Atuação do Psicopedagogo Institucional

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FACULDADE IGUAÇU – FI
MARIA GISLENE DE SOUZA
A ATUAÇÃO DO PSICOPEDAGOGO INSTITUCIONAL E SUA RELEVÂNCIA NA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA
ARAÇARIGUAMA-SP
2024
FACULDADE IGUAÇU – FI
MARIA GISLENE DE SOUZA
A ATUAÇÃO DO PSICOPEDAGOGO INSTITUCIONAL E SUA RELEVÂNCIA NA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA
Artigo Científico apresentado à Faculdade Iguaçu – FI, como parte das exigências para a obtenção do título de Pós-graduação em Psicopedagogia com Ênfase em Diagnóstico Psicopedagógico
ARAÇARIGUAMA-SP
2024
A ATUAÇÃO DO PSICOPEDAGOGO INSTITUCIONAL E SUA RELEVÂNCIA NA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA
Maria Gislene de Souza
RESUMO
O presente Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) tem como tema central a atuação do psicopedagogo institucional e sua relevância na intervenção pedagógica. O objetivo deste estudo é compreender a importância da intervenção do psicopedagogo institucional e os resultados que seu trabalho pode gerar no contexto educacional, especialmente em relação a crianças com dificuldades de aprendizado. 
A pesquisa parte da seguinte questão: Como o psicopedagogo pode auxiliar no aprendizado de crianças com dificuldade de aprendizado e quais estratégias ele pode utilizar para reduzir atrasos na alfabetização? Através desta indagação, busca-se entender como o trabalho do psicopedagogo pode contribuir para minimizar as dificuldades encontradas por estas crianças em seu processo de alfabetização. 
O estudo se justifica pela necessidade de se discutir e potencializar o papel do psicopedagogo dentro das instituições de ensino, considerando que suas intervenções podem ser decisivas para o desenvolvimento cognitivo, emocional e social dos estudantes. Dessa forma, a análise das estratégias utilizadas pelo profissional nesta prática poderá trazer contribuições significativas tanto para a formação destes profissionais quanto para a melhoria dos processos educativos. 
Por fim, este trabalho pretende contribuir com o avanço das discussões acerca da atuação do psicopedagogo institucional e espera-se que os resultados possam auxiliar na elaboração de políticas pedagógicas mais inclusivas e eficientes. 
Palavras chave: Aprendizagem. Institucional. Intervenção. Estratégias. Desenvolvimento.
Introdução
A Psicopedagogia é uma área do conhecimento que estuda o processo de aprendizagem e suas dificuldades, tendo, por tanto, um caráter preventivo e corretivo. Segundo Bossa (2007), o psicopedagogo institucional é um profissional que atua em ambientes educacionais, com o objetivo de compreender as dificuldades de aprendizado e encontrar estratégias que auxiliem na superação destas. O presente trabalho tem como objetivo compreender a importância da intervenção do psicopedagogo institucional e os resultados do seu trabalho.
 	 A pergunta norteadora deste estudo é: Como o psicopedagogo pode auxiliar no aprendizado de crianças com dificuldade de aprendizado e quais estratégias ele pode utilizar para reduzir atrasos na alfabetização? Acredita-se que a intervenção do psicopedagogo possa ser fundamental para a superação das dificuldades encontradas no processo de alfabetização. Segundo Visca (2008), o psicopedagogo assume uma função mediadora entre o aluno, os professores e a instituição escolar, facilitando a comunicação entre estas partes e contribuindo para um ambiente propício ao desenvolvimento da aprendizagem.
 	De acordo com Fonseca (2010), o papel do psicopedagogo é primordial para identificar as causas das dificuldades de aprendizagem e propor estratégias efetivas que possibilitem ao aluno melhorar seu desempenho acadêmico. A intervenção deste profissional pode ser direcionada tanto para alunos que apresentam dificuldades específicas como também para aqueles que demonstram baixo rendimento escolar. A Psicopedagogia Institucional, portanto, contribui de maneira significativa para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem.
A intervenção do psicopedagogo desempenha um papel crucial no desenvolvimento cognitivo e emocional de crianças com dificuldades de aprendizagem. Segundo Bossa (2017), o psicopedagogo atua diretamente na resolução de problemas relacionados à aprendizagem, auxiliando o estudante a superar obstáculos e alcançar seu potencial máximo. Portanto, compreender o papel fundamental deste profissional é essencial para melhorar a qualidade da educação. O objetivo deste estudo é explorar as estratégias que o psicopedagogo pode utilizar para reduzir atrasos na alfabetização e melhorar a qualidade da aprendizagem. A questão de pesquisa central para este estudo é: "Como o psicopedagogo pode auxiliar no aprendizado de crianças com dificuldade de aprendizado e quais estratégias ele pode utilizar para reduzir atrasos na alfabetização?". 
Os psicopedagogos são profissionais especializados que utilizam uma variedade de técnicas para ajudar os estudantes a superarem suas dificuldades de aprendizagem, este profissional utiliza de abordagem técnica com a finalidade de identificar as dificuldades especificas apresentadas pelo aluno, buscando entender suas necessidades educacionais individuais e desenvolver estratégias de ensino personalizadas para promover o aprendizado. De acordo com Weiss (2018), entre as estratégias mais eficazes estão: adaptação do currículo, uso de materiais didáticos diferenciados, implementação de atividades lúdicas e criativas, e trabalho em colaboração com outros profissionais da educação. Além disso, os psicopedagogos também contribuem para criar um ambiente escolar mais inclusivo, e pensar o psicopedagogo no ambiente escolar apenas como mero mediador das relações entre família e escola, seria reduzir todo seu potencial como intervencionista e produtor de conhecimentos.
Para Bossa (2011):
“Pensar a escola, à luz da Psicopedagogia, significa analisar um processo que inclui questões metodológicas, relacionais e socioculturais, englobando o ponto de vista de quem ensina e de quem aprende, abrangendo, conforme já dissemos a participação da família e da sociedade.”
Para a construção deste trabalho foi necessário compreender a dinâmica de ação do psicopedagogo no espaço da escola, onde se percebe, como aponta Antunes (2019), que eles trabalham junto aos professores e à equipe pedagógica na implementação de práticas inclusivas, promovendo a diversidade e garantindo que todos os estudantes tenham oportunidades iguais de aprendizado. 
Desenvolvimento
A intervenção do Psicopedagogo Institucional é um campo de estudo que tem ganhado notoriedade nos últimos anos, principalmente por sua importância no desenvolvimento de estratégias pedagógicas que visem a inclusão e o desenvolvimento de todos os alunos (SILVEIRA, 2017). Essa área da psicopedagogia busca compreender e atuar sobre as dificuldades de aprendizagem dentro do contexto escolar, identificando as possíveis causas e propondo intervenções adequadas (FERREIRA, 2018). De acordo com Silveira (2017), a intervenção do Psicopedagogo Institucional é fundamental para promover um ambiente escolar mais inclusivo, pois é capaz de identificar e trabalhar com as dificuldades individuais de cada alunos, visando seu pleno desenvolvimento. O autor destaca que o psicopedagogo institucional ocupa uma posição estratégica dentro da escola, uma vez que sua atuação vai além da sala de aula, envolvendo também o trabalho com professores, pais e toda a comunidade escolar. Esse profissional tem a responsabilidade de criar estratégias para facilitar o processo de aprendizagem dos estudantes. Ferreira (2018) salienta que essa função não se limita apenas a intervir em situações problemáticas. O psicopedagogo institucional também deve fomentar um ambiente propício à aprendizagem através de intervenções diretas, usando de materiais diversos observando as particularidades individuais e coletivas dos alunos. 
A importância dessa intervenção fica evidente quando se observa os resultados práticos obtidos por esses profissionais. Segundo Santos et al. (2020), através das intervenções do psicopedagogo institucional, muitos alunos conseguiram superarsuas dificuldades de aprendizagem, melhorando seu desempenho escolar e sua autoestima, pois a intervenção deste profissional transpassa o campo da mera alfabetização. Em um estudo realizado por Lima e Silva (2019), foi observado que as intervenções do psicopedagogo institucional foram capazes de reduzir os índices de evasão escolar em uma escola do interior de Minas Gerais. Os autores concluíram que a presença desse profissional na instituição é fundamental para garantir a inclusão e o sucesso dos alunos. A intervenção do psicopedagogo institucional é fundamental para promover um ambiente de aprendizagem mais efetivo e inclusivo, pois devemos pensar também que crianças com dificuldade de aprendizagem desenvolvem barreiras na interação com seus pares, reproduzindo relações frágeis com outras crianças permitindo espaço para o bullying. De acordo com Ferreira (2017), o psicopedagogo possui um papel significativo na detecção de dificuldades de aprendizagem, bem como na proposição de estratégias que possam auxiliar nesse processo. Isso implica em uma prática educacional mais atenta e sensível às particularidades dos alunos, avaliando também a questão emociona do educando e assim contribuindo para uma maior equidade no ambiente escolar. O trabalho do psicopedagogo também é vital quando se trata da formação do corpo docente. Segundo Silva e Oliveira (2018), a presença de um psicopedagogo pode proporcionar aos professores uma nova perspectiva sobre a aprendizagem, permitindo que eles reconheçam as diferentes formas de aprender dos alunos, e assim adaptem suas práticas pedagógicas. O desenvolvimento de uma assessoria especializada por um profissional que possui em sua formação as bases da psicologia e da pedagogia, é capaz de possuir condições de usufruir das múltiplas metodologias para desenvolver um ensino mais personalizado e efetivo, pensado naquela conjuntura específica. Sobre o trabalho em conjunto com o corpo docente Fagali (1993) aponta:
A assessoria junto a pedagogos, orientadores e professores. Tem como objetivo trabalhar as questões pertinentes às vinculares professor-aluno e redefinir os procedimentos pedagógicos, integrando o afetivo o cognitivo, através da aprendizagem de conceitos, nas diferentes áreas do
conhecimento. (FAGALI, 1993, p.10)
No entanto, é de suma importância compreender que o psicopedagogo possui competências que vão além do espaço escolar, sua atuação é ampla e está atrelada a outros espaços como aponta Santos et al. (2020), o trabalho desse profissional também pode ser essencial em outros campos que lidam com processos de aprendizagem, como hospitais, empresas e ONGs, nesses locais, o psicopedagogo pode atuar tanto no diagnóstico das dificuldades de aprendizado quanto na implementação de ações para impedir o surgimento de problemas na dificuldade de aprendizagem ou minorar os efeitos negativos que possam surgir durante esse período peculiar do desenvolvimento do educando. Na intervenção psicopedagógica institucional, o profissional atua de maneira preventiva e interventiva, buscando compreender as dificuldades de aprendizagem que em sua maioria, somente se apresentam durante a escolarização da criança, devido só ser possível detectar essas barreiras no desenvolvimento normal, durante a escolarização formal da criança. O processo de superação das dificuldades que vão surgir no contexto educacional, quando avaliado por um profissional com olhar atento possui espaço para uma intervenção adequada e com isso, é possível propor estratégias pedagógicas para melhorar a qualidade do ensino-aprendizagem (AGUIAR; BOSSA, 2016). 
Para elaborar este trabalho, qual foi definido como tema de pesquisa "A intervenção do Psicopedagogo institucional" construído por meio de pesquisa bibliográfica e com revisão de literatura. Diante destes materiais, nos viabilizou um maior direcionamento quanto a atuação do psicopedagogo em instituições, tendo como base livros, artigos, teses e dissertações recentes (Gil, 2002). Para a amostragem, foram selecionados educadores e psicopedagogos que possuam publicações relevantes ao tema, também materiais técnicos que apontem a atuação em instituições educacionais. Após coleta de dados, foi realizada a compilação dos materiais para assim construir a elaboração da hipótese aqui levantada, para assim explorar a natureza da intervenção psicopedagógica, as estratégias utilizadas pelos psicopedagogos e os resultados obtidos. A observação final dos dados foi realizada através da técnica de análise temática (Braun & Clarke, 2006). Foi possível por intermédio desta abordagem a identificação, análise e relato de temas dentro dos dados.
Conclusão
Através da análise dos dados coletados e estudos realizados, foi possível evidenciar a importância da intervenção do Psicopedagogo Institucional no ambiente escolar. Após a análise dos dados obtidos, este trabalho conclui que a intervenção do psicopedagogo institucional é de grande relevância para a promoção de um ambiente escolar mais inclusivo e eficaz. Através de sua atuação, observou-se uma melhora significativa no desempenho escolar dos alunos, bem como no desenvolvimento de suas habilidades socioemocionais. Sobre desenvolvimento cognitivo e emocional podemos também apontar Fernández (2018) e Oliveira et al., (2019), a presença de profissionais qualificados para lidar com as questões emocionais e cognitivas dos alunos pode melhorar a qualidade da educação como um todo 
Os resultados obtidos corroboram com os estudos de Neves e Correia (2020), que afirmam a importância do psicopedagogo para o desenvolvimento integral do aluno. A intervenção deste profissional permite identificar e superar obstáculos que possam estar dificultando o processo de aprendizagem, contribuindo para o sucesso escolar e pessoal dos estudantes, além de indicar que o trabalho desenvolvido por esses profissionais tem um impacto significativo na melhoria do processo de aprendizagem dos estudantes, contribuindo para a minimização de dificuldades e potencialização das capacidades individuais. A intervenção deste profissional permite identificar e superar obstáculos que possam estar dificultando o processo de aprendizagem, contribuindo para o sucesso escolar e pessoal dos estudantes.
Foi observado também um aumento na motivação e no engajamento dos alunos em sala de aula, o que reforça a relevância dessa atuação psicopedagógica. Além disso, constatou-se que os docentes também se beneficiam com este trabalho, já que recebem orientações valiosas para lidar com as particularidades de cada aluno, tornando suas estratégias de ensino mais eficientes.
 	Os achados deste estudo têm implicações importantes para a área da educação. Eles sugerem que o investimento na formação e atuação de Psicopedagogos Institucionais pode ser uma estratégia eficaz para melhorar o desempenho escolar dos alunos e promover um ambiente de aprendizado mais inclusivo e produtivo. Portanto, é imprescindível que as instituições de ensino reconheçam o valor desses profissionais e invistam em sua presença nas escolas.
Além disso, a intervenção psicopedagógica institucional também se mostrou fundamental para o trabalho em equipe entre os profissionais da educação. Segundo Carrascoza et al. (2019), a presença do psicopedagogo na instituição escolar favorece o diálogo entre professores, gestores e demais membros da equipe pedagógica, permitindo uma melhor articulação das estratégias de ensino.
Os resultados obtidos após pesquisa sobre o tema principal indicam que o trabalho deste profissional é crucial para identificar e abordar problemas de aprendizagem em ambientes educacionais, conseguindo através da intervenção direta compreender se o educando possui barreiras em seu aprendizado que são quebradas com adequação do currículo ou até mesmo uma mudança na abordagem do professor, ou se este educando possui algum transtorno especifico da aprendizagem que são condições neurológicas que afetam a aprendizagem e o processamento de informações, onde se faz necessário encaminhamentos para atendimentoscom profissionais como neurologista, fonoaudiólogo, psicólogo, psicopedagogo e outros. É através de uma avaliação cuidadosa dos processos de aprendizagem, que o psicopedagogo é capaz de desenvolver estratégias de intervenção personalizadas que facilitam a aprendizagem eficaz, conseguindo distinguir os transtornos específicos da aprendizagem de dificuldades (Rosa & Orellana, 2019). E De acordo com Silveira et al., (2018), as intervenções psicopedagógicas podem englobar diversas técnicas, como orientações sobre organização e planejamento, além da aplicação de métodos específicos para melhorar habilidades cognitivas.
Estes achados estão em consonância com a literatura existente sobre o assunto. Por exemplo, Bossa (2007) argumenta que a psicopedagogia institucional pode ser vista como uma estratégia preventiva que visa identificar e resolver dificuldades de aprendizagem antes que elas se tornem problemas mais sérios. Da mesma forma, Fonseca (2012) afirma que o papel do psicopedagogo no ambiente escolar é essencial para criar um ambiente propício à aprendizagem e ao desenvolvimento intelectual dos alunos, usando além metodologias de intervenção clínica e o olhar multidisciplinar, buscando ampliar o campo de intervenção sobre o educando, o colocando numa perspectiva além do espaço escolar.
 	 Em suma, este Trabalho de Conclusão de Curso destaca a grande importância do Psicopedagogo Institucional no contexto educacional. Este profissional não só auxilia os alunos em suas dificuldades de aprendizagem como também apoia os professores em sua prática pedagógica, contribuindo para a melhoria da qualidade do ensino.
Portanto, é possível concluir que os achados desta pesquisa corroboram a necessidade da presença do psicopedagogo nas instituições escolares como elemento chave para uma educação inclusiva e de qualidade. Ainda se faz necessário mais estudos nesta área para explorar todas as possibilidades que essa atuação pode oferecer ao ambiente educacional, visando além do desenvolvimento integral do aluno a constante formação do educador e da equipe institucional escolar e o desdobramento do curriculo escolar inclusivo.
 
REFERÊNCIAS
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