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ATIVIDADE SEMANA DE CONHECIMENTOS GERAIS - 2019A
Período:26/03/2019 20:00 a 14/04/2019 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:1,00
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 15/04/2019 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:
1ª QUESTÃO
A pesquisa Retratos da leitura revela os hábitos de leitura dos brasileiros e fornece informações para o
planejamento do mercado e para o fomento de políticas públicas. Patrocinada pelo Sindicato Nacional
dos Editores de Livros (SNEL), pela Câmara Brasileira do Livro (CBL), pela Associação Brasileira de
Editores de Livros (ABRELIVROS) e pela Associação Brasileira de Celulose e Papel (BRACELPA). O
estudo investigou, dentre outras coisas, quais são as principais motivações dos brasileiros para ler um
livro. O Quadro a seguir apresenta os resultados desse levantamento organizado por faixa etária.
Disponível em: http://prolivro.org.br/home/images/2016/Pesquisa_Retratos_da_Leitura_no_Brasil_-
_2015.pdf>. Acesso em: 24 mar. 2019. (adaptado)
Considerando as informações apresentadas, é correto afirmar que:
ALTERNATIVAS
na faixa etária de 14 a 17 anos, a motivação para leitura menos apontada pelos entrevistados foi a atualização
profissional.
em todas as faixas etárias, a principal motivação para a leitura indicada pelos entrevistados foi o gosto.
na faixa etária dos 70 anos e mais, os principais motivos para a leitura são o gosto e distração.
na faixa etária dos 30 a 39 anos, as principais motivações para a leitura são gosto e atualização cultural ou
conhecimento geral.
entre os entrevistados de 25 a 29 anos, a motivação para a leitura mais apontada foi a exigência escolar ou faculdade.
2ª QUESTÃO
Unicesumar - Ensino a Distância http://studeo.unicesumar.edu.br/#!/app/studeo/...
1 de 8 04/04/2019 14:05
XX
As mulheres em situação de violência doméstica não sofrem agressões de forma constante, e nem
infligidas ao acaso. A psicóloga americana Lenore Walker, a partir de um estudo em que ouviu 1500
mulheres em situação de violência doméstica, percebeu que tal tipo de violência apresentava um
padrão, que denominou "Ciclo de Violência". De acordo com tal modelo, amplamente difundido e
aceito por pesquisadores envolvidos com o tema, a violência entre homens e mulheres em suas
relações afetivas e íntimas apresenta três fases: a) acumulação da tensão; b) explosão; e c) lua-de-
mel.
Durante a fase de acumulação da tensão, dá-se uma escalada gradual da violência, que vai desde
agressões verbais, provocações e discussões até incidentes de agressões físicas leves. A tensão vai
aumentando até fugir ao controle e dar ensejo a uma agressão física grave, em um ataque de fúria, já
caracterizando a fase de explosão.
Após o incidente agudo de violência, inicia-se a fase de lua-de-mel, em que o agressor, arrependido,
passa a ter um comportamento extremamente amoroso e gentil, tentando compensar a vítima pela
agressão por ele perpetrada. O comportamento calmo e amoroso, contudo, depois de um tempo, dá
lugar a novos pequenos incidentes de agressão, reiniciando-se a fase de acumulação de tensão e,
consequentemente, um novo ciclo de violência.
Com o passar do tempo, as fases tornam a se repetir mais frequentemente e, mais do que isso, a cada
retomada do ciclo, a fase da explosão se torna mais violenta, podendo ter por consequência, caso não
seja interrompida, o feminicídio, ou seja, o assassinato da mulher pelo agressor. Outros desfechos
trágicos também são possíveis, podendo a mulher em situação de violência vir a cometer suicídio, ou
mesmo a assassinar seu agressor.
BRASIL. Panorama da violência contra as mulheres no Brasil: indicadores nacionais e estaduais.
Disponível em: <http://www.senado.gov.br/institucional/datasenado/omv/indicadores/relatorios
/BR-2018.pdf> Acesso em: 19 mar. 2019.
Acerca do texto, é correto afirmar que:
ALTERNATIVAS
a violência doméstica é aquela que ocorre de maneira contínua, assim, casos esporádicos de agressões de um parceiro
ou parceira contra a mulher não podem entrar na estatística da violência de gênero.
dentro do conceito de "Ciclo de Violência" formulado por Lenore Walker, a fase acumulação de tensão é aquela em que
não ocorrem agressões, sendo um momento de tolerância frente aos erros da mulher.
a compreensão da violência doméstica como um ciclo que tende a sempre se repetir mostra a gravidade deste
problema, o qual deve ser combatido antes que este se desdobre de modo mais trágico, com a morte ou da mulher ou
do agressor.
como o ato de ferir o outro é, por vezes, uma forma de se extravasar a raiva que se sente, um agressor de mulheres
tende a se acalmar após um episódio de agressão.
com a lua-de-mel, tem-se o fim do ciclo da violência doméstica, ao passo que o agressor passa a ter uma conduta mais
tranquila com relação a sua parceira, daí o nome desta fase.
3ª QUESTÃO
Unicesumar - Ensino a Distância http://studeo.unicesumar.edu.br/#!/app/studeo/...
2 de 8 04/04/2019 14:05
X
O texto verbal é composto por signos linguísticos, é um todo coerente e significativo. Sua extensão é
variada e precisa de um contexto significativo para ser entendido pelo receptor. O texto verbal pode
ser oral ou escrito. Já o texto não verbal é aquele composto não por palavras, vocábulos, mas sim por
elementos visuais, imagens, gestos e cores, os quais também dependem de um dado contexto para
serem compreendidos.
Partindo dessas informações, analise as afirmações a seguir considerando V para Verdadeiro e F
para Falso.
I. Uma notícia de jornal é um exemplo de um texto verbal, pois é, composto por signos linguísticos
(palavras) e circula em determinado contexto.
II. As placas de sinalização de trânsito são exemplos de textos não verbais, as quais farão sentido em
qualquer contexto em que forem inseridas.
III. As obras de arte não podem ser consideradas texto porque a finalidade desse tipo de produção é
puramente estética, não havendo discursos ou ideias a serem compreendidas.
IV. Uma placa composta apenas por imagens, isto é, um texto não verbal, funciona apenas dentro de
seu próprio contexto.
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
V, V, V F.
F, V, V, F.
V, V, F, V.
V, F, V, F.
V, F, F, V.
4ª QUESTÃO
Ler pode ser um problema, pode gerar seres humanos conscientes demais dos seus direitos políticos,
em um mundo administrado, onde ser livre não passa de uma ficção sem nenhuma verossimilhança.
Seria impossível controlar e organizar a sociedade se todos os seres humanos soubessem o que
desejam. Se todos se pusessem a articular bem suas demandas, a fincar sua posição no mundo, a
fazer dos discursos os instrumentos de conquista de sua liberdade.
O mundo já vai por um bom caminho. Cada vez mais as pessoas leem por razões utilitárias: para
compreender formulários, contratos, bulas de remédio, projetos, manuais, etc. Observem as filas, um
dos pequenos cancros da civilização contemporânea. Bastaria um livro para que todos se vissem
magicamente transportados para outras dimensões, menos incômodas. É esse o tapete mágico, o pó
de pirlimpimpim, a máquina do tempo. Para o homem que lê, não há fronteiras, não há cortes, prisões
tampouco. O que é mais subversivo do que a leitura?
PRADO, Jason (Org.); CONDINI, Paulo (Org.). A formação do leitor: pontos de vista. Rio de Janeiro:
Argus, 1999. 
Considerando as palavras de Prado e Condini, analise as asserções a seguir.
I. Em seu texto, Prado e Condini defendem o ato de ler, entretanto, isto não é feito de maneira direta,
de modo que uma leitura literal do texto não permite a compreensão de seu real sentido.
PORQUE
II. Os autores fazem uso da ironia em suas afirmações, dizendo o contrário do que se pretende. Ao
dizer, por exemplo, que ler seria um problema por gerar indivíduos conscientes demais de seus
direitos político, os autores pretendem afirmar o inverso.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
Unicesumar - Ensino a Distância http://studeo.unicesumar.edu.br/#!/app/studeo/...
3 de 8 04/04/2019 14:05X
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
5ª QUESTÃO
Leia os textos a seguir.
Texto 1
A tecnologia nos ajuda em diversas áreas, facilita processos, acelera as comunicações e gera
resultados rápidos. Acontece que para tudo há um limite, e ainda que não façam tantos anos que a
tecnologia atingiu um certo ápice, existem pessoas comprovando na pele que o excesso de tecnologia
pode prejudicar a vida social e até mesmo a saúde.
Não só o fato de vermos famílias inteiras ou grupos de amigos em um restaurante por exemplo,
imersos, todos, em seus celulares e tablets ultra modernos sem conversar. Há também outras
situações que nos mantém reféns da modernidade: ter que olhar o e-mail diversas vezes por dia,
acompanhar as atualizações das redes sociais, responder centenas de mensagens e de depender de
uma conexão de alta velocidade 24 horas por dia para satisfazer nossas curiosidades, buscar
informações, cumprir tarefas, pagar contas, descobrir tendências, ideias, empresas, pessoas etc
.
ESPAÑA, Danilo; GALVÃO, Luah. Tecnologia e Humanidade. Disponível em:
<https://exame.abril.com.br/blog/o-que-te-motiva/tecnologia-e-humanidade/ > Acesso em: 04 mar.
2019. (adaptado).
Texto 2 
Disponível em: < https://cultura.estadao.com.br/galerias/geral,20-tiras-de-calvin-e-haroldo-para-refletir-
sobre-a-vida-e-sobre-o-mundo,28507 > Acesso em: 04 mar. 2019.
Acerca dos Textos 1 e 2, assinale a resposta correta.
ALTERNATIVAS
. . .
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4 de 8 04/04/2019 14:05
 X
Os Textos 1 e 2 realizam uma crítica positiva sobre a influência das novas tecnologias na interação humana.
Enquanto o Texto 1 satiriza a influência negativa das novas tecnologias para a humanidade, o Texto 2 comenta
positivamente o fato de que a interação humana logo não será mais necessária.
O Texto 2 contradiz as ideias do Texto 1, pois como a interação humana é algo negativo porque causa atritos, não há
problemas no fato de as novas tecnologias fazerem com que os indivíduos interajam menos entre si.
Tanto o Texto 1 como o Texto 2 nos levam à reflexão sobre como as novas tecnologias podem ocasionar, dentre outros
fatores, o distanciamento entre os indivíduos.
Os Textos 1 e 2 não têm relação direta, pois o Texto 1 comenta sobre o grande impacto dos recursos tecnológicos em
nosso cotidiano, enquanto o Texto 2 fala dessa influência apenas no âmbito pessoal.
6ª QUESTÃO
Sobre a concepção de texto debatida ao longo da Semana de Conhecimentos Gerais, analise as
afirmações a seguir considerando V para Verdadeiro e F para Falso.
I. Toda construção, verbal ou não verbal, que possua significado pode ser considerada um texto.
II. Apenas textos de cunho político possuem ideologia, isto é, são perpassados por uma determinada
concepção de mundo, enquanto as demais textualidades se mantêm neutras.
III. O contexto pode ou não ser importante para a leitura de um texto, pois tudo dependerá da
bagagem de leituras que o receptor possui.
IV. Considerando que todos querem comunicar algo ao se valer de um texto em sua comunicação, não
há como se falar de neutralidade do discurso.
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
V, F, F, F.
V, F, F, V.
V, V, F, F.
F, F, V, V.
V, V, V, F.
7ª QUESTÃO
O processo de escolha e de leitura de um texto pode partir de diversas intencionalidades do leitor.
Sobre as intenções de leitura discutidas durante a Semana de Conhecimentos Gerais, analise as
afirmações a seguir, considerando V para Verdadeira e F para Falso.
I. Ler um texto literário para a realização de uma avaliação escolar é um exemplo de leitura motivada
pela busca de prazer (fruição), posto que os textos artísticos servem apenas para a leitura de fruição.
II. Realizar a releitura de uma atividade acadêmica recém concluída, como o MAPA de determinada
disciplina, pode ser um exemplo de leitura feita visando a verificação sobre o que se compreendeu.
III. A leitura de manuais, geralmente, tem como intencionalidade compreender e seguir as instruções
visando atingir determinado fim, como realizar a montagem de determinado item ou saber sobre seu
funcionamento.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
I e II, apenas.
II, apenas.
II e III, apenas.
III, apenas.
8ª QUESTÃO
Unicesumar - Ensino a Distância http://studeo.unicesumar.edu.br/#!/app/studeo/...
5 de 8 04/04/2019 14:05
X
X
X
Um outro ponto que me parece interessante sublinhar, característico de uma visão crítica da
educação, portanto da alfabetização, é o da necessidade que temos, educadoras e educadores, de
viver, na prática, o reconhecimento óbvio de que nenhum de nós está só no mundo. Cada um de nós é
um ser no mundo, com o mundo e com os outros. Viver ou encarnar esta constatação evidente,
enquanto educador ou educadora, significa reconhecer nos outros - não importa se alfabetizandos ou
participantes de cursos universitários; se alunos de escolas do primeiro grau ou se membros de uma
assembléia popular - o direito de dizer a sua palavra. Direito deles de falar a que corresponde o nosso
dever de escutá-los. De escutá-los corretamente, com a convicção de quem cumpre um dever e não
com a malícia de quem faz um favor para receber muito mais em troca. Mas, como escutar implica
falar também, ao dever de escutá-los corresponde o direito que igualmente temos de falar a eles.
Escutá-los no sentido acima referido é, no fundo, falar com eles, enquanto simplesmente falar a eles
seria uma forma de não ouvi-los.
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. São Paulo: Autores
Associados: Cortez, 1989. (grifos do autor).
Considerando perspectiva de Freire sobre a leitura, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
Paulo Freire defende a ideia de professor autoritário, que está em sala de aula para impor ao aluno sua visão de
mundo, posto que os alunos não possuem muito conhecimento.
Para Freire, uma visão crítica de educação é aquela capaz de suscitar no aluno a noção de individualidade, para que
este possa se sobrepor aos demais indivíduos dentro da sociedade.
O educador em questão defende que se deve trabalhar em sala de aula a ideia de coletividade para assim apagar a
individualidade de cada indivíduo e diminuir os conflitos no ambiente escolar.
Segundo Freire, todos têm o direito a falar, a se expressar, no entanto, nem todos estão preparados, assim, é
importante que se tenha acesso à educação formal (escolar) antes de se emitir uma opinião.
Ao defender a ideia de coletividade, Paulo Freire assevera que o professor deve entender que todos os alunos, não
importando o nível escolar, têm direito a se manifestar, cabendo ao docente saber ouvi-los.
9ª QUESTÃO
Unicesumar - Ensino a Distância http://studeo.unicesumar.edu.br/#!/app/studeo/...
6 de 8 04/04/2019 14:05
X
Leia os textos a seguir:
Texto 1
A violência afeta mulheres de todas as classes sociais, etnias e regiões brasileiras. Atualmente, a
violência contra as mulheres é entendida não como um problema de ordem privada ou individual, mas
como um fenômeno estrutural, de responsabilidade da sociedade como um todo.
Apesar de os números relacionados à violência contra as mulheres no Brasil serem alarmantes, muitos
avanços foram alcançados em termos de legislação, sendo a Lei Maria da Penha (Lei 11.340/2006)
considerada pela ONU uma das três leis mais avançadas de enfrentamento à violência contra as
mulheres do mundo.
A Convenção Interamericana para Prevenir, Punir e Erradicar a Violência contra a Mulher, mais
conhecida como Convenção de Belém do Pará, define violência contra a mulher como “qualquer ato
ou conduta baseada nogênero, que cause morte, dano ou sofrimento físico, sexual ou psicológico à
mulher, tanto na esfera pública como na esfera privada” (Capítulo I, Artigo 1°).
Disponível em: <https://www12.senado.leg.br/institucional/omv/entenda-a-violencia/a-violencia-contra-
a-mulher> Acesso em: 18 mar. 2019.
Texto 2
KHALO, Frida. Unos cuantos piquetitos (Umas facadinhas de nada), 1935. Disponível em:
<https://pt.wikipedia.org/wiki/Unos_cuantos_piquetitos > Acesso em: 18 mar. 2019.
Acerca dos textos, analise as afirmações a seguir:
I. Considerando a distância temporal entre as publicações do Texto 1 e do Texto 2, podemos afirmar
que o problema da violência doméstica é algo crônico em nossa sociedade, o qual vem perdurando ao
longo do tempo.
II. Frida Khalo escolheu um título irônico para a sua obra, o que pode ser interpretado como uma
crítica à banalização da violência contra a mulher, posto que muitos acabam por normalizar tais
condutas.
III. Embora o Texto 1 afirme que a violência contra a mulher é um tema de responsabilidade de toda a
sociedade, artistas deveriam tomar cuidado ao abordar tais temas para não chocar as pessoas, como
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7 de 8 04/04/2019 14:05
pode ocorrer com aqueles que apreciarem o Texto 2.
IV. O Texto 2 representa o último nível de violência contra a mulher, que é ceifar sua vida, mas,
conforme aponta o Texto 1, há diversas formas de violência doméstica, como a psicológica (ou moral),
a qual só ocorre dentro dos lares.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
I, II e III, apenas.
II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
II e IV, apenas.
10ª QUESTÃO
Acerca dos fatores que incidem sobre a leitura, processo este que é pautado no tripé autor-texto-leitor,
podemos destacar o seu contexto de produção, ou seja, as circunstâncias que motivaram a escrita de
determinado texto e também a compreensão de quem é o autor do texto, suas ideias, anseios e
percepções de mundo, e o conhecimento de mundo do leitor, o qual é necessário para que sejam
estabelecidas as devidas relações entre as informações apresentadas pelo texto para a produção de
sentido(s).
A esse respeito, é correto afirmar que:
ALTERNATIVAS
conhecer a visão de mundo do autor do texto não contribui para a compreensão de um determinado enunciado, visto
que os textos não possuem ideologia.
ter um amplo conhecimento sobre os vocábulos que compõem a língua é o suficiente para ser um bom leitor, posto
cada palavra possui sentido único.
fatores com a classe social e o grupo cultural a qual determinado leitor pertence incidem diretamente na forma como
este indivíduo irá assimilar as informações e produzir os sentidos.
embora ambos sejam importantes, o conhecimento de mundo do leitor se sobrepõe ao contexto de produção de um
texto, posto que o leitor tem o direito de fazer sua própria leitura sem considerar outros fatores.
conhecer o contexto de produção de um texto é maior importante do que o conhecimento de mundo do leitor, visto que
sempre será possível fazer deduções sobre o texto apenas com o que este apresenta em termos de informação.
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8 de 8 04/04/2019 14:05
X
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