Tecnologias de Comunicação e Práticas Assistivas

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DANIELLE CRISTINE BARROS VINHAS
Tecnologias da Comunicação e Práticas Assistivas: Descrição dos Tipos Textuais e Sintaxe
Belém-PA
2024
1 Introdução
A comunicação é uma ferramenta poderosa que se manifesta através de várias formas, cada uma com sua própria estrutura e propósito definido. Seja em um artigo acadêmico, um e-mail profissional, ou uma postagem em mídia social, a escrita permite a expressão de ideias, a troca de informações e a conexão entre pessoas, independentemente da distância. Compreender as nuances de cada formato é essencial para uma comunicação eficaz, que permita adaptar a mensagem ao público-alvo e ao contexto desejado (BRITO, 2018).
As Tecnologias da Comunicação são essenciais em nossa sociedade moderna, pois facilitam a troca de informações e promovem a inclusão social, permitindo que as pessoas se conectem, compartilhem ideias e colaborem de maneira que antes não era possível. No contexto das práticas assistivas, essas tecnologias assumem um papel ainda mais significativo, proporcionando acessibilidade e autonomia para pessoas com diferentes tipos de deficiências, permitindo que elas participem ativamente da sociedade, através dessas tecnologias que auxiliam na mobilidade, na comunicação, no aprendizado e em muitas outras áreas da vida. A interseção entre as tecnologias da comunicação e as práticas assistivas é um campo de estudo importante que destaca como os diferentes tipos textuais como narração, descrição, dissertação e argumentação, são utilizados na comunicação, além de aborda questões de sintaxe como a concordância nominal e verbal, como fatores essenciais para garantir uma comunicação efetiva (SILVA et al., 2023).
Neste estudo, abordamos os elementos essenciais das tecnologias de comunicação e práticas assistivas, com foco nos tipos textuais de narração, descrição, dissertação e argumentação. Analisaremos as questões de sintaxe, dando ênfase especial à concordância nominal e verbal. Utilizamos uma metodologia de revisão bibliográfica, selecionando os trabalhos mais relevantes publicados sobre o tema, com objetivo é oferecer uma compreensão mais detalhada e ampla da influência dessas tecnologias e práticas no dia a dia, sobretudo para pessoas com necessidades especiais, explorando como essas ferramentas podem ser empregadas para promover a acessibilidade e a inclusão, facilitando uma participação mais ativa de todos na sociedade.
2 Acessibilidade Narrativa e a Integração da Descrição nas Tecnologias da Comunicação 
As tecnologias da comunicação desempenham um papel muito importante ao tornar a narrativa acessível a todos. Por meio de recursos como audiodescrição em vídeos e livros digitais, pessoas com deficiência visual podem ter acesso a conteúdos narrativos de maneira inclusiva, um bom exemplo é a audiodescrição em vídeos que permite que as pessoas com deficiência visual acompanhem as informações que os cercam, além de proporcionar momentos de lazer por meio da audiodescrição das cenas de filmes, expressões faciais e ações dos personagens, tornando a experiência cinematográfica mais completa. Nos livros digitais, a narração também é essencial, pois além da narração do texto escrito, a inclusão de sons ambientados a leitura em voz alta possibilita que pessoas com deficiência visual mergulhem nas histórias de uma maneira mais imersiva (MORAES et al., 2023).
Tanto na descrição quanto na narração, a concordância nominal e verbal desempenha um papel essencial, pois a organização gramatical garante que os elementos visuais sejam comunicados de maneira precisa e coerente. Na descrição, a concordância permite que os detalhes sejam expressos com clareza. Por exemplo, ao descrever uma imagem em redes sociais, a escolha adequada de adjetivos e substantivos é fundamental para transmitir a essência visual em detalhes. A concordância verbal, por sua vez, assegura que os verbos estejam alinhados com os sujeitos, tornando a descrição mais compreensível, já na narração, a concordância contribui para a fluidez da história. A descrição dos personagens, ações e cenários devem estar em harmonia gramatical para que a narrativa seja envolvente, pois quando bem aplicada, a concordância ajuda a criar uma experiência completa para o leitor ou ouvinte, garantindo que a comunicação seja acessível e eficaz, especialmente quando se trata de elementos visuais (ROCHA, 2020).
3 Tecnologias Assistivas na Dissertação e Argumentação
As novas tecnologias de comunicação trouxeram recursos inovadores para pessoas com diferentes habilidades e necessidades, permitindo que usufruam dos recursos digitais de maneira mais inclusiva. Um exemplo notável é a integração de tecnologias assistivas na produção de textos dissertativos com o uso de ferramentas de reconhecimento de voz que permitem às pessoas com deficiências motoras expressem suas ideias verbalmente, enquanto os softwares de tradução de texto para fala possibilitem às pessoas com deficiência visual ou dislexia ouçam o conteúdo escrito. Essas tecnologias não apenas facilitam o processo de escrita, mas também ampliam as oportunidades de participação para uma variedade de usuários (REIS et al., 2020).
No contexto da argumentação, as tecnologias assistivas têm fornecido ferramentas de organização de texto, como mapas mentais e programas de edição, que auxiliam na elaboração de argumentos claros e coesos. Além disso, a integração de recursos de acessibilidade visual, como legendas em vídeos e gráficos descritivos, garantem que as informações sejam comunicadas de maneira eficaz para todos os públicos, independentemente de suas habilidades, enquanto a concordância nominal e verbal auxilia na construção de argumentos sólidos e convincentes, garantindo a clareza e a precisão das ideias expressas, fortalecendo a persuasão do texto (JORGE; RODRIGUES, 2019).
4 Conclusão
As tecnologias da comunicação são fundamentais para fomentar a acessibilidade e a inclusão digital, proporcionando acesso a uma gama diversificada de ferramentas que auxiliam na comunicação e a aplicação correta de conceitos sintáticos essenciais, como a concordância nominal e verbal, o que evidencia a importância de continuar o desenvolvimento e o aprimoramento dessas tecnologias. Ao fazer isso, podemos garantir que todas as pessoas, independentemente de suas habilidades, tenham igualdade de acesso à informação e possam participar ativamente na sociedade. Além disso, ao promover a inovação contínua dessas tecnologias, estamos não só expandindo as fronteiras da inclusão digital, mas também reforçando o compromisso com uma sociedade que valoriza a diversidade e a igualdade de oportunidades.
5 Referência Bibliográfica
BRITO R. J. M.; COELHO F. R. Tecnologias da geoinformação e comunicação assistivas e inclusivas aplicadas às práticas pedagógicas na educação especial. Seminário Nacional da Rede MAPA. Universidade Federal do Ceará (UFC), Fortaleza, p. 581-587, 2018. Disponível em: https://repositorio.ufc.br/bitstream/riufc/41131/1/2018_eve_rhmbrito.pdf . Acesso em: 15 de abr. de 2024.
JORGE A.; RODRIGUES  M. L. A Variação na Sintaxe de Concordância Verbal em Manchetes de Jornais Eletrônicos: Uma Mudança em Progresso. Revista De Educação Do Vale Do Arinos - RELVA, v. 1 n. 21, p. 115–126, 2019.  Disponível em: https://periodicos.unemat.br/index.php/relva/article/view/3770 .  Acesso em: 15 de abr. de 2024.
MORAES, M. R et al. Tecnologia Assistiva como Recurso Pedagógico: Concepções dos Docentes das Salas de Recursos Multifuncionais. Boletim de Conjuntura (BOCA), Boa Vista, v. 15, n. 43, p. 40–66, 2023. Disponível em: https://revista.ioles.com.br/boca/index.php/revista/article/view/1594 . Acesso em: 14 abr. 2024.
REIS R. S. et al. Tecnologias assistivas na comunicação de pacientes com deficiência auditiva em serviços de saúde no Brasil. Original Papers, V. 6, N. 8, 2020 . Disponível em: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/14988. Acesso em: 12 de abr. de 2024.
ROCHA, M. G. S. Tecnologias Assistivas e Sua Contribuição para a Aprendizagemde Alunos com Múltiplas Deficiências. Revista Docência e Cibercultura, v. 4, n. 1, p. 225–238, 2020. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/re-doc/article/view/50464 . Acesso em: 17 abr. 2024.
SILVA J. R. et al. Tecnologia Assistiva: A Importância na Formação de Alunos com Deficiência. Boletim de Conjuntura (BOCA), Boa Vista, v. 14, n. 41, p. 248–260, 2023. Disponível em: https://revista.ioles.com.br/boca/index.php/revista/article/view/1326 . Acesso em: 15 abr. 2024.
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