Referenciais Teóricos da Psicologia na Educação - CENES

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Referenciais Teóricos da Psicologia na Educação
	Iniciado em
	sexta-feira, 19 abr. 2024, 11:03
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	Concluída em
	sexta-feira, 19 abr. 2024, 11:32
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Questão 1Correto
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Wallon delimitou o desenvolvimento infantil em cinco fases com predominância alternadamente afetiva e cognitiva. Considerando as etapas do desenvolvimento infantil, pode-se afirmar que:
 Questão 1 
Resposta
a.
O estágio sensório-motor e projetivo designa o período do nascimento, onde nesta fase, a criança já possui capacidade motora para explorar seu ambiente.
b.
O último estágio é na fase adulta, chamada de ideal máximo onde começa a construção do seu ser como sujeito autônomo onde enfatiza seus posicionamentos.
c.
O quarto estágio é chamado de categorial e compreende o período entre seis a onze anos. Nesta fase, o “eu” já está bem definido e separado do “outro”.
Correto
Começa a possibilidade de atividades em grupo, de seriação, classificação e categorização em diferentes níveis. A capacidade de categorizar ajuda a criança na compreensão de si mesma como indivíduo.
d.
O estágio impulsivo-emocional corresponde ao período da puberdade, onde este período, predominam os impulsos emocionais primários.
e.
O terceiro estágio chama-se personalismo e ocorre dos na adolescência. A noção de existência de maneira independente do outro.
Questão 2Correto
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Segundo a análise do comportamento, a aprendizagem também ocorre por meio da repetição de ações que trazem recompensas, assim como aprende-se a evitar atos ou ações que nos tragam resultados indesejados. Assinale a alternativa correta sobre o condicionamento que se refere a essa definição apresentada.
 Questão 2 
Resposta
a.
Condicionamento operante.
Correto
O condicionamento operante é formado por estímulo, resposta e sua consequência. A consequência é o aumento da ação ou a sua extinção, que decorre por meio da repetição de atos ou ações.
b.
Condicionamento comportamental.
c.
Condicionamento clássico.
d.
Condicionamento voluntário.
e.
Condicionamento pavloviano.
Questão 3Correto
Atingiu 1,0 de 1,0
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Um problema comum na educação, apontado por Skinner, é o uso inapropriado do controle aversivo no ambiente escolar. O controle aversivo é caracterizado pelo uso do reforçamento negativo ou punição. Assinale a alternativa que melhor define a punição, de acordo com a teoria comportamental.
 Questão 3 
Resposta
a.
É uma forma básica de aprendizagem, de acordo com os behavioristas, na qual todos os organismos possuem a capacidade de adaptar-se ao ambiente.
b.
É um procedimento que envolve a consequência de uma resposta, quando há apresentação de um estímulo aversivo ou remoção de um reforçador positivo presente.
Correto
A punição é um procedimento que envolve a consequência de uma resposta, atuando no enfraquecimento da resposta indesejada rapidamente.
c.
Processo pelo qual a experiência ou prática resulta em uma mudança de comportamento.
d.
Um tipo de aprendizagem em que os comportamentos são produzidos com base em recompensas e punições.
e.
Um procedimento muito utilizado nas escolas pelos professores, que leva a um aprendizado eficaz e altera o comportamento dos alunos.
Questão 4Correto
Atingiu 1,0 de 1,0
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Vygotsky defendia que, com base na cultura, o homem desenvolve as funções psicológicas superiores, as quais o distingue dos outros animais. Para ele, existem dois tipos de elementos que fazem a mediação entre os seres humanos. Assinale a alternativa que apresenta esses dois tipos.
 Questão 4 
Resposta
a.
o correto funcionamento do cérebro.
b.
a condição biológica de ser seres vivos.
c.
os instrumentos e os signos.
Correto
O uso de instrumentos tem relação direta com a importância que o trabalho tem na formação da sociedade. O conceito de signos compreende a ideia de que utilizamos instrumentos psicológicos para organizar e compreender a realidade à nossa volta.
d.
os instrumentos e os espaços de atuação.
e.
os signos e os sinais.
Questão 5Correto
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(ENADE, Psicologia, 2006) De acordo com a perspectiva construtivista, o desenvolvimento cognitivo da criança está ligado à interação social e aos afetos, desde o nascimento até a vida adulta.
Considerando o exposto, pode-se concluir que:
 Questão 5 
Resposta
a.
O desenvolvimento cognitivo segue junto com o desenvolvimento social e afetivo, em relações de correspondência ou alternância.
Correto
Na perspectiva construtivista, o desenvolvimento cognitivo não ocorre isoladamente. Ele sofre a interferência das relações afetivas e sociais, que se influenciam mutuamente.
b.
A qualidade do desenvolvimento cognitivo na infância será transformada na idade adulta, nada restando no adulto do que foi adquirido na infância.
c.
Os sujeitos que apresentam baixo nível de cognitivo, não obterão sucesso no desenvolvimento psicossocial.
d.
A qualidade cognitiva é consequência do tipo de interação social e as emoções, que não a afetam retroativamente.
e.
A pobreza cognitiva leva a dificuldades de interação social e impede a construção de esquemas afetivos.
Questão 6Correto
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A distância do nível de desenvolvimento real, que se costuma detectar pela resolução independentemente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado pela resolução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes se refere:
 Questão 6 
Resposta
a.
ao desenvolvimento real.
b.
à equilibração.
c.
ao desenvolvimento ideal.
d.
ao ponto de desequilíbrio.
e.
à Zona de Desenvolvimento Proximal.
Correto
A Zona de Desenvolvimento Proximal é o espaço hipotético que Vygotsky conceituou, que existiria entre o desenvolvimento real e o desenvolvimento que a pessoa poderá obter.
Questão 7Correto
Atingiu 1,0 de 1,0
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Existe um recurso que é utilizado com a intenção de promover a aprendizagem significativa ao representar os conteúdos de forma sistematizada, com a possibilidade de haver uma estruturação hierárquica por meio da qual é provável relacionar teorias, conceitos e informações. Estamos falando de,
 Questão 7 
Resposta
a.
Desenhos de ideias.
b.
Linguagem.
c.
Mapas conceituais.
Correto
O mapa conceitual é uma técnica desenvolvida por Joseph Novak e seus colaboradores na Universidade de Cornell, nos Estados Unidos, com base na hipótese cognitiva de aprendizagem significativa de David Ausubel.
d.
Estruturas concretas.
e.
Diagramas de fluxo.
Questão 8Correto
Atingiu 1,0 de 1,0
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A psicologia do desenvolvimento é uma área da Psicologia que busca compreender o desenvolvimento do ser humano, considerando o processo de maturação do indivíduo em seus diferentes aspectos. Diante disso, analise as alternativas a seguir e assinale a correta.
 Questão 8 
Resposta
a.
Síntese neurológica é uma condição física que acomete sujeitos com baixo desenvolvimento físico.
b.
Maturação fisiológica é o mesmo que o desenvolvimento do sistema nervoso.
Correto
Maturação denota o progresso em direção a uma certa maturidade, portanto quando é utilizada a expressão maturação fisiológica compreende-se que está ocorrendo o desenvolvimento do sistema nervoso.
c.
Crescimento orgânico é o desenvolvimento neurológico do corpo.
d.
Hereditariedade é equivalente a determinação dos nutrientes que aparecerão na etapa posterior.
e.
O meio são as condições onde o um vírus apresentará seu desenvolvimento.
Questão 9Correto
Atingiu 1,0 de 1,0
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Wallon delimitou o desenvolvimento infantil em cinco fases. Sua abordagem principal considerava que o sujeito se constrói predominantemente na interação com seu meio. Diante disso, pode-se afirmar que:
 Questão 9 
Resposta
a.
A passagem de um estágio para outro, para Wallon, não é uma simples modificação, mas uma renovação celular.
b.
A psicologia walloniana expõe às concepções que veem o desenvolvimento de forma não linear.c.
Os fatores contrapostos estão presentes na criança desde a aquisição de habilidades de linguagem básicas que possibilitam uma interação reclusa com o seu meio.
d.
Os fatores psicológicos são os responsáveis pela sequência fixa que se verifica entre os estágios do desenvolvimento.
e.
Wallon destinou especial atenção à alternância entre afetividade e cognição ao colocar como base de sua teoria a integração afetiva-cognitiva-motora.
Correto
Wallon propõe o estudo integrado do desenvolvimento, pois para a compreensão da psicologia infantil, não bastam os dados oferecidos pela psicologia genética, é preciso recorrer a dados provenientes de outros campos de conhecimento.
Questão 10Correto
Atingiu 1,0 de 1,0
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Considerando a ciência como um campo que tem métodos e princípios relacionados à objetividade, escolha a alternativa que apresente quais as principais diferenças entre senso comum e conhecimento científico.
 Questão 10 
Resposta
a.
O senso comum é um conhecimento do cotidiano intuitivo baseado na tentativa e erro, já a ciência é um conhecimento caracterizado pela objetividade e métodos e técnicas bem delineados verificáveis.
Correto
A ciência tem uma característica fundamental: a objetividade. Suas conclusões devem ser verificáveis por métodos bem delineados e isentas de emoção e poderem ser válidas para todos.
b.
A ciência é um conhecimento intuitivo, espontâneo, e o senso comum é objetivo, possui uma linguagem rigorosa.
c.
O senso comum está relacionado ao nosso cotidiano ao passo que a ciência está isolada dele.
d.
Tanto o senso comum quanto a ciência são isentos de emoção e podem ser validados para todos de forma universal.
e.
O senso comum resume as características principais do conhecimento científico sem necessidade de comprovação.