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Arte
Ensino Médio
Arte e espectador II
1a
2o bimestre – Aula 3 
SÉRIE
2024_EM_V1
O artista e o espectador.
Compreender as relações entre as produções artísticas e o espectador;
Apropriar-se criticamente de processos de pesquisa e busca de informação.
Conteúdo
Objetivos
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EM13LGG704 - Apropriar-se criticamente de processos de pesquisa e busca de informação, por meio de ferramentas e dos novos formatos de produção e distribuição do conhecimento na cultura de rede.
3 MINUTOS
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Na aula anterior, você conheceu duas dimensões mobilizadas pela apreciação em arte: fruição e estesia. Além disso, planejou o compartilhamento dos resultados da pesquisa que realizou. 
O que você lembra sobre a fruição e a estesia? 
Consegue reconhecê-las em alguma experiência de apreciação anterior? 
Na aula de hoje, você vai conhecer e vivenciar as dimensões da reflexão e da crítica.
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Para começar
10 MINUTOS
Observe a imagem e responda: 
O que você vê? 
Quais sentidos você atribui a essa imagem? Em sua opinião, quais discursos ela traz?
Por que ela está exposta neste local? 
Quais relações você encontra entre a imagem e o seu cotidiano? 
De que maneiras essa imagem pode transformar sua visão sobre a realidade?
Virem e conversem
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Foco no conteúdo
A fotografia, da fotógrafa Mary Jacomine, é de um edifício no centro da cidade de São Paulo que abriga um painel do artista Mundano. 
Reflexão
Provavelmente, a palavra REFLEXÃO faz parte do seu cotidiano escolar e, também, de seu vocabulário. O que você entende por REFLETIR? 
A reflexão está relacionada com a construção, a revisão e a reconstrução de posicionamentos, argumentos e ponderações sobre a obra, a partir das experiências de criação, fruição e estesia. 
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Foco no conteúdo
Logo, é necessário perceber, analisar e interpretar as produções artísticas e culturais, como criador ou como espectador. 
Para compreender a experiência da reflexão, pode-se realizar as seguintes questões:
Quais reflexões a obra me desperta? 
Quais verdades passo a questionar após a análise da obra?
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Foco no conteúdo
A palavra CRÍTICA, possivelmente, também faz parte do seu vocabulário há algum tempo. 
Muitas pessoas ligam esta palavra à exaltação de defeitos ou imperfeições, mas, na realidade, a crítica está relacionada à atitude de analisar determinada situação ou circunstância com o objetivo de formar um posicionamento em relação a ela. 
Crítica
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Foco no conteúdo
Para o exercício crítico das produções artísticas, é necessário levar em conta as experiências de fruição, estesia e reflexão. 
Articuladas com o estudo e a pesquisa sobre o que se aprecia, bem como com os conhecimentos prévios do espectador, constrói-se uma visão sobre seus aspectos estéticos, políticos, históricos, socioeconômicos, sociais ou culturais. 
Dessa maneira, o espectador é levado a transformar sua compreensão sobre o contexto em que vive, potencializando suas capacidades de atuar na sociedade. Para realizar o exercício crítico, pode-se perguntar:
Após refletir, como me (re)posiciono perante o contexto?
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Foco no conteúdo
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10 MINUTOS
Agora, resgate as anotações sobre a análise do painel do artista Mundano, realizada no início desta aula. 
Leia as informações sobre a obra no texto a seguir, relacione-as com suas primeiras impressões sobre ela e com seus conhecimentos sobre o assunto em questão.
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Na prática
O artista Mundano recriou, em um mural no centro da cidade de São Paulo, a obra O Lavrador de Café (1934), de Cândido Portinari. Tanto a obra original quanto a releitura são denúncias de destruição dos ecossistemas brasileiros, em momentos diferentes da história. A obra de Portinari revela a monocultura do café, o agronegócio da época, enquanto o painel de Mundano, de 2021, critica as queimadas na Amazônia nos últimos anos, provocadas pelo desmatamento ilegal.
Para pintar, Mundano utilizou tinta à base das cinzas dos incêndios da Floresta Amazônica e, como “modelo”/protagonista, um brigadista que atuou como voluntário nas queimadas daquela região e trabalha com bioconstrução na Chapada dos Veadeiros (GO). 
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Na prática
10 MINUTOS
Para encerrar, realizem a comunicação da pesquisa que vocês fizeram, compartilhando as produções artísticas resultantes da aula anterior. 
Prestem atenção às apresentações dos outros grupos, registrando suas impressões, leituras e reflexões sobre cada apresentação. 
Por fim, realizem uma discussão sobre cada uma das produções apresentadas, posicionando-se criticamente sobre os temas apresentados. 
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Aplicando
Compreendemos as relações entre as produções artísticas e o espectador;
Apropriamo-nos criticamente de processos de pesquisa e busca de informação.
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O que aprendemos hoje?
BARBOSA, K. M. A apreciação artística como experiência estética: entre os nós da sacralização da arte e do artista. Revista Entreideias: Educação, Cultura E Sociedade, 12(12), 2008. Disponível em: https://doi.org/10.9771/2317-1219rf.v12i12.2758. Acesso em: 29 nov. 2023.
LEMOV, D. Aula Nota 10 2.0: 62 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2018.
OLIVEIRA, A. C. Estesia e experiência do sentido. CASA – Cadernos de Semiótica Aplicada, v. 8, n. 2, dez/2010. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/casa/article/view/3376/3099. Acesso em: 29 nov. 2023. 
SÃO PAULO (Estado). Secretaria de Educação do Estado de São Paulo. Currículo em Ação – Linguagens e suas tecnologias – 1a série de Ensino Médio – Caderno do Professor – Parte 2. São Paulo: Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, 2023. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/1s%C3%A9rie-Professor-LGG-1sem-parte2.pdf. Acesso em: 29 nov. 2023. 
SÃO PAULO (Estado). Secretaria de Educação do Estado de São Paulo. Currículo Paulista, SEDUC/Undime SP. São Paulo: SEDUC/SP, 2020. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2020/08/CURR%C3%8DCULO%20PAULISTA%20etapa%20Ensino%20M%C3%A9dio.pdf . Acesso em: 29 nov. 2023. 
SARDINHA, I. A fruição da arte, hoje. Celta: Lisboa, 2007. 
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Referências
Lista de imagens e vídeos:
Slides 4 e 9 – Fotografia cedida por Mary Jacomine especialmente para este material. (@mary.jacomine)
Slides 5 e 6 – Fonte: Flaticon. Disponível em: https://www.flaticon.com/free-icon/thinking_983048. Acesso em: 14 fev. 2023. 
Slides 7 e 8 – Fonte: Flaticon. Disponível em: https://www.flaticon.com/br/icone-gratis/monoculo_4955456?term=emoji+monoculos&page=1&position=9&origin=search&related_id=4955456. Acesso em: 14 fev. 2023. 
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Referências
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