivos, como, 
por exemplo, o arquivo curriculum.docx no diretório Meus documentos. Para comprovar, veja a última 
data de atualização desse arquivo — está datado no mês de agosto deste ano. Posso publicar todos os 
seus dados pessoais na nuvem, incluindo os dados financeiros e, ainda, deixar seus arquivos 
indisponíveis para sempre. 
Acho que você não quer que isso aconteça, pois será um verdadeiro desastre em sua vida. Vamos 
resolver assim: você me transfere $ 1.000,00 (em bitcoin equivalente à taxa de câmbio no momento da 
transferência) e, assim que a transferência for recebida, eu removerei imediatamente o vírus de sua 
máquina e devolverei seu acesso. 
Minha carteira bitcoin para pagamento é 123456789abcdef. Se eu descobrir que você compartilhou 
esta mensagem com outra pessoa ou avisou à polícia, destruirei seus arquivos e sua privacidade 
financeira para sempre e todos os seus dados se tornarão públicos. 
Considerando essa situação hipotética e assuntos a ela relacionados, julgue o item a seguir. 
Uma nuvem pode tanto armazenar arquivos pessoais de um usuário quanto hospedar a intranet de 
uma organização. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 4 
 
Julgue o próximo item, a respeito de Internet e intranet. 
 
Caso se deseje ter acesso remoto a todos os aplicativos e recursos de um computador conectado em 
rede, de forma similar ao que ocorre no acesso local, é possível fazê-lo por meio de recursos 
disponibilizados na área de trabalho remota do Windows 10. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 5 
 
Julgue o próximo item, a respeito de Internet e intranet. 
 
Sendo o HTTPS um protocolo de segurança utilizado em redes privadas de computadores, infere-se 
que o endereço https://intra.pcdf.df.br identifica necessariamente um sítio localizado em um servidor 
de uma intranet. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 217 de 412 
QUESTÃO 6 
 
A respeito de Internet e de intranet, julgue o item a seguir. 
Se, quando do acesso ao sítio https://www.gov.br/pf/pt-br na versão mais recente do Google Chrome, 
for visualizado o ícone de um cadeado cinza ao lado da URL, o símbolo em questão estará sinalizando 
que esse ambiente refere-se à intranet da Polícia Federal. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
QUESTÃO 7 
 
No que se refere a Internet, intranet e noções do sistema operacional Windows, julgue o item a seguir. 
 
Embora as versões mais atuais do Mozilla Firefox e do Google Chrome permitam salvar e sincronizar 
senhas para realizar, posteriormente, login automático em formulários de sítios da Internet, essa ação 
somente será possível se os sítios em questão estiverem disponibilizados em uma intranet e utilizarem 
o protocolo HTTPS. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 8 
 
Com relação a conceitos básicos de informática, julgue o item que se segue. 
 
As intranets utilizam tecnologias da Internet para viabilizar a comunicação entre os empregados de 
uma empresa, permitindo-lhes compartilhar informações e trabalhar de forma colaborativa. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 9 
 
Tendo como referência essa situação hipotética, julgue o item a seguir. 
 
Por meio do serviço de proxy para rede local, Marta poderá acessar, a partir da sua estação de 
trabalho, tanto os sítios da intranet quanto os sítios da Internet pública. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 218 de 412 
QUESTÃO 10 
 
Acerca de Internet, intranet e tecnologias e procedimentos a elas associados, julgue o item a seguir. 
 
Disponível exclusivamente no Google Chrome, o modo de navegação anônima permite ao usuário 
navegar pela Internet sem registrar as páginas acessadas. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 11 
 
Acerca das características de Internet, intranet e rede de computadores, julgue o próximo item. 
 
A Internet e a intranet, devido às suas características específicas, operam com protocolos diferentes, 
adequados a cada situação. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 12 
 
Em cada item a seguir, é apresentada uma situação hipotética, seguida de uma assertiva a ser julgada, 
a respeito de sistemas operacionais, intranet e Internet. 
 
Em determinado computador, no histórico de navegação de um usuário do Google Chrome, observou-
se que havia, na lista de endereços acessados, mais sítios com endereços iniciados com https:// do que 
com http://. Nessa situação, com base somente nessa informação, conclui-se que esse usuário acessa 
mais sítios de intranet do que de Internet, uma vez que uma das prerrogativas da intranet é o caráter 
limitado ao seu acesso. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 13 
 
Julgue o próximo item, em relação aos conceitos da arquitetura cliente-servidor e de Internet e 
intranet. 
 
A intranet é uma rede de equipamentos que permite acesso externo controlado, para negócios 
específicos ou propósitos educacionais, sendo uma extensão da rede local de uma organização, 
disponibilizada para usuários externos à organização. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 219 de 412 
QUESTÃO 14 
 
Com relação aos conceitos básicos e modos de utilização de tecnologias, ferramentas, aplicativos e 
procedimentosassociados à Internet e à intranet, julgue o próximo item. 
 
Embora os gerenciadores de downloads permitam que usuários baixem arquivos de forma rápida e 
confiável, essas ferramentas ainda não possuem recursos para que arquivos maiores que 100 MB 
sejam baixados. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 15 
 
Com relação aos conceitos básicos e modos de utilização de tecnologias, ferramentas, aplicativos e 
procedimentos associados à Internet e à intranet, julgue o próximo item. 
 
Cookies são arquivos enviados por alguns sítios da Internet aos computadores dos usuários com o 
objetivo de obter informações sobre as visitas a esses sítios; no entanto, o usuário pode impedir que 
os cookies sejam armazenados em seu computador. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 220 de 412 
 Questões de Nível Médio 
 
QUESTÃO 1 
 
Com relação aos conceitos básicos de informática, julgue o item que se segue. 
 
As intranets são redes que permitem utilizar as tecnologias de Internet para conectar, por exemplo, 
uma empresa com seus clientes ou fornecedores, por meio de VPNs (virtual private network). 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 2 
 
Quanto a conceitos relacionados à Internet, à Intranet e a variantes, julgue o item. 
 
Em uma percepção geral, pode‐se inferir que a Intranet está contida na Extranet, que, por sua vez, está 
contida na Internet. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 3 
 
Marta utiliza uma estação de trabalho que executa o sistema operacional Windows 10 e está 
conectada à rede local da empresa em que ela trabalha. Ela acessa usualmente os sítios da intranet da 
empresa e também sítios da Internet pública. 
Após navegar por vários sítios, Marta verificou o histórico de navegação e identificou que um dos sítios 
acessados com sucesso por meio do protocolo HTTP tinha o endereço 172.20.1.1. 
Tendo como referência essa situação hipotética, julgue o item a seguir. 
 
A despeito das configurações dos ativos de segurança corporativos e do serviço de firewall instalado na 
estação de trabalho, Marta poderá acessar remotamente sua estação de trabalho usando a Conexão 
de Área de Trabalho Remota, a partir de outra estação conectada à Internet. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 4 
 
Julgue o item subsecutivo, acerca de conceitos relacionados a Internet, intranet e segurança da 
informação. 
 
Para que se possa garantir a segurança da informação de uma corporação que disponibiliza aplicações 
na intranet, o acesso a essas aplicações deve ser restrito e exclusivo a seus funcionários, podendo, 
nessas circunstâncias, as aplicações serem acessadas por meio da Internet. 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 221 de 412 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 5 
 
A respeito do sistema operacional Linux, dos conceitos de redes de computadores e do programa de 
navegação Google Chrome, em sua versão mais recente, julgue o item. 
 
As redes intranet e Internet não têm, obrigatoriamente, relação entre si, pois os serviços da intranet 
são acessíveis somente ao público interno de um órgão com acesso à LAN, enquanto os serviços da 
Internet são acessados pelo público em geral. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 6 
 
A interligação de redes em ambientes corporativos está normalmente organizada em escopos de 
intranet e Internet. Acerca dos conceitos e aplicações de intranet e Internet, julgue o item a seguir. 
 
Do ponto de vista da conectividade, a intranet e a Internet são claramente distintas, porém as 
aplicações executadas nelas são invariavelmente as mesmas. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 222 de 412 
 Questões de Nível Difícil 
 
QUESTÃO 1 
 
Acerca dos conceitos de Internet e intranet e dos aplicativos e procedimentos associados à Internet, 
julgue o item. 
 
Na intranet, a velocidade de conexão é muito mais rápida que na Internet. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 2 
 
Julgue os itens seguintes, a respeito de Internet e intranet. 
 
Programas disponibilizados na intranet de uma empresa podem ser acessados de qualquer local físico 
interno ou externo à empresa, desde que os usuários tenham uma senha específica para essa 
finalidade. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 3 
 
Julgue o item, relativo ao Sistema Operacional Windows (versões 7, 8 e 10), a redes de computadores, 
à Internet e à intranet. 
A intranet é semelhante à Internet por utilizar os mesmos protocolos de comunicação. Entretanto, por 
ser uma rede restrita, seu acesso é permitido apenas aos usuários e computadores de uma 
organização. 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 223 de 412 
ANOTAÇÕES IMPORTANTES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 224 de 412 
 GABARITOS 
 
 
GABARITO | QUESTÕES FÁCEIS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 E 
2 E 
3 C 
4 C 
5 E 
6 E 
7 E 
8 C 
9 C 
10 E 
11 E 
12 E 
13 E 
14 E 
15 C 
 
 
GABARITO | QUESTÕES MÉDIAS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 E 
2 C 
3 E 
4 E 
5 C 
6 E 
 
 
GABARITO | QUESTÕES DIFÍCEIS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 C 
2 E 
3 E 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 225 de 412 
2. "CONCEITOS E MODOS DE UTILIZAÇÃO DE TECNOLOGIAS, FERRAMENTAS, APLICATIVOS E 
PROCEDIMENTOS ASSOCIADOS A INTERNET/INTRANET." 
 
 INCIDÊNCIA ALTA 
 
 Questões de Nível Fácil 
 
QUESTÃO 1 
 
No que diz respeito ao programa de navegação Mozilla Firefox, em sua versão mais atual, aos sítios de 
busca e pesquisa na Internet e aos procedimentos de segurança da informação, julgue o item. 
 
O Google utiliza dados do histórico de pesquisa, a fim de personalizar os resultados para cada usuário, 
individualmente. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 2 
 
No que diz respeito ao programa de navegação Mozilla Firefox, em sua versão mais atual, aos sítios de 
busca e pesquisa na Internet e aos procedimentos de segurança da informação, julgue o item. 
 
A versão mais recente do programa de navegação Mozilla Firefox não oferece suporte para extensões. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 3 
 
No que se refere ao programa de navegação Mozilla Firefox, em sua versão mais recente, aos 
conceitos de organização e de gerenciamento de arquivos e pastas e aos procedimentos de segurança 
da informação, julgue o item. 
 
O Mozilla Firefox possui uma interface de usuário exclusivamente em inglês, sem suporte para outros 
idiomas. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 4 
 
No que diz respeito ao programa de correio eletrônico Microsoft Outlook 2016, às noções de vírus, 
worms e pragas virtuais e aos procedimentos de backup, julgue o item. 
 
No Microsoft Outlook 2016, os lembretes podem ser definidos para que apareçam na tela em horários 
específicos, lembrando, assim, os usuários de suas obrigações. 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 226 de 412 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 5 
 
Com relação ao programa de navegação Google Chrome, em sua versão mais atual, aos conceitos de 
organização e de gerenciamento de arquivos e pastas e aos procedimentos de segurança da 
informação, julgue o item. 
 
No Google Chrome, os usuários podem salvar informações de preenchimento automático e configurar 
o navegador para preencher automaticamente esses dados em formulários relevantes. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 6 
 
Com relação ao programa de navegação Google Chrome, em sua versão mais atual, aos conceitos de 
organização e de gerenciamento de arquivos e pastas e aos procedimentos de segurança da 
informação, julgue o item. 
 
O Google Chrome possui recursos de tradução integrados. Logo, ele não exige a instalação de 
ferramentas externas para traduzir páginas da web. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 7 
 
Após umadiligência, certo auditor fiscal deverá criar relatório reportando o caso e, em seguida, 
encaminhar o relatório para o órgão responsável, junto com a documentação comprobatória. 
 
Considerando a situação hipotética apresentada, julgue o item a seguir. O relatório e a documentação 
comprobatória poderão ser enviados em um único e-mail, desde que sejam arquivos de mesmo tipo 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 8 
 
Julgue o item que se segue. 
No navegador Google Chrome, o atalho Ctrl + H permite ao usuário acessar o Histórico do Chrome. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 227 de 412 
QUESTÃO 9 
 
Acerca dos conceitos de hardware, dos conceitos de redes de computadores e do programa de correio 
eletrônico Microsoft Outlook 2016, julgue o item. 
Pelo fato de o programa Outlook 2016 ser um produto da Microsoft, ele não permite ao usuário 
configurar e gerenciar contas de e-mail de serviço que não seja o Outlook.com. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 10 
 
Quanto ao programa de navegação Mozilla Firefox, em sua versão mais recente, e ao programa de 
correio eletrônico Microsoft Outlook 2016, julgue o item. 
Com o programa de correio eletrônico Microsoft Outlook 2016, o usuário pode compartilhar seu 
calendário com outras pessoas e acompanhar suas atividades diárias. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 228 de 412 
 Questões de Nível Médio 
 
QUESTÃO 1 
 
Quanto aos conceitos de redes de computadores, ao programa de navegação Mozilla Firefox, em sua 
versão mais recente, e aos procedimentos de backup, julgue o item. 
 
Uma prática adequada para o backup consiste em montar uma imagem do sistema no momento da 
substituição de seus equipamentos ou efetuar alterações que possam comprometê-los. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 2 
 
Acerca dos conceitos de redes de computadores, do programa de correio eletrônico Microsoft 
Outlook, versão web, e dos procedimentos de segurança da informação, julgue o item. 
 
No Outlook, a principal função do botão “VARRER”, localizado na parte superior da tela, é realizar uma 
verificação rápida no e-mail selecionado, com a finalidade de identificar pragas virtuais. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 3 
 
Considerando uma lista dos diretórios comuns no SO Linux que estão diretamente sob o diretório root 
(/), julgue o item seguinte. 
 
No Google Chrome v. 102, é possível, por meio da funcionalidade Limpar dados de navegação, excluir 
dados como entradas de formulários salvas, endereços da Web visitados — removidos da página 
Histórico — e cookies. Contudo, essa funcionalidade não exclui, por padrão, histórico de pesquisa e 
outras atividades do Google, bem como extensões. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 4 
 
Considerando o programa de navegação Mozilla Firefox, sítios de busca na Internet e noções de 
malwares e outras pragas virtuais, julgue o item. 
Caso se deseje buscar o termo “periodontia” apenas no título de uma página, é suficiente digitar, na 
pesquisa do Google, o argumento intext: “periodontia”. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 229 de 412 
QUESTÃO 5 
 
Quanto ao programa de navegação Mozilla Firefox, em sua versão mais recente, aos procedimentos de 
segurança da informação e aos aplicativos para segurança, julgue o item. 
 
Se o usuário, utilizando a navegação privativa do Firefox, baixar um arquivo de um site, o arquivo 
permanecerá em seu computador, mas não aparecerá no gerenciador de downloads do navegador. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 6 
 
Com relação aos sítios de busca e de pesquisa na Internet, aos programas de navegação Mozilla Firefox 
e Google Chrome e às principais ameaças de códigos maliciosos e pragas virtuais, julgue o item. 
 
O Pocket é um recurso do navegador Mozilla Firefox usado para sincronizar abas entre dispositivos. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 7 
 
Com relação a noções do sistema operacional Windows, sítios de busca na Internet e computação em 
nuvem, julgue o item a seguir 
 
Ao se digitar um termo qualquer na caixa de pesquisa do sítio https://google.com.br e clicar no botão 
Estou com sorte imediatamente abaixo da caixa, o serviço de busca apresentará como resultado os 
principais links de notícias atuais associadas ao termo digitado e aos interesses do usuário 
identificados automaticamente pelo sistema em pesquisas anteriores. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 8 
 
Julgue o item a seguir, referentes ao Windows 10, ao Microsoft Office 365, ao Microsoft Edge e a redes 
de computadores. 
 
O recurso de leitura avançada do Microsoft Edge, acionado pela tecla de atalho F9 ou por meio de 
clique em ícone próprio na barra de endereço, remove anúncios e elementos estranhos do artigo 
acessado e reformata o texto e os gráficos, com a finalidade de facilitar a leitura da página. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 230 de 412 
QUESTÃO 9 
 
A respeito dos conceitos de redes de computadores, do programa de navegação Mozilla Firefox, em 
sua versão mais atual, e do sítio de busca e pesquisa Bing, julgue o item. 
 
Uma das ferramentas do Firefox disponíveis para os usuários é o Design responsivo Ctrl + Shift + M 
acessado por meio do menu Mais ferramentas. Trata-se de um recurso relacionado à acessibilidade, e 
sua principal função é permitir ao usuário que ele crie uma sequência numérica para acessar 
determinado site. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 10 
 
Acerca do Microsoft Outlook 2013, versão em português do Brasil para Windows 10, julgue o item a 
seguir. 
 
Nesse software, é possível modificar o conteúdo de um arquivo bitmap inserido como assinatura. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 231 de 412 
 Questões de Nível Difícil 
 
QUESTÃO 1 
 
Com relação aos conceitos básicos e ao uso da Internet bem como às ferramentas Google utilizadas na 
área da educação, julgue o item a seguir. 
 
Um navegador da Internet, ou web browser em inglês, é uma ferramenta que apresenta uma aba que 
contém uma ou mais janelas que podem ser abertas cada uma com um endereço diferente para 
visitação. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 2 
 
Acerca dos conceitos de hardware, dos conceitos de redes de computadores e do programa de correio 
eletrônico Microsoft Outlook, versão web, julgue o item. 
 
No Outlook, as mensagens excluídas das contas de crianças não podem ser recuperadas. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 3 
 
Considerando o programa de navegação Mozilla Firefox, sítios de busca na Internet e noções de 
malwares e outras pragas virtuais, julgue o item. 
 
A proteção aprimorada contra rastreamento do navegador Mozilla Firefox permite que o usuário 
verifique se guias, extensões ou outros processos estão consumindo muitos recursos de memória e 
CPU do computador. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 4 
 
Quanto ao programa de navegação Mozilla Firefox, em sua versão mais atual, aos conceitos de 
organização e de gerenciamento de arquivos e pastas e aos procedimentos de segurança da 
informação, julgue o item. 
 
Caso o usuário do Firefox queira navegar na Internet de forma anônima, basta que ele utilize a 
navegação privativa. Ao utilizar este recurso, ele terá a garantia de que o navegador não manterá 
nenhum histórico de navegação. 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 232 de 412 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 5 
 
Acerca de temas diversos relacionados a noções de informática, julgue o item. 
 
A função “Lista de Leitura”, presente no navegador Google Chrome, permite que o usuário salve 
páginas da Web para ler no modo leitura. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 6 
 
Em relação à suíte de aplicativos do Microsoft Office 365 e ao aplicativo de correio eletrônico 
Microsoft Outlook, julgue o item. 
 
No Microsoft Outlook, é possível utilizar o modo de exibição Calendário para visualizar e agendar 
compromissos. 
 
o CERTO 
o ERRADOQUESTÃO 7 
 
Considerando conceitos gerais de informática básica, julgue o item subsequente. 
 
Pelo Google Chrome, é possível baixar, instalar localmente e acessar todas as ferramentas Google no 
computador do usuário, como o Google Meet, o Google Drive e o Gmail. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 8 
 
Acerca do programa de correio eletrônico Outlook Express 6, julgue o item. 
 
A principal função da Barra de Menu é disponibilizar os recursos mais utilizados do correio. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 233 de 412 
QUESTÃO 9 
 
Nos itens que avaliem conhecimentos de informática, a menos que seja explicitamente informado o 
contrário, considere que: todos os programas mencionados estejam em configuração-padrão, em 
português; o mouse esteja configurado para pessoas destras; expressões como clicar, clique simples e 
clique duplo refiram-se a cliques com o botão esquerdo do mouse; e teclar corresponda à operação de 
pressionar uma tecla e, rapidamente, liberá-la, acionando-a apenas uma vez. 
Considere também que não haja restrições de proteção, de funcionamento e de uso em relação aos 
programas, arquivos, diretórios, recursos e equipamentos mencionados. 
Acerca dos conceitos de redes de computadores, dos sítios de busca e pesquisa na Internet e dos 
procedimentos de segurança da informação, julgue o item. 
 
Um recurso de que o usuário dispõe ao utilizar o site de busca Bing é a possibilidade de o próprio 
mecanismo de busca, o Bing, verificar se uma licença específica está associada a uma imagem; dessa 
forma, o usuário tem a garantia de que pode usar a imagem para diversos fins. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 10 
 
No que diz respeito ao programa de correio eletrônico Outlook Express 6, ao mecanismo de pesquisa 
Google e às noções de vírus, worms e pragas virtuais, julgue o item. 
 
O Outlook Express 6, por padrão, possui duas caixas de entrada, uma para cada tipo de mensagem 
recebida. Quando a mensagem recebida possuir algum arquivo em anexo, ela irá para a caixa de 
mensagem ANEXO, caso contrário, ela irá para a caixa de mensagem SEM ANEXO. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 234 de 412 
ANOTAÇÕES IMPORTANTES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 235 de 412 
 GABARITOS 
 
GABARITO | QUESTÕES FÁCEIS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 C 
2 E 
3 E 
4 C 
5 C 
6 C 
7 E 
8 C 
9 E 
10 C 
 
 
GABARITO | QUESTÕES MÉDIAS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 C 
2 E 
3 C 
4 E 
5 C 
6 E 
7 E 
8 C 
9 E 
10 E 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 236 de 412 
GABARITO | QUESTÕES DIFÍCEIS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 E 
2 C 
3 E 
4 E 
5 E 
6 C 
7 E 
8 E 
9 E 
10 E 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 237 de 412 
3. TRANSFORMAÇÃO DIGITAL. 
 
 INCIDÊNCIA MÉDIA 
 
 Questões de Nível Fácil (IOT) 
 
QUESTÃO 1 
 
São consideradas ferramentas de Inbound Marketing: 
 
a) gerenciamento de blogs, SEO, análise de métricas e automação de e-mail-marketing. 
b) SEO, flyers, outdoors, mala-direta. 
c) propaganda em rádio e televisão, SEO, mala-direta, prospecção em empresas. 
d) prospecção em empresas, telemarketing, análise de métricas, mala direta. 
e) gerenciamento de blogs, SEO, análise de métricas e telemarketing. 
 
QUESTÃO 2 
 
A possibilidade e a condição de alcance, percepção, entendimento e interação para a utilização, a 
participação e a contribuição, em igualdade de oportunidades, com segurança e autonomia, em sítios 
e serviços disponíveis na web, por qualquer indivíduo, independentemente de sua capacidade física, 
social ou intelectual, a qualquer momento, em qualquer local e em qualquer ambiente físico ou 
computacional e a partir de qualquer dispositivo de acesso. 
 
Trata-se da 
 
a) usabilidade. 
b) universalidade. 
c) acessibilidade. 
d) sociabilidade. 
e) paridade. 
 
QUESTÃO 3 
 
As opções a seguir apresentam diversos termos que podem ser associados ao universo da cibercultura, 
à exceção de uma. 
Assinale-a. 
a) Multimidialidade e interconexão. 
b) Inteligência coletiva e redes digitais 
c) Interatividade e digitalização. 
d) Computadores e mobilidade. 
e) Comunicação centralizada e cultura de massa. 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 238 de 412 
QUESTÃO 4 
 
Podemos dizer que a imagem é narrativa. Por mais estática que ela seja, outras tantas são 
desencadeadas em nossa mente, num movimento frenético de associações. Nossas ideias se 
constroem a partir de imagens. A imagem é questionadora e sempre tentaremos encontrar uma 
resposta diante dela. Por último, em uma perspectiva subjetiva e até um pouco poética, ela é o próprio 
espelho, na lente da câmera, na tela, nos olhos de outro alguém. A imagem é a linguagem da alma. 
 
Tendo o texto precedente como referência inicial, julgue o item a seguir, relativos à teoria da imagem. 
As novas tecnologias têm investido em experiências estéticas que sejam simulacros da realidade, 
incluindo-se entre elas a realidade aumentada, que insere objetos virtuais em ambientes reais. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 5 
 
Um experimentado repórter da área do Jornalismo Investigativo de um certo jornal impresso não 
utiliza os desktops da redação por motivo de segurança dos dados. Dessa maneira, para resguardar sua 
produção até o momento de apresentá-la para a Direção de Jornalismo da empresa, o repórter leva 
diariamente seu notebook para a jornada de trabalho. 
Para coibir acesso físico não autorizado ao equipamento desse profissional, destacam-se 
procedimentos como: 
 
a) utilizar travas ou cadeados; gravar backup das reportagens em pasta oculta; manter firewall 
ativo; 
 
b) não instalar quaisquer programas que não sejam originais; manter programas atualizados; 
possuir ao menos dois antivírus; 
 
c) não utilizar wi-fi de acesso livre em áreas que ofereçam esse serviço; aplicar configuração de 
rede corporativa quando estiver no trabalho; gravar arquivos apenas em pen drive ou HD 
externo; 
 
d) configurar o computador para solicitar senha na tela inicial; salvar arquivos com senha; utilizar 
criptografia de disco; 
 
e) não deixar o notebook em área que não tenha monitoramento de circuito fechado de TV; 
colocar o computador pessoal em modo de espera quando se ausentar do ambiente da 
redação; não utilizar internet durante a jornada. 
 
QUESTÃO 6 
 
Novas práticas de leitura de jornais têm surgido a partir da disponibilização de conteúdo para 
dispositivos portáteis como smartphones e tablets, por exemplo. Uma empresa jornalística resolveu 
lançar produto digital exclusivo para assinantes, com periodicidade diária, para tablets com sistema 
iOS. Com relação à arquitetura de informação da plataforma escolhida, os designers negligenciaram 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 239 de 412 
dado conceito fundamental. Como resultado, os assinantes relataram dificuldades para executar 
atividades simples como virar páginas, descobrir o local exato de toque para ativar funções como 
executar um vídeo ou visualizar uma imagem, e, até mesmo, em que ícone clicar para encerrar o 
aplicativo do jornal. Assim, o conceito negligenciado pelos designers do produto se refere à: 
 
a) usabilidade; 
b) acessibilidade; 
c) navegação; 
d) recepção; 
e) tecnologia. 
 
QUESTÃO 7 
 
Com relação aos impactos e às funções sociais da tecnologia da comunicação e informação, julgue o 
próximo item. 
 
A Internet e os sistemas de localização como o GPS criaram novos paradigmas, como o ciberespaço e a 
cibercultura, que permitem ao usuário de redes digitais acessar, por exemplo, obrasde arte de um 
museu sem sair de casa. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 8 
 
Em 2013, um ex-agente da Agência de Segurança Nacional (NSA) dos Estados Unidos, revelou a prática 
de arquivamento de dados, em massa, de cidadãos de vários países. Este ato fere a privacidade de 
circulação de informação na rede. Se um cidadão quiser se proteger deste risco, deve usar 
 
a) programas de email antigos, como Eudora e Pegasus. 
b) a criptografia e programas como PGP Key e TOR. 
c) navegadores como o Netscape. 
d) redes sociais, como Facebook e Twitter. 
e) softwares livres, ao invés de softwares proprietários. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 240 de 412 
QUESTÃO 9 
 
Ao longo do século XX, estudos e pesquisas focalizaram de diferentes maneiras o poder exercido pelos 
meios de comunicação sobre os cidadãos e sobre as atitudes destes. A respeito desses estudos, julgue 
o item a seguir. 
 
O surgimento do conceito de comunidade virtual está associado à convicção de alguns pesquisadores 
de que a Internet mudou a maneira como as pessoas se informam e formam a sua opinião, sendo 
considerada fundamental para a sustentação de tal hipótese a mudança ocorrida nos fluxos da 
comunicação, que, no passado, era de poucos para muitos (few to many) e, na atualidade, é de muitos 
para muitos (many to many). 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 10 
 
Com a Web 2.0, novas possibilidades em matéria de comunicação online e mídias digitais se 
apresentam, tanto no que se refere aos produtores de conteúdos quanto aos usos e 
compartilhamentos. Considerando esse novo cenário de tratamento da informação e interatividade, 
julgue os itens subsequentes. 
Sítios-espelhos e discos-espelhos são úteis em situações de acidentalidades (incêndio, enchente etc.) 
ou de ruína física de equipamentos, podendo evitar a perda de investimentos e a frustração de 
internautas fidelizados. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 241 de 412 
 Questões de Nível Médio 
 
QUESTÃO 1 
 
Com relação à Low/No Code e robot process automation (RPA), julgue o próximo item. 
A tecnologia RPA é caracterizada por plataformas de desenvolvimento que possuem interfaces gráficas 
e robóticas e tem o objetivo de possibilitar que o desenvolvedor construa seu projeto com a ajuda de 
robôs. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 2 
 
Aprendizado de máquina é um subcampo da inteligência artificial que consiste no treinamento de 
modelos computacionais para que possam reconhecer padrões e, a partir de um conjunto de dados de 
entrada, prever o valor de uma variável de saída. Em relação ao aprendizado de máquina, julgue o 
item a seguir. 
Em aprendizado de máquina, as características de entrada e saída são definidas, respectivamente, 
como atributos previsores e atributos alvo ou meta. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 3 
 
Julgue o item a seguir a respeito dos conceitos de RPA (robotic process automation). RPA consiste num 
microcontrolador de 8 bits, com componentes complementares, para facilitar a programação e a 
incorporação em outros circuitos. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 4 
 
Julgue o próximo item, a respeito dos métodos de aprendizagem de máquina. 
A utilização de valores aleatórios nos métodos modernos de inicialização dos pesos das camadas das 
redes neurais artificiais (RNA) permite evitar o problema do desaparecimento do gradiente (vanishing 
gradient problem). 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 242 de 412 
QUESTÃO 5 
 
Julgue o próximo item, a respeito dos métodos de aprendizagem de máquina. 
As aplicações em inteligência artificial são definidas como uma subárea da área de aprendizagem de 
máquina (machine learning). 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 6 
 
Em relação a aprendizado não supervisionado, julgue o item que se segue. 
O algoritmo random forest é um algoritmo de aprendizado de máquina supervisionado em que se 
agrupam os resultados de várias árvores de decisão de cada nó para se obter uma conclusão própria e 
aumentar a precisão do modelo, não sendo o referido algoritmo adequado para grandes conjuntos de 
dados. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 7 
 
Em relação a aprendizado não supervisionado, julgue o item que se segue. 
A ação de realizar agrupamento hierárquico tem como premissa básica encontrar elementos em um 
conjunto de dados que impliquem a presença de outros elementos na mesma transação, com um grau 
de certeza definido pelos índices de fator de suporte e o fator de confiança, que pode ser realizado, 
por exemplo, por meio do algoritmo a priori. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 8 
 
Em relação a aprendizado não supervisionado, julgue o item que se segue. 
A validação cruzada pode ser utilizada para detectar quando uma rede neural está sendo treinada de 
maneira excessiva (overtraining) e assim interromper o treinamento antes que isso ocorra, como, por 
exemplo, por meio do princípio orientador atrativo para o ajuste dos pesos e bias durante o processo 
de treinamento da RNA. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 9 
 
Julgue o item a seguir, relativos a aprendizado supervisionado. 
O trade off entre variância e viés é afetado pela utilização de polinômios, com graus que variam de 
zero a três, em que o emprego de polinômios de ordem ímpar produz sempre melhores resultados no 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 243 de 412 
que diz respeito à redução da variância e viés que os de ordem par, seja para estimativas com 
regressões locais constantes e lineares, seja para as estimativas de ordem quadrática e cúbica. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 10 
 
Julgue o item a seguir, relativos a aprendizado supervisionado. 
Considerando-se, nos gráficos a seguir, que o resultado #2 corresponda ao melhor desempenho do 
algoritmo, é correto afirmar que o resultado #1 indica que houve underfitting. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 244 de 412 
 Questões de Nível Difícil 
 
QUESTÃO 1 
 
Com relação a Big Data, julgue o item a seguir. 
Uma das aplicações para Big Data é o stream computing, no qual são processados os dados de mídias 
sociais e de streaming de vídeo. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 2 
 
Julgue o próximo item, a respeito de ETL, ELT e data lake. 
Data lake é um tipo de repositório que armazena grandes volumes de dados, sob um esquema de 
banco de dados comum, unificado, visando responder perguntas específicas do negócio; esse sistema 
de armazenamento também oferece uma visão multidimensional dos dados atômicos e resumidos. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 3 
 
Julgue o próximo item, relativo à tecnologia de big data e ao Hadoop. 
Uma das principais características de big data é que seu custo de armazenamento de dados é 
relativamente baixo se comparado a um data warehouse. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 4 
 
Considerando o projeto Apache Hadoop, julgue os itens subsequentes. 
Ao serem armazenados no HDFS (Hadoop Distributed File System), os dados do Hadoop são divididos 
em blocos e distribuídos em discos distintos de um mesmo servidor, o que acelera o seu 
processamento, já que são pesquisados de forma simultânea, e não de forma sequencial. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 245 de 412 
QUESTÃO 5 
 
Acerca de conceitos, premissas e aplicações de big data, julgue o item subsequente. 
Um atributo é denominado ordinal quando as variáveis podem ser colocadas em ordem, mas não é 
possível quantificar a diferença entre os resultados. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
ANOTAÇÕES IMPORTANTES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 246 de 412 
 GABARITOS 
 
GABARITO | QUESTÕES FÁCEIS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 A 
2 C 
3 E 
4 C 
5 D 
6 A 
7 C 
8 B 
9 C10 C 
 
 
GABARITO | QUESTÕES MÉDIAS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 E 
2 C 
3 E 
4 C 
5 E 
6 E 
7 E 
8 C 
9 E 
10 C 
 
 
GABARITO | QUESTÕES DIFÍCEIS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 E 
2 E 
3 C 
4 E 
5 C 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 247 de 412 
4. CONCEITOS DE PROTEÇÃO E SEGURANÇA. 
 
INCIDÊNCIA ALTA 
 
 Questões de Nível Fácil 
 
QUESTÃO 1 
 
A respeito de segurança de redes de computadores, julgue o item subsecutivo. Spyware é um código 
malicioso (malware) que se propaga automaticamente por várias redes de computadores, enviando 
cópias de si mesmo para cada computador. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 2 
 
Certo analista fazendário recebeu arquivo em formato pdf e deverá aproveitar parte das informações e 
dos dados constantes do arquivo para elaborar parecer técnico. 
Considerando essa situação hipotética, julgue o item seguinte. Caso o arquivo tenha sido enviado por 
e-mail, recomenda-se que o analista utilize um software antivírus para escanear o arquivo em busca de 
possíveis ameaças, como vírus e malware. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 3 
 
O software que monitora uma rede de computadores e bloqueia ou permite a liberação do tráfego de 
dados a partir de regras predefinidas é denominado 
a) antispyware. 
b) firewall. 
c) antivírus. 
d) antispam. 
QUESTÃO 4 
 
Assinale a opção que corresponde ao tipo de fraude em que, por meio de um link recebido por email, 
um usuário acessa uma página falsa na Internet, sem saber da sua falsidade, e nela digita informações 
pessoais como senhas ou dados de cartão de crédito. 
 
a) hacker 
b) vírus 
c) antivírus 
d) phishing 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 248 de 412 
QUESTÃO 5 
 
O tipo de programa de computador malicioso que se propaga por meio de copias de si mesmo e 
infecta computadores tornando-os lentos ou indisponíveis, é chamado de 
 
a) BackDoor. 
b) firewall. 
c) softweare. 
d) hardweare. 
e) malware. 
 
QUESTÃO 6 
 
Um tipo de malware que, ao infectar um computador, pode tanto criptografar dados de arquivos 
individuais quanto corromper algumas funções básicas do computador, realizando uma extorsão cuja 
recuperação é feita mediante algum tipo de resgate, é o 
 
a) backdoor. 
b) rootkit. 
c) screenlogger. 
d) ransomware. 
e) spyware 
 
QUESTÃO 7 
 
Julgue o próximo item, acerca de Windows 10 e segurança da informação. 
Phishing é um tipo de invasão mediante o uso de software malicioso que torna inacessíveis os dados 
armazenados no equipamento invadido, geralmente usando criptografia, no qual o agente invasor 
exige o pagamento de resgate para restabelecer o acesso do usuário aos dados afetados. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 8 
 
Julgue o item a seguir, relativos a noções de pragas virtuais e aplicativos para segurança. 
Um sistema de firewall pessoal abrangente, quando bem configurado, é capaz de bloquear tentativas 
de invasão e de exploração de vulnerabilidades do computador do usuário e de possibilitar a 
identificação das origens dessas tentativas. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 9 
 
A ferramenta cujo objetivo é monitorar e impedir que acessos indevidos sejam feitos a uma rede e a 
seus computadores é o(a) 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 249 de 412 
 
a) antivírus. 
b) cópia de segurança. 
c) bloqueador de pop-up. 
d) modem. 
e) firewall. 
 
QUESTÃO 10 
 
Com relação aos tipos de malwares, julgue o item que se segue. 
Os vírus possuem a capacidade de se duplicarem, enquanto os worms exploram vulnerabilidades em 
programas, mas não se propagam automaticamente. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 250 de 412 
 Questões de Nível Médio 
 
QUESTÃO 1 
 
Em relação a segurança na Internet, periféricos de computadores, computação em nuvem e editores 
de texto e planilhas eletrônicas, julgue o seguinte item. 
No Windows 11, o Microsoft Defender Antivírus é usado como o principal aplicativo para a realização 
de varreduras de malwares, por meio da verificação contínua de arquivos e pela realização de backups 
como prevenção de perda no caso de ataque por ransomware. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 2 
 
No que se refere a sistemas operacionais, pacotes office, navegadores e redes de computadores, 
julgue o item que se segue. 
Um antivírus, quando bem configurado, permite, entre outras ações: bloquear o envio para terceiros 
de informações coletadas por invasores e malwares; bloquear as tentativas de invasão e de exploração 
de vulnerabilidades do computador; e identificar as origens dessas tentativas, evitando que o malware 
seja capaz de se propagar na rede. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 3 
 
O conjunto de programas e técnicas elaborados com o objetivo de esconder e assegurar a presença de 
um invasor ou de outro código malicioso em um computador comprometido denomina-se 
a) trojan. 
b) botnet. 
c) screenlogger. 
d) spyware. 
e) rootkit. 
 
QUESTÃO 4 
 
A estação de trabalho dos usuários da Internet deve ser protegida contra a propagação de códigos 
maliciosos que possam afetar a disponibilidade dos dados. Para tanto, é correto usar 
 
a) firewall. 
b) backup. 
c) backdoor. 
d) spyware. 
e) antivírus. 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 251 de 412 
QUESTÃO 5 
 
Acerca dos softwares maliciosos e da segurança de ativos de rede, julgue o item subsequente. 
O keylogger é o software malicioso existente mais limitado, uma vez que ele possui uma única forma 
de agir, que consiste em capturar todos os caracteres digitados no teclado. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 6 
 
Acerca dos softwares maliciosos e da segurança de ativos de rede, julgue o item subsequente. 
Quando instalado e ao ser executado pelo operador do sistema, o rootkit substitui arquivos 
executáveis importantes do sistema operacional. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 7 
 
Ataque malicioso ao ambiente computacional, realizado por programa ou fragmentos de código não 
replicável, aparentemente seguro, que, de forma oculta, realiza ações como roubo de senhas e 
arquivos, é 
 
a) spyware. 
b) ransomware. 
c) cavalo de troia. 
d) vírus. 
e) worms 
 
QUESTÃO 8 
 
Julgue o item seguinte, relativo a organização de arquivos e suas premissas de segurança. 
A grande diferença entre vírus e worms está na forma como eles se propagam: o vírus, ao contrário do 
worm, não se propaga por meio da inclusão de cópias de si mesmo em outros programas, mas pela 
execução direta de uma de suas cópias. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 252 de 412 
QUESTÃO 9 
 
No Windows 10 versão 1803 e posteriores, a seção Proteção contra vírus e ameaças inclui 
configurações de acesso controlado a pastas, para impedir que aplicativos desconhecidos mudem 
arquivos em pastas protegidas, visando à proteção contra 
 
a) spam. 
b) ransomware. 
c) spyware. 
d) backdoor 
 
QUESTÃO 10 
 
No que se refere à segurança de computadores, julgue o item subsecutivo. 
Um dos objetivos do firewall é monitorar todo o tráfego de dados entrando e saindo de uma rede local 
e entrar em ação ao identificar um sniffer externo. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 253 de 412 
 Questões de Nível Difícil 
 
QUESTÃO 1 
 
O Firewall do Windows 10 possui listas de controle de acesso padronizadas que são compostas de 
regras que determinam o tráfego permitido na entrada e na saída da interface de rede do computador 
para diferentes perfis de rede. O perfil da rede do Firewall do Windows 10 no qual o computador 
permanece oculto de outros dispositivos na rede e não pode ser usado em compartilhamento de 
arquivos e de impressoras é o 
 
a) público 
b) particular 
c) interno 
d) intranet 
e) doméstico 
 
QUESTÃO 2 
 
Com o aumento do uso da internet ea dependência da tecnologia em nossas vidas, as ameaças virtuais 
têm se tornado cada vez mais comuns e preocupantes, pois podem afetar nossa privacidade, 
segurança, e causar perda financeira. 
Analise as seguintes afirmações sobre ameaças virtuais. 
 
I. Um worm é um programa tipicamente malicioso que se propaga inserindo cópias de si 
mesmo e se tornando parte de outros programas e arquivos. 
 
II. Rootkit é um conjunto de programas e técnicas que permite esconder e assegurar a 
presença de um invasor ou de outro código malicioso em um computador comprometido. 
 
III. E-mail spoofing é uma técnica que consiste em alterar campos do cabeçalho de um e-mail, 
de forma a aparentar que ele foi enviado de uma determinada origem quando, na verdade, 
foi enviado de outra. 
 
Está(ão) CORRETA(S): 
 
a) III, apenas. 
b) I e II, apenas. 
c) I e III, apenas. 
d) II e III, apenas. 
e) I, II, e III, apenas. 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 254 de 412 
QUESTÃO 3 
 
O antivírus é um software que identifica e protege os dispositivos de malwares, também conhecidos 
como vírus. 
 
I.A função mais básica de um antivírus é monitorar arquivos e outros programas de um dispositivo 
para detectar vírus. Quando novos aplicativos são instalados, o software faz uma verificação para 
saber se existe alguma ação suspeita. Se algo foi identificado, a instalação é bloqueada ou a nova 
aplicação é encaminhada para a quarentena. 
 
II.A quarentena é uma pasta criptografada criada pelo antivírus, localizada e gerenciada pelo Kernel do 
sistema operacional para que o possível vírus não se espalhe pelo sistema operacional do dispositivo. 
Arquivos e programas são encaminhados para a quarentena quando o antivírus ainda não identificou 
exatamente o tipo de vírus ou problema apresentado. 
 
III.A maioria dos antivírus oferece atualizações automáticas do próprio sistema de proteção. A ideia é 
que o programa consiga oferecer melhores recursos de proteção, além de defender os dispositivos de 
novos tipos de vírus. 
 
Assinale a alternativa CORRETA. 
 
a) Apenas as afirmativas I e III, são verdadeiras. 
b) As afirmativas I, II, III, são verdadeiras. 
c) Apenas as afirmativas II e III, são verdadeiras. 
d) Apenas as afirmativas I e II, são verdadeiras. 
 
QUESTÃO 4 
 
Uma empresa deseja instalar firewalls que vão funcionar para examinar todas as comunicações entre 
fontes externas e dispositivos atrás desses firewalls, verificando não apenas as informações de 
endereço, porta e cabeçalho TCP, mas o próprio conteúdo, antes que qualquer tráfego passe por eles, 
permitindo não apenas um acesso a um site, mas restringindo quais páginas desse site o usuário pode 
abrir. 
 
Esse tipo de firewall também é conhecido como firewall de: 
 
a) nível de circuito 
b) filtro de pacotes 
c) nível de aplicação 
d) inspeção inteligente 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 255 de 412 
QUESTÃO 5 
 
Assinale a alternativa que apresenta um tipo de código malicioso (malware) que permite ao atacante 
acessar o equipamento remotamente e executar ações como se fosse o usuário. 
 
a) Botnet. 
b) Spyware. 
c) Backdoor. 
d) Ransonware. 
e) Remote Access Trojan. 
 
QUESTÃO 6 
 
Sobre os antivírus, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s). I. É um 
dispositivo de segurança de rede que monitora o tráfego de rede de entrada e saída e permite ou 
bloqueia o tráfego dependendo das regras de segurança. II. Pode armazenar dados em cache, os 
carregamentos das páginas podem ser feitos de forma mais rápida e segura. Funciona como um filtro 
entre a Internet e o navegador. III. Software que detecta, impede e atua na remoção de programas 
maliciosos. São programas usados para proteger os computadores e outros aparelhos. 
 
a) Apenas I. 
b) Apenas II. 
c) Apenas III. 
d) Apenas I e II. 
e) I, II, III. 
 
QUESTÃO 7 
 
Assinale a alternativa que apresenta um tipo de malware que parece ser um programa inofensivo, 
porém, quando ativado, realiza a abertura de backdoors. 
 
a) Rootkit. 
b) Cavalo de Troia. 
c) Bombas-relógio. 
d) Vírus. 
e) Spywares. 
 
QUESTÃO 8 
 
Assinale a alternativa que apresenta o tipo de malware que tem como função principal criar um site 
falso com a finalidade de implantar sistemas. 
 
a) Exploits 
b) Quantum 
c) Sniffers 
d) Bot 
e) Root Kit 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 256 de 412 
QUESTÃO 9 
 
Quanto às noções de vírus e pragas virtuais e ao conhecimento da plataforma Google (Google Sala de 
Aula, Google Documentos e Google Planilha), julgue o item. 
 
Um código malicioso pode realizar diversas ações no computador de uma vítima, como, por exemplo, 
apagar arquivos e enviar mensagens; entretanto, ele não possui capacidade para criptografar dados ou 
instalar outros códigos maliciosos 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 10 
 
Sobre as afirmações abaixo: 
 
I - Spams podem impedir o recebimento de e-mails legítimos. Boa parte dos provedores de Internet 
limita o tamanho da caixa postal do usuário no seu servidor. Caso o número de spams recebidos seja 
grande, o usuário corre o risco de ter sua caixa postal lotada com mensagens não solicitadas. 
 
II - Spam zombies são computadores de usuários finais que foram comprometidos por códigos 
maliciosos em geral, como worms, bots, vírus e cavalos de tróia. Esses códigos maliciosos, uma vez 
instalados, permitem que spammers utilizem a máquina para o envio de spam, sem o conhecimento 
do usuário. 
 
III - São dicas para evitar envio de spams: sempre preencher o campo do assunto com uma descrição 
significativa do conteúdo do e-mail; antes de enviar um e-mail, reflita se o conteúdo será útil ou de 
interesse do grupo para o qual pretende remetê-lo; procure refletir antes de repassar e-mails 
suspeitos, tais como, boatos, lendas urbanas e, até mesmo, golpes. Respeite o propósito e o formato 
das listas de discussão e demais fóruns na rede. 
 
IV - Para prevenir spams devemos preservar as informações pessoais, como endereços de e-mail, 
dados pessoais e, principalmente, cadastrais de bancos, cartões de crédito e senhas; não ter e-mails 
separados para assuntos pessoais, profissionais, para as compras e cadastros on-line; não ser um 
"clicador compulsivo", procure controlar a curiosidade de verificar sempre a indicação de um site em 
um e-mail suspeito de spam; ao receber e-mails sobre brindes, promoções ou descontos, reserve um 
tempo para analisar o e-mail, sua procedência e verificar no site da empresa as informações sobre a 
promoção em questão. 
 
Podemos afirmar que: 
 
a) Somente o item IV está incorreto. 
b) Somente os itens I e IV estão corretos. 
c) Somente os itens II e III estão corretos. 
d) Todos os itens estão corretos. 
e) Todos os itens estão incorretos. 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 257 de 412 
ANOTAÇÕES IMPORTANTES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 258 de 412 
 GABARITOS 
 
GABARITO | QUESTÕES FÁCEIS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 E 
2 C 
3 B 
4 D 
5 E 
6 D 
7 E 
8 C 
9 E 
10 E 
 
GABARITO | QUESTÕES MÉDIAS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 E 
2 E 
3 E 
4 E 
5 E 
6 C 
7 C 
8 E 
9 B 
10 E 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 259 de 412 
GABARITO | QUESTÕES DIFÍCEIS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 A 
2 D 
3 A 
4 C 
5 E 
6 C 
7 B 
8 B 
9 E 
10 A 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 260 de 412 
5. COMPUTAÇÃO NA NUVEM (CLOUDCOMPUTING). 
 
INCIDÊNCIA ALTA 
 
 Questões de Nível Fácil 
 
QUESTÃO 1 
 
Atualmente, tecnologia de ________________________ tem sido cada vez mais empregada em 
empresas públicase privadas, uma vez que permite guardar dados na internet por meio de um 
servidor online sempre disponível. Com essa tecnologia, o funcionário pode armazenar arquivos, 
documentos e outras informações sem precisar de um HD fixo, podendo acessá-los em qualquer local 
bastando que haja acesso à internet. A única alternativa que traz o termo que completa 
CORRETAMENTE a lacuna acima é: 
 
a) armazenamento de dados em nuvem. 
b) armazenamento de dados em desktop. 
c) armazenamento de sistemas de coleta de dados. 
d) armazenamento de sistemas de informações gerenciais. 
e) armazenamento de informações e dados. 
 
QUESTÃO 2 
 
A plataforma de armazenamento em nuvem gratuita do Google é o: 
 
a) Google Chrome. 
b) Google Drive. 
c) Google Sync. 
d) Google Maker. 
e) Google Fotos. 
 
QUESTÃO 3 
 
Certo analista fazendário recebeu arquivo em formato pdf e deverá aproveitar parte das informações e dos 
dados constantes do arquivo para elaborar parecer técnico. 
Considerando essa situação hipotética, julgue o item seguinte. O analista poderá salvar o arquivo recebido na 
nuvem, pois este serviço permite ao usuário armazenar e acessar arquivos e dados remotamente. 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 4 
 
Após uma diligência, certo auditor fiscal deverá criar relatório reportando o caso e, em seguida, 
encaminhar o relatório para o órgão responsável, junto com a documentação comprobatória. 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 261 de 412 
Considerando a situação hipotética apresentada, julgue o item a seguir. Para evitar que se perca o 
trabalho de criação do relatório, o auditor poderá armazenar o respectivo arquivo tanto em seu 
computador quanto na nuvem. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 5 
 
Acerca dos conceitos de Internet e intranet e dos aplicativos e procedimentos associados à Internet, 
julgue o item. 
O dropbox é um serviço de armazenamento em nuvem amplamente utilizado, que permite aos 
usuários sincronizar, compartilhar e fazer backup de arquivos e de documentos pela Internet. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 6 
 
Julgue o próximo item, relativos a procedimentos associados a Internet/intranet e ao sistema 
operacional Windows. 
 
Considere que, em uma delegacia, seja necessário compartilhar um local de armazenamento de 
arquivos, de modo que agentes e delegado acessem e armazenem arquivos que sejam sincronizados e 
acessíveis em qualquer dispositivo. Nesse caso, a contratação de serviço de armazenamento na 
nuvem, como iCloud, Google Drive, Dropbox, entre outros, atenderia aos requisitos e facilitaria o 
compartilhamento para todos os envolvidos. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 7 
 
A tecnologia que permite ao usuário o armazenamento e o acesso a dados e a recursos de 
computação, por meio da Internet, oferecendo escalabilidade, flexibilidade e maior eficiência para 
empresas e usuários individuais, é o(a) 
 
a) inteligência artificial. 
b) computação em nuvem. 
c) Internet das coisas. 
d) blockchain. 
e) realidade virtual. 
 
QUESTÃO 8 
 
No sistema operacional Windows 10, o recurso que, quando instalado, permite ao usuário sincronizar 
seus arquivos entre o seu computador e a nuvem, para que possa acessá-los por meio de outros 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 262 de 412 
dispositivos é conhecido como 
 
a) Cortana. 
b) Microsoft Edge. 
c) OneDrive. 
d) Windows Hello. 
e) Windows Defender. 
 
 
QUESTÃO 9 
 
Um dos principais métodos de backup é o armazenamento em nuvem, que consiste no ato de 
armazenar arquivos em um servidor, através da internet. Um exemplo de serviço de armazenamento 
em nuvem é 
 
a) Onedrive. 
b) Google Meet. 
c) Hangout. 
d) Pinterest 
 
QUESTÃO 10 
 
Com relação ao acesso ao Microsoft OneDrive, é correto afirmar que este apresenta como uma de 
suas características o seguinte: 
 
a) não permite o compartilhamento de arquivos por ele tratados. 
b) somente é acessível a partir de dispositivos móveis. 
c) necessita de conexão do tipo 5G nos dispositivos. 
d) seu acesso não poder ser feito a partir de um tablet. 
e) o acesso poder ser feito por meio de um navegador Internet 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 263 de 412 
 Questões de Nível Médio 
 
QUESTÃO 1 
 
Na computação em nuvem, quando o gerenciamento do espaço em disco e do sistema operacional é 
de responsabilidade do provedor, o serviço utilizado é do tipo 
 
a) contêiner como serviço (CaaS). 
b) plataforma como serviço (PaaS). 
c) infraestrutura como serviço (IaaS). 
d) software como serviço (SaaS). 
e) dado como serviço (DaaS). 
 
QUESTÃO 2 
 
Considere as seguintes afirmações sobre nuvem e selecione a alternativa que corretamente preencha 
as lacunas: 
I. _____ é um serviço de computação em nuvem pública bem conhecido que inclui uma 
variedade de serviços, como máquinas virtuais, bancos de dados, armazenamento e 
inteligência artificial. 
 
II. _____ é uma plataforma de software que fornece Infraestrutura como Serviço (IaaS) para 
criar e gerenciar nuvens privadas e públicas. 
 
III. III. Em uma nuvem privada, os recursos em nuvem não são compartilhados, oferecendo 
níveis mais altos de _____. 
 
Assinale a alternativa que correta a respectivamente completa as lacunas nos excertos: 
 
a) Azure, OpenStack, Privacidade. 
b) AWS, Linux Ubuntu, Segurança. 
c) Oracle EBS, CloudStack, Flexibilidade. 
d) VMWare, IBM Cloud, Escalabilidade. 
e) Docker, Kubernetes, Gerenciamento. 
 
QUESTÃO 3 
 
Julgue o item seguinte, a respeito de modelo de implantação de nuvem computacional e algumas de 
suas propriedades. 
 
Os aplicativos executados em uma nuvem computacional têm garantida a disponibilidade contínua, 
independentemente das cargas flutuantes. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 264 de 412 
QUESTÃO 4 
 
Julgue o item seguinte, a respeito de modelo de implantação de nuvem computacional e algumas de 
suas propriedades. 
 
A principal diferença existente entre os modelos públicos e os modelos privados de implantação de 
nuvem é que os privados são de uso exclusivo de uma determinada organização e devem 
necessariamente ser operados e geridos pela própria organização. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 5 
 
Julgue o item a seguir, relacionados a conceitos de nuvem computacional e suas tipologias. 
 
Em um modelo de computação em nuvem do tipo IaaS, o provedor do serviço é responsável por 
proteger toda a infraestrutura, além do sistema operacional e dos dados dos clientes. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 6 
 
São vantagens da nuvem pública: 
I. O provedor de serviços fornece a manutenção da infraestrutura. 
 
II. Os serviços são pagos conforme o uso, sem necessidade de comprar hardware ou software. 
 
III. Recursos sob demanda para atender às necessidades de negócios. 
 
IV. Uma ampla rede de servidores assegura contra falhas. Quais estão corretas? 
 
a) Apenas I e II. 
b) Apenas III e IV. 
c) Apenas I, II e III. 
d) Apenas I, III e IV. 
e) I, II, III e IV. 
 
QUESTÃO 7 
 
Sobre a computação nas nuvens, analise as afirmativas a seguir. 
I. A evolução constante da computação e das telecomunicações com o acesso à internet é um 
cenário perfeito para a popularização da cloud computing. 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 265 de 412 
II. Pode ser definida como a disponibilização de serviços computacionais dos mais variados 
tipos a partir da internet. 
 
III. Com a cloud computing, os aplicativos são instalados no computador do usuário e os dados 
são todos armazenados em servidores da internet, isto é, na nuvem. 
 
IV. Estão corretas as afirmativas 
 
a) I e II, apenas. 
b) I e III, apenas. 
c) II e III, apenas. 
d) I, II e III. 
 
QUESTÃO 8 
 
Na plataforma Google Sala de Aula, após criar uma sala, na opção de menu Atividades, é possível criar 
um repositório com o nome da turma para compartilhar arquivos com os alunos dessa turma. A opção 
que permite criar esse repositório é 
 
a) Pasta Compartilhada. 
b) Pasta da Turma no Google Drive.c) Compartilhar no Google Mega Drive. 
d) Compartilhar Arquivos. 
e) Pasta da Turma no OneDrive. 
 
QUESTÃO 9 
 
Um Técnico pretende implantar software como serviço (SaaS) em um tribunal. Entre as principais 
características de SaaS estão: 
 
I. O acesso aos dados via web ou aplicativos móveis. 
 
II. O gerenciamento descentralizado. 
 
III. Aplicações seguindo um modelo "um para um". 
 
IV. Possibilidade de realizar integrações e personalização das ferramentas por meio de Application 
Programming Interfaces (APIs). 
 
Estão corretas as características constantes APENAS em 
 
a) I, II e III. 
b) II e IV. 
c) I e III. 
d) III e IV. 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
Página 266 de 412 
e) I e IV. 
 
QUESTÃO 10 
 
Ele concentra os programas de criação e edição do Google como o Documentos, Planilhas, 
Apresentações, Desenhos, dentre outros. É uma ferramenta de armazenamento em nuvem e 
sincronização do Google que possibilita ao usuário elaborar diversos tipos de documentos. 
 
Marque a alternativa CORRETA que corresponde ao contexto acima. 
 
a) Mega. 
b) ICloud. 
c) Dropbox. 
d) One Drive. 
e) Drive 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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 Questões de Nível Difícil 
 
QUESTÃO 1 
 
Em computação em nuvem, quando uma organização monta e fornece serviços para outras empresas, 
ela está utilizando o modelo de nuvem do tipo 
a) proprietária. 
b) híbrida. 
c) pública. 
d) comunidade. 
e) privada. 
 
QUESTÃO 2 
 
Em relação ao aplicativo Documentos Google, é correto afirmar: 
 
a) É utilizado para a criação e edição de arquivos de texto, planilhas e apresentações com slides. 
b) É possível usar arquivos a partir de um computador sem conexão à internet. 
c) Um arquivo criado no aplicativo terá a extensão “.gdo” quando baixado para um dispositivo. 
d) É preciso instalar o aplicativo no computador para acesso e manipulação dos arquivos. 
e) O recurso de compartilhar com outros usuários inexiste na versão gratuita. 
 
QUESTÃO 3 
 
Assinale a alternativa que menciona apenas modelos de implantação de computação em nuvem. 
 
a) Platform as a Service (PaaS) e Infrastructure as a Service (IaaS). 
b) Platform as a Service (PaaS) e On-premises. 
c) Software as a Service (SaaS) e Network as a Service (SaaS). 
d) Nuvem pública e nuvem híbrida. 
e) Nuvem pública e nuvem virtual. 
 
QUESTÃO 4 
 
Um documento do tipo texto, que estava sendo redigido em um computador desktop, foi 
imediatamente perdido devido à falta de energia. Nessas condições, um cenário que representa o 
ocorrido é 
 
a) o computador estava com a bateria descarregada. 
b) o documento estava sendo redigido em algum editor de texto na nuvem. 
c) o computador estava conectado a uma rede elétrica ligada a um gerador e este foi acionado. 
d) o documento estava sendo redigido em algum editor instalado localmente. 
e) o computador estava conectado a um aparelho de nobreak devidamente carregado 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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QUESTÃO 5 
 
A computação em nuvem (Cloud Computing) já se tornou uma realidade para muitas empresas e 
usuários, em virtude dos serviços oferecidos. Sobre o assunto, analise as afirmações a seguir. 
 
I- Computação em nuvem consiste na oferta de serviços de computação sob demanda por 
meio da internet. 
II- São exemplos de serviços de computação em nuvem: Youtube, Gmail, Netflix e Google 
Docs. 
III- Por meio da computação em nuvem, as empresas podem dispor de computadores 
simples e apenas criar, para os colaboradores, usuários de acesso aos serviços na nuvem. 
 
Está CORRETA o que se afirma em: 
 
a) I e II, apenas. 
b) I, II e III. 
c) III, apenas. 
d) I e III, apenas. 
e) II, apenas. 
 
QUESTÃO 6 
 
No Google Sala de Aula, para abrir os trabalhos enviados pelos estudantes de uma mesma turma, é 
necessário selecionar a turma, clicar na atividade e, em seguida, visualizar a lista consolidada de todas 
as atividades entregues. 
 
o CERTO 
o ERRADO 
 
QUESTÃO 7 
 
Na página de perfil da equipe do Microsoft Teams, você pode alterar os elementos de uma equipe. 
Assinale a alternativa de configuração que NÃO faz parte dessa página. 
 
a) Definir se os membros podem editar e excluir mensagens enviadas. 
b) Adicionar novos canais e edite ou remova canais existentes. Lembrando que não é possível 
excluir o canal geral padrão. 
c) Adicionar ou remover membros e promover ou rebaixar proprietários. 
d) Gerenciar os recursos de chamadas e reuniões. 
e) E Definir se a equipe é pública ou privada. 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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QUESTÃO 8 
 
Quando gravamos ou recuperamos arquivos no Google Drive, estamos utilizando o tipo de serviço 
em nuvem representado pela sigla: 
 
a) IaaS. 
b) PaaS. 
c) SaaS. 
d) DaaS. 
e) CaaS. 
 
QUESTÃO 9 
 
A respeito do gerenciamento de arquivos e pastas armazenados no Google Drive, analise as afirmações 
a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F). 
( ) Arquivos do Microsoft Word 2016 podem ser armazenados no Google Drive. 
( ) Ao compartilhar um arquivo, você controla quem pode editar, comentar ou apenas visualizar o 
arquivo. 
( ) Quando você transfere a propriedade de uma pasta para outra pessoa, automaticamente os 
arquivos que estão nela também terão a propriedade transferida. A sequência correta é 
 
a) V, F, V. 
b) V, V, F. 
c) V, F, F. 
d) F, V, V. 
e) F, F, V. 
 
QUESTÃO 10 
 
A respeito das tecnologias de computação em nuvem, assinale a alternativa correta. 
 
a) A disponibilização de serviços em nuvem não exime o usuário de manter parte dos seus 
serviços de tecnologia da informação em execução no ambiente local da organização. 
 
b) Uma arquitetura em nuvem somente é capaz de prover a infraestrutura necessária ao usuário, 
mas não as aplicações utilizadas por ele. 
 
c) Os serviços em nuvem escaláveis entregam ao usuário uma infraestrutura pré-alocada sem 
possibilidade de expansão em razão do alto custo dos servidores. Por isso, é fundamental o 
gerenciamento do uso e o prévio dimensionamento do serviço no ato da assinatura do 
contrato. 
 
d) O modelo de infraestrutura como serviço é aquele que o usuário contrata para o 
desenvolvimento e o fornecimento de aplicativos, sem a preocupação de gerenciar sistemas 
operacionais ou middlewares. 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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e) A modalidade de serviço PaaS oferece ao usuário a infraestrutura subjacente de hardware e 
sistemas operacionais. 
 
ANOTAÇÕES IMPORTANTES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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 GABARITOS 
 
GABARITO | QUESTÕES FÁCEIS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 A 
2 B 
3 C 
4 C 
5 C 
6 C 
7 B 
8 C 
9 A 
10 E 
 
 
GABARITO | QUESTÕES MÉDIAS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 D 
2 A 
3 C 
4 E 
5 E 
6 E 
7 A 
8 B 
9 E 
10 E 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APOSTILA DE QUESTÕES – BLOCO I 
 
 
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GABARITO | QUESTÕES DIFÍCEIS 
 
 
QUESTÃO RESPOSTA ACERTEI ERREI PONTO A SER REVISADO 
1 C 
2 B 
3 D 
4 D 
5 B 
6 E 
7 D 
8 A 
9 B 
10 E 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 NOÇÕES DE FÍSICA 
 
 
COMO MELHORAR MEU RENDIMENTO NA MATÉRIA? 
Compreenda os Conceitos Fundamentais: Estude os princípios básicos da física e ética, focando em 
tópicos relevantes ao concurso. 
Resolva Exercícios Práticos: Pratique a resolução de problemas específicos de física para ganhar 
confiança. 
ALGUMAS DICAS IMPORTANTES 
Estudo Antecipado: Antes do concurso, revise os tópicos essenciais de física para que você possa 
responder às questões com mais rapidez