APOL 1 e 2 História, Política, Economia e Cultura no Século XIX _ Passei Direto

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Questão 1/10 - História, Política, Economia e Cultura no Século XIX
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“Em alguns estudos encontramos como denominação de arte expressionista a arte alemã do
início do século XX, entretanto, o Expressionismo pode ser considerado um fenômeno europeu
de duas vertentes distintas: os fauves (feras) na França e o Die Brücke (A Ponte) na Alemanha.
Os dois movimentos surgem em 1905 e culminarão respectivamente no Cubismo, na França,
em 1908, e na corrente Der Blaue Reiter (O Cavaleiro Azul), na Alemanha, em 1911”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: JORGE, Janete Elenice. A cidade arltiana: diálogos com o expressionismo
alemão. . Florianópolis, v. 1, n. 1, 2012. p. 2. <https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/177198>. Acesso em 18 de mar. 2019.Revista Landa 
Conforme o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base História, economia, política e
cultura no século XIX sobre o expressionismo, leia as afirmativas a seguir:
I. O quadro “O grito”, de Edvard Munch é um dos principais exemplos do expressionismo.
II. O expressionismo buscava apresentar os sentimentos do cidadão moderno, como a angústia
e a solidão.
III. O artista expressionista buscava expressar a sociedade tal qual ele a via. 
Está correto apenas o que se afirma em:
Nota: 10.0
A I
B II
C III
D I e II
Você acertou!
Estão corretas as afirmativas I e II. “[I] [...] ao valorizar a subjetividade do artista, [o
expressionismo] traduziu um tipo de inquietação distinta, da qual , quadro doO grito
pintor norueguês Edvard Munch, é um dos melhores exemplos”. “[II] Ao figurar o
sentimento de desamparo e solidão que era também um traço do indivíduo moderno”
(livro-base, p. 202). A afirmativa III está incorreta porque o expressionismo valorizava
a subjetividade do artista, como se viu nos trechos recém-citados.
E II e III
Questão 2/10 - História, Política, Economia e Cultura no Século XIX
Leia o fragmento de texto: 
“Pode considerar-se o Romantismo como um movimento artístico, político, filosófico e literário
iniciado nas últimas décadas do século XVIII e que se estende pelo século XIX, intimamente
ligado a dois grandes acontecimentos históricos que dominam o cenário europeu – a revolução
Burguesa e a revolução Industrial”. 
Após esta avaliação Romantismo: , caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBEIRO, Raquel Alexandra Oliveira da Silva. contextualização
histórica e das artes. Dissertação (Mestrado em Música) – Escola Superior de Artes Aplicadas. Castelo Branco: Instituto Politécnico de Castelo Branco, 2010. p. 5.. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base História, economia, política
e cultura no século XIX acerca da influência do Romantismo sobre a História, é correto
afirmar que:
Nota: 10.0
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A durante o romantismo, a Arte contribuiu com a história ao elaborar pinturas de grandes
eventos do passado.
Você acertou!
Esta é a resposta correta porque “O passado também foi tema recorrente da pintura, que
passou a explorar comumente acontecimentos reais da história nacional,
invariavelmente sob uma perspectiva monumental”. (livro-base, p. 177).
B as artes plásticas, no contexto do nacionalismo, foram descartadas porque não tinham
relação com a história.
C sob a influência do romantismo, a história se desligou da necessidade das fontes e
documentos, buscando apoio no imaginário.
D as artes plásticas, ao apresentarem o nacionalismo, promoveram a desvalorização do
passado.
E historicamente, a construção da memória nacional ficou limitada porque não era
valorizada.
Questão 3/10 - História, Política, Economia e Cultura no Século XIX
Leia o fragmento de texto: 
“Em geral, as utopias que foram relacionadas ao socialismo utópico, da mesma maneira que
muitas das antigas utopias literárias que imaginavam sociedades perfeitas, traziam a proposta
de serem governadas por uma elite de sábios, ou ao menos deveriam contar com a
participação destes homens mais esclarecidos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARROS, José D’Assunção. Os falanstérios e a crítica da sociedade industrial:
revisitando Charles Fourier. , Londrina, v.16, n.1, jan./jun. 2011. p. 241.Revista de Ciências Sociais
<http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/mediacoes/article/view/7752>. Acesso em: 10 mar. 2019. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base História, economia, política
e cultura no século XIX, assinale a alternativa que apresenta corretamente nomes de
socialistas utópicos:
Nota: 10.0
A John Locke, Robert Owen e Karl Marx.
B Robert Owen, Adam Smith e Karl Marx.
C Adam Smith, Karl Marx e Friedrich Engels
D Saint-Simon, Charles Fourier e Friedrich Engels.
E Saint-Simon, Robert Owen e Charles Fourier.
Você acertou!
São representantes do socialismo utópico os franceses Saint-Simon e Charles Fourier e 
o inglês Robert Owen. “[...] o Conde de Saint-Simon rompeu primeiro com suas raízes 
aristocráticas [...]” se destacando por fazer críticas à “[...] exploração do trabalho e dos 
trabalhadores [...]”. (livro-base, p. 107). Robert Owen, por sua vez, “[...] formulou sua 
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doutrina baseado nas próprias experiências com novas formas de organização do 
trabalho” (livro-base, p. 108). “Fourier idealizou a criação de pequenas unidades sociais
e produtivas baseadas na associação e no cooperativismo [...]”. (livro-base, p. 109).
 
Questão 4/10 - História, Política, Economia e Cultura no Século XIX
Atente para a seguinte informação: 
“A ideia de uma Itália unificada e libertada da soberania estrangeira [...] coincidiu com a difusão
das ideias liberais em pleno Iluminismo, já no século XVIII, sobretudo na burguesia. Com a
Revolução Francesa e a conquista da península itálica pelo exército francês (1793-1797) [...]
estas ideias tiveram um rápido desenvolvimento e um sentimento nacional italiano começou a
implantar-se entre a população, extravasando os círculos intelectuais, aristocráticos e
burgueses”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Matos, Vera de. Do à república: a Itália em busca de umarisorgimento
identidade nacional. In: SIMÕES, Rita Basílio; SERRANO, Clara; NETO. Sérgio; MIRANDA, João (org.). .Pessoas e ideias em trânsito. Percursos e imaginários
Coimbra: Imprensa da Universidade de Coimbra, 2017. p. 127. 
Conforme os conteúdos do livro-base aHistória, economia, política e cultura no século XIX,
Unificação da Itália se consolidou em três etapas, relacione-as corretamente com seus
respectivos eventos: 
1. Primeira etapa
2. Segunda etapa
3. Terceira etapa 
( ) Um plebiscito incorporou o Reino das Sicílias ao Reino de Sardenha-Piemonte.
( ) Incorporação de Veneza e Roma ao Estado italiano.
( ) Apoiados pela França, os reinos de Sardenha e Piemonte travaram uma guerra contra a
Áustria. 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A 1 – 3 – 2
B 1 – 2 – 3
C 2 – 3 – 1
Você acertou!
A sequência correta é 2 – 3 – 1. “[2] Com o apoio do Sul, um plebiscito realizado no
Reino das Sicílias, em outubro de 1860, estabilizou os conflitos da região e definiu sua
incorporação aoReino de Sardenha-Piemonte [...]. [3] A terceira e última etapa da
unificação ocorreu apenas no final da década, quando, no bojo da Guerra Franco-
Prussiana, Veneza e Roma foram, finalmente, incorporadas ao país [...] [1] A primeira
etapa, entre 1859 e1860, foi a guerra dos reinos de Piemonte e Sardenha contra a
Áustria, com o apoio francês [...]”. (livro-base, p. 158).
D 2 – 1 – 3
E 3 – 1 – 2
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Questão 5/10 - História, Política, Economia e Cultura no Século XIX
Considere a citação: 
“A Revolução Industrial concentrou os trabalhadores em fábricas. O aspecto mais importante,
que trouxe radical transformação no caráter do trabalho, foi esta separação: de um lado, capital
e meios de produção; de outro, o trabalho. Os operários passaram a ser os assalariados dos
capitalistas. Uma das primeiras manifestações da Revolução foi o desenvolvimento urbano.
Londres chegou ao milhão de habitantes em 1800”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTE, Z.; SILVA, M. L. S. A importância da revolução industrial no
mundo da tecnologia. VII EPCC - ENCONTRO INTERNACIONAL DE PRODUÇÃO CIENTÍFICA. In: Cesumar: Maringá, 25 a 28 de out. 2011.Anais eletrônicos...,
p. 3.< https://www.unicesumar.edu.br/epcc-2011/wp-content/uploads/sites/86/2016/07/zedequias_vieira_cavalcante2.pdf>. Acesso em: 5 mar. 2019. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base História, economia, política e cultura
no século XIX sobre demografia e as cidades no século XIX, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A Em 1820 diversas cidades europeias haviam atingido a marca de mais de 1 milhão de
habitantes.
B Houve pouca mudança demográfica, já que a maioria das pessoas sempre viveu em
cidades.
C Foi nos centros urbanos que se desenvolveram as maiores transformações do período,
ocasionadas pelo aumento populacional.
Você acertou!
Ao longo do século XIX houve um processo de urbanização e do aumento do número
de habitantes das cidades. As cidades se tornaram “verdadeiros laboratórios de
mudanças políticas, sociais, culturais e intelectuais, além de econômicas e tecnológicas,
afinal, foram nelas que se desenvolveram as primeiras indústrias”. (Livro-base, p.23).
D Os costumes desenvolvidos nos centros urbanos passaram a ser adotados pelos
habitantes do campo.
E O modo de vida das cidades europeias alterou-se mediante a drástica diminuição
demográfica.
Questão 6/10 - História, Política, Economia e Cultura no Século XIX
Considere a seguinte citação: 
“A educação popular aparece na segunda metade do século XIX, em uma época de
transformações sociais e políticas. A educação se toma objeto de um consenso nacional, e
educar o povo é o meio de lutar contra as dissidências dos operários, de os introduzir no futuro
de uma nação que coloca o progresso diante de si. Nesses momentos iniciais, as primeiras
instituições de Educação Popular se desenvolvem no interior das grandes correntes ideológicas
que estruturam a sociedade francesa”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: WEISS, Jussemar. Educação popular e cultura republicana na França: o limite
do campo e a elasticidade do conceito. . Pelotas: Universidade Federal de Pelotas, n. 16, p. 79-90, set. 2004. p.83. <https://dialnet.unirioja.es/História da Educação
descarga/articulo/4061748.pdf>. Acesso em 16 de mar. 2019.
Na França uma legislação procurava assegurar a permanência das crianças na escola, com
base nisso e no conteúdo do livro-base História, economia, política e cultura no século XIX,
analise as seguintes afirmativas:
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I. A frequência e a permanência de meninos e meninas nas escolas francesas, do campo e da
cidade se tornaram comuns na França.
PORQUE
II. O Estado francês se tornou o responsável pela escolarização, tornando obrigatório o ensino
entre e 5 a 13 anos. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da correta da
primeira.
Você acertou!
As duas proposições são verdadeiras e a II é a uma justificativa correta da I porque: “Na
França, toda uma legislação visando assegurar o ingresso e a permanência de crianças
nas escolas [...] mas as leis escolares de 1881-1882 consolidaram esse esforço, tornando
obrigatório, como na Grã-Bretanha, o ensino entre 5 e 13 anos e transferindo à
competência do Estado a aprendizagem escolar” (livro-base, p. 190).
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justificativa correta da
primeira.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 7/10 - História, Política, Economia e Cultura no Século XIX
Leia a seguinte citação: 
“Com a Comuna no exercício do autogoverno dos trabalhadores, foram implantadas medidas
que entraram para a história da humanidade. As comissões de trabalho da Comuna tiveram
preocupações excepcionais com a questão da justiça, da segurança pública, finanças,
instrução pública, medidas militares, saúde, trabalho e comércio, serviços públicos e relações
exteriores, tudo isso articulado por uma comissão executiva”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PINHEIRO, Milton. A Comuna de Paris: construção histórica e legado político.
VII COLÓQUIO MARX E ENGELS. ... Campinas: Unicamp, p. 5. <https://www.ifch.unicamp.br/formulario_cemarx/selecao/2012/trabalhos/MiltonAnais
%20Pinheiro.pdf>. Acesso em: 11 de mar. 2019. 
Apesar do pouco tempo de existência, a Comuna de Paris pôde mostrar, com as medidas
implantadas, tudo o que pretendia. Conforme os conteúdos do livro-base História, economia,
política e cultura no século XIX, relacione as medidas da Comuna de Paris com as suas
respectivas características. 
1. Reorganização administrativa e econômica
2. Relações de trabalho
3. Reformas culturais
4. Solidariedade social
5. Medidas de guerra 
( ) A municipalidade cedeu casas e pensão aos mais pobres.
( ) Prisão de integrantes da Igreja e destruição de símbolos do império.
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( ) Laicidade, com a separação entre Estado e religião.
( ) Os trabalhadores assumem o poder e a administração.
( ) Reorganização dos direitos dos trabalhadores. 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A 1 – 2 – 3 – 4 – 5
B 5 – 4 – 3 – 2 – 1
C 4 – 3 – 2 – 1 – 5
D 4 – 5 – 3 – 1 – 2
Você acertou!
A sequência correta é 4 – 5 – 3 – 1 – 2. “[4] A municipalidade autorizou que
residências abandonadas fossem ocupadas por famílias desabrigadas”; “[5] Foi
determinada a prisão de reféns veiculados à hierarquia eclesiástica” [...]; [3] Separação
efetiva entre governo e religião” [...]; “[1] Foram autorizadas a apropriação de fábricas
e oficinas abandonadas por seus proprietários, que passaram a ser geridas pelos
trabalhadores” [...]. [2] Foram suprimidos o trabalho noturno e as multas sobre salários
[...]”. (livro-base, p. 130).
E 3 – 5 – 1 – 2 – 4
Questão 8/10 - História, Política, Economia e Cultura no Século XIX
Leia o fragmento detexto: 
“Liberalismo, no sentido sintetizado pela clássica expressão laissez faire, laissez passer de
origem fisiocrata, não se reporta apenas e imediatamente ao mercado, mas tem em conta uma
luta política contra o absolutismo. Esse liberalismo é correlato a um individualismo muito
específico, obtido a partir do confronto entre impulsos egoístas e impulsos ‘sociais’ ou
‘sociáveis’, por assim dizer [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BACHUR, João Paulo. Individualismo, liberalismo e filosofia da história. Lua
Nova, São Paulo, n. 66, p. 167-203, 2006. p. 3.<http://www.scielo.br/pdf/ln/n66/29088.pdf>. Acesso em: 10 mar. 2019. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base História, economia, política
e cultura no século XIX, podemos afirmar que as revoluções liberais foram responsáveis pelo
surgimento de noções como:
Nota: 10.0
A Liberdade e abolição da propriedade privada.
B Direitos humanos e liberdades individuais.
Você acertou!
Esta é a resposta correta porque: “À medida que as monarquias recuam e perdem sua
força, cedendo espaço às instituições liberais – um movimento que não se consumou
pacífica e harmoniosamente –, noções como igualdade social, direitos humanos e
liberdades individuais ganham força [...]”. (livro-base, p. 104).
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C Desigualdade de oportunidades e propriedade privada.
D Produção em pequena escala e concentração de renda.
E Desigualdade de oportunidades e direitos sociais.
 
Questão 9/10 - História, Política, Economia e Cultura no Século XIX
Leia o fragmento de texto: 
“O imperialismo, então, não é um estágio – nem mesmo o estágio supremo – do capitalismo.
Ele é, desde a origem, imanente à sua expansão. A conquista imperialista do planeta pelos
europeus e seus filhos norte-americanos se desdobrou em dois tempos e dá início talvez a um
terceiro”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AMIN, Samir. O Imperialismo, Passado e Presente. Tempo, Rio de Janeiro, n.
18, p. 77-123. p. 84. < http://www.scielo.br/pdf/tem/v9n18/v9n18a05>. Acesso em: 12 mar. 2019. 
Considerando o fragmento de texto de texto e os conteúdos do livro-base História, economia,
política e cultura no século XIX, as duas principais potências europeias imperialistas que
dominavam o mundo entre o final do século XIX e começo do século XX eram:
Nota: 10.0
A Alemanha e Portugal.
B Inglaterra e Rússia.
C Inglaterra e Estados Unidos.
D Estados Unidos e França.
E Inglaterra e França.
Você acertou!
Esta é a resposta correta porque: “No começo do século XX, cerca de um quarto do
globo terrestre estava sob o controle de potências europeias, especialmente França e
Inglaterra”. (livro-base, p. 146).
Questão 10/10 - História, Política, Economia e Cultura no Século XIX
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“Assim como a Revolução Francesa, a Revolução Industrial inglesa representa para
Hobsbawm um fenômeno transformador por excelência na história da humanidade, de modo
que não faria sentido um estudo restrito ao país de origem, cabendo, pois, tratar de seus
relacionamentos com a história mundial”. 
Após esta avaliação História, política e revolução em Eric Hobsbawm e François, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CORREA, P. G. 
Furet. Dissertação (Mestrado de História) – Departamento de História da Universidade de São Paulo, São Paulo, 2006. p. 43.. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base História, economia, política
e cultura no século XIX sobre o historiador Eric Hobsbawm, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
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A Para Hobsbawm, o século XIX só pode ser entendido a partir de uma delimitação
temporal e uma perspectiva estritamente política.
B Para Hobsbawm, o século XIX se inicia a partir das revoluções Industrial e Francesa.
Você acertou!
O século XIX ser caracterizou por mudanças resultantes de um processo amplo e
complexo. “Por isso, ele desenvolveu o conceito de ‘dupla revolução’ – uma mais
econômica, a Revolução Industrial (ca. 1760-1840); e outra mais política, a Revolução
Francesa (1789-1799)”. (Livro-base, p. 25).
C Hobsbawm considera que no século XIX houve grande enfraquecimento da burguesia.
D Com a divisão da história do período em “três eras”, Hobsbawn enfatiza o
enfraquecimento do processo de industrialização e, portanto, do capitalismo.
E Segundo Hobsbawm , o século XIX foi resultado de poucas transformações políticas,
econômicas e sociais.
Questão 1/10 - História, Política, Economia e Cultura no Século XIX
Leia a seguinte citação: 
“Com a Comuna no exercício do autogoverno dos trabalhadores, foram implantadas medidas
que entraram para a história da humanidade. As comissões de trabalho da Comuna tiveram
preocupações excepcionais com a questão da justiça, da segurança pública, finanças,
instrução pública, medidas militares, saúde, trabalho e comércio, serviços públicos e relações
exteriores, tudo isso articulado por uma comissão executiva”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PINHEIRO, Milton. A Comuna de Paris: construção histórica e legado político.
VII COLÓQUIO MARX E ENGELS. ... Campinas: Unicamp, p. 5. <https://www.ifch.unicamp.br/formulario_cemarx/selecao/2012/trabalhos/MiltonAnais
%20Pinheiro.pdf>. Acesso em: 11 de mar. 2019. 
Apesar do pouco tempo de existência, a Comuna de Paris pôde mostrar, com as medidas
implantadas, tudo o que pretendia. Conforme os conteúdos do livro-base História, economia,
política e cultura no século XIX, relacione as medidas da Comuna de Paris com as suas
respectivas características. 
1. Reorganização administrativa e econômica
2. Relações de trabalho
3. Reformas culturais
4. Solidariedade social
5. Medidas de guerra 
( ) A municipalidade cedeu casas e pensão aos mais pobres.
( ) Prisão de integrantes da Igreja e destruição de símbolos do império.
( ) Laicidade, com a separação entre Estado e religião.
( ) Os trabalhadores assumem o poder e a administração.
( ) Reorganização dos direitos dos trabalhadores. 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A 1 – 2 – 3 – 4 – 5
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B 5 – 4 – 3 – 2 – 1
C 4 – 3 – 2 – 1 – 5
D 4 – 5 – 3 – 1 – 2
Você acertou!
A sequência correta é 4 – 5 – 3 – 1 – 2. “[4] A municipalidade autorizou que
residências abandonadas fossem ocupadas por famílias desabrigadas”; “[5] Foi
determinada a prisão de reféns veiculados à hierarquia eclesiástica” [...]; [3] Separação
efetiva entre governo e religião” [...]; “[1] Foram autorizadas a apropriação de fábricas
e oficinas abandonadas por seus proprietários, que passaram a ser geridas pelos
trabalhadores” [...]. [2] Foram suprimidos o trabalho noturno e as multas sobre salários
[...]”. (livro-base, p. 130).
E 3 – 5 – 1 – 2 – 4
Questão 2/10 - História, Política, Economia e Cultura no Século XIX
Atente para a seguinte informação: 
“A ideia de uma Itália unificada e libertada da soberania estrangeira [...] coincidiu com a difusão
das ideias liberais em pleno Iluminismo, já no século XVIII, sobretudo na burguesia. Com a
Revolução Francesa e a conquista da penínsulaitálica pelo exército francês (1793-1797) [...]
estas ideias tiveram um rápido desenvolvimento e um sentimento nacional italiano começou a
implantar-se entre a população, extravasando os círculos intelectuais, aristocráticos e
burgueses”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Matos, Vera de. Do à república: a Itália em busca de umarisorgimento
identidade nacional. In: SIMÕES, Rita Basílio; SERRANO, Clara; NETO. Sérgio; MIRANDA, João (org.). .Pessoas e ideias em trânsito. Percursos e imaginários
Coimbra: Imprensa da Universidade de Coimbra, 2017. p. 127. 
Conforme os conteúdos do livro-base aHistória, economia, política e cultura no século XIX,
Unificação da Itália se consolidou em três etapas, relacione-as corretamente com seus
respectivos eventos: 
1. Primeira etapa
2. Segunda etapa
3. Terceira etapa 
( ) Um plebiscito incorporou o Reino das Sicílias ao Reino de Sardenha-Piemonte.
( ) Incorporação de Veneza e Roma ao Estado italiano.
( ) Apoiados pela França, os reinos de Sardenha e Piemonte travaram uma guerra contra a
Áustria. 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A 1 – 3 – 2
B 1 – 2 – 3
C 2 – 3 – 1
Você acertou!
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direitos autorais e não pode ser reproduzido ou repassado para terceiros. 02/05/2023, 13:01:09
A sequência correta é 2 – 3 – 1. “[2] Com o apoio do Sul, um plebiscito realizado no
Reino das Sicílias, em outubro de 1860, estabilizou os conflitos da região e definiu sua
incorporação ao Reino de Sardenha-Piemonte [...]. [3] A terceira e última etapa da
unificação ocorreu apenas no final da década, quando, no bojo da Guerra Franco-
Prussiana, Veneza e Roma foram, finalmente, incorporadas ao país [...] [1] A primeira
etapa, entre 1859 e1860, foi a guerra dos reinos de Piemonte e Sardenha contra a
Áustria, com o apoio francês [...]”. (livro-base, p. 158).
D 2 – 1 – 3
E 3 – 1 – 2
Questão 3/10 - História, Política, Economia e Cultura no Século XIX
Leia o fragmento de texto: 
“Fenômeno estético e civilizatório, o Romantismo constituiu uma nova sensibilidade, oposta a
preponderante em sua época (o racionalismo e o pensamento ilustrado), e criou uma nova
concepção de vida em busca da plenitude. É, aliás, o último dos movimentos artísticos e
intelectuais da tradição ocidental que pretendeu, face à crescente dispersão dos
conhecimentos e à pulverização iminente dos saberes, conceber uma unidade cultural”. 
Após esta avaliação Ipotesi –, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MUCCI, Latuf Isaias. A concepção romântica da arte. Revista de
Estudos Literários, Juiz de Fora, v 3, n 1, p. 117 -131, 1999, p. 120. <http://www.ufjf.br/revistaipotesi/files/2009/12/A-concep%C3%A7%C3%A3o-rom%C3%A2ntica-
da-arte.pdf>. Acesso em: 17 mar. 2019. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base História, economia, política
e cultura no século XIX sobre o Romantismo, leia as seguintes afirmativas e assinale V para
as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
I. ( ) Na Alemanha, a música romântica teve grande destaque com artistas como Wagner e
Beethoven.
II. ( ) Apesar do nome, o romantismo privilegia a racionalidade e não as emoções.
III. ( ) As grandes orquestras e os compositores românticos executavam e coimpunham obras
com temas mitológicos apenas.
IV. ( ) Acontecimentos da história nacional estavam entre os temas da pintura durante o
romantismo. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A V – V – V – F
B F – V – F – V
C V – F – F – V
Você acertou!
A sequência correta é V – F – F – V. A afirmativa I é verdadeira porque “A música
floresceu, principalmente, na região que mais tarde se tornaria a Alemanha, e teve
Schubert, Brahms, Wagner e Beethoven alguns de seus principais expoentes”. A
afirmativa IV é verdadeira porque “o passado também foi tema recorrente na pintura,
que passou a explorar comumente acontecimentos reais da história nacional [...]”.
(livro-base, p. 177). As afirmativas II e III são falsas porque o romantismo não
privilegiava a racionalidade, tampouco restringia-se a empregar temas mitológicos nas