Avaliação Final (Objetiva) - Individual Fundamentos e Metodologia da Alfabetização e Letramento

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 78367260
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 7/3
Nota 7,00
Na BNCC se explicita já nas competências gerais para a Educação Básica diferentes dimensões que 
caracterizam a computação e as tecnologias digitais, tanto no que diz respeito a conhecimentos e 
habilidades quanto a atitudes e valores, sendo eles: pensamento computacional; mundo digital e 
cultural digital. Acerca do exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Pensamento computacional.
II- Mundo digital.
III- Cultural digital.
( ) Envolve as capacidades de compreender, analisar, definir, modelar, resolver, comparar e 
automatizar problemas e suas soluções, de forma metódica e sistemática, por meio do 
desenvolvimento de algoritmos.
( ) Envolve as aprendizagens relativas às formas de processar, transmitir e distribuir a informação de 
maneira segura e confiável em diferentes artefatos digitais - tanto físicos (computadores, celulares, 
tablets etc.) como virtuais (internet, redes sociais e nuvens de dados, entre outros) -, compreendendo a 
importância contemporânea de codificar, armazenar e proteger a informação.
( ) Envolve aprendizagens voltadas a uma participação mais consciente e democrática por meio das 
tecnologias digitais, o que supõe a compreensão dos impactos da revolução digital e dos avanços do 
mundo digital na sociedade contemporânea.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - III - I.
B I - II - III.
C I - III - II.
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D III - II - I.
Professora Luciana, ao alfabetizar, combina consoante às vogais formando palavras. A leitura 
acontece pela associação da escrita à imagem. O objetivo é criar um repertório de palavras por 
memorização para posterior construção de frases e textos. 
Qual método analítico de alfabetização a Professora Luciana utiliza?
A Método Silábico e Alfabético.
B Método da palavração.
C Método da sentenciação.
D Método global de contos.
O processo de alfabetização se caracteriza por diferentes métodos que se classificam em duas 
vertentes fundamentais. Os que utilizam o eixo da decifração e os métodos que se utilizam da 
compreensão. 
Como são chamados esses métodos?
A Sistemáticos e naturais.
B Soletração e classificação.
C Sintéticos e analíticos.
D Memorização e metódicos.
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Com base no estudo piagetiano do desenvolvimento cognitivo, Ferreiro e Teberosky (1979) propõem 
quatro fases pelas quais as crianças passam ao aprender a ler e escrever, sendo elas: pré-silábica; 
silábica; silábica-alfabética; alfabética. 
FONTE: FERREIRO, E.; TEBEROSKY, A. Psicogênese da língua escrita. Porto Alegre: Artes 
Médicas, 1979.
Sobre a fase alfabética, assinale a alternativa CORRETA:
A
Ao chegar a este nível, a criança já franqueou a “barreira do código”; compreendeu que cada um
dos caracteres da escrita corresponde a valores sonoros menores que a sílaba, e realiza
sistematicamente uma análise sonora dos fonemas das palavras que vai escrever.
B Nessa fase, a criança começa a compreender que a escrita representa sons da fala. Ela começa
então a refletir sobre o valor sonoro de cada letra da sílaba.
C À medida em que avançam em seu nível de percepção, a criança começa a fazer relação entre a
fala e a escrita, notando que os pedacinhos das palavras têm sons diferentes.
D A criança ainda não compreendeu que a escrita representa nome de dado objeto e não o objeto
em si.
Com base no estudo piagetiano do desenvolvimento cognitivo, Ferreiro e Teberosky (1979) propõem 
quatro fases pelas quais as crianças passam ao aprender a ler e escrever, sendo elas: pré-silábica; 
silábica; silábica-alfabética; alfabética. 
FONTE: FERREIRO, E.; TEBEROSKY, A. Psicogênese da língua escrita. Porto Alegre: Artes 
Médicas, 1979.
Sobre a fase silábica, assinale a alternativa CORRETA:
A À medida em que avançam em seu nível de percepção, a criança começa a fazer relação entre a
fala e a escrita, notando que os pedacinhos das palavras têm sons diferentes.
B
Ao chegar a este nível, a criança já franqueou a “barreira do código”; compreendeu que cada um
dos caracteres da escrita corresponde a valores sonoros menores que a sílaba, e realiza
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sistematicamente uma análise sonora dos fonemas das palavras que vai escrever.
C Nessa fase, a criança começa a compreender que a escrita representa sons da fala. Ela começa
então a refletir sobre o valor sonoro de cada letra da sílaba.
D A criança ainda não compreendeu que a escrita representa nome de dado objeto e não o objeto
em si.
Soares (2000) distingue alfabetização de letramento e defende a coexistência dos dois. Para essa 
autora, a alfabetização, acontece nos primeiros anos de escolarização e consiste em ensinar o aluno os 
aspectos linguísticos do ler e o escrever. Sobre o letramento, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) O letramento é um processo que permeia todos os anos de escolarização.
( ) O letramento se amplia e se aprofunda de acordo com as práticas sociais vivenciadas pelos 
estudantes e se aprofunda com o amadurecimento das funções cognitivas.
( ) O letramento não é inerente apenas ao espaço escolar. Assim, o processo de escolarização é, 
fundamentalmente, um processo de letramento.
FONTE: SOARES, M. B. Alfabetização: a questão dos métodos. Belo Horizonte: Contexto, 2016.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V.
B F - F - F.
C V - F - V.
D V - V - V.
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A prática pedagógica desse método se pauta na familiarização do texto pela criança, sua exploração e 
compreensão, para que depois ele seja trabalhado em partes menores, frase, palavra, sílaba, fonema, 
enfatizando os aspectos linguísticos da alfabetização. 
Qual é este método analítico de alfabetização?
A Método global de contos.
B Método Silábico e Alfabético.
C Método da sentenciação.
D Método da palavração.
Na Educação Infantil, a BNCC traz os direitos de aprendizagem,pautados nos eixos estruturantes 
(interações e brincadeira), os quais devem ser assegurados mediante seis direitos de aprendizagem e 
desenvolvimento, paraque as crianças tenham condições de aprender e se desenvolver (BRASIL, 
2018). Mediante o apresentado, destacamos seis direitos de aprendizagem na Educação Infantil. 
FONTE: BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. 2018. Disponível em: 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 20 ago. 2021.
Sobre o direito de aprendizagem explorar, assinale a alternativa CORRETA:
A
Cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros
(crianças e adultos), ampliando e diversificando seu acesso a produções culturais, seus
conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas experiências emocionais, corporais,
sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais.
B
Com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens,
ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre
as pessoas.
C
Ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento da gestão da escola e das
atividades propostas pelo educador quanto da realização das atividades da vida cotidiana, tais
como a escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes, desenvolvendo diferentes
linguagens e elaborando conhecimentos, decidindo e se posicionando.
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D
Movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações,
relacionamentos, histórias, objetos,elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus
saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades – as artes, a escrita, a ciência e a
tecnologia.
A Base Nacional Comum Curricular apresenta 10 Competências Gerais, indicando como elas devem 
evoluir da Educação Infantil até o Ensino Médio. As Competências Gerais integram o capítulo 
introdutório da BNCC e foram definidas a partir dos direitos éticos estéticos e políticos assegurados 
pelas Diretrizes Curriculares Nacionais e dos conhecimentos, habilidades, atitudes e valores 
essenciais para a vida no século XXI.Os princípios são: valorizar e utilizar os conhecimentos 
historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a 
realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e 
inclusiva.
Estes princípios se referem às seguintes competências:
A Conhecimento.
B Cultura Digital.
C Empatia e Cooperação.
D Autoconhecimento e Autocuidado.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece as competências gerais da educação básica, 
apontando caminhos para o fazer pedagógico e indica os campos de experiências e as áreas de 
aprendizagem. O documento afirma que a área da linguagem deve garantir ao aluno o 
desenvolvimento de competências específicas. Sobre as competências específicas na área da 
linguagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Compreender as linguagens como construção humana, histórica, social e cultural, de natureza 
dinâmica, reconhecendo-as e valorizando-as como formas de significação da realidade e expressão de 
subjetividades e identidades sociais e culturais.
( ) Utilizar diferentes linguagens para defender pontos de vista que respeitem o outro e promovam 
os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional 
e global, atuando criticamente frente a questões do mundo contemporâneo.
( ) Compreender e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, 
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significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares), para se comunicar 
por meio das diferentes linguagens e mídias.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F.
B V - F - V.
C F - F - V.
D V - V - V.
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