Técnicas Projetivas

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Roteiro para técnicas Projetivas 
Nome:_________________________________________Data:____________ 
Eu com meus companheiros 
 
Idade: 7 a 8 anos Vínculo: Escolar 
 
Objetivo: Investigar o vínculo do sujeito com os colegas de classe 
 
Autora:Sara Bozzo de Shettini 
 
Procedimento: 
 
Consigna: Faça um desenho e inclua você com seus colegas de classe. 
 
Após a aplicação (explorar informações): 
 
 Onde é você aqui neste desenho? (observar se está no desenho) 
 Qual o nome destas pessoas e a idade? (observar a relação do sujeito com 
estes colegas e se tem noção de idade, se tem a mesma idade que a sua ou 
diferente) 
 O que você tem a dizer sobre cada um deles? (observar se existe uma relação 
saudável, como o sujeito se sente no meio deles, se sofre bullying ou é bem 
aceito) 
 Você pode dar um título sobre o desenho e escrevê-lo no papel? (observar a 
capacidade de assimilação da atividade e perceber como ele escreve e se 
sabe fazê-lo) 
 Gostaria que escrevesse uma história sobre o seu desenho.(observar a escrita, 
o desenvolvimento e a organização de ideias) 
 Outras perguntas complementares. 
 
 
Realizar as anotações nas linhas abaixo: 
 
Título do desenho:_______________________________________________ 
 
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Nome:_________________________________________Data:____________ 
 
 
Par educativo 
 
Idade: 7 a 8 anos Vínculo: Escolar 
 
Objetivo: Analisar o vínculo de aprendizagem do sujeito 
 
Autora: Malvina Oris e Maria Luísa S. de Ocampo 
 
Procedimento: 
 
Consigna: Faça um desenho de duas pessoas: uma que ensina e uma que aprende. 
 
Após a aplicação (explorar informações): 
 
 Qual o nome destas pessoas e a idade? (observar a figura principal de 
aprendizagem para o sujeito e se a idade do personagem é maior, menor ou 
igual a sua ) 
 O que está ocorrendo no seu desenho? (se existe informações relacionadas a 
aprendizagem) 
 Você pode dar um título sobre o desenho e escrevê-lo no papel? (observar a 
capacidade de assimilação da atividade e perceber como ele escreve e se 
sabe fazê-lo) 
 Gostaria que escrevesse algo sobre o seu desenho.(observar a escrita, e 
desenvolvimento, e organização das ideias) 
 Outras perguntas complementares. 
 
 
Título do desenho:_______________________________________________ 
 
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Nome:_________________________________________Data:____________ 
 
A planta da sala de aula 
 
Idade: 8 a 9 anos Vínculo: Escolar 
 
Autor: desconhecido 
 
Objetivo: Analisar a exploração do campo geográfico da sala de aula e sua posição, 
real e desejada, na mesma. 
 
Procedimento: 
 
 
Consigna: Faça um desenho da planta da sua sala de aula, como se você estivesse 
vendo-a de cima. 
 
Após a aplicação (explorar informações): 
 
√ Como são as aulas? (observar sua fala, expressão facial, corporal...Se gosta da 
aula...) 
√ Como é sua sala? (observar se existe boa iluminação, ventilação e organização. Se 
é muita cheia...) 
√ Faça uma cruz no lugar em que se senta. (verificar o lugar que senta atualmente, se 
está próximo a porta, janelas ....) 
√ Você quem escolheu o lugar, ou foi a professora ou o grupo? 
√ Você gosta desse lugar ou gostaria de trocá-lo? Por quê? 
√ Como é sua professora? (relação da professora com o aluno) 
√ Que mais poderia dizer sobre ela? (informações complementares) 
√ Quem estão sentados nestes lugares? (vínculos com os colegas, se senta próximo 
de alguém que lhe desperta, tirando sua atenção) 
√ Fale-me sobre eles. (anotar as informações importantes) 
√ Outras perguntas complementares. 
 
Título do desenho:_______________________________________________ 
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Nome:_________________________________________Data:____________ 
 
A planta da minha casa 
 
Idade: 8 a 9 anos Vínculo: familiar 
 
Autor: desconhecido 
 
Objetivo: Conhecer o campo geográfico do lugar em que mora e a posição do 
mesmo. 
 
Procedimento: 
 
Consigna: Faça o desenho da sua casa, como se você estivesse vendo-a de cima. 
 
Após a aplicação (explorar informações): 
 
√ Como é a sua casa? (observar se sabe descrever sua casa, se é grande ou 
pequena) 
√ Onde é feito as refeições? Vocês a fazem junto? (anotar se tem local para realizar as 
refeições, se a fazem juntas e em quais horários) 
√ Quando todos se reúnem, onde acontece? (observar a dinâmica familiar) 
√ Em qual lugar você realiza sua atividades da escola? O faz sozinho ou 
acompanhado, se sim com quem? O local é ventilado, iluminado, silencioso? (anotar 
as informações que achar importante. Barulho, falta de iluminação e ventilação podeser algo desmotivador a esta criança) 
√ Há uma mesa reservada para isto? É organizada? (observar se é organizada) 
√ Onde é seu quarto? (se é próximo dos pais, ou de quem seja) 
√ Você pode arrumá-lo do jeito que quiser? Colar posters, enfeitar, etc.? ( se tem 
autonomia, se pode se expressar) 
√ E estes outros quartos, de quem são? (observar a localização e os quartos próximos 
ao seu) 
√ Você gostaria de usar outro quarto ou dormir com outra pessoa? Por quê? (observar 
o que a criança vai dizer e anotar o que achar importante) 
√ Dorme sozinho no seu quarto? Com mais alguém? Dorme no quarto dos pais ou em 
outro quarto, se sim com quem? 
√ Coloque o nome de cada local da casa no seu desenho. (se consegue organizar e 
descrever sua ideias) 
√ Escreva algo sobre seu desenho e coloque um título.(se sabe escrever e como 
organiza) 
√ Outras perguntas complementares. 
 
Título do desenho:_______________________________________________ 
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Nome:_________________________________________Data:____________ 
 
Os quatros momentos do dia 
 
Idade: 6/7 anos Vínculo: Familiar 
 
Autor: adaptação do Desenho em episódios de A. Jaeggi (VISCA, p. 128) 
 
Objetivo: Investigar os vínculos que o sujeito estabelece ao longo do dia. 
 
Procedimento: 
 
 
Consigna: Faça um desenho dos quatro momentos do seu dia, desde a hora que 
acorda até a hora que vai dormir. 
 
Pedir que dobre a folha em quatro e abra, e em cada quadrante realize o desenho. 
 
Após a aplicação (explorar informações): 
 
√ Conte-me o que está passando neste seu desenho. (se consegue descrever as 
cenas) 
√ Peça-lhe detalhes, se necessário. ( se há riqueza na descrição) 
√ Gostaria que você escrevesse o que está acontecendo em cada cena e , depois, dê 
um título ao seu desenho. (se consegue descrever perfeitamente) 
 
Observar: 
 
√ Se realiza o desenho em uma sequencia espaço-temporal. 
√ Se há criatividade para a realização de cada cena, se coloca detalhes. 
√Se usa pelo menos um dos quadrantes para representar alguma situação de 
aprendizagem. 
 
 
Título do desenho:_______________________________________________ 
 
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Nome:_________________________________________Data:____________ 
 
Família Educativa 
 
Idade: 6 a 7 anos Vínculo: Familiar 
 
Autor: desconhecido 
 
Objetivo: Pesquisar o vínculo de aprendizagem com o grupo familiar e cada um dos 
membros da família. 
 
Procedimento: 
 
 
Consigna: Gostaria que você desenhasse sua família, fazendo o que cada um sabe 
fazer. 
 
Após a aplicação (explorar informações): 
 
√ Quem são estas pessoas? (observar as pessoas que aparecem no desenho) 
√ Diga-me a idade e o nome dela. (se a idade é compatível) 
√ O que cada um está fazendo? (se existe relação entre eles) 
√ Eles ensinam o que sabem fazer a alguém? Como? (o modo como a aprendizagem 
é passada e como a criança recebe) 
√ Peça um título para o desenho. (se consegue dar um nome ao desenho) 
√ Solicite que escreva algo sobre o desenho. (se consegue escrever e como é a 
escrita) 
√ Outras perguntas complementares. 
 
 
Título do desenho:_______________________________________________ 
 
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Nome:_________________________________________Data:____________ 
 
 
O dia do meu aniversário 
 
Idade: 6 a 7 anos Vínculo: Consigo mesmo 
 
Objetivo: Conhecer a representação que se tem de si e do contexto físico e 
sociodinâmico em um momento de transição de uma idade a outra (VISCA, 2008, P. 
159). Permite ao entrevistador conhecer os vínculos de aprendizagem que o sujeito 
estabelece com seus desejos interesses. 
 
Procedimento: 
 
Consigna: Faça um desenho do dia do aniversário de um menino ( se o entrevistado 
for do sexo masculino) ou de uma menina (se for do sexo feminino). 
 
Após a aplicação (explorar informações): 
 
√ De quem é o aniversário? (se ela faz um desenho do seu aniversário ou utiliza outro 
personagem) 
√ Que idade está fazendo? (se é compatível com a sua, se tem vontade de “ser maior” 
e o pq, ou se tem vontade de “ser menor”.) 
√ Quem são essas pessoas? (quem está incluído no desenho e o vínculo que a 
criança tem com estas pessoas) 
√ Quantos anos elas têm? (se a idade é compatível) 
√ Que outras coisas aconteceram de importante com este menino (a) no dia do seu 
aniversário? (se a criança relata fatos positivos ou negativos) 
√ O aniversariante gostou dos presentes que ganhou? (observar se existe 
subjetividade) 
√ Gostaria de trocar um presente por outro? (se há alguma insatisfação que ela tenha 
o desejo de revelar) 
√ Perguntas complementares que consideram convenientes. 
√ Diga um título para este desenho e escreva algo sobre. 
 
Título do desenho:_______________________________________________ 
 
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____________________________________________________________________Nome:__________________ _______________________Data:____________ 
 
Minhas férias 
 
 
Idade: 6 a 7 anos Vínculo: Consigo mesmo 
 
Autor: desconhecido 
 
Objetivo: Observar as atividades praticadas no período das férias escolares. Permite 
ao entrevistador conhecer os vínculos do sujeito consigo mesmo e suas 
aprendizagens passadas e futuras. 
 
Procedimento: 
 
Consigna: Faça um desenho do que fez nas férias, utilizando os materiais sobre a 
mesa. 
 
Após a aplicação (explorar informações): 
 
√ O que está ocorrendo neste desenho? (observar se ele fez algo e o que fez nas 
férias) 
√ Que outras coisas você fez durante as férias? (anotar o que achar importante) 
√ Acrescente perguntas complementares. 
√ Escreva algo sobre o desenho e dê um título. 
 
 
Título do desenho:_______________________________________________ 
 
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Nome:______________________ ___________________Data:____________ 
 
 
Fazendo aquilo que mais gosta 
 
Idade: 6 a 7 anos Vínculo: Consigo mesmo 
 
Objetivo: Observar o tipo de atividade que mais gosta de fazer, o tipo de vínculo que 
possui consigo mesmo em termos de seus interesse, necessidades e limitações 
internas e externas na aprendizagem. 
 
Observar: o tamanho do desenho, a posição e o tamanho dos personagens, a 
representação do desenho na folha (esquerda, direita, superior, inferior, centro, etc.) 
 
Procedimento: 
 
Consigna: Faça um desenho,fazendo aquilo que mais gosta. 
 
Após a aplicação (explorar informações): 
 
√ Conte-me sobre o desenho. (observar o gosto da criança e das suas atividades) 
√ Onde está ocorrendo esta cena? (se há relação com a aprendizagem) 
√ Quando isto aconteceu? (se foi no momento atual ou no passado) 
√ Inclua perguntas complementares. 
 
Título do desenho:_______________________________________________ 
 
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O DESENHO EM EPISÓDIOS 
 
Nome:______________________ ___________________Data:____________ 
 
Idade: a partir dos quatro anos Vínculo: Consigo mesmo 
 
Objetivo: Observar o vínculo de aprendizagem que o sujeito possui consigo mesmo e 
se possui noção de tempo, espaço e causalidade. 
 
Investigar a qualidade dos afetos expressados, a articulação dos aspectos sociais e 
relacionais, e como organiza sua ideais. 
 
 
Procedimento: 
 
O aplicador dobra a folha em 6 (seis) partes iguais na frente da criança e dá a 
consigna: Um(a) menino (a) conforme o sexo do entrevistado, tem todo o dia livre para 
ele(a). Você vai desenhar o que está criança irá fazer desde a hora que acorda pela 
manhã e sai de sua casa (indique o primeiro quadrado à esquerda) até a hora que 
retorna novamente à sua casa (mostre-lhe o quadrado 6 inferior à direita). 
 
Após a aplicação (explorar informações): 
 
√ Conte-me sobre o desenho. (observar o que a criança vai dizer, anotar as 
informações importantes). 
√ Onde está ocorrendo esta cena? (observar o lugar onde ocorreu, se existe ligação 
com a criança) 
√ Quando isto aconteceu? (se foi no momento atual ou passado) 
√ Inclua perguntas complementares. 
 
Título do desenho:_______________________________________________ 
 
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