PLANO DE ENSINO ecologia de regiões semiaridas 2013 1-1

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UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO SEMI-ÁRIDO - UFERSA 
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS ANIMAIS 
PLANO DE ENSINO 
 1 
 
DISCIPLINA: ECOLOGIA DE REGIOES SEMIÁRIDAS - CARGA HORÁRIA: 45 HORAS/ 1º SEMESTRE 2013 
PROFESSORAS: CECILIA PEREZ CALABUIG e MILENA WACHLEVSKI MACHADO 
 
DATA HORÁRIO CONTEÚDO TÉCNICAS RECURSOS 
27.05 13:00 – 15:45 Apresentação da disciplina. Discussão do cronograma e 
avaliações. 
Aula expositiva Quadro, pincel, projetor multimídia 
03.06 13:00 – 15:45 Introdução à ecologia de regiões semiáridas: definições. 
Distribuição de artigos para os seminários. 
Características gerais das regiões semiáridas. 
Aula expositiva Quadro, pincel, projetor multimídia, 
papéis e canetas. 
10 13:00 – 15:45 Características gerais de regiões semiáridas: do Nordeste 
brasileiro e do mundo. 
Aula expositiva Quadro, pincel, projetor multimídia, 
papéis e canetas. 
17 13:00 – 15:45 Caatinga – Biodiversidade da Caatinga. Aula expositiva e/ou 
aula prática 
Quadro, pincel, projetor multimídia, 
papéis e canetas. 
24 13:00 – 15:45 Avaliação 1 
01.07 13:00 – 15:45 Palestra sobre ecologia de populações e comunidades da 
caatinga. 
Aula expositiva Quadro, pincel, projetor multimídia, 
papéis e canetas. 
08 13:00 – 15:45 Palestra sobre adaptações da flora e fauna às condições 
ambientais do semi-árido. 
Aula expositiva Quadro, pincel, projetor multimídia, 
papéis e canetas. 
14 - 28 Recesso 
29 13:00 – 15:45 Palestra sobre adaptações fisiológicas de organismos à 
caatinga. 
Aula expositiva Quadro, pincel, projetor multimídia, 
papéis e canetas. 
05.08 13:00 – 15:45 Avaliação 2- Seminários 
 12 13:00 – 15:45 Avaliação 2- Seminários 
19 13:00 – 15:45 Palestra sobre agroecologia e agroecossistemas existentes na 
caatinga. 
Aula expositiva Quadro, pincel, projetor multimídia, 
papéis e canetas. 
 
 
 
 
 
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26 13:00 – 15:45 Populações humanas no semi-árido e impactos antrópicos, o 
caso da caatinga. 
Aula expositiva Quadro, pincel, projetor multimídia, 
papéis e canetas. 
02.09 13:00 – 15:45 Desertificação: motivos e conseqüências Aula expositiva Quadro, pincel, projetor multimídia, 
papéis e canetas. 
09 13:00 – 15:45 Mudanças climáticas em regiões semiáridas Aula expositiva Quadro, pincel, projetor multimídia, 
papéis e canetas. 
 
 
16 e 
23 
13:00 – 15:45 Avaliação 3 
Prova de reposição 
Prova de recuperação (4ª avaliação) 
 
1ª AVALIAÇÃO – prova escrita 2ª AVALIAÇÃO – resenha crítica de artigo e apresentação de seminário 
3ª AVALIAÇÃO – prova escrita REPOSIÇÃO – avaliação escrita 
4ª AVALIAÇÃO – prova escrita 
 
Observação 1: Os seminários serão apresentados por grupos de 2 alunos. Cada seminário será apresentado a partir de um artigo científico com temas 
associados ecologia de ambientes semiáridos. Ao ler os artigos cada aluno deverá ter uma noção do todo, com especial atenção para os objetivos, hipóteses, 
métodos, resultados e discussão, com suas respectivas figuras e tabelas, conclusões e opiniões críticas sobre o conteúdo aprendido. 
Cada grupo deverá escrever uma resenha crítica do artigo que fará parte da avaliação. 
Em geral, a comunicação científica usa como língua universal o inglês e não é diferente para a área da ecologia. Com isso, a maioria dos periódicos é na língua 
inglesa e os artigos para os seminários também. Visando uma leitura detalhada e em tempo hábil para a compreensão e análise dos artigos, os alunos 
receberão os artigos na segunda aula e também estão disponíveis no SIGAA. Sua apresentação fará parte da segunda avaliação da disciplina. As 
apresentações terão duração de 20 minutos, sendo que todos os participantes do grupo devem apresentar, mais 10 minutos para tirar dúvidas dos colegas e 
professoras. A avaliação do seminário contará com os seguintes quesitos: domínio do conteúdo, tempo de apresentação, apresentações claras e objetivas, 
conteúdo gráfico (é recomendado o uso de figuras e tabelas mostradas no artigo), estética e padronização da apresentação, participação dos colegas com 
perguntas e a importância do artigo para sua aplicação em estudos a serem realizados na Caatinga. 
 
 
 
 
 
 
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Observação 2: durante as palestras, serão avaliados positivamente os alunos que participarem da discussão e que questionarem assuntos comuns e de 
interessa para a disciplina. 
 
Observação 3: será realizada uma saída de campo correspondente a três dias de aula. Essa saída terá como objetivo conhecer uma Floresta semiárida e 
discutir problemas de conservação da biodiversidade no semi-árido do Rio Grande do Norte. Possíveis locais: Floresta de Açu e Floresta Negra. Esta saída será 
agendada no decorrer do primeiro mês de aula. 
 
 
Bibliografia básica 
 
Begon, M; Townsend, CR; Harper, JL. 2007. Ecologia. De indivíduos a Ecossistemas. 4 Edição. Ed. Artmed, Porto Alegre. 752 p. 
 
Brasil. Ministério do Meio Ambiente. 2011. Subsíduos para a elaboração do plano de ação para a prevenção e controle do desmatamento na Caatinga. 
Brasília: Ministério do Meio Ambiente. 128 p. 
 
Gariglio MA, Sampaio EVSB, Cestaro LA, Kageyama PY. 2010. Uso sustentável e conservação dos recursos florestais da Caatinga. Brasília: Ministério do Meio 
Ambiente. 368p. 
 
Leal IR; Tabarelli M; Silva JMC (eds.). 2003. Ecologia e conservação da caatinga. Recife: Editora Universitária da UFPE, 822p. 
 
Silva JMC, Tabarelli M, Fonseca MT, Lins LV (orgs.). 2003. Biodiversidade da Caatinga: áreas e ações prioritárias para a conservação. Brasília, DF: Ministério do 
Meio Ambiente/Universidade Federal de Pernambuco. 382 p. 
 
Velloso AL, Sampaio EVS, Pareyn FGC (eds.). 2002. Ecorregiões propostas para o bioma Caatinga. Recife: Associação Plantas do Nordeste, Instituto de 
conservação ambiental the Nature Conservancy do Brasil. 76 p. 
 
Bibliografia complementar: será fornecida durante as aulas.