Lingua Portuguesa - Oracoes Coordenadas e Subordinadas

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 Mentoria de Conhecimentos Básicos 
1 
Língua Portuguesa 
Sintaxe - Orações 
Coordenadas e 
Subordinadas 
Terça-feira, às 20h. 
Lista de questões 
 
1 
(SEAD-GO/IBFC/2023) Leia atentamente as 
afirmativas a seguir e assinale a alternativa em 
que as definições apresentadas seguem 
sequencialmente os termos sintáticos 
fornecidos. 
______ “é todo enunciado linguístico capaz de 
estabelecer um processo de comunicação, ou 
seja, é todo enunciado que possui sentido 
completo” (Bezerra, 2015 p. 423). 
______ “é toda estrutura linguística centrada em 
um verbo ou uma locução verbal. Podemos 
afirmar ser toda estrutura que se biparte em 
sujeito e predicado, e, excepcionalmente, só em 
predicado, quando a declaração se encerra em si 
mesma sem referência particular a nenhum ser” 
(Bezerra, 2015 p. 424). 
______ “é formado por uma única oração, 
denominada de oração absoluta. Haverá, por 
isso, um único verbo ou uma única locução 
verbal” (Bezerra, 2015 p. 424). 
______ “é formado por mais de uma oração” 
(Bezerra, 2015 p. 424). 
Assinale a alternativa que preencha correta e 
respectivamente as lacunas. 
a) Período simples / Período composto / Oração 
/ Frase. 
b) Frase / Oração / Período composto / Período 
simples. 
c) Oração / Frase / Período composto / Período 
simples. 
d) Oração / Período simples / Período composto 
/ Frase. 
e) Frase / Oração / Período simples / Período 
composto. 
 
2 
(Prefeitura de Barra de São Francisco - 
ES/IBADE/2022) Leia o excerto a seguir, 
observando as estruturas destacadas. 
“Rio Branco, capital do Acre, poderá contar em 
breve com um sistema de alerta contra 
inundações criado por pesquisadores da 
Universidade de São Paulo (USP), campus de São 
Carlos. Em março deste ano, fortes chuvas 
fizeram com que o nível do rio Acre, que corta a 
cidade, ultrapassasse a cota de transbordo, de 14 
metros, alagando ruas e casas de cinco bairros do 
município. Pelo menos 100 famílias foram 
afetadas pela cheia, que praticamente todos os 
 
 
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2 
anos provoca transtornos aos moradores da 
cidade.” 
VASCONCELOS, Yuri. Dispositivo emite em tempo 
real alertas contra enchentes. Pesquisa Fapesp, 7 
de julho de 2022. Disponível em: 
https://revistapesquisa.fapesp.br/dispositivo-
emite-em-tempo-real-alertas-contraenchentes/. 
Acesso em: 20 ago. 2022. 
A justificativa para o emprego das vírgulas que 
isolam esses trechos é a de que ambos se 
referem a: 
a) adjuntos adverbiais deslocados. 
b) orações adjetivas explicativas. 
c) orações coordenadas adversativas. 
d) vocativos. 
e) apostos enumerativos. 
 
3 
(EBSERH/IBFC/2023) Na primeira frase do texto, 
o conectivo “mas também” relaciona ideias 
introduzindo um valor semântico de: 
“Os jovens de hoje são filhos de uma sociedade 
do consumo – não só de bens materiais, mas 
também de informação.” 
a) oposição. 
b) explicação. 
c) retificação. 
d) adição. 
e)consequência. 
 
4 
(DETRAN-AM/IBFC/2022) Considere a passagem 
abaixo para responder à questão. 
“Nada acontece. Cutuca-a com mais força e a 
colmeia se parte. Não há abelhas. Percebe algo 
pastoso e brilhante. Leva a mão até a colmeia e 
arranca um favo de mel. Cheira-o. Toca a ponta 
da língua.”(3º§) 
O ritmo de um texto é construído também por 
meio de sua estrutura sintática. Na passagem 
acima, percebe-se que o dinamismo com que os 
fatos foram apresentados deve-se: 
a) à recorrência de orações subordinadas 
substantivas e adjetivas. 
b) ao excesso de orações coordenadas sindéticas 
e assindéticas. 
c) ao predomínio de períodos simples e presença 
de orações coordenadas. 
d) à presença reiterada de orações subordinadas 
adverbiais. 
 
5 
(INDEA-MT/IBFC/2022) Em “Fui até lá, me 
agachei e vi um ninho de baratas-cascudas.”, a 
sequência de ações é marcada por um ritmo 
decorrente, sobretudo, da combinação de 
orações: 
a) subordinadas adjetivas. 
b) coordenadas. 
c) principais. 
d) subordinadas adverbiais. 
 
6 
(CISCOPAR/CONSULPLAN/2023) Fato é que quer 
você o conheça pelos livros ou pelas numerosas 
adaptações, Arsène Lupin é um personagem 
memorável, cujas façanhas sempre deixam seu 
público com vontade de mais. 
A oração sublinhada no trecho acima se classifica 
como: 
a) Oração coordenada adversativa. 
b) Oração coordenada alternativa. 
c) Oração subordinada adverbial consecutiva. 
d) Oração subordinada adverbial proporcional. 
 
7 
(IAPEN-AC/IBFC/2023) Em relação ao item 
Sintaxe, especificamente em período composto, 
analise o fragmento com foco nas classificações 
das orações: “(...) Abri um sorriso. Agradeci. 
Tentei puxar assunto (...)”. Diante do exposto, 
assinale a alternativa correta. 
a) oração coordenada sindética alternativa. 
b) oração coordenada assindética. 
c) oração subordinada assindética. 
d) oração coordenada sindética conclusiva. 
 
8 
(Prefeitura de Jacareí - SP/CONSULPAM/2023) 
Considere as passagens do segundo parágrafo: 
• Não só no Brasil, mas no mundo. 
• Segundo a ONU, até 828 milhões de pessoas, 
quase 10% da população mundial, passam fome. 
• … cerca de um terço de todo alimento 
produzido no mundo é perdido ou 
desperdiçado… 
a) adversidade, condição e explicação. 
b) adição, conformidade e alternância. 
c) comparação, finalidade e alternância. 
d) adição, comparação e alternância. 
e) adversidade, conformidade e causa. 
 
9 
(CORE-PE/CONSULPLAN/2023) Analise as 
expressões sublinhadas em: 
“[...] as parcerias ainda têm a vantagem de 
permitir a troca de experiências não só dentro da 
comunidade que se quer cativar, como também 
 
 
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3 
entre os próprios staffs das empresas 
envolvidas.” (8º§) 
As expressões destacadas foram usadas para 
exprimir ideia de: 
a) Oposição. 
b) Conclusão. 
c) Explicação. 
d) Acréscimo. 
 
10 
(CORE-PE/CONSULPLAN/2023) “Todavia, 
também obscuramente, também sentida nos 
seus ossos, às vezes lhe dá aquela nostalgia da 
mocidade.” (3º§) A palavra ou expressão que 
NÃO pode substituir “todavia” é: 
a) Porém. 
b) Entretanto. 
c) Não obstante. 
d) Apesar de que. 
 
11 
(Câmara dos Deputados/FGV/2023) Assinale a 
frase em que a conjunção “e” tem valor 
adversativo. 
a) De tigre faminto e mulher apaixonada não há 
quem escape. 
b) Morremos em um instante, e tememos a 
morte por muitos anos. 
c) Deus criou o mundo em seis dias e, no 
domingo, descansou. 
d) Os homens são criaturas com duas pernas e 
oito mãos. 
e) Homens são todos parecidos, exceto aquele 
um que você encontrou e é diferente. 
 
12 
(EPC/VUNESP/2023) Há relação de coordenação 
entre as orações em: 
a) Naquela época foi algo episódico – 
consequência da fome –, mas agora será 
contínuo… 
b) A ONU projeta que a população da Índia 
ultrapassará a da China em abril… 
c) Isso não significa que a Índia conquistará as 
outras primazias da China. 
d) Após a fome causada pelo “Grande Salto 
Adiante” maoísta, o Partido Comunista ativou 
suas políticas de controle… 
e) … a Índia é uma das economias que cresceram 
mais rápido nos últimos anos… 
 
 
 
 
13 
(Faceli/IBADE/2022) “[...] sou avesso a religiões e 
ideologias —, mas porque posso dispor desse 
tempo [...].” 3º§ 
A vírgula nessa frase introduz oração: 
a) coordenada aditiva. 
b) coordenada adversativa. 
c) subordinada adverbial. 
d) subordinada substantiva. 
e) principal. 
 
14 
(SES-MG/IBADE/2022) Em “Fazemos isso o 
tempo todo: não nos apresentamos direito, não 
retornamos contatos, não damos coordenadas, 
não cumprimos o que prometemos...” (4º §), o 
enunciado é formado por orações: 
a) coordenadas sindéticas. 
b) coordenadas assindéticas. 
c) coordenadas e subordinadas. 
d) subordinadas adverbiais. 
e) subordinadas substantivas. 
 
15 
(Prefeitura de Teutônia - RS /CONSULPAM/2023) 
No trecho “Para evitar que apareçam efeitos 
adversos decorrentes do bloqueio da produção 
de folato, recomenda-se que o paciente tome 
suplementos de ácido folínico”, o trecho 
destacado exerce a função sintática de: 
a) Objeto indireto.b) Adjunto adverbial. 
c) Objeto direto. 
d) Complemento nominal. 
e) Sujeito. 
 
16 
(Prefeitura de Araraquara - 
SP/CONSULPAM/2023) Na sentença “também é 
importante saber que nem toda fruta é igual”, o 
vocábulo “que” é: 
a) Uma preposição. 
b) Uma conjunção integrante. 
c) Um pronome relativo. 
d) Uma conjunção causal. 
 
17 
(CISCOPAR/CONSULPLAN/2023) Nos anos 1930, 
percebendo a relevância do personagem, a MGM 
decidiu lançar sua própria adaptação 
cinematográfica da obra de Leblanc. 
Assinale a alternativa CORRETA sobre a oração 
sublinhada no período acima. 
 
 
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4 
a) Exerce a função sintática de um complemento 
nominal. 
b) Exerce a função sintática de um objeto direto. 
c) Exerce a função sintática de um objeto 
indireto. 
d) Não exerce função sintática. 
 
18 
(IAPEN-AC/IBFC/2023) Leia a oração a seguir: 
“Grande parte dos arqueólogos admite que o 
amendoim é um alimento básico para algumas 
culturas”. 
Assinale a alternativa correta quanto ao 
fragmento classificado como oração subordinada 
substantiva objetiva direta. 
a) “Grande parte dos arqueólogos admite”. 
b) “que o amendoim é um alimento básico para 
algumas culturas”. 
c) “Grande parte dos arqueólogos admite que”. 
d) “o amendoim é um alimento básico para 
algumas culturas”. 
 
19 
(Prefeitura de Araraquara - 
SP/CONSULPAM/2023) Em “Os resultados 
somam-se a várias outras evidências de que 
crianças possuem habilidades inatas”, o trecho 
destacado classifica-se, CORRETAMENTE, como: 
a) Oração subordinada substantiva objetiva 
indireta. 
b) Oração subordinada adjetiva explicativa. 
c) Oração subordinada substantiva completiva 
nominal. 
d) Oração subordinada adjetiva restritiva. 
 
20 
(Prefeitura de Rio Branco - AC/IBADE/2023) 
Tendo em vista sua relação com o verbo 
“comentar”, como se classifica sintaticamente o 
período composto sublinhado no excerto 
abaixo? 
 “Jim Starlin, criador do personagem Thanos, 
é um dos nomes mais recentes a entrar na lista 
de pessoas que gostaram de The Flash – mas ele 
tem um motivo bastante específico. O 
quadrinista comentou que a DC fez algo nesse 
longa que não é costume na Marvel. De acordo 
com Starlin, a DC acertou ao destacar os 
criadores dos quadrinhos que inspiraram The 
Flash no início dos créditos do filme. [...]” 
ALMEIDA, Saori. Criador de Thanos elogia The 
Flash por fazer algo que Marvel não faz. Jovem 
Nerd, 12 de junho de 2023. Disponível 
em: https://jovemnerd.com.br/nerdbunker/cria
dor-thanos-elogia-the-flashpor-fazer-o-que-
marvel-nao-faz/. Acesso em: 16 jun. 2023. 
a) Oração subordinada substantiva subjetiva. 
b) Oração subordinada substantiva objetiva 
direta. 
c) Oração subordinada substantiva apositiva. 
d) Oração subordinada adverbial causal. 
e) Oração subordinada adverbial consecutiva. 
 
21 
(SEE - CE/IBFC/2023) Sintaticamente, analise a 
oração: 
“É importante que o trabalho em sala de aula se 
organize”. 
Assinale a alternativa correta. 
a) Oração subordinada substantiva subjetiva. 
b) Oração subordinada substantiva objetiva 
direta. 
c) Oração subordinada substantiva objetiva 
indireta. 
d) Oração coordenada assindética. 
 
22 
(ICTIM-RJ/CONSULPAM/2023) No período “É 
pouco provável que o surto da Guiné Equatorial 
se torne uma pandemia tão disseminada quanto 
a da Covid-19”, a oração em destaque é: 
a) Subordinada substantiva predicativa. 
b) Subordinada adjetiva restritiva. 
c) Subordinada substantiva subjetiva. 
d) Subordinada adverbial comparativa. 
 
23 
(ICTIM-RJ/CONSULPAM/2023) Em “um laudo da 
Polícia Federal feito em meados de 2022 
constatou que quatro rios da região tinham 
contaminação por mercúrio”, a oração destacada 
se classifica como: 
a) Oração subordinada substantiva objetiva 
direta. 
b) Oração subordinada substantiva subjetiva. 
c) Oração subordinada adjetiva explicativa. 
d) Oração subordinada adverbial de causa. 
 
24 
(Prefeitura de Colíder - MT/IBADE/2022) “[...] 
saber se o outro já havia arrumado o ninho para 
ele pôr seus ovos.” 2º§ 
A oração destacada nessa frase é classificada 
como: 
a) substantiva objetiva direta. 
b) substantiva predicativa. 
c) adjetiva restritiva. 
d) adverbial condicional. 
 
 
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5 
e) adverbial concessiva. 
 
25 
(Prefeitura de São Bernardo do Campo - 
SP/VUNESP/2023) Na análise da organização dos 
períodos do texto, o trabalho em sala de aula 
deverá assinalar que se encontra oração 
substantiva em relação à oração principal em: 
a) ... passou velozmente pelo punho da rede e 
entrou na palha do telhado. 
b) Era o presente do rato de merda que fez meu 
dedão de queijo... 
c) Tenho a certeza de que estou envenenado. 
d) ... a ser cortada o mercúrio cromo, que escorre 
pelo pé... 
e) ... os ratos do sertão não são venenosos como 
os seus irmãos urbanos. 
 
Texto 1 
Texto CB1A1-I 
Gigantes das tecnologias digitais, como Apple, 
Google e Meta, além de bancos, seguradoras, 
agências de turismo e outras organizações, estão 
decididas a levar de volta sua força de trabalho 
para os ambientes convencionais de trabalho 
presencial. Há muitos sinais de reocupação dos 
escritórios e limitação do trabalho remoto a 
apenas um dia da semana no chamado sistema 
híbrido. 
Vários fatores explicam essa reversão. Em 
primeiro lugar, estão sendo reconsiderados os 
ganhos de produtividade do trabalho remoto 
encontrados nas primeiras avaliações. Com base 
em uma metodologia mais robusta, estudos 
recentes estão revelando que aqueles ganhos 
eram ilusórios. Quando se analisa com cuidado a 
relação entre a produção por hora trabalhada 
remotamente e a qualidade do trabalho 
realizado, os resultados decepcionam. 
Em segundo lugar, está ficando cada vez mais 
claro que o trabalho remoto, realizado de forma 
isolada e sem interação social, empobrece o 
capital humano das empresas pela falta do 
feedback imediato e repetido que ocorre nas 
relações presenciais. Depreciar o seu capital 
humano é o último desejo das empresas, que, 
em vista das transformações tecnológicas, 
precisam de pessoas que pensem bem e rápido 
para propor inovações no trabalho e que se 
ajustem rapidamente aos desafios crescentes 
dos negócios modernos. 
 Em terceiro lugar, pesquisas recentes têm 
mostrado que a falta do contato face a face de 
forma continuada é um sério inibidor da 
criatividade. As teleconferências por meio de 
plataformas virtuais não geram as boas ideias 
que, normalmente, emergem nas reuniões 
presenciais, em que todos se observam 
mutuamente e aproveitam o ambiente de 
interação social para somar, corrigir e inovar. 
Finalmente, os pesquisadores descobriram o 
óbvio, ou seja, que os seres humanos não vivem 
só de produtividade, mas valorizam momentos 
felizes e agradáveis, que raramente ocorrem na 
solidão do trabalho remoto ou nos contatos 
fortuitos das reuniões virtuais. 
José Pastore. A reversão do trabalho remoto. 
Internet: <correiobraziliense.com.br> (com 
adaptações). 
 
26 
(TST-Técnico Judiciário/CESPE-CEBRASPE/2024) 
Assinale a opção em que o segmento extraído do 
texto CB1A1-I corresponde a uma oração de 
função adjetiva com sentido explicativo. 
a) “a levar de volta sua força de trabalho para os 
ambientes convencionais de trabalho presencial” 
(primeiro período do primeiro parágrafo). 
b) “em que todos se observam mutuamente” 
(último período do quarto parágrafo). 
c) “que o trabalho remoto (...) empobrece o 
capital humano das empresas” (primeiro período 
do terceiro parágrafo). 
d) “para propor inovações no trabalho” (último 
período do terceiro parágrafo). 
e) “que a falta do contato face a face de forma 
continuada é um sério inibidor da criatividade” 
(primeiro período do quarto parágrafo). 
 
27 
(EBSERH/IBFC/2023) O vocábulo “que” 
destacado em “Uma elefanta mocetona que já 
estava carecendo de senhor pra cumprir seu 
destino” cumpre um papel coesivo e introduz 
uma oração: 
a) subordinada adverbial. 
b) coordenada explicativa. 
c) subordinada substantiva. 
d)subordinada adjetiva. 
e) principal. 
 
28 
(EBSERH/IBFC/2023) Considere a classificação 
morfológica do vocábulo “que” em “uma 
infinidade de setores produtivos, que podemos 
encolher ao máximo”. Indique a alternativa em 
que se destaca um “que” com essa mesma 
classificação. 
 
 
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6 
a) “Saiba que está praticando um gesto 
essencialmente econômico”. 
b) “Isso quer dizer que, do ponto de vista 
comunitário”. 
c) “o automóvel que você adquire não é um 
ponto de chegada”. 
d) “Desde que o compre, o carro passa a 
interessar aos outros”. 
e) “muito mais que a você mesmo”. 
 
29 
(Câmara de Bauru - SP/AOCP/2023) Sobre a 
análise do trecho “[...] é preciso que haja uma 
expansão continuada daquela capacidade [...]”, 
do Texto 2, assinale a alternativa INCORRETA. 
“Para haver crescimento continuado do PIB é 
preciso que haja uma expansão continuada 
daquela capacidade, que é determinada pelos 
fatores de produção disponíveis.” 
a) O trecho constitui um período composto. 
b) No trecho, há uma oração subordinada 
substantiva subjetiva. 
c) No trecho, “é preciso” compõe a oração 
principal. 
d) A oração subordinada do trecho atua 
sintaticamente como sujeito. 
e) A oração subordinada complementa o sentido 
do sujeito expresso na oração principal. 
 
30 
(PC-RO/CESPE-CEBRASPE/2022) O trecho “ramo 
da ciência penal que estuda, investiga, descobre, 
comprova a existência de criminosos” contém 
a) verbos empregados como transitivos diretos e 
indiretos. 
b) conjunção coordenativa de sentido 
conclusivo. 
c) oração subordinada introduzida pela 
conjunção integrante “que”. 
d) oração subordinada adjetiva explicativa. 
e) orações subordinadas adjetivas coordenadas 
em enumeração. 
 
31 
(CORE-PE/CONSULPLAN/2023) “Essas 
convicções, se um dia fizeram sentido, estão 
abaladas neste 5 de outubro de 2023.” (2º§). 
Considerando os aspectos morfológico e 
semântico da partícula em destaque, assinale a 
afirmativa de resposta em que a partícula “se” 
possui o mesmo sentido. 
a) Como em nenhum outro lugar, mata-se e 
morre-se. Os números por homicídio giram em 
torno de 50.000 por ano (quase 80% de pessoas 
negras). 
b) Se promulgada pela Assembleia constituinte 
mais representativa que já tivemos, a 
Constituição poderia contemplar a diversidade 
do povo brasileiro. 
c) Prisões têm sido centros de treinamento 
gratuitos para o crime organizado, que se 
expande para o sistema político. O STF continua 
a manter ladrão de shampoo na prisão. 
d) O constitucionalismo precisa de autoridades 
com apuro moral e jurídico que se abracem. 
Nossas Casas Parlamentares continuam a ser 
comparáveis a países fundamentalistas. 
 
32 
(Prefeitura de Araraquara - 
SP/CONSULPAM/2023) Leia as passagens 
retiradas do Texto II: 
I - “‘Por mais que a gente tivesse biblioteca, não 
contávamos ainda com o PNLD [Programa 
Nacional do Livro Didático] Literário, que 
garantiria obras a todos os alunos. Isso era um 
entrave’, diz”. 
II - “Com isso, Michelli propôs uma discussão que 
partiu de uma reportagem sobre artistas 
plásticos que fizeram diversas pinturas nas casas 
de uma comunidade no méxico, ação que 
colaborou para melhorar a segurança das 
pessoas.” 
Assinale a alternativa que apresenta a correta 
identificação das orações anteriormente 
destacadas, respectivamente. 
a) Oração subordinada substantiva subjetiva e 
oração subordinada adjetiva explicativa. 
b) Oração subordinada adjetiva restritiva e 
oração subordinada adjetiva explicativa. 
c) Oração subordinada adjetiva explicativa e 
oração subordinada adjetiva restritiva. 
d) Oração subordinada substantiva objetiva 
direta e oração subordinada adverbial 
consecutiva. 
 
33 
(Prefeitura de Irauçuba - CE/CONSULPAM/2022) 
Em “A descoberta leva à paranoia, e ao medo de 
serem assassinados”, o trecho sublinhado é: 
a) Uma oração coordenada reduzida de infinitivo. 
b) Uma oração subordinada substantiva 
completiva nominal. 
c) Uma oração subordinada substantiva objetiva 
direta. 
d) Uma oração subordinada substantiva 
predicativa do objeto. 
 
 
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34 
(AL-MA/FGV/2023) As opções a seguir 
apresentam um adjetivo sublinhado. Assinale 
aquela em que esse adjetivo foi substituído por 
uma oração adjetiva adequada. 
a) Ouso afirmar que são os homens, e não as 
mulheres, os culpados pela maioria dos 
casamentos infelizes / que denunciam a culpa do 
parceiro. 
b) Temam menos a morte e mais a vida 
insuficiente / que não é bastante. 
c) O hábito torna suportáveis até as coisas 
assustadoras / que leva susto. 
d) O casamento, se queres saber a verdade, é um 
mal, mas um mal necessário / de que se 
prescinde. 
e) Ser marido é um trabalho de tempo integral / 
que é diariamente íntegro. 
 
35 
(MRE/CESPE-CEBRASPE/2023) No terceiro 
parágrafo do texto 1A1-II, a oração introduzida 
pela expressão “contanto que” veicula ideia de 
“A primeira coisa é toda subjetiva; é para ter o 
gosto de reter o meu nome impresso, entre 
outros seis, para ministro de Estado. Ministro de 
quê? De qualquer coisa: contanto que o meu 
nome figure, importa pouco a designação. Ainda 
que fosse de verdade, eu não faria questão de 
pastas, quanto mais não sendo”. 
a) condição em relação à oração imediatamente 
subsequente. 
b) consequência em relação ao segmento 
finalizado com dois-pontos. 
c) concessão em relação à oração imediatamente 
subsequente. 
d) causa em relação à oração imediatamente 
subsequente. 
e) conclusão em relação ao segmento finalizado 
pelos dois-pontos. 
 
36 
(Prefeitura de Araraquara - 
SP/CONSULPAM/2023) Como, no entanto, fazer 
cinema é mil vezes mais complicado, ainda mais 
no Brasil, eu preferi a literatura, onde a gente 
sempre pode colocar mais detalhes e mais 
reflexões do que em três horas de filme. 
O sintagma sublinhado no trecho acima 
configura uma oração subordinada do tipo: 
a) Adverbial conformativa. 
b) Adverbial causal. 
c) Adverbial consecutiva. 
d) Adverbial concessiva. 
37 
(AL-MA/FGV/2023) As opções a seguir 
apresentam orações subordinadas adverbiais. 
Assinale aquela em que a classificação dada está 
correta. 
a) Se eu fosse rei, instituiria cátedras para ensinar 
a calar / oração comparativa. 
b) Quando se tem tudo para temer, não se deve 
temer nada / oração condicional. 
c) Não há nada de tão absurdo que o hábito não 
torne aceitável / oração consecutiva. 
d) Algumas pessoas foram consideradas 
corajosas porque tinham medo de fugir / final. 
e) Dai-me força e coragem para contemplar meu 
interior / concessiva. 
 
38 
(Prefeitura de Araraquara - 
SP/CONSULPAM/2023) Em relação ao trecho: 
“Mas, mesmo apreciando muito os livros e suas 
histórias, Michelli tinha dificuldade de inserir o 
trabalho com a leitura literária nas suas aulas”, o 
conectivo MESMO tem a mesma carga semântica 
de: 
a) Também. 
b) Conquanto. 
c) Portanto. 
d) Já que. 
 
39 
(Prefeitura de Araraquara - 
SP/CONSULPAM/2023) No trecho: “como o 
enredo aborda a temática da guerra, Michelli 
decidiu mostrar o trailer do filme O menino do 
pijama listrado — inspirado no livro homônimo, 
de John Boyne — a fim de ampliar o olhar dos 
alunos para um dos assuntos tratados”, a oração 
destacada tem valor semântico de: 
a) Causa. 
b) Consequência. 
c) Proporção. 
d) Concessão. 
 
40 
(TRT-RS/FCC/2022) Tivesse, porém, de escolher, 
escolheria a bandeja (4º parágrafo) 
Em relação à oração que a sucede, a oração 
sublinhada expressa ideia de: 
a) comparação. 
b) concessão. 
c) causa. 
d) condição. 
e) consequência. 
 
 
 
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41 
(Prefeitura de Sertãozinho - SP/VUNESP/2023) 
Nas passagens “… afinal, como professava o 
agente Fox Mulder na série de TV Arquivo X, eles 
querem acreditar.” (6º parágrafo) e “Como há 
quem acredite até na inoculação de chips por 
vacinas, a fábula alienígena segue em propulsão 
fantástica.” (7º parágrafo), as conjunções 
destacadas estabelecem entre as orações do 
texto, corretae respectivamente, relações de 
sentido de 
a) consequência e causa. 
b) causa e comparação. 
c) comparação e consequência. 
d) conformidade e causa. 
e) comparação e conformidade. 
 
42 
(TJ-SP/VUNESP/2023) Analise as passagens: 
• Do outro lado, pois se apresentam como lados 
diametralmente opostos, estão os que 
argumentam favoravelmente ao uso de 
substâncias, desde que regulado por políticas 
públicas. 
• Em que pese o fracasso de uma outra 
experiência anterior, a da Lei Seca, que 
consolidou as gangues de tráfico de álcool e 
aumentou e profissionalizou a criminalidade no 
país, o ideal da guerra às drogas foi adotado... 
• A utopia de um mundo sem drogas, no 
entanto, foi-se mostrando cada vez mais 
distante. 
As expressões destacadas expressam, correta e 
respectivamente, sentidos de: 
a) explicação; condição; concessão; adversidade. 
b) conclusão; condição; finalidade; adversidade. 
c) conclusão; tempo; comparação; explicação. 
d) adversidade; tempo; finalidade; conclusão. 
e) explicação; conclusão; causa; comparação. 
 
43 
(Prefeitura de Araraquara - 
SP/CONSULPAM/2023) Considerando a relação 
semântica expressa no período abaixo pela 
conjunção subordinativa, analise as assertivas e 
assinale a alternativa CORRETA. 
“Embora a versão inicial do ISN utilizasse gestos 
gráficos [...], as crianças expostas a esse sistema 
mudaram-no” 
I - A conjunção subordinativa “embora” indica, 
em relação à oração principal, uma oposição. 
II - Na oração subordinada introduzida pela 
conjunção subordinativa, contém um verbo no 
modo subjuntivo. 
III - A conjunção “embora” pode ser substituída, 
sem prejuízo semântico, pela locução “posto 
que”. 
a) Apenas I está correta. 
b) I e II estão corretas. 
c) Apenas II está correta. 
d) I, II e III estão corretas. 
 
44 
(SEFAZ - MT/FGV/2023) Assinale a opção em que 
a segunda oração do período indica uma 
consequência. 
a) Já que todos estavam dormindo, a festa 
acabou. 
b) A música era tão alta, que ninguém conseguiu 
dormir. 
c) Dormir à tarde é muito bom, pois ficamos mais 
espertos. 
d) Consultava os dicionários porque assim 
conseguia ler. 
e) Decidiu viajar para a Europa, ainda que 
custasse caro. 
 
45 
(EPC/VUNESP/2023) Identifica-se oração 
subordinada que expressa sentido de tempo em: 
a) Não sei, pois antes de começar a escrever para 
o Jornal do Brasil. 
b) … à medida que escrevia para aqui, ia me 
tornando pessoal demais… 
c) Outra coisa notei: basta eu saber que estou 
escrevendo para o jornal… 
d) Não é que me desagrade mudar, pelo 
contrário. 
e) Aqui no jornal apenas falo com o leitor e 
agrada-me que ele fique agradado. 
 
46 
(Prefeitura de Jacareí - SP/CONSULPAM/2023) 
“Na próxima semana, a autora da restauração, 
Cecilia Giménez, e a administração do santuário 
devem assinar um acordo para dividir os lucros 
de merchandising da imagem.” 
A oração sublinhada no trecho acima é: 
a) Subordinada adverbial final. 
b) Subordinada substantiva objetiva direta. 
c) Subordinada substantiva objetiva indireta. 
d) Coordenada sindética aditiva. 
 
47 
(Câmara de Bauru - SP/AOCP/2023) Assinale a 
alternativa que classifica corretamente a 
primeira oração em “Quanto mais acurada for a 
mensuração da quantidade e qualidade da força 
 
 
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de trabalho e do estoque de capital empregado, 
menor tende a ser a PTF.”, do Texto 2. 
a) Oração subordinada substantiva subjetiva. 
b) Oração subordinada adjetiva restritiva. 
c) Oração subordinada adverbial consecutiva. 
d) Oração subordinada adverbial proporcional. 
e) Oração subordinada substantiva objetiva 
direta reduzida de infinitivo. 
 
48 
(Prefeitura de Barra de São Francisco - 
ES/IBADE/2022) "Ao ser integrada com sistemas 
de reconhecimento facial e banco de dados 
governamentais, a ferramenta tem a capacidade 
de identificar cidadãos e consultar informações 
[...].” 3º§ 
A vírgula empregada nessa frase separa: 
a) orações coordenadas assindéticas. 
b) oração coordenada sindética alternativa. 
c) oração subordinada substantiva antecipada. 
d) oração subordinada adverbial antecipada. 
e) oração subordinada adjetiva restritiva. 
 
49 
(SEAD-AP/FGV/2022) Assinale a frase abaixo cuja 
oração subordinada adverbial sublinhada está 
corretamente classificada. 
a) “Os versos de Casimiro de Abreu são tão 
nossos que gostar deles é um sinal de 
autenticidade...” (Mário Quintana) / causal. 
b) “Nos grandes mestres o adjetivo é escasso e 
sóbrio – vai abundando progressivamente à 
proporção que descemos a escala de valores” 
(Monteiro Lobato) / conformativa. 
c) “Ainda que a terra inteira os haja de esconder, 
/ Os atos vis terão no fim de aparecer” 
(Shakespeare) / temporal. 
d) “Tudo é engraçado desde que aconteça a 
outro” (Will Rogers) / concessiva. 
e) “Não sei se as outras pessoas são como eu, 
mas logo que acordo gosto de desprezar os que 
dormem” (André Gide) / consecutiva. 
 
50 
(Câmara de Taubaté - SP/CONSULPAM/2022) 
Observe os conectores lógicos que unem os 
segmentos das frases abaixo; assinale o conector 
que mostra seu valor semântico corretamente 
identificado. 
a) Um desejo não está satisfeito enquanto não é 
destruído / conformidade. 
b) Ela é muito preguiçosa, embora saia muito 
cedo para o trabalho / concessão. 
c) Eu perdi o ônibus, por isso cheguei tarde ao 
trabalho / consequência. 
d) Já que faz um bom tempo, vamos passear / 
modo. 
e) A velha senhora adotou-o e o levou / tempo. 
 
51 
(SMED de Belo Horizonte - MG/FGV/2023) 
Assinale a opção em que houve uma modificação 
de uma oração reduzida para uma desenvolvida, 
de forma adequada. 
a) Antes de os relógios existirem, todos tinham 
tempo. / Antes de que os relógios existam, todos 
tinham tempo. 
b) O microscópio serve somente para confundir-
nos ainda mais. / O microscópio serve somente 
para que nos confundíssemos ainda mais. 
c) Nenhuma invenção é perfeita ao nascer. / 
Nenhuma invenção é perfeita em seu 
nascimento. 
d) Televisão – um monólogo colorido que não 
deixa ninguém conversar. / Televisão – um 
monólogo colorido que não deixa que ninguém 
converse. 
 
52 
(TCE-SP/FGV/2023) Em todas as frases abaixo 
houve a passagem de uma oração desenvolvida 
para uma oração reduzida; a opção em que essa 
passagem foi feita de forma correta, é: 
a) É impossível que não modernizemos nossa 
fábrica / É impossível não modernizarmos nossa 
fábrica; 
b) É provável que exista vida em outros planetas 
/ É provável a existência de vida em outros 
planetas; 
c) Vê-se claramente que o ato foi corajoso / Vê-
se claramente a coragem do ato; 
d) Seria útil que nos modificassem os projetos / 
Seria útil modificarmo-nos o projeto; 
e) Basta que toda a turma coopere / Basta toda a 
turma cooperando. 
 
53 
(TCE-SP/FGV/2023) Nas frases abaixo, foram 
feitas modificações na frase original de forma, 
respectivamente, a ser criada uma oração 
reduzida e uma forma nominalizada. 
A opção em que as duas modificações foram 
feitas adequadamente, é: 
a) É necessário que preparemos as nossas roupas 
para a festa / É necessário prepararmos as nossas 
roupas para a festa / É necessário a preparação 
de nossas roupas para a festa; 
 
 
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b) Fazia-se necessário que o presidente da Casa 
estivesse presente / Fazia-se necessário o 
presidente da Casa estar presente / Fazia-se 
necessária a presença do presidente da Casa; 
c) É importante que todos colaborem nesta 
dificuldade / É importante todos colaborar nesta 
dificuldade / É importante a colaboração de 
todos nesta dificuldade; 
d) Foi desagradável que o torcedor agredisse o 
dirigente do clube / Foi desagradável o torcedor 
agredir o dirigente do clube / Foi desagradável o 
dirigente do clube ser agredido pelo torcedor; 
e) Todos esperam que a seleção volte a ganhar / 
Todos esperam a voltar a ganhar a seleção / 
Todos esperam uma nova vitória da seleção. 
 
54 
(SEDUC - TO/FGV/2023) Assinale a opção que 
apresenta a frase em que a modificação de uma 
formareduzida para uma forma nominal foi feita 
de forma adequada. 
a) Homens gastam sua vida em matutar sobre o 
passado, em queixar-se do presente e em temer 
o futuro. / Homens gastam sua vida na 
matutação sobre o passado, nas queixas do 
presente e no temor do futuro. 
b) O caminho do sucesso está cheio de lugares 
tentadores para estacionar. / O caminho do 
sucesso está cheio de lugares tentadores para 
que estacionemos. 
c) Admitir que há guerras justas é o mesmo que 
admitir a existência de injustiças justas. / Admitir 
a continuidade de guerras justas é o mesmo que 
admitir a existência de injustiças justas. 
d) Construir fábricas é fácil, mas formar uma 
nação de homens é difícil. / Construir fábricas é 
fácil, mas a formatura de uma nação de homens 
é difícil. 
e) Democracia é quando as pessoas são livres 
para escolher alguém. / Democracia é quando as 
pessoas são livres para que escolham alguém. 
 
55 
(SEFAZ-MG/FGV/2023) As frases a seguir 
mostram orações reduzidas, que foram (I) 
nominalizadas ou (II) modificadas para orações 
desenvolvidas. 
Assinale a opção em que isso não foi feito de 
forma adequada. 
a) Não se pode descobrir novas terras sem 
aceitar perder de vista a costa por um longo 
tempo. / (I) sem a aceitação; (II) sem que se 
aceite. 
b) Não se pode descobrir novas terras sem 
aceitar perder de vista a costa por um longo 
tempo. / (I) sem a perca; (II) sem que se perca. 
c) A viagem da descoberta consiste não em achar 
novas paisagens, mas em ver com novos olhos. / 
(I) no achado de; (II) em que se ache. 
d) A viagem da descoberta consiste não em achar 
novas paisagens, mas em ver com novos olhos. / 
(I) na visão; (II) em que se veja. 
e) Errar é humano, mas é preciso um computador 
para realmente pisar no tomate. / (I) uma pisada 
real; (II) que realmente se pise. 
 
Texto I 
 
Trata-se de reclamatória trabalhista em que a 
autora alega que foi dispensada por justa causa, 
requerendo a anulação do ato de demissão. A 
reclamada aponta de a dispensa ser regular e ter 
resultado do fato de a obreira ter se habilitado e 
recebido auxílio emergencial durante 
afastamento por licença de interesse particular. 
Sendo a justa causa a pena capital na relação de 
trabalho, deve ser cabalmente provada pela 
empresa, sobretudo diante do princípio da 
continuidade da relação de emprego, que gera a 
presunção favorável ao empregado, nos termos 
da Súmula 212 do TST. 
Assim, é da reclamada o ônus de provar a 
ocorrência da falta grave, fato extintivo do 
direito do autor, nos termos dos arts. 818 da CLT 
c/c art. 373, II, do CPC/2015. A prova do motivo 
da aplicação da penalidade máxima deve ser 
apresentada de forma robusta. Neste sentido, é 
a jurisprudência dos Tribunais Trabalhistas, 
inclusive do E. TRT da 11ª Região. 
(Disponível em: 
https://portal.trt11.jus.br/images/Senten%C3%
A7a.pdf. 
Acesso em 02/09/2022. Adaptado) 
 
56 
(Faceli/IBADE/2022) A oração “Sendo a justa 
causa a pena capital na relação de trabalho” 
(2º§) encontra-se na forma reduzida. Ao ser 
desenvolvida, assinale a alternativa que manteria 
seu sentido original. 
a) A fim de que a justa causa seja a pena capital 
na relação de trabalho. 
b) À medida que a justa causa é a pena capital na 
relação de trabalho. 
c) Uma vez que a justa causa é a pena capital na 
relação de trabalho. 
 
 
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11 
d) Quando a justa causa for a pena capital na 
relação de trabalho. 
e) Mesmo que a justa causa seja a pena capital 
na relação de trabalho. 
 
57 
(SEAD-AP/FGV/2022) Em todas as opções abaixo 
há uma oração reduzida de infinitivo, que foi 
modificada, respectivamente, para uma oração 
desenvolvida e, a seguir, para uma estrutura 
nominal. 
Assinale a opção em que houve erro numa dessas 
modificações. 
a) Poucas palavras têm o poder de “meu” para 
afastar as pessoas / Poucas palavras têm o poder 
de “meu” para que afaste as pessoas / Poucas 
palavras têm o poder de “meu” para o 
afastamento das pessoas. 
b) Algumas pessoas estão vivas apenas porque é 
ilegal matá-las / Algumas pessoas estão vivas 
apenas porque é ilegal que as matem / Algumas 
pessoas estão vivas apenas porque é ilegal a sua 
morte. 
c) A boa educação consiste em ocultar o alto 
conceito que temos a nosso respeito / A boa 
educação consiste em que se oculte o alto 
conceito que temos a nosso respeito / A boa 
educação consiste no ocultamento do alto 
conceito que temos a nosso respeito. 
d) Nunca acreditei em nada até ser oficialmente 
negado / Nunca acreditei em nada até que fosse 
oficialmente negado / Nunca acreditei em nada 
até a negação oficial. 
e) Chamávamos de céticos aqueles que tinham 
ilusões diferentes das nossas sem nos preocupar 
em saber se eles tinham outras / Chamávamos 
de céticos aqueles que tinham ilusões diferentes 
das nossas sem que nos preocupemos em saber 
se eles tinham outras / Chamávamos de céticos 
aqueles que tinham ilusões diferentes das nossas 
sem a preocupação de saber se eles tinham 
outras. 
 
58 
(MPE-SC/FGV/2022) A forma da oração reduzida 
abaixo que foi adequadamente substituída por 
uma oração desenvolvida, de mesmo sentido, é: 
a) Foi necessário vacinarem-se as pessoas no 
momento adequado / Foi necessário que as 
pessoas se vacinassem no momento adequado; 
b) Chegando ao trabalho, mandarei as cartas / Na 
chegada ao trabalho, mandarei as cartas; 
c) O chefe pediu para chegarmos sem atraso / O 
chefe pediu que cheguemos sem atraso; 
d) Era natural os alunos preferirem sair antes da 
hora / Era natural a preferência dos alunos por 
saíram antes da hora; 
e) Saíram todos da sala para poderem fotografá-
la / Saíram todos da sala para uma possível 
fotografia. 
 
59 
(SSP-AM/FGV/2022) O ex-presidente americano 
Thomas Jefferson declarou que “Fundamental é 
aplicar a lei a homens de todas as condições”. 
O segmento sublinhado traz um verbo no 
infinitivo e, por isso, a oração em que esse 
segmento está inserido denomina-se reduzida de 
infinitivo. 
A forma de oração desenvolvida adequada desse 
segmento é 
a) que se aplicasse. 
b) que a lei fosse aplicada. 
c) a lei ser aplicada. 
d) a aplicação da lei. 
e) que se aplique. 
 
60 
(Prefeitura de São José dos Campos - SP 
/FGV/2024) Nas opções abaixo, há comparações 
entre dois elementos; assinale a opção em que 
há um conector que estabelece essa 
comparação. 
a) Na sala, a única peça que ainda resistia ao 
tempo era uma mesa que, tal qual um caixote 
estava cheio de marcas de ferramentas que o 
haviam aberto. 
b) As raízes são plantas que crescem para baixo 
ao passo que os galhos são plantas que crescem 
para cima. 
c) Os livros são folhas das árvores que se 
sacrificaram em benefício do homem. 
d) A solidão é a mãe das reflexões filosóficas. 
e) As questões dos concursos públicos são 
barreiras que precisamos superar para 
chegarmos bem ao final da corrida. 
 
61 
(TCE-SP/FGV/2023) Todas as frases abaixo foram 
reescritas de modo a ser incluído um conectivo 
adequado, com as modificações necessárias. 
A frase em que essa reescritura foi corretamente 
feita, é: 
a) Chovia muito. Resolvemos, no entanto, 
realizar o passeio pela trilha na mata mineira / 
Apesar de estar chovendo muito, resolvemos, no 
entanto, realizar o passeio pela trilha na mata 
mineira; 
 
 
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12 
b) O esclarecimento do advogado foi claro, mas 
o cliente ainda tinha dúvidas sobre o caso / Já 
que o esclarecimento do advogado foi claro, o 
cliente ainda tinha dúvidas sobre o caso; 
c) A maioria dos senadores era a favor do projeto, 
por isso ele foi aprovado / A despeito de a 
maioria dos senadores ser a favor do projeto, ele 
foi aprovado; 
d) Nossa loja não possuía estoque suficiente, não 
pode satisfazer, pois, o novo cliente / Conforme 
nossa loja não possuía estoque suficiente, não 
pôde satisfazer o novo cliente; 
e) Não foi possível compreender a resposta do 
ministro, de maneira que pedi que repetisse / 
Como não compreendi a resposta do ministro, 
pedique repetisse. 
 
62 
(TCE-SP/FGV/2023) Todas as frases abaixo foram 
reescritas de modo a eliminar-se o conectivo 
“porque”, substituindo-o por outro conectivo de 
valor equivalente. 
A frase em que isso foi feito de forma adequada, 
é: 
a) Não foi possível completar a obra porque 
faltaram recursos / Não foi possível completar a 
obra à medida que faltaram recursos; 
b) Aconselharam que o nomeassem ministro 
porque era um administrador competente / 
Aconselharam que o nomeassem ministro, logo 
era um administrador competente; 
c) A empresa não apresentou grande 
lucratividade porque havia falhas na sua 
organização / Conforme a empresa não 
apresentava lucratividade, havia falhas na sua 
organização; 
d) A Prefeitura nomeou novos professores 
porque as escolas estavam ficando sem aulas / A 
Prefeitura nomeou novos professores a fim de 
que as escolas não ficassem sem aulas; 
e) O time não ganhou a Copa do Brasil porque os 
jogadores estavam cansados/ O time não ganhou 
a Copa do Brasil por estarem cansados os 
jogadores. 
 
63 
(UFRJ/UFRJ/2023) Assinale a frase que apresenta 
uso INADEQUADO do conectivo sublinhado. 
a) A desmontagem do hospital de campanha 
ocorria na medida em que os leitos eram 
desocupados. 
b) Os palestrantes foram seminaristas; tiveram, 
pois, uma extensa formação religiosa. 
c) As buscas ao submersível continuaram, posto 
que não houvesse esperança de resgatar os 
tripulantes. 
d) O parlamentar fez diversas acusações, e não 
apresentou provas suficientes à comissão. 
e) Como não houve previsão orçamentária 
específica, os professores não tiveram reajuste 
salarial. 
 
64 
(DPE-AM/FCC/2022) Os empreendedores são 
heróis populares do mundo dos negócios. 
Fornecem empregos, introduzem inovações e 
incentivam o crescimento econômico da região 
ou do país. (1º parágrafo) 
Mantendo as relações de sentido e a correção 
gramatical, uma redação alternativa, em um 
único período, para as frases acima, está em: 
a) Embora os empreendedores, que são heróis 
populares do mundo dos negócios, fornecem 
empregos, introduzem inovações a fim de 
incentivar o crescimento econômico da região ou 
do país. 
b) Uma vez que são heróis populares do mundo 
dos negócios, os empreendedores fornecem 
empregos, introduzem inovações e incentivam o 
crescimento econômico da região ou do país. 
c) Os empreendedores que são heróis populares 
do mundo dos negócios, estão fornecendo 
empregos, introduzindo inovações que 
incentivam o crescimento econômico da região 
ou do país. 
d) Os empreendedores são heróis populares do 
mundo dos negócios, pois fornecem empregos, 
introduzem inovações e incentivam o 
crescimento econômico da região ou do país. 
e) Conforme são heróis populares, do mundo dos 
negócios, os empreendedores é que tem 
fornecido empregos, introduzido inovações, 
além de incentivar o crescimento econômico da 
região ou do país. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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