Migrações e Racismo

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Etapa Ensino Médio
Migrações: diferentes realidades e contextos (Retomada) 
1a Série
Aula 12 – 3o Bimestre
História 
Habilidade: (EM13CHS201) Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, políticos, econômicos, sociais, religiosos e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a esses processos e às possíveis relações entre eles.
Diáspora; 
Escravização;
Migrações;
Políticas migratórias. 
Conteúdo
Objetivo
Retomar os conceitos, as análises e as caracterizações dos processos migratórios com base em contextos diversos, para compreender e posicionar-se de forma crítica e contextualizada.
Habilidade: (EM13CHS201) Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, políticos, econômicos, sociais, religiosos e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a esses processos e às possíveis relações entre eles.
	Nas aulas anteriores estudamos causas e consequências de fatos relacionados aos processos de migrações populacionais a partir de recortes históricos temporais específicos e alguns marcos legais (leis) que tratam da temática. 
Sendo assim, retome alguns conceitos, algumas discussões estabelecidas e os materiais elaborados por você, para aprofundar-se ainda mais sobre um tema tão antigo e, ao mesmo tempo, tão atual. 
Para começar
Fluxos migratórios
São deslocamentos de pessoas que deixam seu local de origem, seja por escolha, seja porque foram obrigados, estabelecendo-se temporária ou permanentemente em outra localidade. Esses movimentos populacionais podem ocorrer por uma série de motivações, como busca de melhores condições de vida, oportunidade de trabalho, estudos, acesso a serviços públicos, entre outros, mas também em contexto em que a mudança foi forçada, como no caso dos refugiados, por exemplo. 
Foco no conteúdo
Fonte: CAVALCANTI, L; OLIVEIRA, T.; SILVA, B. G. Relatório Anual OBMigra 2022. Série Migrações. Observatório das Migrações Internacionais; Ministério da Justiça e Segurança Pública/ Conselho Nacional de Imigração e Coordenação Geral de Imigração Laboral. Brasília, DF: OBMigra, 2022.
Racismo
De maneira geral o racismo está ligado à ideias equivocadas, como por exemplo, a de que há diferenças biológicas entre etnias, que manifestariam superioridade ou inferioridade comparativamente entre elas, o que não é verdade. Donde decorre que o racismo estabelece uma visão hierárquica entre "raças", sendo que para biologia não existe "raça" entre humanos, ainda que etnias carreguem elementos corporais comuns entre seus ascendentes e descendentes, como o formato dos olhos, a cor da pele, a cor do cabelo, estatura, entre outros.
Foco no conteúdo
Ministério público do Paraná. CAOP - Núcleo de Promoção da Igualdade Étnico-racial. Disponível em: https://site.mppr.mp.br/nupier/Pagina/Racismo. Acesso em: 05/09/23. 
A não existência de raças humanas apoia-se na pequena variabilidade genômica entre os grupos humanos dos diferentes continentes. Segundo um estudo de 2002, a variação genética entre indivíduos de uma mesma população é cerca de 50 vezes maior do que a variação genética entre populações de diferentes continentes. Isso significa que, geneticamente, todos os humanos são muito parecidos (PENA, 2007, p. 118).
O racismo distorce a seu favor as diferenças entre as etnias para fomentar as relações discriminatórias entre grupos, revestindo-as com justificativas morais e pseudocientíficas.
Foco no conteúdo
Ministério público do Paraná. CAOP - Núcleo de Promoção da Igualdade Étnico-racial. Disponível em: https://site.mppr.mp.br/nupier/Pagina/Racismo. Acesso em: 05/09/23. 
Segundo a Convenção Interamericana Contra o Racismo, racismo em sentido estrito consiste em qualquer teoria, doutrina, ideologia ou conjunto de ideias que enunciam um vínculo causal entre as características fenotípicas ou genotípicas de indivíduos ou grupos e seus traços intelectuais, culturais e de personalidade, inclusive o falso conceito de superioridade racial.
Toda teoria, doutrina, ideologia e conjunto de ideias racistas são cientificamente falsas, moralmente censuráveis, socialmente injustas e contrárias aos princípios fundamentais do Direito Internacional e, portanto, perturbam gravemente a paz e a segurança internacional, sendo, dessa maneira, condenadas pelos Estados Partes. Daí a absoluta gravidade e reprovabilidade dos atos racistas.
Foco no conteúdo
Ministério público do Paraná. CAOP - Núcleo de Promoção da Igualdade Étnico-racial. Disponível em: https://site.mppr.mp.br/nupier/Pagina/Racismo. Acesso em: 05/09/23. 
Diáspora: separação de um povo ou de muitas pessoas, por diversos lugares, geralmente causada por perseguição política, religiosa, étnica ou por preconceito.
[História] Separação do povo judeu que, durante alguns séculos, espalhou-se por todo o mundo.
Xenofobia: é o termo usado para descrever o medo, a aversão, a hostilidade ou o preconceito em relação a pessoas ou coisas estrangeiras, ou seja, aquilo que é diferente do próprio grupo étnico, nacional, cultural ou religioso. Isso pode incluir sentimentos de superioridade em relação à própria cultura ou à nação e um desejo de manter a pureza cultural ou étnica. 
Foco no conteúdo
Fonte: PEREIRA, R. da R. Diáspora contemporânea: Um convite à reflexão numa perspectiva histórico-literária. Grau Zero – Revista de Crítica Cultural, [S. l.], v. 4, n. 1, p. 71–89, 2016. DOI: 10.30620/gz.v4n1.p71. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/index.php/grauzero/article/view/3329. Acesso em: 6 set. 2023.
Fonte: Nações Unidas Brasil. Discurso de ódio 'desumaniza indivíduos e comunidades', diz secretário-geral da ONU. 
Disponível em: https://brasil.un.org/pt-br/186954-discurso-de-%C3%B3dio-desumaniza-indiv%C3%ADduos-e-comunidades-diz-secret%C3%A1rio-geral-da-onu#:~:text=%E2%80%9C%5BO%20discurso%20de%20%C3%B3dio%5D,desenvolvimento%20sustent%C3%A1vel%E2%80%9D%2C%20destacou%20Guterres. Acesso em: 06/09/2023.  
O que é o trabalho escravo contemporâneo?
Na legislação brasileira, o artigo 149 do Código Penal prevê os elementos que caracterizam a redução de um ser humano à condição análoga à de escravo. São eles: a submissão a trabalhos forçados ou a jornadas exaustivas, a sujeição a condições degradantes de trabalho e a restrição de locomoção do trabalhador.
O conceito de trabalho escravo contemporâneo trazido pelo ordenamento brasileiro representa grande avanço no combate a essa dura realidade, pois evidencia que, nos tempos atuais, sua configuração vai muito além da privação de liberdade, ocorrendo nas mais amplas situações de ofensa à dignidade do ser humano, como em hipóteses de submissão a condições degradantes de trabalho, jornadas exaustivas ou forçadas por dívidas impostas aos trabalhadores.
Foco no conteúdo
Fonte: Conselho Nacional do Ministério Público. Disponível em: https://www.cnmp.mp.br/portal/institucional/conatetrap/trabalho-escravo#:~:text=Na%20legisla%C3%A7%C3%A3o%20brasileira%2C%20o%20artigo,restri%C3%A7%C3%A3o%20de%20locomo%C3%A7%C3%A3o%20do%20trabalhador. Acesso em: 03/11/2023.
Conselho Nacional do Ministério Público - CNMP/2023
Conselho Nacional do Ministério Público - CNMP/2023
Foco no conteúdo
Imagem 1: https://www.cnmp.mp.br/portal/images/2023/mar%C3%A7o/4.png. Acesso em: 03/07/2023. 
Imagem 2: https://www.cnmp.mp.br/portal/images/2023/mar%C3%A7o/9.png. Acesso em: 03/07/2023. 
É importante destacar que as causas e consequências dos fluxos migratórios são complexas e dependem de contexto específico. Além disso, compreensões emoções e atitudes em relação à migração também podem variar de acordo com as culturas, políticas e experiências históricas de cada país ou região.
Foco no conteúdoAponte o que são fluxos migratórios populacionais e suas causas.
Levante a mão quem quiser responder!
Na prática
	Fluxos migratórios são deslocamentos de pessoas que deixam seu local de origem, seja por escolha, seja porque foram obrigados, estabelecendo-se temporária ou permanentemente em outra localidade. 
Suas causas derivam de uma série de motivações, como busca de melhores condições de vida, oportunidade de trabalho, estudos, acesso a serviços públicos, entre outros, mas também em contexto em que a mudança foi forçada, como no caso dos refugiados, por exemplo.  
Correção
Na prática
Reflita sobre a seguinte afirmação: 
Por que o racismo não pode ser considerado uma teoria científica segundo Sergio Pena?
Anote suas observações em seu caderno. 
Vire e converse.
Na prática
	De acordo com Sergio Pena o racismo não é uma teoria científica porque o entendimento de não existência de raças humanas apoia-se na pequena variabilidade genômica entre os grupos humanos dos diferentes continentes. Segundo um estudo de 2002, a variação genética entre indivíduos de uma mesma população é cerca de 50 vezes maior do que a variação genética entre populações de diferentes continentes. Isso significa que, geneticamente, todos os humanos são muito parecidos, portanto, desconstruindo a ideia de raças humanas.
Correção
Na prática
Da diáspora: identidades e mediações culturais
"[...] O que a experiência da diáspora causa a nossos modelos de identidade cultural? Como podemos conceber e imaginar a identidade, a diferença e o pertencimento, após a diáspora? [...]
Por todo o globo, os processos das chamadas migrações livres e forçadas estão mudando de composição, diversificando as culturas e pluralizando as identidades culturais dos antigos Estados-nação dominantes, das antigas potências imperiais e, de fato, do próprio globo. Os fluxos não regulados de povos e culturas são tão amplos e tão irrefreáveis quanto os fluxos patrocinados do capital e da tecnologia."
Fonte: HALL, Stuart. 
Análise a fonte com base em seus conhecimentos discorra sobre identidades e mediações culturais nas diásporas. 
Vire e converse.
Na prática
Fonte: Hall, Stuart. Da Diáspora: identidades e mediações culturais. Editora UFMG.     
	Resposta aberta. Uma redação possível é a que segue:
Diásporas têm a possibilidade de rever formas tradicionais de compreender e viver identidades e a diversidade cultural. Para representar e imaginar a identidade, a diferença e o pertencimento após a diáspora, é necessário adotar uma abordagem inclusiva e aberta, que valorize a diversidade cultural e reconheça a importância da história, das experiências individuais e das relações sociais na construção da identidade; o que envolve a promoção de diálogo intercultural, troca de conhecimentos e valorização das contribuições de comunidades diaspóricas para a sociedade global. Também é fundamental adotar políticas que garantam a igualdade de direitos, a justiça social e a inclusão destas comunidadesem processos políticos, médicos e sociais.
Correção
Na prática
	Assista ao vídeo “Migração, o drama que comove e divide o mundo” | 21 notícias que marcaram o século 21. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=5pymX41YnAo. 
Com base nas discussões estabelecidas, nos conhecimentos adquiridos, elabore uma artigo de opinião, a partir do tema: “Migração, o drama humano e a polarização das opiniões.” 
Fique atento às observações do seu professor e ao prazo de entrega. 	
https://www.youtube.com/watch?v=5pymX41YnAo. 
Aplicando
Vídeo: Migração, o drama que comove e divide o mundo | 21 notícias que marcaram o século 21. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=5pymX41YnAo. Acesso em: 03/07/2023.
Retomamos e aprofundamos conceitos a partir de questões que envolvem: 
Fluxos migratórios; 
Diáspora; 
Racismo e xenofobia; 
Trabalho análogo à escravidão. 
O que aprendemos hoje?
Tarefa SP
Localizador: 98889
Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
Clique em “Procurar”. 
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
20
LEI No 13.445, DE 24 DE MAIO DE 2017. Disponível em: https://cutt.ly/e5mM8oJ. Acesso em: 26 de abr. 2023. 
Lemov, Doug. Aula nota 10: 49 técnicas para ser um professor campeão  de audiência. Trad. de Leda Beck; consultoria e revisão técnica de Guiomar N. de Mello e Paula Louzano. São Paulo: Da Prosa: Fund. Lemann, 2011. 
Conselho Nacional do Ministério Público. Disponível em: https://www.cnmp.mp.br/portal/institucional/conatetrap/trabalho-escravo.  
Nações Unidas Brasil. Disponível em: https://cutt.ly/g5U9ou1. 
HALL, Stuart. Da diáspora: identidades e mediações culturais. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2003. 
Slide 5 – Pena, S. (2005). A construção social da raça. In: Nogueira, O. (Org.). Divisões perigosas: políticas raciais no Brasil contemporâneo. São Paulo: Editora Unesp. p. 117-125.
Referências
Conselho Nacional do Ministério Público. Disponível em: https://www.cnmp.mp.br/portal/institucional/conatetrap/trabalho-escravo#:~:text=Na%20legisla%C3%A7%C3%A3o%20brasileira%2C%20o%20artigo,restri%C3%A7%C3%A3o%20de%20locomo%C3%A7%C3%A3o%20do%20trabalhador. Acesso em: 03/11/2023.
Lista de imagens e vídeos
Slide 8 – https://www.cnmp.mp.br/portal/institucional/conatetrap/trabalho-escravo
Slide 22 – Vídeo: Migração, o drama que comove e divide o mundo | 21 notícias que marcaram o século 21. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=5pymX41YnAo. 
 
Referências
Slide 8 – https://www.cnmp.mp.br/portal/institucional/conatetrap/trabalho-escravo.
Slide 22 – Vídeo: Migração, o drama que comove e divide o mundo | 21 notícias que marcaram o século 21. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=5pymX41YnAo.  
 
Material 
Digital