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ETAPA ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS INICIAIS
Multiplicando presentes
4o ano
Aula 16 – Atividades 21.1 e 21.2 – 3o bimestre
MATEMÁTICA
CONTEÚDO
Números naturais: multiplicação.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
Refletir e analisar procedimentos para multiplicar números naturais fazendo uso de algoritmo que explore a decomposição de um dos números e a propriedade distributiva da multiplicação em relação à adição e ao algoritmo "convencional". 
Habilidades: (EF04MA04A) Calcular o resultado de adições e subtrações, bem como entre multiplicações e divisões de números naturais, para ampliar e desenvolver as estratégias de cálculo. 
(EF04MA04B) Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para ampliar e desenvolver as estratégias de cálculo.
Unidade Temática: Números.
Objeto do conhecimento: Propriedades das operações para o desenvolvimento de diferentes estratégias de cálculo com números naturais. Propriedades das operações para o desenvolvimento de diferentes estratégias de cálculo com números naturais na resolução de situações-problema.
Como esse presente foi escolhido?
Compartilhe suas ideias com seus colegas e sua professora:
Você já comprou um presente para alguém?
Você comprou o presente logo na primeira loja que pesquisou?
PARA COMEÇAR
Referência de imagem: https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/woman-embracing-friend-during-christmas-party-imagem-royalty-free/1289748315?phrase=presentes&adppopup=true
Referência Bibliográfica: Currículo em ação – EMAI – 4ºano – Caderno do professor – vol.2 – p. 196 e 198.
Pensando juntos
As gêmeas Ana e Patrícia querem comprar um presente para a mãe, que fará aniversário.
Elas viram na loja que poderiam comprar em 3 parcelas de R$ 123,00 ou em 6 parcelas de R$ 65,00. Para calcular o gasto total, cada uma usou um procedimento. 
O QUE É?
Referência de imagem: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/06/EF_4ANO_EMAI-TEC_V2.pdf
Referência Bibliográfica: Currículo em ação – EMAI – 4ºano – Caderno do estudante – vol.2 – p. 39.
Pensando juntos
Escreva quais comparações você pode estabelecer entre os procedimentos de Ana e Patrícia. 
Observe que, em ambos procedimentos, houve a aplicação da propriedade distributiva da multiplicação em relação à adição. 
Embora Ana não tenha realizado a decomposição do número, ela considerou o valor posicional de cada algarismo quando realizou a multiplicação. 
O QUE É?
Referência de imagem: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/06/EF_4ANO_EMAI-TEC_V2.pdf
Referência Bibliográfica: Currículo em ação – EMAI – 4ºano – Caderno do estudante – vol.2 – p. 39. 
Currículo em ação – EMAI – 4ºano – Caderno do professor – vol.2 – p. 196.
2. Use um dos procedimentos para resolver as seguintes multiplicações:
=
=
=
=
PRATICANDO
Referência Bibliográfica: Currículo em ação – EMAI – 4ºano – Caderno do estudante – vol.2 – p. 40.
2. Use um dos procedimentos para resolver as seguintes multiplicações:
Resposta pessoal. 
Resultado 615.
CORREÇÃO
Resposta pessoal. 
Resultado 476.
Resposta pessoal. 
Resultado 3.400.
Resposta pessoal. 
Resultado 980.
=
=
=
=
PRATICANDO
Referência Bibliográfica: Currículo em ação – EMAI – 4ºano – Caderno do estudante – vol.2 – p. 40.
2. Use um dos procedimentos para resolver as seguintes multiplicações:
PRATICANDO
Referência Bibliográfica: Currículo em ação – EMAI – 4ºano – Caderno do estudante – vol.2 – p. 40.
2. Use um dos procedimentos para resolver as seguintes multiplicações:
CORREÇÃO
Resposta pessoal. Resultado 1.896.
Resposta pessoal. Resultado 2.700.
=
=
PRATICANDO
Referência Bibliográfica: Currículo em ação – EMAI – 4ºano – Caderno do estudante – vol.2 – p. 40.
3. Ana calculou o triplo de 257 e, para isso, decompôs 257 em 200 + 50 + 7, encontrando o valor 771. Você acha que ela acertou? Como você faria esses cálculos?
PRATICANDO
Referência Bibliográfica: Currículo em ação – EMAI – 4ºano – Caderno do estudante – vol.2 – p. 40.
CORREÇÃO
Resposta pessoal.
 
Sim, Ana acertou o resultado do cálculo.
3. Ana calculou o triplo de 257 e, para isso, decompôs 257 em 200 + 50 + 7, encontrando o valor 771. Você acha que ela acertou? Como você faria esses cálculos?
PRATICANDO
Referência Bibliográfica: Currículo em ação – EMAI – 4ºano – Caderno do estudante – vol.2 – p. 40.
Para a festa de sua mãe, Ana e Patrícia compraram 15 caixas de doces, com 35 doces em cada uma. Para calcular o total de doces, veja como cada fez o registro:
Escreva quais comparações você pode estabelecer entre os procedimentos. 
SISTEMATIZANDO 
Referência de imagem: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/06/EF_4ANO_EMAI-TEC_V2.pdf
Referência Bibliográfica: Currículo em ação – EMAI – 4ºano – Caderno do estudante – vol.2 – p. 41. 
CORREÇÃO
Para a festa de sua mãe, Ana e Patrícia compraram 15 caixas de doces, com 35 doces em cada uma. Para calcular o total de doces, veja como cada uma fez o registro:
Escreva quais comparações você pode estabelecer entre os procedimentos. 
Possível resposta: observe que, em ambos procedimentos, houve decomposição dos números para realização dos cálculos e a utilização do algoritmo convencional. 
SISTEMATIZANDO 
Referência de imagem: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/06/EF_4ANO_EMAI-TEC_V2.pdf
Referência Bibliográfica: Currículo em ação – EMAI – 4ºano – Caderno do estudante – vol.2 – p. 41. 
Refletimos e analisamos procedimentos para multiplicar números naturais fazendo uso de algoritmo que explora a decomposição de um dos números e a propriedade distributiva da multiplicação em relação à adição e ao algoritmo "convencional". 
O QUE APRENDEMOS HOJE?
Use um desses procedimentos para determinar os resultados das multiplicações e depois confira com um colega:
=
=
APROFUNDANDO 
Referência Bibliográfica: Currículo em ação – EMAI – 4ºano – Caderno do estudante – vol.2 – p. 41. 
=
=
Use um desses procedimentos para determinar os resultados das multiplicações e depois confira com um colega:
APROFUNDANDO 
Referência Bibliográfica: Currículo em ação – EMAI – 4ºano – Caderno do estudante – vol.2 – p. 41. 
SÃO PAULO. Currículo em Ação. EMAI e Tecnologia e Inovação, 5º ano, volume 2. Ensino Fundamental: Caderno do Estudante. São Paulo: Governo do Estado de São Paulo, 2022. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/06/EF_4ANO_EMAI-TEC_V2.pdf. Acesso em: 5 mar. 2023.
SÃO PAULO. Currículo em Ação. EMAI e Tecnologia e Inovação, 5º ano, volume 2. Ensino Fundamental: Caderno do Professor. São Paulo: Governo do Estado de São Paulo, 2022. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/06/PROF_miolo_EMAI-LE-V2-4ANO.pdf. Acesso em: 5 mar. 2023.
REFERÊNCIAS
Lista de imagens e vídeos:
Slide 3 – https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/woman-embracing-friend-during-christmas-party-imagem-royalty-free/1289748315?phrase=presentes&adppopup=true 
Slides 4, 5, 12 e 13 – https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/06/EF_4ANO_EMAI-TEC_V2.pdf. 
REFERÊNCIAS