Sentido Figurado

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Componente: Língua Portuguesa
Prof.ª Andréa Paulon
Prof.ª Danielly de Souza Duarte
Prof.ª Mônica Cardoso Pereira
Equipe Curricular de Língua Portuguesa
CEFAF – COPED/SEDUC-SP
“Brincando” com os sentidos
Acolhida
TEMA DA AULA
Sentido Figurado
ETAPAS DE ENSINO
6.º Ano 
HABILIDADE DO CURRÍCULO DO ESTADO DE SÃO PAULO 
EF69LP07B
Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto de produção e circulação.
Objetivos da aula
Aprofundar estudos sobre sentido figurado por meio do gênero poema;
Conceituar e estudar Ambiguidade e Polissemia.
Interação
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Vamos retomar o que você aprendeu até agora.
 Você se lembra o que é sentido figurado ou conotativo? Tente explicar com suas palavras.
Sentidos conotativo e denotativo são a mesma coisa? Explique.
Relembrando
Sentido figurado ou conotativo é algo simbólico. Quando o significado de uma palavra ou expressão vai além do sentido comum (denotativo) ou real. Ele pode ser ampliado ou alterado no contexto em que a palavra ou expressão é empregada, sugerindo ideias que vão além do seu sentido mais usual. 
Ex.: Júlia tem mãos de seda.
Sentido figurado ou conotativo: mãos macias.
Sentido denotativo: referência à seda (tecido).
Interação – Sondagem
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Você já ouviu falar em Fernando Pessoa? Sabe quem foi? O que fazia?
Interação – Sondagem
Fernando António Nogueira Pessoa, nascido em 13 de Junho de 1888 em Lisboa, capital de Portugal, foi um poeta, filósofo, dramaturgo, ensaísta, tradutor, publicitário, astrólogo, inventor, empresário, correspondente comercial, crítico literário e comentarista político português.
Ele é até hoje um dos poetas mais importantes, não somente em Portugal como no Brasil também. 
Além de escrever textos e assinar como Fernando Pessoa, adotou heterônimos (escritores fictícios criados por ele com personalidades próprias), como Álvaro de Campos, Ricardo Reis, Alberto Caieiro e Bernardo Soares.
By Unknown author - Unknown source, Public Domain, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=56776811
Atividade – Divulgar é preciso
Já dizia o genial Fernando Pessoa, um grande “inventor” da arte literária: “Navegar é preciso; viver não é preciso”. A que se referia o poeta? À ideia de necessidade ou à de precisão? 
A arte literária é assim: possibilita a construção figurada, conotativa da linguagem, como se observa no trecho do poema de Pessoa, a seguir.
Autorizado Seduc
By Pedro Ribeiro Simões from Lisboa, Portugal – Fernando Pessoa (1954); Almada Negreiros (1893 –1970), CC BY 2.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=85882758 .
Caderno do Aluno, 6.º Ano p. 31.
Atividade – Análise textual
Divulgar é preciso
“Navegar é Preciso
Navegadores antigos tinham uma frase gloriosa:
"Navegar é preciso; viver não é preciso".
Quero para mim o espírito [d]esta frase,
transformada a forma para a casar como eu sou:
Viver não é necessário; o que é necessário é criar. 
[...]”
(PESSOA, Fernando. Navegar é preciso. Disponível em <http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/jp000001.pdf> . 
Caderno do Aluno 6.º Ano p. 31.
Atividade – Análise textual
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Pense nas seguintes expressões:
“Divulgar é preciso”;
“Navegar é preciso”;
“Viver não é preciso”.
Procure no dicionário ou em qualquer site de busca o que significa a palavra PRECISO. 
Será que todas as palavras podem ser substituídas pela palavra PRECISO nas sentenças acima sem perder o real sentido?
Caderno do Aluno 6.º Ano p. 31.
Atividade – Análise textual
Responda no chat...
“Divulgar é preciso”;
“Navegar é preciso”;
“Viver não é preciso”.
Em qual(ais) dela(s) a ideia expressa em “é preciso” equivale à “necessidade”?
Em qual(ais) dela(s) a ideia expressa em “é preciso” equivale à “precisão” ou à “exatidão”? 
Caderno do Aluno 6º Ano p. 31.
Autorizado Seduc
Atividade – Análise textual
Verificando respostas...
“Divulgar é preciso”;
“Navegar é preciso”;
“Viver não é preciso”.
Em qual(ais) dela(s) a ideia expressa em “é preciso” equivale à “necessidade”?
R.: Divulgar é preciso = Divulgar é necessário.
Em qual(ais) dela(s) a ideia expressa em “é preciso” equivale à “precisão” ou à “exatidão”? 
R.: Navegar é preciso = Navegar é exato (isto é, requer exatidão). 
Caderno do Aluno 6.º Ano p. 31.
Atividade – Análise textual
Responda no chat...
Caderno do Aluno 6.º Ano p. 31.
“Divulgar é preciso”;
“Navegar é preciso”;
“Viver não é preciso”.
Nas situações acima, a expressão “é preciso” pode ser considerada ambígua? 
Uma das definições da palavra ambígua é aquela que permite duas (ou mais) interpretações diferentes.
Atividade – Análise textual
Verificando respostas...
“Divulgar é preciso”;
“Navegar é preciso”;
“Viver não é preciso”.
Nas situações acima, a expressão “é preciso” pode ser considerada ambígua?
R: Nas três frases, a palavra “preciso” pode ter mais de um significado e, às vezes, até sentido figurado. 
Em “Viver não é preciso”, pode-se pensar que “preciso” pode significar que viver não é necessário ou essencial; também não se pode ter precisão a respeito ou exatidão, pois a vida é cheia de imprevistos. 
Essa última é uma das leituras que se pode fazer dos versos de Fernando Pessoa, navegar necessita de ter precisão, porque é preciso calcular toda a rota para não se perder no mar; porém, não se pode fazer isso com a vida por causa de todos os imprevistos que surgem.
Por dentro do conteúdo 
Nota 
A Ambiguidade é a duplicidade de sentidos numa mesma sentença;
Pode gerar um desentendimento do discurso por haver mais de uma interpretação possível para isso;
É um vício de linguagem;
Na aula de hoje, vamos focar na ambiguidade como polissemia. 
Por dentro do conteúdo 
Ambiguidade e Polissemia
Ocorrem quando uma mesma palavra passa a ter sentidos diferentes de acordo com o contexto.
Ex.: Pintar
Mariana pintava sua filha como uma menina doce. 
(descrevia ou desenhava uma imagem com tinta)
Vamos praticar!
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A ambiguidade e a polissemia podem ser utilizadas muitas vezes de forma proposital, a fim de brincar com os sentidos e interpretações. Veja estes exemplos:
Os pais precisam dar bolachas para ensinarem seus filhos;
Tire a mão da minha poupança;
Vendo o nascer do sol.
Vamos praticar!
A ambiguidade e a polissemia podem ser utilizadas muitas vezes de forma proposital, a fim de brincar com os sentidos e interpretações. Veja estes exemplos:
Vamos praticar?
Os pais precisam dar bolachas para ensinarem 
seus filhos. (tapas ou alimento)
Tire a mão da minha poupança. (conta ou bumbum)
Vendo o nascer do Sol. (vender o ou assistir ao)
Sugestão de atividade
Vimos que é muito legal brincar com o sentido figurado e utilizarmos a polissemia e a ambiguidade.
Que tal produzir um texto (poema, conto, fábula ou até um anúncio publicitário) brincando com o sentido das palavras e duplo sentido nas sentenças?
Use a criatividade, e não se esqueça de utilizar a linguagem adequada ao tipo de texto.
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Retomando conceitos da aula de hoje
Sentido figurado ou linguagem conotativa
Ambiguidade;
Polissemia.
Linguagem denotativa
Avaliação da aula
O que achou da aula de hoje?
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Bom estudo!
Até a próxima aula.
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