Delineamento Experimental

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AULA ATIVIDADE ALUNO 
 
AULA 
ATIVIDADE 
ALUNO 
 
 
 
 AULA ATIVIDADE ALUNO 
Disciplina: Experimentação agrícola 
Teleaula: 03 
Título: Delineamento experimental 
Prezado (a) aluno (a), 
Segue a Aula Atividade proposta aos alunos: 
A aula atividade tem a finalidade de promover o autoestudo das competências e 
conteúdos relacionados à Unidade de Ensino número 3 da disciplina de Experimentação 
Agrícola. 
A aula atividade terá a duração de uma hora e vinte minutos 
Verifique a seguir as questões que foram passadas aos alunos e os gabaritos que se 
encontram anexos para a correção das atividades. 
Bons Estudos! 
Leia o terceiro capítulo do Livro de Experimentação Agrícola disponível no portal do 
aluno. 
 
Após a leitura, responda aos seguintes questionamentos: 
Existem diversos procedimentos de comparação múltipla de médias, cada um com as 
suas particularidades. Como exemplo: Scott particularidades. Como exemplo: Scott 
Knott – indicado quando o número de tratamentos é elevado, evitando ambiguidades; 
Dunnett – quando tem-se um tratamento testemunha (grupo controle), etc. 
1- O fator espécie é qualitativo, logo após a análise de variância, caso o teste F para o 
efeito de espécie for significativo, proceder a um teste de comparação múltipla de 
médias. 
Os dados da tabela abaixo se referem à altura de plantas, em cm, de um experimento 
no delineamento completamente casualizado (DIC) de quatro espécies de eucalipto. 
 
 
 
 
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Resultado da anova: 
Ftab5% (3;20) para espécie = 3,10 
 
 
Faça a conclusão do quadro de análise de variância. 
Resposta: 
 
Realizar a comparação de médias pelo teste de Tukey, seguindo os passos: 
1- Selecionar a fórmula de Tukey: 
 
 
2- Verificar na tabela de Tukey a amplitude total Studentizada (q): 
I = número de tratamentos = 
J = número de repetições = 
GLE = grau de liberdade do erro = 
De acordo com a tabela de Tukey, o valor de q = 
 
 
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3- Calcular a diferença mínima significativa: 
 
 
4- Organizar as médias de forma decrescente para aplicar o teste: 
Espécie Média Tukey 
 
 
 
 
Médias seguidas de mesma letra não diferem entre si ao nível de 5% de significância 
pelo teste de Tukey. 
 
5- Comparar as médias com o valor da diferença mínima significativa do teste de 
Tukey. 
 
 
 
 
 
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2- Em alguns experimentos, o pesquisador avalia dois ou mais tipos de tratamentos e 
deseja verificar se há interação entre estes. Tais experimentos são denominados 
experimentos 
A- fatoriais. 
B- em delineamento inteiramente casualizado. 
C- em delineamento em blocos casualizados. 
D- em teste de Tukey. 
E- em delineamento de Scott-Knott. 
 
3- O delineamento inteiramente casualizado é o mais simples de todos os 
delineamentos experimentais. Assinale a alternativa que apresenta vantagens deste 
em relação aos outros delineamentos. 
A- É um delineamento pouco flexível e o número de repetições pode ser diferente de 
um tratamento para outro. 
B- A análise estatística é complicada e o número de graus de liberdade para o resíduo é 
o maior possível. 
C- É um delineamento bastante flexível e o número de graus de liberdade para o 
resíduo é o maior possível. 
D- A análise estatística é complicada e o número de repetições pode ser diferente de 
um tratamento para outro. 
E- É um delineamento bastante flexível e a análise estatística é complicada. 
 
4- Serão considerados de boa qualidade e alta confiabilidade os dados de uma análise 
de variância de um ensaio comparativo de cultivares de milho com 50 cultivares, 4 
locais, 3 repetições por local e 2 anos de avaliação, que mostrou média de rendimento 
de 12 toneladas e coeficiente de variação para rendimento inferior a 10%. 
( ) Certo 
( ) Errado 
 
 
 
 
 
 
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5- O quadro apresenta a altura de inserção de espigas, o número de espigas por planta 
e a produtividade de milho híbrido BRS 1035, em monocultivo, e consorciado com 
leguminosas no verão de 2008/2009, em Santo Antônio de Goiás-GO. 
 
Com base no quadro, verifica-se que, estatisticamente, 
A- O tratamento com milho em monocultivo – 90 kg.ha-1 de N foi estatisticamente 
semelhante ao tratamento milho + guando-anão – sem N. 
B- O número de espigas por planta e a produtividade de grãos apresentaram diferença 
significativa. 
C- O número de espigas por planta e a produtividade de grãos não apresentaram 
diferença significativa. 
D- Os tratamentos para a produtividade de grãos não apresentaram diferença 
significativa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Preparando-se para a próxima teleaula: 
Prepare-se melhor para o nosso próximo encontro organizando o autoestudo da 
seguinte forma: 
1. Planeje seu tempo de estudo prevendo a realização de atividades diárias. 
2. Estude previamente as webaulas e a Unidade de Ensino antes da teleaula. 
3. Produza esquemas de conteúdo para que sua aprendizagem e participação na 
teleaula seja proveitosa. 
4. Utilize o fórum para registro das atividades. 
Conte sempre com o seu tutor eletrônico e o professor da disciplina para 
acompanhar sua aprendizagem. 
 Bons Estudos! 
Profª Flávia Luciane Bidóia