BI03AM - P1 - Biofísica

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P1 E-LEARNING
Avaliação E-learning
Informações sobre a P1
Curso: Biomedicina Turma: BI03AM Turno: matutino
Disciplina: Biofísica Data: 09-06-20 Prova: P1 (vale 8,0)
Professor: Raisa Marya Corrêa Souza Diniz
Aluno(a): Antonio Victor Pereira do Nascimento
1. Instruções para Avaliação:
TEMPO TÓPICO DETALHES
TECNOLOGIA
E MATERIAIS
ABERTURA
8:20 Abertura
Disponibilização das questões no ambiente virtual de 
aprendizagem pelo professor.
Google
Classroom
8:25 Contextualização
O professor estará presente na Plataforma ZOOM para
iniciar a realização da avaliação, contextualizará as 
questões problema e as habilidades e competências a 
serem alcançadas.
A prova terá peso total de: até 10 pontos.
Problemas de conexão e/ou tecnológicos, sempre que 
possível, deverá comunicar imediatamente tutor pelo 
meio a que tiver acesso no momento.
Plataforma
Zoom
APLICAÇÃO
DA PROVA
8:20 às
10:50
Realização da 
Avaliação
As respostas deverão ser fundamentadas e primar pela
clareza, coesão, coerência. Esses elementos serão 
considerados na atribuição da pontuação de cada 
questão.
O professor deverá estar presente como anfitrião da 
sala na Plataforma Zoom, enquanto durar a avaliação, 
para sanar quaisquer dúvidas e conferir Ata de 
Presença no Google Classroom.
Google
Classroom
Plataforma
Zoom
FECHAMENT
O
11:00.
Encerramento
Envio das respostas
O professor deverá informar a turma a finalização do 
tempo de realização da prova.
A prova deverá ser enviada respondida na Plataforma 
Google Classroom ao fim do horário da disciplina, 
excetuando-se os casos previamente sinalizados a 
coordenação de curso ou professor.
Google
Classroom
Após a Prova: 
O professor deverá fornecer feedback avaliativo, até 01 (uma) semana após a realização da prova, no Google
Classroom, sobre desempenho dos alunos, e lançar as notas no sistema acadêmico, até 48 horas após o feedback,
exceto nas provas substitutivas e finais.
2. Objetivos da Aprendizagem/Habilidades e Competências Avaliadas
Habiliadades e competências:
 - Atuar na pesquisa e desenvolvimento, seleção, produção e controle de qualidade de produtos obtidos por
biotecnologia.
- Assimilar as constantes mudanças conceituais e evolução tecnológica apresentadas no contexto mundial.
Objetivos de aprendizagem:
- Definir os conceitos físicos como torque, alavancas, pressão, temperatura, energia, ondas, luz, corrente elétrica
etc.
Revisão: 02 Data: 03.06.2020
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- Aplicar os conceitos físicos a problemas relacionados à biofísica de membranas e à bioeletrogênese.
3. Questões
1 – Segue o resumo de um artigo de 2019 da revista “Cerâmica” que trata de diferentes argilas do estado da
Paraíba e de sua aplicação medicinal, terapêutica e estética. 
“Este trabalho teve como objetivo avaliar a potencialidade das argilas do estado da Paraíba, visando suas
aplicações em tratamentos medicinais, terapêuticos e estéticos. As amostras das argilas foram caracterizadas pelas
técnicas de difração de raios X, composição química por fluorescência de raios X, termogravimetria, análise térmica
diferencial, análise granulométrica por difração a laser, capacidade de troca catiônica e atividade antimicrobiana.
Com base no estudo, concluiu-se que as argilas do estado da Paraíba apresentaram propriedades similares à argila
comercial. A avaliação antimicrobiana revelou que as amostras não apresentaram atividade frente a três cepas
bacterianas de interesse clínico: Staphylococcus epidermidis ATCC 12 228, Staphylococcus aureus ATCC 25 923 e
Escherichia coli ATCC 25 922. Por fim conclui-se que as argilas estudadas possuem potencial tecnológico para
aplicações em tratamentos medicinais, terapêuticos, estéticos e como matéria-prima para obtenção de
biomateriais, em virtude da sua estabilidade e segurança biológica.” 
Fonte:https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0366-69132019000100078&lng=en&nrm=iso&tlng=en
O gráfico a seguir mostra os resultados da aplicação de uma das técnicas citadas no artigo. A legenda pode ser lida
como segue.
AC – argila comercial (linha preta).
Cau – caulinita (linha vermelha).
Cho – argila de chocolate (linha azul).
BC – argila branca (linha esverdeada).
Com base nessas informações e analisando cuidadosamente o gráfico, responda às questões.
a) (1,5 ponto) Qual foi a técnica utilizada no gráfico massa x temperatura? Explique sua afirmação.
Termogravimetria, porque no gráfico a massa das substâncias foram medidas em relação à temperatura, ao mesmo
tempo em que a substância é submetida a uma programação controla de temperatura, caracterizando a técnica. 
Revisão: 02 Data: 03.06.2020
https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0366-69132019000100078&lng=en&nrm=iso&tlng=en
RAISA MARYA CORREA SOUZA DINIZ
Correto.
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b) (1,5 ponto) Que conclusões podemos tirar sobre a estabilidade térmica das quatro amostras de argila?
Tanto CAU (linha vermelha) quanto BC (linha esverdeada) se mostram mais estáveis em comparação às outras, já
que só começam a perder massa quando atingem 400ºC. Enquanto que as outras amostras de argila perdem
massa antes de atingirem os 100ºC, ou seja, são mais instáveis em comparação à CAU e BC. 
c) (1,5 ponto) Há equivalência composicional entre algum grupo de argilas? Se sim, qual?
Sim, entre Caulinita e Argila Branca, pois apresentam comportamentos similares ao longo da análise.
2 – (2,0 pontos) O conceito de gradiente em Biofísica é muito importante, pois ele explica transferências de
matéria e energia de um meio a outro. Podemos citar, dentre outros, gradiente de temperatura, gradiente de
pressão, gradiente de concentração etc. O gradiente está relacionado às diferenças dentro de uma mesma
grandeza física (temperatura, pressão, concentração) e como processos acontecem espontaneamente
seguindo a direção do maior valor da grandeza para o menor.
Como exemplo, podemos citar o gradiente de temperatura, isto é, diferença de temperatura entre dois
meios. A transferência de energia térmica, ou calor, dá-se sempre do meio de maior temperatura para o de
menor temperatura. Nesse caso, o gradiente de temperatura proporciona transferência de energia do meio
de mais quente para o meio mais frio.
Atualmente, na área da saúde, muito se tem falado da importância da ventilação mecânica e sua utilização
nos casos de Covid-19. Trata-se de uma forma de auxiliar ou substituir o processo de respiração, por meio de
um aparelho que oferece suporte ao paciente. “A entrada de gás para dentro dos pulmões ocorre devido à
geração de um gradiente de pressão entre as vias aéreas e os alvéolos (...).”
https://www.abc.med.br/p/exames-e-procedimentos/802484/
O difragma possui um papel importante para a respiração. Ele funciona como êmbolo, variando o volume dos
pulmões, no mecanismo de expiração e inspiração.
Revisão: 02 Data: 03.06.2020
Meio de maior 
temperatura
Meio de menor 
temperaturacalor
https://www.abc.med.br/p/exames-e-procedimentos/802484/
RAISA MARYA CORREA SOUZA DINIZ
Correto.
RAISA MARYA CORREA SOUZA DINIZ
Correto.
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Com base nessas informações, explique como o gradiente de pressão garante a entrada de ar nos pulmões.
Para explicar a relação do gradiente de pressão com o ar nos pulmões, pode-se usar a Lei de Boyle, que diz
que durante uma temperatura constante, para aumentar a pressão, é necessário diminuir o volume;
enquanto que para diminuir a pressão, é preciso aumentar o volume. 
Dessa forma, quando os músculos se contraem, o volume dos pulmões consequentemente aumenta,
diminuindo a pressão alveolar, forçando o ar a entrar nos pulmões e preenchê-los. 
3 – (1,5 ponto) É muito comum confundir calor e temperatura, grandezas físicas muito diferentes. Erros
relacionados ao conceito de calor são comuns mesmo entre profissionais. Observe o infográfico a seguir que
mostra, de forma bem didática, o mecanismo de troca de calor pelo corpo humano.
https://www.infoescola.com/fisiologia/temperatura-corporal/Há um pequeno erro conceitual que você, como profissional de Biomedicina, é capaz de identificar e corrigir.
Marque a opção que contem o erro e corrija no infográfico.
a) Não existe retenção de calor, pois ele é uma forma de energia que passa do meio quente para o frio.
O que existe é a perda mais lenta de calor em dias frios.
b) O calor não pode ser conservado, logo há uma violação direta do princípio de conservação da
energia. 
c) O ar é um bom condutor de calor, por isso, ao ser aprisionado entre os pelos, ajudar a dissipá-lo. Em
dias frios, esse mecanismo nos ajuda a sentir mais frio.
d) O suor, ao evaporar, ajudam a manter o calor preso dentro do corpo. É por isso que, quando suamos,
sentimos mais calor.
O erro no infográfico está em dizer que existe retenção de calor. Sendo uma forma de energia, não pode ser
retirada, é transmitida entre corpos de diferentes temperaturas. Como diz na letra A, o que existe é a perda mais
lenta de calor em dias frios. 
Bom trabalho!
Revisão: 02 Data: 03.06.2020
https://www.infoescola.com/fisiologia/temperatura-corporal/
RAISA MARYA CORREA SOUZA DINIZ
Correto.
RAISA MARYA CORREA SOUZA DINIZ
Correto.